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小学1-6年级全科辅导资料
添加老师领取二下语文阅读理解与答题模板
单元考点 1:根据标点符号，读出恰当的语气，体会作者的感情……002
单元考点 2:抓关键字词，通过读重音来体会句子的表达效果………002
单元考点 3:通过关键词句，想象画面，谈感受………………………009
单元考点 4:结合文章，联系生活实际，代入情境……………………009
单元考点 5:借助近义词理解法，偏旁归类法…………………………016
单元考点 6:联系生活，加深对汉字的理解……………………………016
单元考点 7:联系生活实际，想象并描写画面…………………………022
单元考点 8:品读反复出现的词句，想象并描写画面…………………022
单元考点 9:结合具体情境，想象并描写画面…………………………023
单元考点 10:联系生活实际谈看法…………………………………… 029
单元考点 11:立足于故事中的不同人物或不同方面谈感受………… 029
单元考点 12: 通过关键字词，概括文章内容 ……………………… 035
单元考点 13:提取文章中的关键语句，整体把握中心思想………… 035
单元考点 14:利用关键信息和相关内容讲故事…………………………041
单元考点 15:根据示意图、表格内容来梳理情节讲故事………………041
单元考点 16:根据文章内容，联系实际，发挥想象……………………048
单元考点 17:抓住文中的关键词，谈谈感受……………………………048
第 1 页 共 66 页第一单元 春天
*朗 读 文章， 注 意 语 气 和 重 音 *
单元考点要素
在朗读文章的时候，我们要根据语境、提示语、标点符号等读出恰当的语气，
注意重音，并能够借助插图，讲述故事或描述场景。
考点 1：根据标点符号，读出恰当的语气，体会作者的感情
答题思路：
通过抓住文中的某个标点符号，联系整个句子表达的意思，读懂句意，读出恰
当的语气，来体会作者想表达的感情。
答题模板：
从……(标点符号)可知，朗读时应该读出……的语气，从中感受到……(情感)。
例：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?”这句话应该用什么样的语气来朗
读?你从中感受到什么情感?(二下《找春天》)
参考答案：从句末的“?”可知，朗读时应该读出惊喜的语气，从中感受到春天的
勃勃生机和作者对春天小草的喜爱之情。(关 注 标 点 符 号 )
考点 2：抓关键字词，通过读重音来体会句子的表达效果
答题思路：
抓住关键字词，联系上下文，理解句子的意思，通过重读的字词来判断句子的
语气。
答题模板：
第 2 页 共 66 页以……的语气读这句话 ，重读……
例：“一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上
露出了满意的笑容。”这两句话需要用什么语气来读?哪些字词需重读?(二下《邓小
平爷爷植树》)
参考答案：以轻松、舒缓的语气读这两句话，重读“绿油油”“像战士”“笔直”“满
意”这些词语( 抓关键字词)
春 雨 的 色 彩
春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙 ……
一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?
小白鸽说 ：“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。”
燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧!春雨落在草地上，草地绿了!春雨淋在
柳树上，柳枝绿了……”
麻雀说：“不不!春雨是红色的。你们瞧!春雨洒在桃树上，桃花红了!春雨滴在
杏树上，杏花红了…… ”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄 色的。不是吗?它落在油菜地里，油菜花黄
了；它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了 ……"
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：亲爱的
小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但能给春天的大地带来
万紫千红……
1、第四自然段中“春雨落在草地上，草地绿了!”一句应用怎样的语气来朗读?从“!”
第 3 页 共 66 页中你感受到什么情感?
考点：考查根据标点符号读出恰当的语气的能力。
解题思路：朗读时，根据“!”应该读出感叹的语气，让听者从 中可以感受到小燕
子发现草地绿了的兴奋激动的心情。可套用答题 模板：从……(标点符号)可知，朗
读时应该读出……的语气，从中感受到 …… (情感)。
参考答案：从“!”可知，朗读时应该读出感叹的语气，从中感受到小燕子发
现草地绿了时惊喜激动的情感。
2、“春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……”这句话要用怎
样的语气来读?哪个词语需重读?
考点：考查抓关键字词判断句子的语气的能力。
解题思路：这句话运用了拟人的修辞手法，让我们感觉到春雨的亲切，朗读时，应
用亲切、舒缓的语气读出来。“更欢了”突出了春雨下得更大、更起劲了，此处需重
读。可套用答题模板： 以……的语气读这句话，重读……
参考答案：以亲切、舒缓的语气读这句话，需重读“更欢了”这个词语。
第 4 页 共 66 页春 天 的 小 精 灵
一列春天的列车，穿过丛林，越过田野，送来了无数活泼可爱的小精灵。
听，山坡下的小溪“哗哗”地响着，卷起清凉凉、晶莹莹的水花。这是春天的
小精灵们在嬉水游泳。
瞧，青青的麦田里， 一株株麦苗在摇哇摇。这是小精灵们在和麦苗打闹，麦苗
最怕挠痒痒，笑得直不起腰。
听，翠绿的竹林里“噼啪噼啪"响。这是小精灵们在放鞭炮，闹醒了睡在泥里的
笋娃娃，一个个钻出尖尖的头。
瞧，小精灵们变成蝴蝶、蜜蜂，在花丛里唱歌跳舞；小精灵们变成小鱼、蝌蚪，
在池塘里摇尾串游!
小朋友，快来吧!和春天的小精灵们一起玩耍， 一起快乐 !
1、照样子，写一写。
摇哇摇
噼啪噼啪
2、根据文章内容，填上正确的序号。
①小精灵 ②列车 ③ 丛林 ④ 田野
一列春天的 、穿过 , 越过 ,送来了无数活泼可爱的
3、文中“这是小精灵们在和麦苗打闹，麦苗最怕挠痒痒，笑得直不起腰"一句运用
了 的修辞手法。(填选项)
A.比喻 B.拟人 C. 夸张
4、“和春天的小精灵们一起玩耍，一起快乐!”一句应该用什么语 气来朗读?你能从
“!”中感受到什么情感?
第 5 页 共 66 页会 走 路 的 树
春天的早晨，一棵美丽的小树在树林里走来走去。小鸟看见了，好奇地问：“你
能让我到你身上坐一坐吗?”
“当然可以。来吧!”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣
的东西。
终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别,飞向远方……
第二年春天，小鸟又回来了。一头美丽的小鹿走了过来，他的角在阳光下显得
特别好看。
“你也是一棵会走路的树吗?”小鸟问。
“对呀，人们都叫我驯鹿。”小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起的
那只小鸟吧?”
“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀!”小鸟叫起来。
“是的!是的!”小驯鹿也激动起来。他让小鸟停在他美丽的角上，向自己的家
快步走去。
1、写出下列词语的近义词。
好奇—( ) 常常—( )
激动—( ) 告别—( )
2、标题“会走路的树”指的是 。
3、读文中画“ ”的句子，简要分析用哪种语气朗读能更好地表达语意，哪个词
语需要重读。
第 6 页 共 66 页4、小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方?看到了哪些有趣的东西?请你展
开想象，用“小鸟跟着小树去了……,看见了……”这个句式来写一写。
孙 中 山 先 生 植 树 造 林
孙中山先生是我国近代史上最早倡导植树造林的人。1894 年，他写了著名的《上
李鸿章书》,指出中国欲强，需急兴农学，讲究树艺，辛亥革命以后，孙中山先生提
出了在中国北部和中部大规模进行植树造林的计划，规划了农业现代化的远景。1924
年，他在广州的一次讲演中强调：“防止水灾和旱灾的根本方法都是要造森林，要造
全国大规模的森林。”此后，他在许多著作和讲演中，反复强调毁林的危害性和植树
造林的重要性。他的倡导让人们意识到了环保的重要性，激发了人们植树造林的热
情。
1915 年，在孙中山先生的倡议下，当时的北洋政府正式规定了每年清明节为植
树节，自此我国有了植树节。后因清明节对我国南方来说植树季节太迟，同时也为
了纪念孙中山先生政府又将孙中山先生的逝世日——3 月 12 日定为植树节。1979
年，新中国第五届全国人民代表大会再次决定确定每年的3月12日为我国的植树节，
以纪念倡导植树造林的孙中山先生。
1、根据文章内容填空。
防止水灾和旱灾的根本方法都是要造 ,要造全国 的
森林。
2、判断下列说法的正误，正确的画“ √”,错误的画“×”。
第 7 页 共 66 页(1)孙中山先生是我国近代史上最早倡导植树造林的人。 ( )
(2)1979 年，新中国第五届全国人民代表大会再次决定确定每 年的清明节为我国的
植树节。 ( )
(3)孙中山先生在许多著作和讲演中，反复强调毁林的危害性 和植树造林的重要性。
( )
3、孙中山先生指出中国欲强，须怎么做呢?(用文中原话回答)
4、文中画横线的句子要用什么语气来读呢?哪些字词需重读?
第 8 页 共 66 页第二单元 关爱
*读句子，想象画面*
单元考点要素
读句子，想象画面，就是边读边想。阅读时，我们可以抓住句 子中重要的词语，
联系生活实际想象画面，在脑海里再现句子所描 写的场景和画面，加深对内容的理
解。
考点 3：通过关键词句，想象画面，谈感受
答题思路：
通过阅读关键词句，结合脑海中呈现的画面，感受文章的深意 。
答题模板：
通过……这些词语(内容),我想象到(看到)了……(画面),感受到了……
例：朗读第一 、二小节，找出描写人物动作的词语。通过这些词句，你的脑
海里浮现了怎样的场景?感受到了什么?(二下《雷锋叔叔，你在哪里》)
参考答案：通过“路过”“抱着”“冒着”这些词语，我想象到了雷锋叔叔不顾天气
和环境的恶劣，全心帮助别人的场景，感受到了雷锋叔叔不怕困难、心怀大义、舍
己为人的奉献精神。(抓 关 键 词 句 法 )
考点 4：结合文章，联系生活实际，代入情境
答题思路：
想象自己处于当时的情境，根据文章内容所描写的事物，联系生活实际，把事
物的样子描述出来。
第 9 页 共 66 页答题模板：
联系生活中的(见到的)…… ,我(仿佛)看到了……（事物的样子、颜色等）。
例：联系生活实际，谈谈你从“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”这句
话中看到了怎样的画面。(二下《一匹出色的马》)
参考答案：联系生活中见到的小河，我看到了小河里流淌着碧绿碧绿的河水， 一
阵微风吹过，河面泛起一层一层微小的波纹。(联 系 生 活 实 际 法 )
快 乐 的 小 河
一条小河唱着歌流哇流，他太着急了，迎面撞在一座大山上。撞得我好疼呀！
小河流出眼泪，扬起一片水花来。他抱怨说：“我流经松软的沙土，流经滑溜的泥地。
野花为我唱歌，青草跟我游戏，大家都跟我好，只有你，又高又大的山，撞疼了我，
呜呜呜……”
大山笑了，慈祥地说“别哭了，可爱的小河。听我对你讲，不平静的水才有力
量，跌几个跟头怕什么?这可以使你身上长劲呢！你看这山里的泉水，从山上跳下
来，一路上摔了多少跟头哇，可是他们唱着快乐的歌，勇敢地向前奔跑，从来不
叫苦。”
小河听了，擦了擦眼泪，对泉水说：“咱们做好朋友吧!手拉着手， 一块儿向前
流……”
泉水说：“好哇!请你带我流向很远很远的地方，流过田野，给大地穿上美丽的
衣裳；流进大海，推着船儿驶向前方……”
小河说：“你真勇敢！”
泉水说：“才不呢，瀑布比我更勇敢。你看，他从那么高的山顶上跳下来， 一
第 10 页 共 66 页点儿也不害怕，还大声地笑着、 着，把坚硬的石头冲刷得那么光滑。”
小河高兴地叫起来：“勇敢的瀑布，咱们做好朋友吧!手拉着手，一块儿向前流。”
瀑布快乐地叫起来：“好哇，好哇!”
三个好伙伴手拉着手蹦啊跳哇溅起一片片水花。
小河快活地唱着：“有你们做我的好朋友，我一定会变得身强力壮，勇敢坚强。
让我们一起流向前方!”
1、朗读第九和第十自然段，找出描写三个好伙伴动作的词语。通过这些词语，你想
象到了什么样的画面?感受到了什么?
考点：考查结合词语想象画面的能力。
解题思路：从“拉”“蹦”“跳”和“唱”这几个动词想象画面，感受人物开心、兴
奋的心情。可套用答题模板：通过……这些 词语(内容),我想象到(看到)了……(画
面),感受到了……
参考答案：通过“拉”“蹦”“跳”和“唱”这些词语，我想 象到了河流、泉水
和瀑布三个小伙伴手拉着手，蹦着、跳着，开心 地唱着歌流向前方的画面，感
受到了他们的快乐。
2、结合生活实际读文中的画线句子，你从这句话中看到了怎样的画面?请写一写。
考点：考查结合生活经验想象情节画面的能力。
解题思路：结合自己的生活经验，想一下瀑布从山顶上跳下来的场景。可套用答题
模板：联系生活中的(见到的)……,我(仿佛)看到了……(事物的样子、颜色等)。
参考答案：联系生活中的瀑布，我仿佛看到了气势汹汹的瀑布 从山顶上倾泻而
下，注入石缝间，溅起一片片水花，把石头冲刷得 很光滑。
第 11 页 共 66 页助人为乐的大象
有一天，小山羊在小河边玩，突然掉进了小河里，他急忙大喊：“救命啊!”这
时大象跑了出来，用他的长鼻子卷起了小山羊，小山羊得救了。
又有一次，小兔家里没水了，要到很远很远的地方才能挑到水，她的萝卜地里
的萝卜口渴得要命，小兔急得团团转。这时，她想起了大象，于是她飞快地跑去找
大象。大象正在小河边散步小兔说“我家的萝卜地已经干了，请你帮帮我好吗?”大
象二话没说就从河里吸了很多水，跑到萝卜地给萝卜浇水。萝卜恢复了生机，小兔
松了口气说：“谢谢你!”
1、本文一共有 个自然段，第二自然段有 句话。
2、结合短文内容，把下面内容补充完整。
大象用 把 从 救上来；大象帮
给 浇 水 。
3、第二自然段中“二话没说”这个词语是什么意思?联系短文，在正确的理解后画"
√ "。
①大象一句话也没说，直接行动。 ( )
②大象说了一句话，没有说第二句话。 ( )
4、读了第一自然段，你眼前出现了怎样的场景?请结合生活实际写一写。
第 12 页 共 66 页三 个 小 伙 伴
小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。
没有锄头挖树坑怎么办？小猪说：“不要紧不要紧，我有硬硬的嘴巴。”不一会
儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑 。
没有箩筐运肥怎么办？小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”不一
会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。
三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。
没有水桶浇水怎么办?小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。”小象跑到
小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。
小树栽好啦!三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。
`
1、“三个小伙伴”是指 、 和 。
2、根据短文内容，连一连。
小野猪 用皮口袋 挖树坑
小象 用长鼻子 浇水
小袋鼠 用嘴巴 运肥料
3、小树栽好后，三个小伙伴的心情怎么样?请你在文中用“ ”画出体现他们心
情的相关语句。
4、读到最后一自然段中描写动作的词语时，你脑海中浮现了怎样的 画面?感受到了
什么?
第 13 页 共 66 页每次都有进步
菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
燕子妈妈停在屋檐下，问小燕子：“你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子是
什么样的?”
小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小!”
燕子妈妈说：“不错。可是，你能不能再去看看，还有什么不一样?"
小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的!"
燕子妈妈点点头说：“很好。可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不
一样?"
小燕子再一次飞去了，回来后欢快地叫着：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有
细毛，茄子的把上有小刺呢!”
燕子妈妈高兴地说：“好孩子，你每次都有进步。”
1、短文共有 个自然段，第五自然段有 句话。
2、根据短文内容，填上合适的动词。
( )在地上 ( )在枝上
( )在屋檐下 ( )到菜园里
3、根据短文内容判断对错，对的画“ √”,错的画“×”。
(1)冬瓜大，茄子小。 ( )
(2)妈妈让小燕子去看了好几次冬瓜和茄子，是因为小燕子前面看错了。（ ）
(3)这个故事是想告诉我们做事情要仔细、周全。 ( )
4、读第七自然段，小燕子再次回家是怎样的场景?请你想一想并写下来。
第 14 页 共 66 页电 话 里 传 来 的 暖 气
今年冬天来得格外早。大雪早已盖满了原野，封住了每一条小道。
豪猪先生已经三天没见到小白兔了，他非常想念自己的好朋友。他知道小白兔
是非常怕冷的。也许，此刻他正躲在屋子的角落里瑟瑟发抖呢。豪猪先生自言自语
地说：“我应该给小白兔送去一点‘暖气'才行啊。”
不一会儿，小白兔家的电话铃响了。小白兔拿起电话，电话里传来豪猪先生温
和的声音，豪猪先生正在读一篇文章。
“那一年，我来到热带森林里，头上是火辣辣的太阳，人们大汗淋漓，到处是
绿树红花……”
小白兔听着听着，不再感觉到寒冷了，紧贴耳朵的电话筒，给他送来一阵阵“暖
气”。
1、短文第一自然段中的“格”字，用音序查字法查字典，先查大写字母 ,
再查音节 。用部首查字法查字典，先查部首 , 再查 画 。
2、根据短文内容，填写合适的量词。
一( )小 道 一( )文 章 一( )暖气
3、文中画“ ”的句子写的是( )
A.小白兔的经历。
B.豪猪先生的经历。
C. 豪猪先生读的一篇文章的内容。
4、读一读豪猪先生读给小白兔听的那段话，找出表示天气炎热的词语，通过这些词
语，你想象到了怎样的画面?有什么感受?
第 15 页 共 66 页第三单元 传统文化
*学习识字、写字*
单元考点要素
在阅读时，通过读文本，在不同的语境中识字、学词。同时，结合生活经验，
了解传统文化，激发个人对中华传统文化的热爱，从而加深对文本的理解。
考点 5：借助近义词理解法，偏旁归类法
答题思路：
我们可以通过找近义词的方法去理解较难的词语，从而理解文章的内容我们可
以利用形声字的构字特点，归类推测字义，理解文本。
例：
《神州谣》中的“繁荣”一词，可以借助其近义词来理解，它的近义词有兴旺、富
强等。
读到《中国美食》中的“烧、烤、爆、炖”时，可利用形声字的特点，发现带有火
字旁的字大多与火有关。
考点 6：联系生活，加深对汉字的理解
答题思路：
写作的内容来源于生活，汉字也来源于生活。我们在阅读时，可以根据文本内
容，联系生活，加深对汉字的理解
例：
《传统节日》一文中提及了很多传统节日及习俗，我们可以联系日常生活中见
第 16 页 共 66 页到的字或者事物，加深对汉字的理解。还可以借助物品识字，如通过艾包、艾草等
事物认识“艾”字
故乡的吃食(节选)
清明过后，天气越来越暖了，野花开了，草也长高了，端午节到了。家家户户
提前把风干的粽叶泡好，将糯米也泡好，包粽子的工作就开始了。
包好的粽子若是用五彩线捆住的话,粽子看上去就像花荷包了。粽子里通常要有
馅的，爱吃甜的就包上红枣和豆沙，爱吃咸的就包上一块腌肉。粽子蒸熟后，要放
到凉水中浸着，这样放个两三天都不会坏。父亲那时爱跟我们讲端午节的来历，讲
屈原，讲他投的汨罗江，讲人们包了粽子投到水里是为了喂鱼，鱼吃了粽子，就不
会吃屈原了。我那时一根筋，心想你们凭什么认为鱼吃了粽子后就不会去吃肉，我
们一顿不是至少也得吃两道菜吗?吃粽子跟吃点心是一样的，完全可以拿着它们到门
外去吃。门楣上插着拴着红葫芦的柳枝和艾蒿，一红一绿的，看上去分外明丽，站
在那儿吃粽子真的是风光无限。我那时对屈原的诗一无所知，但我想他一定是个了
不起的诗人，因为世上的诗人很多，只有他给我们带来了节日。
1、“分外”一词与 意思相同，我能从“分外”一词中感受到 。
考点：考查运用词语和品味作者情感的能力。
解题思路：“分外”这个词可以用与之意思相近的“非常”“十分”来替换理解，体
现了插着拴着红葫芦的柳枝和艾蒿颜色艳丽，也表达了作者对端午节的喜爱。
参考答案：格外(非常) 作者对端午节的喜爱
第 17 页 共 66 页2、文中“糯”“粽”两个字都是米字旁，带有这个偏旁的字一般 与粮食(谷物)有关，
请你试着再写出三个带有相同偏旁的字。
考点：考查形声字的积累。
解题思路：根据形声字的构字特点，“糯”“粽”两个字都是 米字旁，带有这个偏旁
的字一般与粮食(谷物)有关，作答时考虑 与粮食(谷物)有关的字即可。
参考答案：糕 粮 粉
3、我们常常可以在超市里悬挂的宣传条幅上、电视中、纪录片中 看到“端午”这
个词，这些渠道让我们不但知道了这个节日的来历， 同时还认识了这两个字。生活
中，你跟妈妈一起逛超市时，一定认识了很多汉字，把它们记下来吧!
考点：考查联系生活认识汉字的能力。
解题思路：汉字来源于生活。联系生活中的汉字，比如同学的 名字，走廊里的名
言，校园中的告示牌，橱窗里的标语，电视中出 现的字幕，超市里商品的名称，广
告牌、车站牌，商店名等，我们 可以在生活中认识汉字并加深对汉字的理解。
参考答案：示例：饼干、糕点、猪肉、酱油、辣椒、土豆。
热 爱 祖 国
你要问我，什么是祖国?我可以高兴地告诉你：
小燕子的祖国是它的泥窝，它每年春天都要回来，多么执着；小蚂蚁的祖国是
它的蚁穴，它每天搬土运食物很少歇一歇；小蝈蝈儿的祖国是它的花朵，它大声歌
唱，一点儿也不觉得累；小蜜蜂的祖国是它的蜂巢，它酿出的甜蜜，谁也不让抢夺。
第 18 页 共 66 页你要问我，我的祖国叫什么?我会自豪地告诉你：
我的祖国名字叫中国。
历史悠久，地大物博，长城长江，黄山黄河，五十六个民族，名人众多!
1、小动物们的祖国分别是什么?根据短文内容连一连。
小燕子 蜂巢
小蚂蚁 花朵
小蝈蝈儿 蚁穴
小蜜蜂 泥窝
2、“我”的祖国是 ,请用“ ”画出能体现其特点的句子。
3、“ 蚂”“蝈”“蜂”这三个字有什么共同特点?推测它们都与什么有关，再试着写
三个这样的字。
贝
看看这个字 ，贝壳张开的口和边缘牙齿一样的细纹都被画出来了。金文的
“贝”字写成 ，这个字形把贝壳口边缘的斜线连接起来了。后来它渐渐改变了形
状，我们今天的“贝”则是经过简化的字。
平平常常的贝壳，在上古却是非常宝贝的钱币。
为什么人们会将贝壳作为钱币来使用?那是因为我们中华民族的祖先最初居住
在远离海洋的地方，因为很难获得，又容易携带，容易计数，不会变质，所以适合
作为钱币来使用。想想多么有趣吧，用几个大贝壳就可以牵上一头小肥猪回家；一
第 19 页 共 66 页个女孩子脖子上挂了一大串贝壳，就会让许多女孩子羡慕得睡不着觉。
由此可见，贝壳作为原始货币对人类社会的影响至深。
1、为什么人们会将贝壳作为钱币来使用?用“ ”在文中画出来。
2、我知道偏旁是“贝”的字有 、 、 、 ,我推测
它们都与 有关。
3、你觉得贝壳还可以买什么?请你发挥想象写一写。
地 方 美 食
糯米团是江南地区经典的地方小吃，是老上海人的传统早餐。在宁波和上海的
一些地摊上，时常可以见到这些有特色的传统早餐。糯米擀成薄薄的一张面饼，在
上面放点榨菜，夹一根油条，卷成一个团子，就这样，纯正的上海糯米团就完成了。
除了大家爱吃的糯米团，还有一种就是“吃鱼不见鱼”的地方传统名菜——鱼
面。上品鱼面多以新鲜鳜鱼的净肉与上等苕粉经过揉、擀、蒸、切、晒等复杂工序
精制而成，色白如银，条细如丝，味道鲜美。作为一道独具风味的佳肴，鱼面的吃
法多种多样，可煨汤、热煮、油炸、生炒等。少时，每有客至，家中必备此道菜肴。
精致的小火锅里，煮好的鱼面香味迷人，在氤氲的水汽中，宾主举筷端杯，大快朵
颐，母亲的好厨艺每每这时都会被客人夸赞一番。母亲知道我的喜好，偶尔邮寄一
些过来，但异乡独品总会感到缺失了某种熟悉的味道。
1、填上恰当的量词。
一 ( ) 面 饼 一 ( ) 油 条 一 ( ) 团 子
第 20 页 共 66 页2、从文中找出下列词语的近义词。
经常—( ) 称 赞—( ) 新鲜—( )
3、带有口字旁的字大多与嘴巴有关或表示与嘴巴有关的动作，请你写出三个带有口
字旁的字。
4、你的家乡有什么特色美食?简单给大家介绍一下。
第 21 页 共 66 页第四单元 童心
*运用学到的词语把想象的内容写下来*
单元考点要素
本单元的语文要素是“运用学到的词语把想象的内容写下来”, 考查我们的想
象力和语言运用能力，强调的是从“想”到“感受”再到“写”的过程。
考点 7：联系生活实际，想象并描写画面
答题思路：
根据所给内容，结合实际展开想象，找到描写的方向，用学过的词语把想象的
画面描写下来
答题模板：
联系生活，我可以想到……(想象的画面、内容等)
例：读了《彩色的梦》第二小节的内容，联系生活，你想到了怎样的画面?写 一 写。
(二下《彩色的梦》)
参考答案：联系生活，我可以想到春天里，在碧蓝的天空下，嫩绿的小草长高了，
鲜红的野花开了的画面。(联 系 实 际 法 )
考点 8：品读反复出现的词句，想象并描写画面
答题思路：
运用文中反复出现的词语或句式把我们想象的画面写出来。
答题模板：
我看到(想到)……(文中反复出现的词语或句式）
例：“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。”仿照这一句式，想象画面
．． ．． ．．
第 22 页 共 66 页并用上例句中加点的词语写一写。(二下《彩色的梦》)
参考答案：我看到操场上的同学们玩得可开心了：有的在踢毽子，有的在跳绳，有
的在踢足球。(关 注 反 复 出 现 的 词 句 )
单元考点 9：结合具体情境，想象并描写画面
答题思路：
代入相应的情境，融入自己的情感，写出具有感染力的画面。
答题模板：
我(情境中的人物)会……(想象怎么做、是什么样的心情)。
例：看到下面的情景，如果你是他们中的一个，你会怎么做?试着写下来。(二下《沙
滩上的童话》)
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
参考答案：我会使劲地鼓掌，甚至跳起来，大声地说：“我们胜利了!我们救出了公
主，敌人被我们打败了!”(借 助 具 体 情 境 法 )
例 题 示 范
燕子过海
一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。大海呀，水连天，天连水，
望也望不到边。
一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀，飞呀……它们一
定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一般落下来，在甲板上休息。
第 23 页 共 66 页过了一会儿，有的燕子又起飞了；有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。
．． ．．
水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。
我在船票上画上一只燕子。我知道燕子是益鸟，更知道小小的燕子并不软弱。
南来北往，不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着……
1、读第一自然段，联系生活实际，展开想象，并描写你想象到的画面 。
考点：考查想象力与语言表达能力。
解题思路：读文章第一自然段，根据“一个晴朗的日子”联系生活实际，我们可以
知道这是一个有太阳的日子，根据“蓝色的大海”“大海呀，水连天，天连水，望也
望不到边”联系生活实际可知，大海非常广阔，和天连成一片，看不到边，一艘船
在这么广阔的大海上航行，要很长时间。可套用答题模板：联系生活，我可以想到……
(想象的画面、内容等)。
参考答案：联系生活，我可以想到在一个阳光明媚的日子里， 有一艘大船在蓝色的
大海上缓缓地航行，广阔的大海与蔚蓝的天空 连成一片，看不到海和天的边际在哪
里。
2、仿照文章第三自然段画线的句子，想象画面并用上文中加点的词语将它写下来。
考点：考查用指定词语想象画面与语言表达的能力。
解题思路：画线句中的两个分句写的都是燕子，但描写的是两 种不同情况下的燕
子，作答时要用到“有的……有的……”这一个 句式。可套用答题模板：我看到(想
到)……(文章反复出现的词语或句式)。
参考答案：我看到天空中的云千姿百态：有的像一匹奔腾的马， 有的像一只憨态
可掬的狗熊。
第 24 页 共 66 页3、如果你是短文中的水手，你会对这群向远方飞去的燕子说什么?
考点：考查想象力与语言表达能力。
解题思路：结合情境，化身水手，看到一群这么坚强的燕子，有的已经累倒在甲板
上再也起不来了，我们可以从鼓励、叮嘱方面进行想象。可套用答题模板：我(情境
中的人物)会 …… (想象怎 么做、是什么样的心情)。
参考答案：我会对它们说：“燕子们加油，但也要保重身体啊!”
喜鹊
喜鹊全身的羽毛有黑白两种颜色。头颈、背和尾部是乌黑的，闪着油亮的紫色
光泽。双翅和腹部的羽毛光滑、洁白。黑白两色，把喜鹊打扮得那么朴素，那么雅
致。
喜鹊不仅颜色朴素，而且体态轻巧优美。它无论停在枝头，还是落在屋顶，那
长尾巴总是一翘一翘的，整个身体也随着一颤一颤的，让人觉得它是那么活泼，那
么可爱。
1、“扮”用音序查字法查字典，先查音序 ,再查音节 ;用部首查字法查
字典，先查部首 , 再查 画 。
2、喜鹊全身的羽毛有 两种颜色。头颈、背和尾部是 的，
闪着油亮的 光泽。双翅和腹 部的羽毛光滑、 。
3、文中作者觉得喜鹊的外形( )( ),喜鹊的动作让人觉 得喜鹊( )
( )。 (填序号)
①朴素 ②活泼 ③可爱 ④ 雅致
第 25 页 共 66 页4、读了第一自然段的第四句话，你还会想到什么动物?用“那么……那么……”试
着写一写。
一粒种子
一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。
他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓：“外边是什么声音。”
蚯蚓说：“那是春风。春风在叫我们到外边去。”
“外边是什么样子的?也这么黑吗?”
“不，外边亮得很。”蚯蚓一边说，一边往外钻，“我来帮你松一松土，你好钻
出去。”
种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在唱歌。种子听见外边很热
闹，连忙说：“啊，我要赶快出去!”
种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好一个光明的世界!
1、给下面的字组词。
渴 ( ) 喝 ( )
2、判断题，对的画“ √”,错的画“×”。
(1)蚯蚓帮助种子钻出了泥土。 ( )
(2)“渴”读"hē",“喝”读“kě"。 ( )
第 26 页 共 66 页(3)这个故事发生在春天。 ( )
3、种子感到怎样时会把身子挺一挺?在文中用“ ”把相关词语画出来。
4、请试着用“一边……一边……”的句式，把你想到的令你印象深刻的画面写出来。
小青蛙写童话
池塘里住着一只活泼可爱的小青蛙。他有着圆鼓鼓的眼睛，雪白的肚皮，穿着
碧绿的衣裳，走起路来一蹦一跳的。
有一天，他突然想写一篇有趣的童话。他想：童话里应该有一个蓝莹莹的池塘。
于是，他把池塘写了进去。他又想：童话里还应该有我的好朋友。于是，他又
把小蛤蟆写了进去。接着，他又把荷叶和荷花写了进去。
小青蛙的童话写好了，可还缺一些标点符号。这时，一群小蝌蚪游了过来，说：
“我们的脑袋又圆又大，尾巴又细又长，就让我们来做你的逗号吧。”荷叶也说：“我
的背上有一串串水珠，可以做你的句号和省略号。”小青蛙高兴地跳了起来，说：“太
好了!”
1、短文共有 自然段，第一自然段共有 句话。
2、根据短文内容，在括号里填上合适的词语。
( )的小青蛙 ( )的眼睛
( )的肚皮 ( )的池塘
3、仔细阅读短文内容，小青蛙的童话里写了哪些事物?请用“ ”在文中画出
来。
第 27 页 共 66 页4、结合短文内容，猜想小青蛙会怎么写这篇童话，以“从前，有一个蓝莹莹的池塘”
为开头写一写。
第 28 页 共 66 页第五单元 办法
*根据文章内容，谈谈简单看法*
单元考点要素
本单元的语文要素是“根据文章内容，谈谈简单看法”,通过本单元的学习，我
们阅读完文章后，应该有不同的认识和看法。了解文章内容，从中获得一定的启迪，
并且有自己的认识是本单元学习的重点 。
考点 10：联系生活实际谈看法
答题思路：
先回想生活中与故事类似的事例，简要写写事情的结果，最后写出自己的看法。
答题模板：
……的例子在生活中有很多，比如……。我（我们）要（应该）……/不要………
例：根据《亡羊补牢》这篇寓言的内容，联系生活实际简单谈谈自己的看法。(二
下《亡羊补牢》)
参考答案：亡羊补牢的例子在生活中有很多，比如学生沉迷于游戏，学习成绩急剧
下降。我们要立即停止玩游戏，努力学习，提高学习成绩。(联 系 生 活 谈 看 法 )
考点 11：立足于故事中的不同人物或不同方面谈感受
答题思路：
从不同的出发点观察同一事物，会看到同一事物的不同方面，也能得出不同的
结论。
答题模板：
第 29 页 共 66 页因为(人物)……所以 ……;因为(另一个人物)……所以……
例：同一条河，老牛说水很浅，松鼠说水很深，你认为他们为什么有不同的说法?(二
下《小马过河》)
参考答案：因为老牛身材高大，河水可能只没过他的小腿，所以说水很浅；因为松
鼠个子小，河水可能会淹死他，所以说水很深。(从不同方面说感受)
郑 人 买 履
有个想买鞋子的郑国人，他先量自己的脚，并把量好的尺码放在了自己的座位
上。到了集市，却忘了带量好的尺码。他拿到鞋子后才想起自己忘了带尺码，于是
说：“我忘记带量好的尺码了。”然后就回家去取量好的尺码。
等他返回集市的时候，集市已经散了，他也没有买到鞋。有人问他说：“你为什
么不用你的脚试鞋呢?”他说：“宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”
1、根据《郑人买履》这篇寓言的内容，联系生活实际简单谈谈自己的看法 。
考点：考查学生对寓言内容的感悟和联系生活实际的能力。
解题思路：生活中，我们可以看到无数这样的例子，守规矩是 好的，但过于固执
就是墨守成规，可套用答题模板：……的例子在 生活中有很多，比如……。我(我
们)要(应该)……/不要 ……
参考答案：郑人买履的例子在生活中有很多，比如有人去超市 买东西前把要买的
写在纸上，去的时候忘了带纸，回去拿纸再来超
第 30 页 共 66 页市的时候超市已经关门了。我们要学会变通，不要墨守成规。
2、同样买鞋，“有人”说用脚试鞋，“郑人”说只相信量好的尺 码，你认为他们为
什么会有不同的说法?
考点：考查学生理解内容，思考、解决问题的能力。
解题思路：做事要懂得变通，从实际出发，尊重客观事实。可套用答题模板：因为
(人物)……所以……;因为(另一个人物)……所以……
参考答案：因为“有人”从实际出发，尊重客观事实，所以说 用脚试鞋；因为“郑
人”不懂得变通，固执死板，所以说只相信量 好的尺码。
抱残守缺
西汉时，有一个叫刘歆的人，是著名学者刘向的儿子，后来与刘向共同掌管校
勘和整理典籍事务，进行学术研究。
在校勘工作中，他阅读了不少秘藏的古籍，发现了一本古文《春秋左氏传》,
爱不释手。经过研究，刘歆认为，《左传》是一本珍贵的文献资料，便建议为《左传》
等古籍建立学官。汉哀帝(刘欣)知道此事后，就命刘歆与五经博士讲论《左传》
等一批古书的义理。但诸博士既不同意为《左传》等建立学官，又不肯讨论研究此
事。刘歆对众博士的这种态度很气愤，给管博士的太常写了一封公文，对此提出了
批评和抗议。
刘歆的信中写道：这些博士不学无术，孤陋寡闻，怀着害怕别人识破他们的私
意，没有服从真理的公心，所以抱残守缺，因循守旧，而不肯探求新的学问。由于
刘歆的信言辞痛切，引起了博士们的怨恨，刘歆也因此遭受了诽谤。后来，刘歆自
第 31 页 共 66 页请到地方做了个小官。
根据这个故事，后人引申出了“抱残守缺”这个成语，原意为守住陈旧、残破
的东西，不肯放弃。现多用来比喻，思想保守，不肯接受新事物。
1、找出文中的一对近义词。
( )—( )
2、“抱残守缺”是指文中的( )。
A.汉哀帝 B. 刘向 C. 刘歆 D.诸博士
3、请用“ ”在文中画出“抱残守缺”这个成语的意思。
4、根据《抱残守缺》这篇寓言故事的内容，联系生活实际简单谈谈 自己的看法。
苹果里的星星
一个人的错误，有可能侥幸地成为另一个人的发现。
儿子走上前来，向我报告幼儿园里的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前
展示展示。他打开抽屉，拿出一把还不该让他用的小刀，又从冰箱里取出一个苹果，
说：“爸爸，我要让您看看里头藏着什么。”“我知道苹果里面是什么。”我说。“来，
还是让我切给您看看吧。”他说着把苹果切成两半——切错了。我们都知道，常规的
切法应该是从茎部切到底部凹处。而他呢，却是把苹果横放着，拦腰切下去。然后，
他把切好的苹果伸到我面前：“爸爸看哪，里头有颗星星呢。”
第 32 页 共 66 页真的，从横切面看，苹果核儿果然显一个清晰的五角星状。我这一生不知吃过
多少苹果，总是按常规的切法把它们切成两半，却从未疑心过还有什么隐藏的图案
我尚未发现！于是在那一天，孩子把这消息带回家来切底改变了冥顽不化的我。不
论是谁，第一次切“错”苹果，大都出于好奇或由于疏忽。使我深深触动的是，这
深藏其中不为人知的图案竟具有如此巨大的魅力，它先从不知什么地方传到我儿子
的幼儿园，接着便传给我，现在又传给你们大家。
是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是苹果——切“错”的苹果。
1、根据文意填空。
不论是谁，第一次切“错”苹果，大都出于 或由于
2、从横切面看，苹果核儿果然显一个清晰的( )。
A.五角星状 B.方形状 C.椭圆形状
3、文中说孩子改变了“我”,请问改变了“我”什么呢?
4、同样是切苹果，儿子横着切，父亲竖着切，你认为他们为什么有不同的做法?
父 子 抬 驴
一对父子赶着一头驴准备到集市去卖，走在路上被几个小姑娘看见了，嘲笑他
们真愚蠢，有驴都不知道骑着走，非要走路。父亲一听有道理，就让儿子骑驴，自
己走路。
没多久一个老头看见这一幕，感叹世风日下，儿子骑驴，竟然让父亲走路，也
第 33 页 共 66 页太不孝顺了吧。父亲只好让儿子下来走路，自己骑在驴背上。
赶了一段路又遇到一个妇女，嘲讽做父亲的真狠心，自己骑着驴，却让儿子走
路。父亲听到后，连忙让儿子也骑到驴背上，心想，这下没人有意见了吧。
谁知走了一路，又有人说，两个人骑着一头瘦驴，也不怕把它累死。父子俩一
听赶紧从驴背上下来，找绳子绑起驴的四条腿，用棍子抬着走。他们经过一座桥的
时候，驴挣扎了一下，掉到河里淹死了。
1、从文中找出与下面的解释对应的词语。
社会风气一天不如一天。 ( )
2、父子俩准备到集市去卖驴，被几个小姑娘嘲笑愚蠢，原因是 ( )
A.儿子骑驴，竟然让父亲走路，也太不孝顺了吧。
B.父亲骑着驴，却让儿子走路。
C.他们有驴都不知道骑着走，非要走路。
D.两个人骑着一头瘦驴，也不怕把它累死。
3、根据这篇寓言的内容，联系生活实际简单谈谈自己的看法。
4、读了这则寓言，请你以“走自己的路，让别人说去吧”为题，写 一段话。 (不
少于 100 字)
第 34 页 共 66 页第六单元 大自然的秘密
*提取主要信息，了解文章内容*
单元考点要素
文章中的关键词句能帮助我们概括文章内容，揭示文章主旨。 在阅读文章时，
可以试着提取句段中的关键词句，并理解关键词句 的含义，有助于我们理解文章的
内容。
考点 12：通过关键字词，概括文章内容
答题思路：
抓住文章题目、开头、结尾段落及含有转折或递进关系的过渡段落中的关键字
词，能帮助我们厘清文章的脉络，概括文章的主要内容。
答题模板：
借助文/诗中“……”等关键字词可知，本文/诗主要讲了……（内容）/描写了……
（景色）。
例：阅读课文，借助文中的关键字词，用自己的话概括出文章的主要内容。(二下
《太空生活趣事多》)
参考答案：借助文中的“太空”“睡觉”“活动”“喝水”“洗澡”“有趣”等关键字
词可知，本文主要讲了航天员在太空中睡觉活动、喝水和洗澡的趣事（ 提 取 关 键
字 词 ， 概 况 主 要 内 容 ）
考点 13：提取文章中的关键语句，整体把握中心思想
答题思路：
抓住文章中的关键语句，如富含感情色彩、哲理的语句等，感受作者想要表达
第 35 页 共 66 页的中心思想。
答题模板：
借助文中的“……”这句话，我感受到了作者……(思想感情)/明白了……(道
理)。
例：请借助文中的关键语句，说一说你感受到作者怎样的思想感情。(二下《太空
生活趣事多》)
参考答案：借助文中的“你看，在太空中生活，是不是很有趣”这句话，我感受到
了作者对太空生活的向往之情。(关注关键语句，把握中心思想)
小 毛 虫 的 梦 想
一天，一条小毛虫在缓慢地爬行。它遇见了一只蝗虫，蝗虫问它：“你到哪里去
呀?”小毛虫回答：“我做了一个梦，梦见我在山顶上看到了整个山谷。我很喜欢这
个梦，决定将它变成现实。”
蝗虫惊讶地说：“你一定是疯了!你怎么可能到达那个地方?对你来说，一块石头
就是高山，一个水坑就是大海。”小毛虫并没有理会蝗虫的话。
随后，蜘蛛、鼹鼠、青蛙都用类似的话语劝小毛虫放弃这个念头，但小毛虫始
终在向前爬。终于，它筋疲力尽了。它决定停下来，用自己仅存的一点儿力气建一
个安息的地方——茧。就这样，小毛虫“死”了。
后来，茧裂开了，一只美丽的蝴蝶从里面挣脱出来。它飞到山顶上，实现了自
己的梦想。
第 36 页 共 66 页只要有梦想就要坚持，坚持能够使梦想变为现实。
1、仔细阅读短文，借助文中的某些关键字词，用自己的话概括出文章的主要内容。
考点：考查提取关键字词概括文章内容的能力。
解题思路：抓住文章中具有概括作用的关键字词，简明扼要地概括出主要内容。可
套用答题模板：借助文/诗中的“……”等关键字词可知，本文/诗主要讲了 …… (内
容)/描写了 …… (景色)。
参考答案：借助文中的“现实”“始终”“实现”“梦想”等 关键字词可知，本文主
要讲了小毛虫为了实现梦想始终坚持，最终成功的故事。
2、请借助文中的关键语句，写一写你从中明白了什么道理。
考点：考查借助关键语句掌握文章中心思想的能力。
解题思路：文章结尾处的语句点明了道理：坚持不懈能够使梦想变为现实。可套用
答题模板：借助文中的“……”这句话，我感 受到了作者…… (思想感情)/明白
了…… (道理)。
参考答案：借助文中的“只要有梦想就要坚持，坚持能够使梦 想变为现实”这句
话，我明白了只要坚持不懈终会获得成功的道理。
夏 天
夏天的午后，太阳(像 象)一个大火球。
柳叶打着卷，花儿(底低)着头，湖水也烤热了。小鱼该不会被煮熟吧!啊，别急
第 37 页 共 66 页别急!蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，
就要下雨了!”
风来了，云黑了，雷公公跑来啦!哗，哗，哗，大雨快活地下了起来。
下了一阵雨，风去了，云散了，雷公公回家了。太阳又出来了，天边挂起了一
道彩虹。
柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游
得多高兴。
湖边，有人乘凉，有人散步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子，照
着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。啊!他们多像一群飞过雨后彩虹的小鸟。
1、选择文中括号里恰当的字，用“ ”画出来。
2、把汉字宝宝送回家吧。
散 下 挂 跑 去 来
(1)风 了，云黑了，雷公公 来啦!哗，哗，哗，大雨快活地 了起来。
(2)下了一阵雨，风 了，云 了，雷公公回家了。太阳又出来了，天边 起
了一道彩虹。
3、描写雨后景色时，以下景物中没有出现的是 ( )。
A.蜻蜓 B. 小学生
C.彩虹 D. 小鱼
4、借助文中的关键语句，写一写你感受到作者怎样的思想感情。
第 38 页 共 66 页问路
小白兔在森林里采蘑菇迷了路，走来走去又回到老地方，回不了家了。
一只小松鼠在树上剥松果，小白兔问：“松鼠弟弟，我家住在北山，请问要往哪
儿走哇?”小松鼠说：“阴天看不见太阳，在森林里要找北方就看树干(gàn gān),
树皮粗糙(zào cāo)的一边是北。”
小白兔走哇走，终于走出森林，天已经黑了，哪儿是北方呢?猫头鹰说：“夜晚
要找北方，就要先找北斗星，再看北极星。”
小白兔迎着北极星走去他走了整整一夜。天亮了一只梅花鹿正在河边喝水，小
白兔问：“梅花鹿姐姐，请问哪儿是北方?”梅花鹿说：“白天要找北方，就要看太阳。
早上，太阳在你右边，你的前面就是北方。”
小白兔按梅花鹿的话走，果然找到了家。
1、为文中加点字选择正确的读音，用“ √ ”画出来。
2、小白兔一路上分别向 、 和 问了
路，其中梅花鹿告诉他，白天要找北方，就要看 , 最后小白兔找到了
家。
3、下列哪一项不是文中提到的小白兔回家的指路之物? ( )
A.太 阳 B. 北极星 C. 积雪 D. 树干
4、仔细阅读短文，借助文中的某些关键字词，用自己的话概括出文 章的主要内容。
第 39 页 共 66 页有趣的太空生活
在无边无际的太空里，几乎没有空气。人在那里无法呼吸，就好像沉到水里一
样。所以，宇航员要穿上宇航服来保护自己。一件宇航服比我们日常的衣服重得多，
里外有十多层，装着控制氧气、水、温度和压力的自动设备。宇航服虽然很笨重，
但这点分量在太空中实在算不了什么。宇航员在宇宙飞船中可以不穿宇航服，但他
们走路、睡觉、吃饭、洗澡以及大小便等都和我们在上面的方式是不一样的。
在太空中，宇航员几乎没有重量，只要轻轻一蹬脚，就能从这边“飞”到那边。
宇航员吃的东西像糨糊一样，装在像牙膏管子的容器里，挤进嘴里去吃，不让
食物到处乱飞。
洗澡要在密封的棚里，因为水不会往下流动，要用真空泵把脏水排掉。为了防
止泡沫乱飞，宇航员用可以吃的牙膏刷牙 。
太空生活是多么的奇妙、有趣呀!
1、根据文章内容，在括号里填上合适的词语。
( )的太空 ( )的洗澡棚
2、请判断下列说法的对错，对的画“ √”,错的画“×”。
(1)宇宙飞船里有空气，所以宇航员在里面走路跟在地面上是一样的。 （ ）
(2)宇航员在太空中几乎没有重量。 ( )
3、仔细阅读短文，借助文中的某些关键字词，用自己的话概括出文章的主要内容。
4、读完短文，你想不想体验太空生活?为什么?
第 40 页 共 66 页第七单元 改变
*借助提示讲故事*
单元考点要素
目前我们的认知能力有限，讲故事时或许会出现遗漏重要内容的情况。本单元
的语文要素是“借助提示讲故事”,引导我们借助关 键信息、示意图等，厘清故事
的顺序，有效地梳理故事内容，在讲故事时借助提示不遗漏重要的内容。
考点 14：利用关键信息和相关内容讲故事
答题思路：
通过抓住文中的关键语句，提炼出关键信息，厘清故事内容，加深对文章内容
的理解，便于讲故事。
答题模板：
通过文中的 …… (语句/内容),我们知道/ ·了解到了 ……
例：仔细阅读文章，通过文中小毛虫变化的相关内容，说说这个故事。(二下《小
毛虫》)
参考答案：通过文中的小毛虫织茧屋、从茧子里挣脱出来和生出一对轻盈的翅膀等
内容，我们知道了小毛虫经历了从结茧到破茧成蝶的过程。
讲故事：小毛虫趴在叶子上，笨拙地扭动着身子，费了九牛二虎之力，才挪动了 一
点点。它尽心竭力地织啊织，终于织成了 一个既牢固又温暖的茧屋，把自己裹了进
去。它在茧屋里待了很长一段时间，后来它从茧屋里挣脱出来，变成了一只轻盈美
丽的蝴蝶。( 借 助 关 键 信 息 法 )
第 41 页 共 66 页考点 15：根据示意图、表格内容来梳理情节讲故事
答题思路：
借助示意图、表格等，对故事情节进行梳理，厘清故事的顺序，把故事内容讲
完整。
答题模板：
故事中的……(人物)+(地点/时间/原因等)+(做了什么事/经过),结果/最
后……
例：借助示意图讲讲这个故事。(二下《蜘蛛开店》）
参考答案：故事中的蜘蛛因为无聊所以开了一家商店。一开始蜘蛛卖口罩，店里
来的第一位顾客是河马，由于河马的嘴巴很大，蜘蛛用了一整天的工夫织完了口
罩，它觉得做口罩太累了，于是改为卖围巾。第二天店里来的顾客是长颈鹿，由
于长颈鹿的脖子很长，它足足忙了一个星期才把围巾织完。因此它觉得织围巾也
好累，于是就卖起了袜子。结果店里来了一条有四十二只脚的蜈蚣，吓得蜘蛛匆
忙跑回蜘蛛网上……（ 借 助 图 表 法 ）
第 42 页 共 66 页小熊开店
小熊开了一家食品店，当上了经理。小熊请兔子当采购员。兔子想：什么东西
最受欢迎呢?对，一定是萝卜。于是，它到处采购萝卜。没过几天，食品店里堆满了
各种萝卜。这样一来，到店里买东西的顾客全是兔子。小熊很不满意，辞退了兔子。
小熊又请松鼠当采购员。松鼠想：什么东西最受欢迎呢?对，一定是松子。于是，
它到处采购松子。没过几天，货架上摆满了松子。来买东西的顾客，除了松鼠，都
摇摇头走了。其他顾客纷纷给小熊提意见小熊只好辞退了松鼠。
后来，聪明的猴子当上了采购员。不久之后，货架上摆满了各种各样的食品，
食品店办得红红火火，得到了大家的称赞。
1、仔细阅读文章，小熊先后请了哪些小动物做采购员?产生了怎样的结果?请你讲一
讲这个故事。
考点：考查借助关键语句讲故事的能力。
解题思路：利用“小熊请兔子当采购员”“小熊又请松鼠当采购员”“聪明的猴子当
上了采购员”这些关键信息，对故事情节进行梳理。可套用答题模板：通过文中的……
(语句/内容),我们知道/ 了解到了……
参考答案：通过文中的“小熊请兔子当采购员”“小熊又请松 鼠当采购员”“聪
明的猴子当上了采购员”这些内容，我们知道了小熊先后请了兔子、松鼠和猴子
来当采购员，兔子和松鼠只从自己 的角度出发采购食品，来买东西的顾客只有
兔子和松鼠，小熊只好 辞退了它们，猴子当上采购员后，采购来的食品多种多
样，得到了 大家的称赞。
2、仔细阅读文章，结合下列表格的内容，把这个故事讲给大家听。
第 43 页 共 66 页起 因 经 过 结 果
小熊开了一家食品店，当上了 兔子当采购员→松鼠当采购员→猴 食品店办得红红火火，得到了大家
经理。
子当采 购员。
的称赞。
考点：考查借助表格讲故事的能力。
解题思路：借助表格中的信息，厘清故事脉络讲故事。可套用答题模板：故事中
的……(人物)+(地点/时间/原因等)+(做了 什么事/经过),结果/最后……
参考答案：故事中的小熊开了一家食品店，当上了经理。它请兔子当采购员，兔
子采购了一堆萝卜，来食品店买东西的顾客全是兔子，小熊很不满意，辞退了兔
子。小熊又请松鼠当采购员，松鼠 在货架上摆满了松子，来买东西的顾客只有松
鼠，其他顾客有意见，小熊只好辞退了松鼠。聪明的猴子当上了采购员，它在货
架上 摆满了各种各样的食品，供不同的动物选择，最后食品店的生意越来越红火。
森林百货店
猩猩在森林里开了一家“大大”百货店。小兔子在森林里开了一家“小小”百
货店。
这天，长颈鹿来到了“大大”百货店。他对猩猩说：“我想买一条围巾。”猩猩
说：“哈哈，你的脖子这么长，哪里有这么长的围巾!”小兔子知道了，就把长颈鹿
请到了自己的店里。他安慰长颈鹿说：“别急，我来给你想办法。”小兔子把好几条
第 44 页 共 66 页毯子接(jiē jié)起来，做成了一条长长的围巾。长颈鹿一试，正好合适。他高兴
地说：“太好了，谢谢你。”
河马来到“大大”百货店，说：“我想买一个口罩。”猩猩说：“瞧你那么大的嘴
巴，哪里会有这么大的口罩!”小兔子知道了，就把河马请到了自己的店里。他安慰
河马说：“别急，我来给你想办法。”小兔子找出一张吊床，拿给河马说：“请试试这
个吧。”河马一试正好合适。他高兴地说：“太好了，谢谢你。”
消息传开了，森林里的动物都到“小小”百货店里来买东西。“小小”百货店里
排(bái pái)起了队，而“大大”百货店里却一个顾客都没有。没多久，猩猩的
“大大”百货店关门了。小兔子的“小小”百货店生意兴隆、越开越大。
1、用“ √ ”给文中加点的字选择正确的读音。
2、小兔子是如何为顾客解决难题的?用“ ”画出来。
3、“没多久，猩猩的‘大大'百货店关门了。小兔子的‘小小’百 货店生意兴隆、
越开越大”,出现这一情况的原因是( )
A. 小兔子比较可爱。
B.猩猩的“大大”百货店商品太少。
C. 小兔子为顾客着想，待客热情。
4、借助示意图，讲一讲这个故事。
第 45 页 共 66 页小青蛙学本领
池塘里有一只小蝌蚪，它每天都在池塘里悠闲地游来游去。
有一天，青蛙妈妈对它说：“你现在长大了，不能再像以前那样只知道玩耍，自
己该去学习一些本领了。”
小青蛙听了妈妈的话，开始去学习本领了。小青蛙来到花园，正好看见一只美
丽的蝴蝶在空中起舞，它用请求的语气对蝴蝶说：“姐姐，你能教我跳舞吗?”蝴蝶
爽快地答应了。小青蛙学着蝴蝶姐姐的样子，将两条腿张开，可是除了蹦几下，它
什么动作也不会做。
这时候，小青蛙耳边传来悦耳的歌声，它看到了黄鹂姐姐，说道：“姐姐，你能
教我唱歌吗?”于是，黄鹂就唱起歌来。小青蛙张开嘴跟着唱，可它只发出了呱呱的
声音，一点儿也不好听。
小青蛙伤心地回到家里，问妈妈：“为什么我什么都学不会?是不是我太笨了?”
“孩子，不是你太笨，是每个人都有自己擅长的本领，以后你还是跟着妈妈来
学习捕捉害虫吧!"
就这样，小青蛙每日跟着妈妈用心练习，终于变成了一个善于捕捉害虫的高手。
1、照样子，写词语。
游来游去 来 去
2、小青蛙向 和 学本领，但都失败了，它最终学会的本领
是 。
第 46 页 共 66 页3、仔细阅读短文，找出小青蛙学本领的过程，用自己的话讲故事。
蚕 姑 娘
春天，天气暖洋洋的，蚕卵里钻出蚕姑娘。
又黑又小的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。
醒了，醒了，变成黄姑娘。
又黄又瘦的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黄衣裳。
醒了，醒了，变成白姑娘。
又白又嫩的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，
换上新衣裳。醒了，醒了，一天天发胖。
又白又胖的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，
换上新衣裳。醒了，醒了，一天天发亮。
睡了四回的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就爬到蚕山上，吐出丝来，要盖新的房。
成了，成了，茧子真漂亮。
茧子里面的蚕姑娘，一声也不响。过了好几天，茧子 开了窗。变了，变了，变
成了蛾姑娘。
1、从蚕卵里钻出来的蚕姑娘一共睡了 回。
2、请用 “ ”画出第六自然段中描写蚕姑娘动作的词语。
3、根据短文内容，找出蚕姑娘变成蛾姑娘的过程，先填空，再用自己的话讲一讲。
( )的蚕姑娘 → ( )的蚕姑娘 → ( )的蚕姑娘→ ( )
第 47 页 共 66 页的蚕姑娘→吐丝结茧→蛾姑娘
第 48 页 共 66 页第八单元 世界之初
根据文章内容展开想象
单元考点要素
在阅读时，我们可以根据文章内容联系生活实际想象画面，从而深入理解文章
内容，感受想象的神奇，同时也要敢于进行创造性的想象，敢于表达自己的想法。
考点 16：根据文章内容，联系实际，发挥想象
答题思路：
根据文章内容展开想象，续编故事。可以联系生活经历，把文章内容和现实生
活对照着去理解。
答题模板：
我能想象到……
例：“我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋?”想一想，在祖先的摇篮里，
人们还会做什么?(二下《祖先的摇篮》）
参考答案：我能想象到人们还会在这里荡秋千，逗猴子……(联 系 现 实 ，续 编
故 事 )
考点 17：抓住文中的关键词，谈谈感受
答题思路：
通过抓住文中的某个关键词，如动词、形容词，并且联系整个句子所表达的意
思，想象画面。
答题模板：
从……中，我能感受到/想象到……
第 49 页 共 66 页例：从“我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋" 一 句中的“摘”“掏”
这两个动作中，你能想象到什么?(二下《祖先的摇篮》)
参考答案：从“摘”“掏”这两个动作中，我能想象到祖先偷偷地在大树上摘果子，掏鹊蛋的情
景。(抓 关 键 词 ， 谈 感 受 )
鱼 化 石
艾 青
动作多么活泼，精力多么旺盛，
在浪花里跳跃，在大海里沉浮；
不幸遇到火山爆发，也可能是地震，
你失去了自由，被埋进了灰尘；
过了多少亿年，地质勘探队员，
在岩层里发现你，依然栩栩如生。
但你是沉默的，连叹息也没有，
鳞和鳍都完整，却不能动弹；
你绝对的静止，对外界毫无反应，
看不见天和水，听不见浪花的声音。
第 50 页 共 66 页凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：
离开了运动，就没有生命。
活着就要斗争，在斗争中前进，
即使死亡，能量也要发挥干净。
1、诗歌的第一小节写出了鱼儿在大海里自由、快乐的生活，请你想一想鱼儿还会在
大海里做什么。
考点：考查学生的想象能力。
解题思路：联系生活实际，想象一下，大海里还有什么小动物? 有什么植物?它们
会做什么?可套用答题模板：我能想象到…
参考答案：我能想象到在大海里，鱼儿和小虾在海里嬉戏，和海草玩捉迷藏。
2、读诗歌的第五小节，你从“静止”“毫无反应”“看不见”“听不见”中感受到了
什么?
考点：考查学生品味关键词语的能力。
解题思路：联系整首诗歌可知，第一小节中，鱼儿是快乐、自由的，后来鱼儿死了，
变成化石后，它是沉默的、静止的，从这几个词语中，我们可以体会到鱼儿死后的
痛苦、压抑。可套用答题模板：从……中，我能感受到/想象到……
参考答案：从“静止”“毫无反应”“看不见”“听不见”中，我能感受到鱼儿死后的
痛苦、压抑。
第 51 页 共 66 页女娲补天
自从女娲创造了人类，大地上到处是欢声笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆”的巨大的响声震醒了。她急
忙起床，跑到外面一看，远处的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地也被
震裂了，出现了一道道深沟。
女娲立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭，又造了许多小船，救出在洪
水中挣扎的人们。
不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在冒火。
女娲决定冒着生命危险，把天补上。于是，她跑到山上，寻找补天用的五彩石。她
原以为这种石头很多，用不着费多大力气。可是，她到山上一看，山上全是一些零
零星星的小石块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、黑、白四种颜色的石头，但还
缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了。女娲先在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，
对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻补好了。
人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
1、仿照例子，写词语。
零零星星 (AABB 式)
2、想象一下，天地被震裂之后，可能会出现什么样的状况?
3、在文中选取一两个词语，写写你从中感受到了女娲的哪些精神品质。
第 52 页 共 66 页发明
[德]于尔克·舒比格
当第一个人来到这个世界的时候，他所看到的世界空荡荡的，他四处行走，直
到疲惫不堪。
好像还缺少点什么,他想。对，就是缺少一个可以坐在上面、四条腿的东西。于
是，他发明了椅子。他坐在了椅子上，向远方望去。太好了，太好了。
然后他想好像还不够好。似乎还缺少点什么，他想。对，是缺少一个可以把腿
伸到下面、胳膊肘子撑在上面的四方形的东西。于是，他发明了桌子。他把腿伸到
桌子下面，把胳膊肘子撑在桌子上面，向远方望去。太好了。
从远方慢慢刮来一阵风，随后又飘来一片乌云。下雨了。不太好。还是缺少点
什么,他想。对，是缺少一个上面有盖，可以遮风挡雨的东西。于是，他发明了房子。
他把椅子和桌子搬进房子里，坐下，伸开腿，撑起胳膊肘子，透过窗子向外望着雨。
太好了。
雨中走来了另一个人。他朝房子走来。“我可以进来吗?”那个人问。
第一个人说：“请吧!”他给进来的人看他发明的东西：可以坐的椅子，可以伸
腿和撑胳膊肘子的桌子，有四面墙、可以遮风挡雨的房子，可以观景的窗子。
另一个人看了这些发明，逐个试用并赞不绝口。
第一个人问道：“那您呢，亲爱的邻居，您发明了什么?”
另一个人沉默不语。他不敢说，因为是他发明了风和雨。
1、比一比，给下面的字组词。
第 53 页 共 66 页2、第一个人发明了 和 可以观景
的 。
3、请结合生活实际，想象一下第一个人还有可能发明什么。
夸 父 逐 日
传说在远古时候，北方的荒野中，生活着一群力大无比的巨人，他们的首领叫
夸父。那时大地一片荒凉，毒蛇猛兽横行，夸父每天都率领众人跟洪水猛兽搏斗。
有一年，天气非常热，火辣辣的太阳直射大地，烤死了庄稼，晒干了树木。人
们热得难以忍受，有些人不幸死去。夸父看到这种情景很难过，发誓要捉住太阳，
让它听从人们的指挥。他不听众人的劝说，上路追赶太阳。历经九天九夜，经过千
辛万苦，就在他快要追上太阳的时候，夸父实在太渴了，于是他来到黄河，喝光了
黄河水，又来到渭河，喝干了渭河水，但是仍不解渴。他想：只有纵横千里的大泽
的水才足够解渴。于是，夸父又向大泽跑去。但是，他还没到大泽就渴死了。
夸父临死前，抛掉了手中的拐杖，拐杖落地的地方顿时生出一片郁郁葱葱的桃
林。这片桃林终年茂盛，为往来的过客遮阳挡雨，结出的鲜桃给人们解渴，让人们
能够消除疲劳，精力充沛地踏上旅程。
1、根据解释从文中找出对应的词语。
(1)形容力量很大。 （ ）
(2)形容树木苍翠，长势茂盛。 （ ）
2、夸父追太阳是因为
第 54 页 共 66 页就在夸父快要追上太阳的时候，他太渴了，喝光了黄河水和渭 河水，最后在去大泽
的路上 。
3、夸父死后，他抛掉的拐杖化成桃林，造福人类。请你联系生活实际 想象一下，
路人在桃树下解渴乘凉时会对他说些什么呢?
第 55 页 共 66 页参考答案
第一单元
春天的小精灵
1.参考答案：示例：跳哇跳 游哇游 滴答滴答 叮咚叮咚
2.参考答案：② ③ ④ ①
3.
参考答案：B
4.
参考答案：从“!”可知，朗读时应该读出感叹的语气，从中感受到作者对春
天和小精灵们的喜爱以及迫不及待想要加入小精灵们的欣喜的情感。
会走路的树
1.参考答案：惊奇 经常 兴奋 拜别
2.
参考答案：驯鹿
3.
参考答案：以惊讶、高兴的语气读这句话，重读“原来”这个词。4.
参考答案：示例：小鸟跟着小树去了花园，看见了五彩缤纷的花朵。
孙中山先生植树造林
1.
第 56 页 共 66 页参考答案：森林 大规模
2.参考答案：(1)√(2)×(3)√
3.
参考答案：急兴农学，讲究树艺。
4.参考答案：以平稳的语气读这句话，重读“我国”“最早”这两个词语。
一
第二单元
助人为乐的大象
1.
参考答案：2 6
2.
参考答案：长鼻子 小山羊 小河里 小兔 萝卜
3.
参考答案：①(√)
4.
参考答案：示例：联系生活中的人落水的场景，我仿佛看到了一只小山羊在河
边玩，突然不小心掉进水里了。小山羊在水里不停地扑腾，大声地喊：“救命
啊!救命啊!”这时候，一头大象冲出来，把自己长长的鼻子朝小山羊所在的位
置一伸，再一卷，小山羊被大象的鼻子勾上了岸。
三个小伙伴
1.
第 57 页 共 66 页参考答案：小野猪 小象 小袋鼠
2.
参考答案：
3.
参考答案：三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。
4.
参考答案：通过“拉”“围”“跳"“笑”这些词语，我想象到了一只小野猪、一只
小象和一只小袋鼠，手拉着手欢乐地围着一棵周围泥土还是湿的小树苗转圈跳跃的
场景，感受到了他们快乐的心情。
每次都有进步
1.
参考答案：8 1
2.
第 58 页 共 66 页参考答案：躺 挂 停 飞
3.
参看答案：（1）√ （2）× (3)√
4.
参看答案：示例：联系生活中见到的燕子，我仿佛看到了一只小燕子在高兴地对
另一只大一点的燕子说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的把上
有小刺呢!"
电话里传来的暖气
1.
参考答案：G ge 木 6
2.
参考答案：条 篇 阵
3.
参考答案：C
4.
参考答案：示例：通过“火辣辣”“大汗淋漓”这些词语，我想象到了天空中
挂着一个火球般的太阳，在一片郁郁葱葱的热带森林里，周围还开了各种各样
的花，人们身上不停地冒汗，我从中感受到了热带森林的炎热。
第三单元
第 59 页 共 66 页热爱祖国
2.中国 历史悠久，地大物博，长城长江，黄山黄河，五十六个民族，名人众
多!
3.它们都带有虫字旁，我推测它们都与昆虫有关。我还认识蚓、蛛、蜻。
贝
1.那是因为我们中华民族的祖先最初居住在远离海洋的地方，因为贝壳很难获得，
又容易携带，容易计数，不会变质，所以适合作为钱币来使用。
1.示例：财 贫 贵 费 钱财
3.示例：我觉得贝壳还可以买衣服，买书和玩具。
地方美食
1.张 根 个
2.时常夸赞鲜美
第 60 页 共 66 页3.示例：叫 喝 啼
4.我家乡的特色美食是荞面节节，它是由荞麦面粉加工而成的，吃起来很有嚼劲，
而且有利于身体健康。
第四单元
喜鹊
1.B ban 扌 4
2.黑白 乌黑 紫色 洁白
3.① ④ ② ③
4.我想到我家的小狗，它是那么机灵，那么可爱。
一粒种子
1.口渴 喝水
2.(1)√(2)×(3)√
3.暖和 舒服 高兴 热闹
4.我想到了姐姐表演的画面：姐姐一边唱着歌，一边跳着舞。
小青蛙写童话
1.4 2
第 61 页 共 66 页2.活泼可爱 圆鼓鼓 雪白 蓝莹莹
3.池塘 小蛤蟆 荷叶 荷花 小蝌蚪 水珠
4.示例：从前，有一个蓝莹莹的池塘，池塘里住着一只小青蛙和一只小蛤蟆。小青
蛙和小蛤蟆是好朋友，每当下雨时，他们就一起躲在荷叶下睡觉。等天晴时，他们
就跳上荷叶，为荷花演奏。
第五单元
抱残守缺
1.示例：抱残守缺 因循守旧
2.D
3.原意为守住陈旧、残破的东西，不肯放弃。现多用来比喻思想保守，不肯
接受新事物。
4.示例：抱残守缺的例子在生活中有很多，比如有些人对新的事物总看不顺眼，
他们抱残守缺，跟不上时代的步伐。我们要以发展的眼光来看待新事物。
苹果里的星星
1.好奇 疏忽
2.A
3.改变了“我”看待事物的态度和对是非的评判方法。
4.因为儿子喜欢打破常规的做法，所以横切苹果；因为父亲循规蹈矩，所以竖
切苹果。
第 62 页 共 66 页父子抬驴
1.世风日下 2.C
3.父子抬驴的例子在生活中有很多，比如在生活中有许多人被别人“牵着鼻子
走”,别人说东他们决不往西。我们要有主见，具备判断是非的能力，才不会被
别人的意见所左右。
4.示例：读了这则寓言，我明白了一个道理，那就是我们不能盲目听从别人的意见，
要有自己的主见。否则不但不能让大家满意，还会使自己无所适从。想一想，如果
袁隆平爷爷没有主见，害怕风言风语，就不会有“杂交水稻”了。所以我们要具备
判断是非的能力。
第六单元
夏天
1.像 低
2.(1)来 跑 下 (2)去 散 挂
3.A
4.借助文中的“柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神”这句话，
我感受到了作者对夏天景色的喜爱与赞美之情。
问路
1.gàn cāo
2.小松鼠 猫头鹰 梅花鹿 太阳
第 63 页 共 66 页3.C
4.借助文中的“迷了路”“问”“北方”等关键字词可知，本文主要讲了迷路的小
白兔通过问路学会了许多找北方的方法，最后成功找到了家的故事。
有趣的太空生活
1.无边无际 密封
2.(1)×(2)√
3.借助文中的“走路”“吃饭”“睡觉"“奇妙”“有趣”等关键字词可知，本文
主要讲了宇航员在太空中走路、吃饭、洗澡等内容。
4.我想体验一下太空生活，因为我对太空行走很感兴趣，想知道健步如飞是怎样的
一种感觉。
第七单元
森林百货店
1.jiē pái
2.小兔子把好几条毯子接起来，做成了一条长长的围巾。小兔子找出一张吊床，拿
给河马说：“请试试这个吧。”
3.C
4.示例：故事中，猩猩开了一家“大大”百货店，小兔子开了一家“小小”百货店。
长颈鹿来到“大大”百货店买围巾，猩猩说：“没有。”小兔子把长颈鹿请到了自
己的店里，把毯子接起来做成了长长的围巾。河马来到“大大"百货店买口罩，猩猩
第 64 页 共 66 页说：“没有。”小兔子把河马请到了自己的店里，找出一张吊床为河马做了口罩。
结果猩猩的“大大”百货店关门了，而小兔子的“小小”百货店却生意兴隆、越开
越大。
小青蛙学本领
1.示例：走 走 爬来爬去
2.蝴蝶 黄鹂 捕捉害虫
3.通过文中“小青蛙学着蝴蝶姐姐的样子……”“小青蛙张开嘴跟着
唱……”“小青蛙每日跟着妈妈用心练习……”我们知道小青蛙要学本领。它
跟蝴蝶学跳舞、跟黄鹂学唱歌，可是都失败了。最终在妈妈的带领下，它成为
一个捕害虫高手。
蚕姑娘
1. 四
2.
.
3.又黑又小 又黄又瘦 又白又嫩 又白又胖
故事中的蚕姑娘通过吃蚕叶、睡觉、换衣裳、醒来，经历了从又黑又小到又白又胖
的变化，最后吐丝结茧，破茧而出的蚕姑娘变成了蛾姑娘。
第 65 页 共 66 页第八单元
女娲补天
1.示例：仔仔细细 认认真真 马马虎虎
2.我能想象到：房屋倒塌，大地被震开一道道口子，山冈上燃烧着熊熊大火，
许多人被火围困在山顶上。田野里洪水肆虐，许多人在水里挣扎，甚至失去
了生命。
3.从“冒着生命危险”“忙了几天几夜”中，我感受到了女娲勇敢、善良的
精神品质。
发明
1.手掌 撑起 当时 挡雨
2.椅子 桌子 房子 窗子
3.我能想象到第一个人因为觉得用手抓饭吃十分不方便，所以发明了碗、
勺子、筷子。
夸父逐日
1.(1)力大无比(2)郁郁葱葱
2.他想让太阳听从人们的指挥渴死了
3.我能想象到人们会对他说：“夸父，你的拐杖化成一片桃林，让路过的人们
解渴乘凉，你善良、为别人着想，你真了不起。”
第 66 页 共 66 页
