文档内容
商洛市 2026 年高三年级第一次模拟考试·语文
参考答案、提示及评分细则
1. B(A项，“李白来到金陵见到井床很是惊叹”错误，原文说的是“据此来看，李白或是来到金陵之后，在洗脚亭见到古井
之床，颇为惊叹”。因《静夜思》写在其后，就确认“床前明月光”中的“床”为井床，强加因果。C 项，“还可以确认
《答王十二寒夜独酌有怀》和《赠别舍人弟台卿之江南》等诗中的‘床’为井床”错误，文中说的是“有似于”，表明只
是相似，并非确定就是井床。D 项，“人们已经习惯了当下通行的版本，不赞成将其还原成宋、元的版本”错，“人们”
的范围不准确，材料二主要是作者基于自身阅读习惯和艺术趣味不赞成，不能直接扩大到“人们”。)
2. D(材料二举这两个例子是为了说明诗歌“非线性书写”的特点，而非强调散文和诗歌书写各有妙处，不分高下。)
3. D[材料一核心围绕李白诗歌(含《静夜思》)中“床”的不同所指(卧具、坐具、井床)，结合字形、语音、出土文物及李
白其他诗作交叉考证。A 项，材料一中未对《静夜思》中“床”字的意思进行详细解释，且还解释了李白其他诗歌中床的
含义，A项表述偏离材料重点；B项，未关联李白诗歌与《静夜思》，偏离材料重点；C项，仅聚焦《静夜思》，忽略李白
其他相关诗句；D项，包含了材料一最核心的内容。故选D项。]
4.①“床”的释义分析(卧具、坐具、井床)，反映古典诗词解读需注重资料佐证，结合字形、语音、出土文物、诗人自证等
多重依据综合判断；②对诗中两次使用“明月”的分析，反映古典诗词解读既要尊重文本传统，认可诗歌“非线性书写”
的艺术特质，也要兼顾诗人的气质气概，避免过度坐实情境而消解其隽永意境。(每点 2 分，意对即可，其他答案言之成
理酌情给分)
5.①《黄鹤楼》前四句三次使用“黄鹤”，符合古诗非线性书写特质，是匠心独运的“奇格”。②这种用法延续了《诗经》
以来的复沓传统，通过回环往复，强化了鹤去楼空的苍茫意境。③这种用法通过意象叠加、虚实结合、时空跨越等手法让
羁旅怀乡的怅惘更具感染力。(每点2分，意对即可，其他答案言之成理酌情给分)
6. A(“我”深知“改造”的艰难，因此无法理直气壮地要求年轻人“留下来”，不是因为信心不足、决心有所动摇。)
7. B(“说明一个人只要作出足够大的贡献，就不会淹没于历史长河中的道理”错误，这句话意在说明个体的生命或许会消
亡，但精神永存。)
8.①最初说“它该让出地方，好建设新的一切”，是出于对“改造凝固的历史”、进行变革与更新的强烈渴望，反映了作者
的积极追求。②留下一部分废墟，是为了铭记历史，激励人们承担起民族振兴的责任与使命，避免重蹈历史覆辙。(每点
3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)
9.①诚：文章情感真诚。面对裹藏着公中华众民族血号与泪的：圆明高园废墟考，作试者感慨卷历史的君凝固，思考着历史所赋予的使命与责任，
文中饱含着对民族振兴的期望及爱国热忱，情感真挚。②雅：文章语言典雅。文章用词考究，富有古典韵味；多用拟人、
比喻等手法，营造诗意意境，如写远山暮色“浓处如酒，淡处如梦”，呈现出朦胧之美，处处体现出庄重典雅的语言风格。
(每点3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)
10. BFH(原文标点为：诏赐田，以娣宝章公主未有赐也，固辞让以与宝章，帝从之。)
11. C(B项，“列坐其次”的“次”意思是“旁边”。C项，材料二中加点的“诚”意思是“确实，的确”，与“诚不得已”
的“诚”意思相同。)
12. D(“却因为担心哥哥代宗的安危，在丈夫柳潭的支持下入宫探望”错，根据材料二原文“广德时，吐蕃再入寇，主方妊，
入语备边计，潭固止”可知，和政公主是想进宫与代宗皇帝商讨防御边境的计策，而且丈夫柳潭是反对她入宫的。)
13.(1)肃宗临终之际，众人都轮流侍奉，唯独公主供给奉养，在旁(侍奉)不间断。(“弥留”“迭”“已”各 1 分，句意通
顺1分)
(2)代宗刚即位的时候，(和政公主)多次陈奏民间利处和弊病、国家兴盛和衰败的事情，天子都同意并采纳。(“陈”
“乡纳”各1分，补充省略的主语1分，句意通顺1分)
14.不能。(1 分)材料三的写作意图是彰显和政公主对姊妹的友爱(1 分)，材料一、二主要记述表现和政公主军政才能与家国
担当的相关事迹，未涉及姊妹关系(1分)。(意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)
文言文参考译文：
材料一：
公主姓李，是陇西成纪人。她是玄宗的孙女，肃宗的第二个女儿。她是当今皇上的同母妹妹，母亲是章敬皇太后。天
宝九年春天三月十六日，(公主)下嫁河东的柳潭，此时她已经成年三年了。
(至德元年)秋天八月，玄宗到达蜀地，依照旧有的封邑册封(她为)公主。恰逢狂妄的将领发起祸乱，起兵进攻皇宫，
玄宗亲自登上城楼，亲临现场监督诛杀讨伐。驸马率领家中奴仆张义童等人在宫门内战斗，公主和宁国公主拉满弓交替进攻。
肃宗临终之际，众人都轮流侍奉，唯独公主供给奉养，在旁(侍奉)不间断。皇上居丧守孝以后，不忍心处理朝政。百
姓的疾苦，政事的得失，(公主)从不因私人事务拜见，凡事必定奏报皇上，皇上敬重并对她另眼相看，朝廷也依靠她。
广德元年冬天，皇上东巡之后，公主立志要随行护驾，但回撤的军队到处阻塞，连咫尺之路也无法通行，于
一 11 1是只能前往荆南。公主去慰问勉励各位将领，使得地方安宁，各地的进贡得以恢复，这其中公主出了很大的力。那些
相互搀扶着前来的王公贵族和皇亲国戚，衣衫褴褛、行囊破旧，背负着孩子排着队而来，(公主)亲自赡养抚恤他们，
众人聚在一起哭泣，其悲伤之情让路人都为之感动。刚在商于临时驻扎，停宿在驿站，一群盗贼像刺猬一样纷纷涌起，
突然在驿亭喧闹起来，(公主)招呼并犒劳他们，向他们说明祸福，一番话就让他们改过自新，愿意归顺如同一家人了。
材料二：
阿布思的妻子被充入宫廷，皇帝设宴时，让她穿着绿衣服扮演歌女，公主劝谏说：“阿布思确实是叛逆之人，他
的妻子不容许接近陛下；(但她本人)没有罪过，不应该(让她)和歌女们待在一起。”皇帝于是下令将她免罪放出。自
从战争爆发，国家财政耗费巨大，公主通过贸易来获取千万利润以补充军费。代宗刚即位的时候，(和政公主)多次陈
奏民间利处和弊病、国家兴盛和衰败的事情，天子都同意并采纳。
代宗因为公主贫穷，诏令各位节度使赠送钱物，公主一概不接受。(公主)亲自缝补衣服，孩子们不穿绸缎。广德
年间，吐蕃再次入侵，公主正怀有身孕，她进宫商议防御边境的计策，柳潭坚决制止，公主说：“你难道没有兄长
吗?”进宫去见皇帝。第二天，(公主)在分娩时去世。
材料三：
安禄山攻陷长安，宁国公主是她(和政公主)的姐姐，正寡居在家。公主说：“天子流离在外，宁国公主独自一人，
还有谁能照料她?”于是将三个幼子托付给亲友，让宁国公主乘柳潭的马，自己与柳潭徒步随行，每日跋涉上百里。
一路上柳潭负责打柴取水，公主亲自做饭洗衣，来侍奉宁国公主，最终一同脱离险境。唐肃宗患病期间，公主朝夕在
皇帝身边侍奉，十分勤谨。(肃宗)下诏要赐公主田产，(公主)因为妹妹宝章公主还没有赏赐，坚决推辞把赏赐让给宝
章公主，皇帝答应了她的请求。
我认为：和政公主谋划安定社稷的计谋，她的善行多得无法全部记述。我选取她关爱姐妹的事迹，用来让那些薄
待姐妹的人感到惭愧。
15. C(“进一步强调他愿放弃旧学、重新得到皇帝恩宠的期待”错，“新恩”两句是说期望君王赐予赦免的新恩，但
“我”的旧识积习终究难以改变，并非“愿放弃旧学”。)
16.①“乘桴”句以“海”的意象象征远离尘世，“一尊”句以“江月”的意象象征永恒，二者均借助自然意象来承
载词人的精神追求。②“乘桴”句写词人在贬谪海南、仕途无望的困境中，选择以归隐海上作为精神寄托；“一
尊”句写词人在面对历史英雄的功业虚幻时，以洒酒祭月的方式感慨人生短暂，二者都体现出超脱现实的旷达情
怀。(每点3分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分)
17.(1)《国风》好色而不淫《小雅》怨诽而不乱
(2)昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑
(3)(示例一)过春风十里 尽荠麦青青(姜夔《扬州慢》)
公众号：高考试卷君
(示例二)国破山河在 城春草木深(杜甫《春望》)(每空1分，错字、添字、漏字则该空不给分)
18. B(文中的“像”是通过类比，说明稻草人谬误的行为特点与“打不过真人，就编制一个稻草人来打”相似，B 项
中“像”的用法与之相同。A项，表示猜测。C项，表示比较。D项，表示举例。)
19. B(A 项，孩子将家长“减少玩游戏时间，多学习”的观点，夸大为“一直学习累死”，属于通过夸大、曲解原观
点来攻击，是稻草人谬误，并非红鲱鱼谬误。B 项，父母提出减少玩手机时间以应对成绩下降，小明没有围绕减少
玩手机与提升成绩的关系展开讨论，而是将话题转移到“从来不玩手机的同学成绩也不好”，通过转移焦点来回
应父母，属于红鲱鱼谬误。C 项，另一位员工把“增加开会提高沟通效率”的观点，夸大为“整天坐着开会什么都
不做”，属于通过夸大原观点进行反驳，是稻草人谬误，不是红鲱鱼谬误。D 项，另外一位网友把“投入更多资金
发展教育”的观点，曲解为“减少国防开支不爱国”，属于通过曲解原观点进行攻击，是稻草人谬误，并非红鲱
鱼谬误。)
20. A比比皆是/屡见不鲜/层出不穷 B避实就虚/偷梁换柱/混淆视听(每处1分，符合语境的成语均可)
21.语句①，“称之”改为“被称为”或“是”。语句③，“于”改为“与”，或删掉“有关”。(语句①主谓搭配不
当，语句③句式杂糅。每指出并改对一处2分，其他改法酌情给分)
22.乙，你误解我的意思了。(1 分)我所说的减少使用动物制品，并不是要完全禁止食用肉类。(2 分)在保证人类正常
营养需求和生存的前提下，我们可以通过选择可持续的肉类来源，比如合法合规养殖的动物，而减少对野生动物
制品的消费，像一些野生动物的皮毛制品、象牙制品等。(2 分)这样既能保护野生动物，维护生态平衡，又不会影
响人类的正常生活和生存，两者是可以找到平衡点的。(1分)(意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)
23.【写作指导】本试卷阅读Ⅱ中年轻人的两个问句，反映了个体在面对“为国尽责”这一命题时的困惑：一是不知
道个体尽责的方法；二是担忧没有能让个体践行责任的好的外部环境。而“我”的回答则指出，探索方法、改造
环境，便是个体为国尽责的具体内容。“尽每一个我的责任”的方法不是空想出来的，首先应行动起来，在行动
中探寻答案；“允许每一个我尽责任”的环境不是等出来的，需要我们主动去改变、去创造。这启示我们，作为
新时代的青年，应怀有为国尽责的高度责任感，将责任落地为具体行动，以行动创造美好环境，为国家的发展贡
献自己的力量。
【参考立意】①做好分内之事，为美好环境的创造贡献自己的力量，便是对“为国尽责”的最好诠释。②不做空
想者和抱怨者，勇担时代之责，将责任落实到具体行动中。
第 2页(共4页作文评分标准如下：
一、关于立意
高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。
1.立意正确
一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的立意
一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下；作文的立
意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题意，要抓住材料关键
词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。
2.立意鲜明
考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立
意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说，
不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。
3.立意深刻
高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”
“内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留在
表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。
4.立意新颖
写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千篇一
律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的新颖，
不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。
二、关于等级
具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。
作文等级评分标准(满分：60分)
一等(20公~16分众) 号二：等(15高~11分考) 试三卷等(1君0~6分) 四等(5~0分)
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确
内容20分 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
础
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等
级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
表达20分
语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
发
展 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
特征20分
等
有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩
级
有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意
需要注意的是：
等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与
“表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表
达
【高三语文第 3 页(共4页)】分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级(如一个为一等，另一个不得低于第三等)，也就是
说，一个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。
对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、
语言、文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。
在具体操作时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。
对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54—60分)、二类卷(45—53分)、三类卷(33——44分)、
四类卷(21—32 分)、五类卷(20 分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根
据内容、结构、语言等合理打分。
三、关于表达
1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过 36 分；文体不合要求的，建议总分不超过 30 分；文
体格式不对的，建议总分不超过50分。
2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可
视为“结构完整”；字数超过 800 字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”；明显拼凑，或者直接抄
袭试卷相关文段的，以“结构混乱”处理。
3.“语言流畅”原则是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句(两个左右)，但是不影响相关
阅读和意思表达；“基本通顺”可以允许有 3 个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有 6 个以上病
句则视为“语言不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。
4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。
四、关于特征
1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评
分等级给分。
2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了
典型素材，按评分等级给分。 公众号：高考试卷君
3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化
用诗句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。
4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部
分段落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。
五、其他问题
(一)关于扣分
1.缺标题扣2分。
2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不
足 400字，综合给分不能超过 20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，
给1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。
3.每个错别字扣 1 分，重复不计，上限 5 分(考虑偶有 1—2 字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字
开始扣分，扣满5分为止)。
4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。
5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。
(二)特殊情况处理
1.如确定为套作的文章，给分不超过 20 分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄
袭试卷要慎重。
2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。
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