文档文本内容
Unit 9
Section A(Grammar Focus-3c)
教学目标
知识与能力
复习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”；学会合理地安排自己的
作息时间。
过程与方法
采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略，利用教学
图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂 Pair work问答式的口语交际活动或调查活
动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。
重点
学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”。
语法难点
What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。
教学突破
通过使用what和why引导的特殊疑问句，对彼此所喜欢的学科进行询问和谈论
以及对理由进行询问和谈论。对于what引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，
通过比较异同，学生可容易接受why引导的疑问句结构和用法。
教学准备
教师准备
准备各学科的教科书或图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作反映各门学科
特征的课件，将听力部分的内容插入，通过介绍学科来引入新课。
学生准备
准备一份班级的课程表；制作一份英语课程表。
教学过程
Step1 复习，导入新课
引导学生展开Pair work活动，（让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用What’s
your favorite subject? Why do you like…? Because it’s…等目标语言）完成2d部分的教学
任务。
Step2 Grammar Focus
Go through the sentences in the chart with the Ss. Then get SS to out them.
Step3 Pratice
阅读对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Who is your science
teacher?等目标句型，完成3a部分的学习任务。
Step4 Pair work
展开Pair work活动，完成3b部分口 语交际的学习任务。先通过调查，询问同伴
最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。
Step5 Group work
引导学生进行调查活动，让学生调查父母最喜欢的一些事情，然后填写表格；再向
全班同学介绍或互相谈论。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成3c部分的教学
任务。
本课总结
1通过互相询问、谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学
生热爱学习爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
作业
完成作业本。
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