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临门押题·语文１～４参考答案
语文（一）
１．Ｄ （混淆逻辑关系。材料三明确指出古籍出 要完善审校流程、强化
版质量问题“既有内因也有外因”，内因是 人才培养，落实全链条
制度虚设和人才稀缺，外因是市场短期利 质量管控；③强调社会
益冲击，二者是并列的因果关系，并非“外 监督的重要性，推动出
部因素加剧内部问题”的递进关系。选项 版社建立读者反馈机
将并列关系误读为递进关系，表述错误。） 制，形成质量提升的合力。（答出两点即
２．Ｂ （材料二列举《论语》注疏本、经典重印本 可，每点１分）
的错误案例，其目的是具体证明“类似问 ５．①严守审校制度，筑牢流程防线。严格落实
题并非孤例”这一观点，但仅两个案例难 “三审三校”等出版流程，杜绝形式主义，明确
以完全 “增强论述的普遍性意义”，属于 各环节权责并建立质量追溯机制；针对古籍
以偏概全。“普遍性意义”的论证需要更 特性重点核查史实、典故、标点等关键要素，
广泛、更具代表性的案例支撑，单个领域 确保差错率符合万分之一标准（根据材料一、
的两例错误无法全面覆盖古籍出版行业 材料三）。（２分）②秉持匠心精神，强化人才
的整体情况，选项对案例的论证作用评价 支撑。摒弃 “流量导向”，拒绝将经典视为
过度。） “噱头”，坚持 “慢工出细活”打磨文本；组建
３．①秉持匠心坚守出版初心 ②严格落实审校 兼具文献功底与校勘能力的专业团队，加强
出版制度 ③推行人机协同校对模式（每空１ 编辑业务培训，杜绝低水平重复出版（根据材
分） 料二、材料三）。（２分）③借力技术赋能，构建
４．（１）关注原因：① 错误数量多且类型典型，３００ 多元监督体系。推行 “人机协同”模式，运用
余处错误涵盖标点、病句、用典等，凸显编 ＡＩ技术完成古籍识别、基础标点校对等前期
校疏漏之严重；②涉事书籍为经典典籍， 工作；建立常态化读者反馈机制，吸纳专家与
承载千年文脉，公众对其质量有高期待， 公众参与质量把关，将 “挑错”转化为质量提
错误频发令人震惊；③事件暴露出版全流 升动力（根据材料二、材料三）。（２分）
程质量把关失效，引发公众对古籍出版行 ６．Ｄ （农业机械兴起的背景并非突出白驹 “被
业公信力的担忧。（每点１分，答出两点即 时代淘汰的悲剧性”，而是为后文父亲年
可） 老仍不弃养白驹、二者相依相伴的情节做
（２）警示意义：① 对出版行业而言，警示其需 背景铺垫，凸显人与马之间超越实用价值
坚守“质量即生命”的常识，摒弃流量思 的深厚情感，而非 “物是人非”的主题。）
维，回归文化传承初心；② 提醒出版机构 ７．Ｄ （此细节绝非简单的“体力透支”写实。
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书书书“仰头长啸”“瘫卧墓前”并非表现 “长途 １１．Ｄ （Ａ项，以……职业；Ｂ项，连词，表承接
奔跑的体力透支”，而是白驹在主人入土 关系／连词，表修饰关系；Ｃ项，介词，在／
时悲痛到极致的情感外化，是其通人性、 介词，和；Ｄ项，均为“看”之意。）
重情义的集中体现。） １２．Ｂ （“绝口不沾酒”表述错误，原文“母既责
８．①生命力与希望的象征：白驹从病弱、萎靡到 其饮酒醉，即终身饮未尝敢醉”，意思是
矫健、神骏的蜕变，象征着平凡甚至被嫌弃的 母亲责备他醉酒后，他虽终身饮酒却从
生命，在持之以恒的关爱与信任下，所焕发出 未敢喝醉，并非不再饮酒。）
的惊人生命力与无限希望；②传统农耕文明 １３．（１）可茶配制的药物，大多秘而不宣，人们认
为他有神术。我偷偷观察，发现其实就
的承载者：作为马拉车犁时代的代表，其命运
是陈氏的药方。（关键词：“以为”，认为；
折射大牲畜被机械取代的变迁；③忠诚与灵
性的化身：救主、守家等行为，赋予其超越动
“窃”，偷偷；“窥”，观察。每个关键词１
分，句意１分）
物的情感与灵性；④情感纽带与精神寄托：与
（２）之所以要这样做，是因为如果一个人面
父亲互为依存，体现人与动物间纯粹深沉的
对墙角哭泣，整个堂屋的人都会不快乐，
情感联结。（答出两点即可，每点２分）
更何况病人痛苦不堪，时刻不离病痛。
９．①增强真实感与代入感：“我”作为亲历者与
（关键词：“尔”，这样；“向隅”，面对墙角；
见证者，使故事更具可信度与亲切感；②拉近
“斯须”，片刻。每个关键词１分，句意１
与读者距离：通过“我”的叙述，既能细腻呈现
分）
父亲与白驹的细节，又能适度节制情感泛滥；
１４．①学医时勤勉笃实：每日前往沈氏处记录医
③拓展叙事时空：“我”的回忆可灵活穿插不
方，归而录之，又细心观察制剂和丸之法，尽
同时段事件，如农业机械兴起、父亲晚年等，
数习得后方行医，不草率开业；②行医时坚
深化人马情深主题；④深化情感层次：“我”的
守正道：不盲从时俗，坚信陈文中“异攻散”
观察与感慨形成双重情感投射，既体现对父
的疗效，危急时刻用其救治患儿，不率尔否
亲的怀念，也传递对白驹的敬意。（答三点即
定古方、逞俊快之名，体现出审谛覃思的处
可，每点２分）
事态度。（答一点３分，答两点５分）
１０．ＢＥＧ “守丹溪之说”是动宾结构（“守”
【参考译文】
为谓语，“丹溪之说”为宾语），在 “说”后（Ｂ 材料一 可茶的医术是秦越人（扁鹊）的技艺，
处）断句。“自谓”是独立谓语（“自称”），“恒 医生们称赞他医术精湛。可茶有一位贤良的母
得中医”是宾语从句（“常得到中等医治”）， 亲，早年守寡，家境贫寒，想让他去县里担任抄
从句语义完整，在 “医”后（Ｅ处）断句。“自 写文书、管理监狱的差事。母亲说：“做这种事
比李英公”是动宾结构（“自比”为谓语，“李 大多会受辱。如果因为贫穷不能从事其他行
英公”为宾语），“用兵”是后置定语修饰 “李 业，难道不可以卖蚊烟、凉扇来维持生计吗？”可
英公”，在 “兵”后（Ｈ 处）断句。 茶却愿意从医。他姐姐的丈夫沈颅囟家在练
ＸＳ６· 临 门 押 题 · 语 文 答 案 第 ２ 页 （共１６页 ）城，世代传承医术。可茶每天前往沈家，记录下 苏。
许多药方，回来后再誊写下来。他还观察沈家 材料二 一个德高术精的医生的风度，应该能
配制药物、制作药丸的过程，都学会了，于是开 使思想纯净，内视自我，看上去庄重严肃，胸怀
始行医。刚在医馆坐诊时，就有求医的人送来 宽阔而深邃，不炫耀自己，也不含糊不清。在探
红菱、青葱。母亲高兴地说：“这个孩子行医一 视病人、诊断疾病时，要全神贯注，深入思考；详
定会有效果。送鲜菱的人，就像仙灵一样。俗 细观察病人的神色和脉象，一丝一毫也不能遗
话说‘以家境富裕为从容’，这不就是葱的吉兆 漏；在决定针灸和用药时，不能有丝毫的差错。
吗？”可茶的医术果然日益精进，求医的人络绎 虽然说病情危急应当迅速救治，但关键是要在
不绝，门庭若市。可茶有时从外面回来，喝醉了 面对事情时不迷惑，应当审慎思考、深入探究，
酒，母亲就会生气地责备他。可茶善于察言观 不能在关乎病人性命的事情上，轻率地自我炫
色，母亲稍有不高兴，他就会长时间跪地请罪。 耀、逞能，以谋取名誉，这样做太不仁慈了！另
母亲责备他饮酒醉酒后，他便终身饮酒再也不 外，到了病人家里，即使满眼都是华丽的服饰，
敢喝醉。其他事情上，他接受母亲的教诲和告 也不要左顾右盼；耳边丝竹之声奏响，也不要好
诫也都是如此。母亲不喜欢吃的食物，他就终 像有所娱乐；珍馐美味接连呈上，吃起来要像没
身不吃。每到母亲生辰，他都会吃斋数日。可 味道一样；美酒佳酿同时陈列，也要看作好像没
茶中年时没有儿子，他寡居的姐姐有一个儿子， 有一样。之所以要这样做，是因为如果一个人
他就把那孩子当作自己的儿子来抚养，并且赡 面对墙角哭泣，整个堂屋的人都会不快乐，更何
养姐姐三十多年，至今姐姐都安然无恙。他的 况病人痛苦不堪，时刻不离病痛。而医生却安
孝顺和友爱就是如此。至于行医，他对贫穷的 然欢娱、傲然自得，这是人神共耻的行为，有道
人免费施药，即使对富有的人也不期望回报。 德修养的人是不会这样做的，这大概就是医术
因此，县里的士大夫们都喜爱并敬重他。嘉靖 的根本宗旨吧。
四十年冬天，我的儿子患了疹病，可茶放下自己 １５．Ｂ （颔联并非“自比”，引用苏司业、阮步兵
的事情，从三十里外的练城赶来，昼夜照料，儿 的典故，既感叹世无知己共饮的孤独，又
子最终得以康复。不仅他的医术如此高明，而 表达了对阮籍那样能借酒避世、保有自
且他为人慈爱，让人感叹。我和可茶讨论小儿 我的为官方式的向往，以此反衬自身的
疹病，前代医家称赞陈文中的“异攻散”，在江淮 现实困境。）
地区使用，没有不奏效的。现在的医生却认为 １６．①“莫厌”是 “不要嫌弃”之意，直抒胸臆，写
不能用，但在病情危急时，它却能让人起死回 出诗人对残灯微光的接纳，暗含对当下独处
生。可茶配制的药物，大多秘而不宣，人们认为 境况的无奈与迁就；（２分）②“卧听”是 “躺
他有神术。我偷偷观察，发现其实就是陈氏的 卧着聆听”的动作，勾勒出诗人夜半独醒的
药方。然而可茶坚守朱丹溪的学说，自称常常 慵懒与孤寂，刻画出其无所适从的状态；（２
能得到中正的医术，甚至自比李英公（李眅），说 分）③二词搭配，将主观心境与客观动作结
他用兵不会大胜，也不会大败。可茶名叫卿，姓 合，由情到行，让诗人的形象更鲜明，情感表
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１７．（１）君子喻于义 小人喻于利（２分） 年长期被碎片化信息吸引，终将养成不
（２）夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 良阅读习惯。Ａ项，“长此以往”指长期
（２分） 这样下去（多含贬义，侧重不好的结果），
（３）然后践华为城 因河为池／峰峦如聚 符合题意；Ｂ项，“日久天长”指时间长，
波涛如怒（２分） 日子久，可体现长期积累的效应，符合题
１８．②，改为人工智能深度伪造的内容正成为网 意；Ｃ项，“久而久之”指经过了相当长的
络空间各类不实信息的主要来源，青少年面 时间，侧重时间流逝带来的变化，符合题
对的可能是一个充斥着虚假与失真的“信息 意；Ｄ项“一以贯之”指用一个根本性的
迷宫”。（２分）③，改为在这样的背景下，阅 事理贯通事情的始末或全部的道理，侧
读经典著作、权威报道等高质量文本，不仅 重始终坚持某种原则，与“长期被吸引进
能积累扎实的知识、提高对虚假信息的辨别 而养成习惯”的语境无关，使用不恰当。）
能力。（２分） ２１．含义：“只鳞片甲”原指残缺不全的鳞甲，比
【解析】②残缺成分，在“各类不实信息”后添 喻零星片段的事物。在文中指短视频所提
加“的主要来源”；③搭配不当，将“锻造”改 供的内容是零碎、不完整的信息片段。（２
为“提高”。 分）
１９．Ｃ （文段括号后的内容以“不仅要求……更 效果：形象生动地说明了沉迷于短视频只能
要求……”的句式，具体阐述了在促进全 获取到零散的知识，难以形成系统认知，突
民阅读方面需要做到的两点要求。因 出了这种阅读方式的弊端。（２分）
此，括号内所填句子应能引出“促进全民 ２２．示例：数字化阅读的兴起带来了哪些影响？
阅读”这一核心任务，并与后文构成“总 碎片化阅读对青少年有何深远危害？如何
任务—分要求”的逻辑关系。Ｃ项“数字 应对人工智能时代的“信息迷宫”挑战？数
化时代，促进全民阅读”先点明时代背 字时代该如何破解阅读困境、践行深度阅
景，随即明确提出“促进全民阅读”的核 读？（每句１分，共４分）
心任务，与后文衔接紧密自然。Ａ项“需 ２３．【参考立意】
要制度保障”与后文“要求以制度保障” １．以专精立己，以联结成事；
部分重复，且将任务限定于“制度”，与后 ２．在社会嵌入中彰显比较优势；
文更广泛的要求不符；Ｂ项“至关重要” ３．守优势之本，融时代之网；
侧重于强调意义，后文转而论述具体要 ４．借嵌入之壤，育优势之果；
求，衔接不够直接；Ｄ项“必须多措并举” ５．平衡专精与联结，走好青年成长路。
已概括措施，后文再分述要求，语义重
复。）
２０．Ｄ （横线处需填入表示“长期持续某种状态
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