文档文本内容
Section B 第4课时（2a~2c）
类别 学习重点
重点单词 useful, from, Mrs. , finish, lesson, hour
重点短语 be useful, from…to…, finish（doing）sth.
重点句式 1. The teacher says it is useful, but I think it is difficult.
2. Lunch is from 12: 00 to 1: 00, and after that we have Chinese.
写一写 1. 有用的; 有益的useful2. （表示开始的时间）从……开始from
3. 课; 一节课lesson4. 完成; 做好finish
5. 小时hour6. （用于女子的姓氏或姓名前）太太; 夫人Mrs.
译一译 1. 有用的，有益的be useful
2. 从……到……from…to…
3. 完成（做）某事finish （doing） sth.
课 4. 两小时for two hours
前
预 5. 那之后after that
习
背一背 1. 老师说它有用，但是我认为它挺难的。
The teacher says it is useful, but I think it is difficult.
2. 午餐是从12点到1点。
Lunch is from 12: 00 to 1: 00.
3. 在那之后，我们上两小时的美术课。
After that, we have an art lesson for two hours.
1新课 1. 教师提问让学生根据调查情况来回答问题。
导入
T：What’s your favorite subject?
S: My favorite subject is…
T: When do you have…?
S: We have it at 10: 00 on Monday.
2. 教师出示学科日程表来练习对话：
A: When do you have math/English/…?
B: We have it at 9: 00 on Tuesday.
新课 【完成教材2a~2c的教学任务】
展示
1. 学生读2a中的表示学科的单词。
2. 教学2a。学生根据自己对学科的看法，用适当的形容词描述每个学科。
3. 教学2b。阅读2b中的一封信，在于梅喜欢的学科下面划线，在她不喜欢的学科上面画圈。看看你
和她的想法是否一致。
4. 教学2c。再读2b的信件。用2b中的信息完成于梅的日程表。
5. 学生认真阅读2b中的信件，回答下列问题：
（1）What subjects does Yu Mei like?
（2）Why does she like them?
（3）What subjects doesn’t she like?
（4）When does she have lunch?
教师根据学生的理解情况讲解重难点。
【语法提要】
1. from…to…
from…to…复合介词，意为“从……到……”。可以连接表时间、空间的名词或副词。
例句：I’ll wait for him from today to tomorrow. 我会从今天到明天一直等他。
It’s quite far from her home to her school. 从她家到她学校很远。
2. after that
after that意为“在那之后;然后”，相当于then。其中after为介词，意为“在……之后”; that是代
词，指代前面的某一件事。
例句：He has an egg and some bread for breakfast. After that he goes to school. 他早餐吃了一个鸡蛋和
一些面包。然后就上学去了。（指“他吃早饭”这件事之后）
2I finished my homework at 9: 30. After that I watched Night News for a while. 我9∶30做完了作
业，然后看了会儿晚间新闻。
3. finish
finish为不及物动词，意为“结束、完成”。
例句：All my homework finishes at around 10: 00 p. m. 我所有的作业大约在晚上10: 00完成。
【拓展】finish 还可作及物动词，其后接名词或动名词。意为“做完某事”。
例句：They finished their talk at 9: 30. 他们9: 30就结束了谈话。
I finished cleaning the house alone. 我独自打扫了房子。
4. for +一段时间
for two hours 意为“两小时”。“for + 一段时间”意为“长达……”。对for短语提问时，用how
long，意为“多久”。
例句：We practice speaking English for more than 20 minutes every day. 我们每天练说英语（达）20多
分钟。
—How long have you known Mr. Wang? 你认识王先生多久了？
—For nearly 10 years. 近10年了。
1. Spring starts in February and ends in April in south. （改为同义句）
Spring lasts form February to April in south.
2. —Excuse me, where is Mr. Brown’s office?
活
学 —Sorry, I don’t know. I have worked here for only ten days（仅10天）.
活
3. Our last（最后的）class finishes at 4: 50.
练
4. You don’t want to visit any other mountain if you have seen Wu Yue, but you don’t wish to see even
Wu Yue D returning from Mountain Huangshan.
A. about B. before C. since D. after
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
3本课时内容较多，采用学生分组活动、小组互动等学习策略，利用教学图片、幻灯片和制作多
媒体课件来展开学习，有利于取得良好的学习效果。
教学过程中老师的疑问：
教
学
反
思
教师点评和总结：
4
