文档文本内容
一、选择题Ⅰ（本大题共 16 小题，每小题 2 分，共 32 分）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
答案
C
D
B
D
C
D
A
D
题号
9
10
11
12
13
14
15
16
答案
A
C
B
C
B
B
A
A
二、选择题Ⅱ（本大题共 6 小题，每小题 3 分，共 18 分）
题号
17
18
19
20
21
22
答案
B
A
C
A
C
D
三、综合题（本大题共 5 小题，共 50 分）
23.①新型举国体制彰显了中国特色社会主义制度的优势。（2 分）新型举国体制，基于战略
设计和目标引领，是中国特色社会主义制度的生动体现，具有强大生命力和巨大优越性，对
我国加快建成科技强国至关重要，为中华民族伟大复兴提供体制支撑（2 分）。
②彰显了社会主义市场经济体制的优势（2 分）。新型举国体制，将有效市场与有为政府有
机结合来发挥集中力量办大事的制度优势，能迸发出强大资源整合力，既能发挥市场经济的
长处，又能发挥我国社会主义制度的显著优势，使中国在关键领域快速取得突破。（2 分）
24.（1）①A 县充分发挥党组织在乡村生态保护中总揽全局、协调各方的作用，以党建为引
领，发挥党员先锋模范作用，带头落实生态保护条例，为推动乡村治理法治化提供坚强的政
治保障；（3 分）
②A 县政府积极履行促进社会发展的职能，组织开展生态文明建设，依托“生态智治平台”，
动态监控并依法执法处置生态问题，推进职能科学、智能高效、人民满意的法治政府建设，
助力提升乡村环境治理法治化水平；（3 分）
③A 县推动完备的法律服务体系建设，推进建设“生态法治驿站”，为村民提供生态法规解
读等服务，不断推进法治社会建设，促进乡村生态建设法治化建设。（2 分）
（2）①依托村委会开展“庭院议事会”共同协商修订《村规民约》，畅通了民主协商渠道，
有利于保障村民依法直接行使民主权利，调动广大村民参与本村生态治理的积极性（2 分）
②通过村规民约规范村民行为，强化民主管理，有利于推动村级生态管理工作的制度化、规
范化、程序化，提升本村生态治理效能。（2 分）
③村民监督委员会组建志愿队，民主评议并公示生态项目情况，有利于充分发挥民主监督的
作用，推动生态治理各项举措落地，增强本村生态治理实效。（2 分）
25.（1）①矛盾的基本属性是同一性和斗争性（1 分），矛盾双方既相互统一又相互对立。（2
分）中法两国在文化传统、制度和发展等方面存在差异，但两国人民对美好生活的追求相通，
在交流中互鉴。（2 分）
②矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。（2
分）中法元首以“水”为媒的文明互动，正是在包容差异、和谐共处的对立统一中，促进了
两国相互理解与尊重，为世界和平发展注入文明互鉴的动力，推动了人类文明的进步。（2
分）
（2）①都江堰的系统谋划，有利于展现中华文化独特魅力，中法以“水”为媒文明互动，
有利于增强中华文明传播力和影响力，推动中华文化走向世界，增强国际影响力，提升国家
文化软实力，坚定文化自信。（2 分）
②有利于促进中华优秀传统文化的传承与发展，都江堰工程蕴含的道法自然、天人合一、以
民为本等优秀传统思想，能为解决当代中国和世界发展中许多问题等提供有益借鉴。（2 分）
③和而不同的文明智慧，为国际社会树立了典范，有助于正确认识和处理国际关系，推动建
立以合作共赢为核心的新型国际关系，构建人类命运共同体。（2 分）
④有利于尊重文化多样性，促进中法不同文化的交流互鉴，推动人类文明进步和国际社会和
平发展。（1 分）
26.【答案示例】
尊敬的主席先生、各位代表：
中方对美国悍然军事打击委内瑞拉、非法控制马杜罗夫妇的行径深表震惊并强烈谴责。
美方作为安理会常任理事国，公然违反《联合国宪章》原则，以武力干涉他国内政、侵
犯他国主权，是霸权主义的典型表现，其霸权行径削弱联合国权威，冲击国际秩序。委内瑞
拉作为主权国家，享有独立权、管辖权等基本权利，其主权与人民选择应受尊重，外部武力
干涉只会加剧地区动荡，引发人道主义灾难。中方秉持独立自主的和平外交政策，反对霸权
主义，敦促美方立即释放马杜罗夫妇，停止霸凌行径；呼吁国际社会恪守国际法，支持安理
会履行职责，通过对话谈判化解分歧。
中方愿以多边主义践行大国责任，同国际社会一道，维护世界和平稳定与国际公平正义。
谢谢各位。
【评分量表】
（1）内容部分评分标准：
等级水平与评分
等级描述
水平 4（7—9 分）
观点正确；知识运用准确；材料提取恰当。
水平 3（4—6 分）
观点正确；知识运用比较准确；材料提取比较恰当。
水平 2（1—3 分）
观点正确；罗列相关知识；材料提取一般。
水平 1（0 分）
应答与试题无关；仅重复试题内容；没有应答。
（2）逻辑部分评分标准：
等级水平与评分
等级描述
水平 4（3 分）
论述清晰；逻辑严密，论证有力。
水平 3（2 分）
论述比较清晰；逻辑比较严密，论证比较有力。
水平 2（1 分）
论述不清晰；逻辑混乱，论证缺乏力量。
水平 1（0 分）
应答与试题无关；重复试题内容；没有应答。
