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六年级上册语文全册知识点汇总
一、语文园地积累与运用
1.关于热爱祖国、为国献身的名人名言：
①捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植
②祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲
——陆游
五谷：稻、麦、黍、菽、稷
五彩：黄、青、赤、白、黑
③位卑未敢忘忧国。
2.传统文化常识：
①五谷：稻、麦、黍、菽、稷②
③五音：宫、商、角、徵、羽④
3.鲁迅的名言：
①无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——《答客诮》
②其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——《故乡》
③唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。——《学
界的三魂》
④我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，
有舍身求法的人…这就是中国的脊梁。——《中国人失掉自信力了吗》
二、必背古诗词默写
宿建德江
[唐]孟浩然
移舟泊烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
六月二十七日望
湖楼醉书[宋]苏轼
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
春日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
回乡偶书
[唐]贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
一水护田将绿绕，
5.浪淘沙（其一）[唐]刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
6.书湖阴先生壁[宋]王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
7.过故人庄[唐]孟浩
两山排闼送青来。
然
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
还来就菊花。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，
8.西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，
9.七律·长征作者毛泽
路转溪桥忽见。
东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
三、日积月累整体汇总
1.与戏曲有关的词语：
亮相行当压轴行头跑龙套唱白脸花架子对台戏
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粉墨登场字正腔圆有板有眼科班出身
2.与艺术有关的词语
高山流水天籁之音余
云流水
巧夺天工惟妙惟肖画
音绕梁黄
龙点睛笔
钟大吕轻
走龙蛇妙
歌曼舞行
笔生花栩栩如生
四、成语、谚语大默写
惟妙惟肖
无穷
自言
无尽
自语
呆头呆
古色古
自给自
脑
香
足
活灵活
自由自
自生自
现
在
灭
热气腾腾
书声琅琅
古色古
自说自
自作自
恍恍惚
香
话
受
惚
自吹自
念念有
擂
词
无边无
大摇大
自怨自
自私自
津津有
际
摆
艾
利
味
艺
终
弃
粼
多才多
有始有
自暴自
波光粼
头头是道
面面相觑
窃窃私语
欣欣向荣
哈哈大笑
洋洋自
闷闷不
得
乐
郁郁寡欢
恋恋不舍
奄奄一息
命若悬丝
气息奄奄
气若游丝
人命危浅
微不足
日薄西
道
山
桑葚——红得发紫
谚语/名句
1.冬天吃葡萄—
3.棒槌打石榴—
—寒酸
—敲到点子上了
2.熟透了的
4.囫囵吞枣——不知滋味
5.六月六，看谷秀
6.处暑不出头，割谷喂老牛
7.读书百遍，其义自见
8.己所不欲，勿施于人
9.鞠躬尽瘁，死而后已
10.不入虎穴，焉得虎子
五、人物、事物特点默写
1.老支书：无私无畏、舍己为人、不徇私情
2.少年闰土：见识丰富、活泼可爱、聪明能干
3.内蒙古草原：风光美、人情美和民俗美
4.丁香：灵动优雅、纯洁无瑕、可爱芬芳
5.故宫：规模宏大、建筑精美、布局统一
6.鲁迅：爱憎分明、无私奉献
7.五壮士：热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲
8.桑娜和渔夫：乐于助人9.红军：不怕艰难困苦
10.黄河：源远流长、波涛汹涌11.老农：坚持不懈、默默奉献
六、根据所学内容默写填空
1.《草原》让我们感受到蒙古族和汉族人民团结友好的深情厚谊，激发了我们
对祖国河山的热爱之情。
2.《丁香结》告诉我们要以豁达的胸怀勇敢地面对生活中的问题。
3.《花之歌》告诉我们要用辩证的眼光来看待生命的哲思，要有积极乐观人
生态度。
4.《宇宙生命之谜》启示我们要学习科学家追求真理、不断探索的精神，激
发我们爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
5.《故宫博物院》让我们感受到了古代劳动人民的智慧和伟大创造力。
6.《桥》我们要学习老支书无私无畏,舍己为人、不徇私情的崇高精神。
7.《穷人》让我们懂得了要乐于助人。
8.《夏天里的成长》启迪我们要珍惜美好时光，健康地有力量地成长。
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9.《浪淘沙》让我们感受到黄河源远流长、波涛汹涌的雄伟气势，激发了我
们对祖国大好河山无限热爱。
10.《只有一个地球》让我们知道了人类的生存“只有一个地球”的事
实，人类应该珍惜资源，保护地球。
11.《青山不老》告诉我们要努力实现自己的人生价值，并造福人类，做事要
坚持不懈。
12.《伯牙鼓琴》让我们懂得朋友间应该相互理解、相互欣赏，让友情纯真
13.《书戴嵩画牛》启示我们在生活中要认真观察事物，要从客观实际出发
14.《京剧趣谈》让我们感受到国粹京剧的无穷魅力，激发了我们对京剧艺
术的喜爱之情。
15.《我的伯父鲁迅先生》告诉我们要做一个像鲁迅先生一样爱憎分明，能
为别人想的人。
16.《有的人——纪念鲁迅有感》告诉我们要做真正的有价值的人。
七、重点课文段落背诵
1.《草原》
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空
是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里
，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿
上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大
花。那些小丘的线条是那么柔美，
中国画那样,到处翠色欲流，
就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的
入云际。这
轻轻流
种
境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一
首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，
好像回味着草原的无限乐趣。
23《月光曲》
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起
来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一
缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得
雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光
正照在她那恬静的脸上.照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了.看
到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
25《少年闰土》
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下
都种着一
面是海边的沙地，
望
无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄
一匹猹尽
钢叉,向
力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
八、四字词语积累
形容声势浩大：排山倒海惊天动地气壮山河震天动地雷霆万钧
形容精神集中：全神贯注聚精会神专心致志废寝忘食心无旁鹜
含有两个数字：四面八方五颜六色横七竖八万水千山千钧一发
AABC式：津津有味念念有词赫赫伟绩摇摇欲坠步步为营
ABCC式：威风凛凛虎视眈眈得意扬扬怒气冲冲余音袅袅
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ABAC式：自言自语自作自受美轮美奂若隐若现人山人海
形容人物心理活动：心惊肉跳忐忑不安喜出望外心花怒放
ABB式词语：活生生沙啦啦软绵绵凉冰冰厚墩墩明晃晃静悄悄
与艺术有关：高山流水天籁之音余音绕梁轻歌曼舞行云流水
丹青妙手
巧夺天工惟妙惟肖画龙点睛笔走龙蛇妙笔生花栩栩如生
龙飞凤舞入木三分活灵活现独具匠心出神入化
九、课文知识点汇总。
1.《草原》
《草原》是现代作家、诗人老舍，他原名舒庆春，创作的一篇散文。文
章主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。作者在最后引用了
发了作者对草原的热爱之情
一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒
和对蒙汉两族的深情厚谊。
2.《丁香结》
《丁香结》是作家宗璞的一部散文集，作者以丁香结象征生活中解不开
结，是解不完的；
又有解结的心志。
人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花
生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的"
这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示
的愁怨。
的情调，
丁香结"。
。
《宿建德江》
3.《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的代表作之一。这是一首刻画秋江暮
色的
靠在烟雾迷蒙的江
诗，是唐人五绝中的写景名篇。作者把小船停
边
想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出
了作者羁旅之思。
4.《六月二十七日望湖楼醉书》
《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是北宋著名文学家、书法家、苏轼
谪居杭州期间创作的组诗，字子瞪，
世称苏
号东坡居土、铁冠道人，
东
坡。他与其父苏洵，其弟苏辙，并称为“三苏”。苏轼是北宋中期文坛领
袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆；诗题
材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”
是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏
；词开豪放一派，与辛弃疾同
富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼
善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。
5.《西江月·夜行黄沙道中》
《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾贬官闲居江西时创作的
一首吟咏田园风光的词。字幼安，号稼轩居士，人称“词中之龙”，与苏
轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。此词着意描写黄沙岭的夜
景：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。全词从视觉
、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光，情景交融，优美如画，恬静
自然，生动逼真，是宋词中以农村生活为题材的佳作。
6.《花之歌》
著名作家纪伯伦的散文诗集《组歌》中的一首，
《花之歌》是黎巴嫩的
诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的
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清新流露，构建了一幅大自
轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的
然活生生的图画。
7.《七律·长征》
《七律·长征》是一首七言律诗，选自《毛泽东诗词集》，这首诗形象
艰难历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰
命英雄主义和革命乐观主义精神。
地概括了红军长征的
险、英勇顽强的革
8.《狼牙山五壮士》
《狼牙山五壮士》本文记叙了抗日战争时期，七连六班的五位战士，为
了掩护群众和主力部队的转移，引敌上山，顽强歼敌，把敌人引上狼牙
故事.表现了五位战士热爱祖国，热爱人民，勇
山顶峰，
于牺牲的
最后英勇跳崖的
精神。
9.《开国大典》
《开国大典》写了1949年10月1日下午3时，首都30万人聚集在天安门广场
历时两个半小时
，隆重举行开国大典。新中国开国大典中的阅兵式，
，
场面非常壮观，
达了
揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表
中
国人民对新中国诞生的无比自豪、激动、欣喜之情。
10.《灯光》
《灯光》这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先
烈的献身精神，
11.《竹节人
说明今天的幸福生活来之不易。
》
《竹节人》一文先介绍了竹节人玩具的制作过程，再记叙了孩子们玩竹
表现了人们对竹节人的喜爱，以及传统玩具给人们
节人时的痴迷，
带来的乐趣。
12.《宇宙生命之谜》
《宇宙生命之谜》是一篇说明文，围绕着“地球之外是否有生命存在”
这个问题，讲了生命存在必须具备的条件、火星上可能存在生命的理由
几个方面的内容，最后得出结论:人类至
、火星表面没有发现生命存在这
今尚未在地球以外的太空中找到生命。
《故宫博物院》
《故宫博物院》一课通过对故宫建筑的布局结构的系统说明和介绍、故
宫中太和殿落成的历史片段、故宫博物院官方网站页面、故宫博物院平面
图四则材料，让我们全面地认识并了解了故宫博物院。
1.《桥》
《桥》这篇文章写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望
让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的
桥梁，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、
不徇私情、英勇献身的
2.《穷人
崇高精神。
》
《穷人》一文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻
居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生
活，赞美了桑娜和丈夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
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3.《在柏林》
《在柏林》一文是一篇微型小说。讲述了二战期间，一位退役老兵在战
争中失去了三个儿子，他的妻子不堪打击发了疯，现在他自己也要上战
故事。反映了战争给人们带来的苦难，表
场，只好把妻子送去疯人院的
现了作者对战争的罪恶的强烈控诉。
1.《夏天里的成长》
《夏天里的成长》一文围绕着“夏天是万物迅速生长的季节”这句话，
写了动物、植物、山水、铁轨、柏油路以及人的生长与成长，表现了夏
告诉我
天万物生长的季节特点，让我们深深感受到夏日的生机与活力，
们也要赶在恰当的时候尽量地用力地长。
2.《盼》这篇课文紧扣“盼”字，具体写了“我”放学后好不容易等到了
雨，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿
……这些具体生动的描写，让我们对“我”“盼”的心情感同身受。
《江南春》抓住了莺、绿树、红花、依山傍水的村躯、酒家的旗子、区、
寺庙、烟雨等景物，描绘了江南春天的美丽景色。
对偶的手法，写出了邻居家庭院内外级意
《书湖阴先生壁》运用拟人、
盎然、生机勃勃的景致。
2.《只有一个地球》一文采用了列数字、作比较等多种说明方法，科学地
介绍了地球多方面的知识，有力地说明了“只有一个地球”
吁人类应该珍惜资源，保护地球
的事实，呼
。
3.《青山不老》一文中老人不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东
西———与环境做斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神。
4.《三黑和土地》这首现代诗通过写三黑对待土地的方式及看法，再现
了以三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦的心情，表达了农民对土地的
热爱与对未来美好生活的憧憬。
1.《伯牙鼓琴》通过描写春秋时期伯牙与锺子期的动人故事，表现了朋友
间相互理解、相互欣赏的纯真友情。《书戴嵩画牛》写了杜处士曝晒自己
珍爱的《斗牛图》，遭到牧童的拍手大笑的故事，告诉我们实践出真知的
道理。
2.《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬，因同情穷鞋匠兄妹而为他们
弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴爱，即兴创作出《月光曲》的传奇故事
。
3.《京剧趣谈》一文给我们具体介绍了京剧中的马鞭与亮相两种有趣的艺
术形式，它们各具奇妙的艺术特色，让我们领略到京剧的艺术魅力第八
单元
1.《少年闰土》一文通过“我”的回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干
、活泼可爱的农村少年——————闰土的形象，反映了“我”与他儿
时短暂而又真挚的友谊以及“我”对他的怀念之情。
2.《好的故事》一文描写作者在一个“昏沉的夜”里，于工作之余闭眼休
息的刹那间，朦胧中的美丽梦境。梦中的故事是美丽、幽雅、有趣的，这
许多美的人和美的事代表着作者对美好生活的强烈追求与向往。
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3.《我的伯父鲁迅先生》一文通过回忆伯父生前给自己留下的印象深刻的
四件事①谈《水浒传》②笑谈“碰壁”③救助车去④关心女佣。说明
迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人
鲁
。
4.《有的人》不只单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有
的人”的对比，批判那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂鲁
迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
十、课内重点句式仿写
第一单元
例句：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边
的绿毯绣上了白色的大花。
(比喻)将羊群比作了白色的大花，也将草原比作了无边的绿毯。多
么形象的比喻，可以想象到草原的广阔。
仿写：海浪一会儿涌向岸边，一会儿又退回来，每一次的拍击都仿佛在
蔚蓝的画布上添上了银色的花边。
例句：走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!
(比喻)将河比作了带子，还用了玻璃形容带子，从而更加体现了河水
的清澈与明亮。
仿写：跋涉良久，远远地眺望到了一条曲折婉转的绸带——溪流!
例句：马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一
条彩虹向我们飞过来。
(比喻)将各色的衣裳比作一条彩虹，从而体现了蒙古族人民盛装迎
客的情景。
仿写：岸边的渔人老幼身着斑斓的渔装，众舟竞发，桨影纷飞。犹
如
一道绚丽的彩虹在海面上疾驰而来。
例句：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味
着草原的无限乐趣。
(拟人)作者用拟人的修辞手法，写出了境界的美好，让我们感受到
骏马和大牛的样子。
仿写：在这片景致中，即便是高傲的天鹅与悠然的水牛，也会偶
尔停下脚步，好像品味着自然赋予的温馨与祥和。
例句：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又
想坐下低吟一首奇丽的小诗。
(含关联词)两个“既...又..”表达了作者第一次置身草原之中的感受。
仿写：这番景致，既令人赞叹不已，又使人心旷神怡，既想驻足良久，
又欲寻一静谧之处弹奏一曲悠扬动人的旋律。
《丁香结》
例句：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
(比喻)将花苞比做了盘花扣，还运用了形容词“圆圆的”“鼓鼓的”,
生动形象地描写了花苞，一目了然，花苞的形象跃然纸上。
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仿写：嫩嫩的叶片尖尖的，绿绿的，宛若晨露中的翡翠珠。
例句：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂
不太平淡无味了吗?
(反问句)反问句的作用是以否定的形式表达肯定，目的是加强语气
，起强调作用。作者利用反问的形式引发“我”对人生的思考，
表现了“我”从容、豁达、积极的人生态度。
仿写：梦，是追不尽的；生活中的目标也是追不尽的，不然，岂不显
得太过安逸无追求了吗?
例句：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙
上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
(拟人)作者用拟人的修辞手法，写出了丁香花小巧、繁密、色泽
明亮的特点。“探、窥”赋予人的性情。
仿写：有的小巷深处透出几缕金黄，如同夕阳洒落的细碎光芒，在石
板路上跳跃，引得路人不自觉地放慢脚步。
《花之歌》
例句：我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
(比喻)以“星”喻花，突出花的高洁夺目。
仿句：我是晨曦，自地平线轻抚过山川之巅。
例句：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
(排比)由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强
调作用，强烈地表达作者的思想感情。
仿句：夜予我宁静，晨赠我光明，日使我温暖。暮令我思绪万千。
例句：我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死
者最后的祭献。
(排比)从花的用途揭示花的形象，写出了花对人类的无私奉献。
仿句：我是佳节里团聚的灯火。我是庆典上的彩带，我是离别时
寄托深情的信件。
例句：我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也
不孤芳自赏。
(拟人)运用拟人的修辞手法，写出了花的追求，表现了花追求光
明和美好的决心。
仿写：我始终向往远方，对未知充满好奇；我从不自我设限，亦不孤
行于世。
第二单元
《狼牙山五壮士》
例句：顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国
人民的仇恨，向敌人头上砸去。
(比喻)这句话运用了比喻的修辞手法，把石头比作了雹子，生动形
象地体现出五位壮士英勇杀敌的决心。
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仿写：瞬间，箭矢如雨点般倾泻，携着战士们的英勇无畏，携着民
族不屈的怒火.直射向敌人的胸膛。
《开国大典》
例句：到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像
海上的波浪。
(比喻)把人群比作海洋，把翻动的红旗比作海上的波浪，生动形象
地写出了参加典礼的人民群众的数量之多，场面之恢宏。
仿句：夜幕降临。星空下的公园化作灯的海洋，灯光闪烁，如同
繁星的倒影。
例句：战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
(比喻)运用了比喻的修辞手法，将战士们比作了钢铁巨人。在人们
看来，士兵有钢铁的意志，如同钢铁巨人般，体现人们自豪的心情
。
仿句：学生们昂首站立在领奖台上，如同初升的太阳一样。
例句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来
。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，
传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
(反复句)渲染了当时庄严、热烈的气氛，表达了全场三十万人及全
国人民为新中国诞生而欢欣鼓舞的心情。这样可以使感情逐步递进
，表达效果更加强烈。
仿句：那振奋人心的消息。那激昂的旋律。让全世界亿万人民共
同欢呼。这振奋人心的消息，这激昂的旋律.通过互联网的翅膀
。飞越五洲四海，穿越山川湖海，让地球村每一个角落的人们都
心潮澎湃，共
同庆祝这辉煌的时刻。
例句1:下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
例句2:到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
(夸张)这两句话都运用了夸张的修辞手法，表达了全国人民无比兴奋、
自豪与激动的心情，增强了语言的感染力，将画面生动形象地呈现在
了大家面前。
仿句1:清晨六点，校园里回荡起一阵阵清脆悦耳的读书声。
仿句2:每当夜幕降临，每一颗流星划破天际，人们便不约而同地发
出赞叹。
《灯光》
例句：广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头
光明而温暖。
仿句：公园里，繁星点点的灯光温柔地拥抱着四周的绿树花丛
，让人
心生宁静与温馨。
第9页
例句：他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的
憧憬里。
仿句：她倚着窗台，凝视着繁星点点的夜空，沉浸在对过往的温柔回
忆之中。
《我的战友邱少云》
例句：这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到
牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。
(比喻)用了比喻的修辞手法。将战士邱少云比作千斤巨石，表现了
他惊人的意志和顾全大局的精神。
仿句：这位英勇的消防员，如同磐石般坚定，站在那里岿然不动，
即
便面对烈焰的炙烤，也未曾流露出一丝一毫的退缩与呻吟。
第三单元
《竹节人》
例句：破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
(比喻)将破课桌比作了古战场，使句子更加有趣生动。可以看出在
孩子们丰富的想象里，竹节人给了他们无穷的乐趣。
仿句：旧书本，宛然一座蕴含智慧的历史宝库。
例句：常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
(比喻)将同学们比作了鸟兽，从而使句子更加生动有趣，孩子们活
泼好动又天真可爱的形象跃然纸上。同学们玩得入迷，忘记上课，
也从侧面烘托出竹节人带给孩子们的快乐与满足。
仿句：往往要等到铃声骤然响起，才意识到午休已尽，于是大家纷纷
如潮水般涌出教室。
例句：教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，
像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
(拟人、比喻、夸张)作者拥有拟人、比喻、夸张的修辞手法描绘了
课桌的破旧。
仿写：校园里的小径蜿蜒曲折，仿佛历经沧桑的老者，路面上布满了
斑驳的痕迹，宛如岁月的沟壑，不经意间。脚下的石子就嵌入了这些
痕迹之中。
例句：有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑
的傻样子，挺着肚子净挨揍。
( 拟人) 用拟人的手法写出了竹节人被卡住而不能动弹时的窘态
，充满了童趣。
仿句：偶尔哪本书的页边折了角，那“智慧使者”便显得有些狼狈，
半张着口.仿佛尴尬地站在那里。
《宇宙生命之谜》
例句：哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样
的条件呢?
第10页
( 疑问句) 通过两个问句来提出问题，从而引起读者的注意，
起过渡作用。
仿写：森林里面有什么动物呢? 这些动物会在什么时间出来活
动呢?
例句：从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一
颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系
对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，
类似太阳系这样的天体系统为数不少。
(作比较)作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等
加以比较来说明事物特征的说明方法.作用是突出强调事物的某种
特征。
仿写：从哲学的视角审视，宇宙是浩瀚无垠的。地球。这颗蔚蓝
色的星球，不过是浩瀚太阳系中微不足道的一员，太阳系本身也
仅是银河
系那广阔星海中一个闪烁的亮点，而银河系相较于宇宙之宏大，恰如
夜空中最不起眼的流星划过。
《故宫博物馆》
例句：走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉
带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。
(打比方)打比方可以使文章内容更具体准确、生动形象，可以增强文
章语句意思的表现力：为句子增添感情色彩.对于表达作者情感具有
很强的辅助作用：使干瘪单调的东西变得更加具体化、画面想象力
更强。仿写：步入凤阙，映入眼帘的是一片开阔的庭院，蜿蜒的御
河犹如一
条碧绿的绸缎，轻盈地穿梭于南北之间。
例句：这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。
(作比较)作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等
加以比较来说明事物特征的说明方法，作用是突出强调事物的某种
特征。仿写：此地的建筑格局、周遭氛围，与前几处景致大相径庭。
第四单元
《桥》
例句：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势
不可当。
(比喻)运用了比喻的修辞手法，将山洪比作了受惊的野马。生动
形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势。
仿写：狂风怒吼着，犹如千军万马奔腾，自天际席卷而来，势如破竹
，
无可阻挡。
例句：他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
(比喻)老汉比喻成一座山，既表现了老汉的威严、冷静，与人们
的惊慌失措形成鲜明对比，又写出了老汉的地位。
第11页
仿写：她不言不语，凝视着熙熙攘攘的街景，她宛若一棵静默的树。
例句1:死亡在洪水的狞笑声中逼近。
例句2:水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
例句3:木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
( 拟人) 用了拟人的修辞手法。暗示了村庄的人们面临着被
洪水吞噬的危险。
仿写1:希望在破晓的微光中悄然绽放。
仿写：2:风缓缓卷起，顽皮地轻抚过行人的发梢。
仿写3:老树缓缓摇曳，开始低沉地叹息。
《穷人》
例句：桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
(心理描写)心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心
理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
仿写：李明望着窗外电闪雷鸣与暴雨的肆虐，感到惶恐不安。
例句：就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头
发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小
脑袋紧紧地靠在一起。
(外貌描写)外貌描写是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、
体型、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱
憎，加深读者对人物的印象。
仿写：在夕阳余晖洒落的窗前，坐着两位年长的老人，皆是银发苍苍。
面容慈祥，身上披着薄毯，彼此依偎，两只布满皱纹的手掌轻轻地交
叠。
《金色的鱼钩》
例句：炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸
，高颧骨，脸上布满了皱纹。
(外貌描写)“脸上布满了皱纹”,三十多岁的老班长会有这样显老
的外貌特征，证明他经历长期艰苦的革命斗争，饱经风霜。
仿写：老教师已近花甲。身形略显瘦削.背脊微微弯曲.方方
正正的脸庞，高高的鼻梁，脸上是岁月刻下的深深纹路。
例句：他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨
头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
( 动作描写) 老班长要优先保证伤员的营养，但自己的身体也
不能垮掉，于是强吃下这些难以下咽的鱼骨头。
仿写：她坐在角落.双手捧着粗瓷碗。细细品味着几片干瘪的野菜
和
孩子们餐盘里剩下的米粒，咀嚼片刻后，眉头微蹙，却仍坚持着咽
下这份简朴的晚餐。
第五单元
《夏天里的成长》
第12页
例句：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
(拟人)运用拟人的修辞手法描绘了草木的繁茂和山的高大。
仿写：花开，果实结，园子是一天一天地变绚烂。
例句：稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，
瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
(排比)由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强
调
作用。
仿写：苗儿壮，藤蔓延，田野是一天一天地织就绿毯。云聚，雨
落，湖也是一天一天地蓄满清波。
例句1:俗语说：“ 不热不长，不热不大。”
例句2:北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处署不出
头，割谷喂老牛。”
(引用谚语)这两句话都是谚语，谚语就是在民间流传的固定语句，用
简单通俗的话反映出深刻的道理。
仿写1:古语云：“不磨不锐，不砺不坚。”
仿写2:江南渔家的俗语云：“五月五，观鱼跃。”又言：“秋分未
见鳞。渔网挂空梁。”
《盼》
例句：路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；
路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
(比喻)用了比喻的修辞手法，把大雨冲刷过的路面比作了玻璃。把小
杨树上的雨水比作了珍珠玛瑙，生动形象地写出了雨后马路的景色，
也引发了作者对雨衣的憧憬。
仿写：月光洒在静谧的湖面上，湖面仿佛披上了一层银色的绸缎；
月光倾泻在岸边的垂柳上，垂柳上好似缀满了闪闪发光的星辰。
例句：我立刻就抖开雨衣往身上穿。
(动作描写)人物的每一行动都是受其思想、性格制约的。句子中
的“立刻”表现了“我”的急迫与迫不及待试穿雨衣的心情。
仿写：我瞬间拉开书包的拉链取出水杯握在手中。
例句1:每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩
吗?
例句2:有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，
就像在嘻嘻地笑。
例句3:还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把
太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。
(拟人)运用拟人的修辞手法更生动形象地描写了环境变化。
仿写1:每日归家途中我总会思索：这烈日将大地炙烤得如此焦黄，
莫非还能滋养出柔软的云朵来吗?
第13页
仿写2:某个清晨，漫步于林间小径即将抵达家门前，路旁的老槐树悄
然间哗啦啦地低语，仿佛是在欢快地唱着晨曲。
仿写3:无需多言，这分明是风起时。不久，几团沉甸甸的乌云悠然
飘来，将明亮的阳光尽数吞噬，天空瞬间换上了阴沉的面容。
第六单元
《只有一个地球》
例句1:地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
例句2:让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
(拟人)拟人句的好处是能增强语言的美感、表现力，使句子更生动、
形象，还能强调对这一事物的喜爱之情。
仿写1:大海是慷慨的，它向万物无私地奉献着丰富的水产与宝藏。
仿写2:让自然更加和谐地滋养着我们的后代子孙吧!
例句1:映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相
互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
例句2:地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮
观，和蔼可亲。
(打比方)以上两句话运用了打比方的说明手法，使句子在表达上既通
俗易懂，又生动形象，读起来极富有感染力。
仿写1:步入眼帘的是一颗璀璨的星辰，其上金色与银色的光芒
交织
闪耀，外围环绕着一圈轻柔的紫色光晕，犹如披上了一袭梦
幻的紫罗
兰“披风”。
仿写2:海洋，这位自然的巨匠，这个万物的源泉，是如此浩瀚
无垠，
深邃而神秘。《青山不老》
例句：我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪
，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
(比喻)用比喻的手法，描写了漫山遍野绿意盎然、林间松涛阵阵
、叶间微泛绿波的画面
仿写：我们依偎在木屋前的长椅上.仿佛置身于一叶扁舟之上。四
周被金黄色的麦田包围，微风拂过，麦穗间闪烁着太阳的光辉，宛
如点点星光在浪尖上跳跃。
例句：在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂
如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了
树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。
(拟人)运用拟人的修辞手法描绘了杨树、柳树的挺立.旺盛的生命力。
仿写：离开温暖的小屋，老者领着我们步入林间小径。松树、柏树，
根深叶茂，傲然挺立于山谷之巅、峭壁之侧。虽不见其根深扎何处，
但见岩石缝隙间，它们以不屈之姿，抵挡住了岁月风霜的侵袭。
第14页
例句：老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊!”是的，
保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片
土。
(语言描写)这句话点出了黄土和绿树相互依存、不可分割的关系，通
过语言描写写出了老人和青山的关系也是这样：青山养育了老人，
老人也通过努力创造了这片绿色的奇迹，从而回报了青山，可以塑造
人物形象。
仿写：老者言：“那树根所依之沃土，厚达数尺，皆乃滋养万物之宝
地!”诚然。正是这肥沃之土，孕育了参天大树；而正因这些茁壮之
树.我们才得以固守这片珍贵的土地。
《三黑和土地》
例句1:农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的
鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。
例句2:地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇
女们刚梳的头。
例句3:三黑耙过地，坐下来歇一歇。看见自己种的荞麦已经开花，
白霎霎的像一片雪。
(比喻)是一种常用修辞手法，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象
、难理解的事物。仿写1:艺术家一旦握住画笔，就将整个灵魂倾注于
画布之上。犹如久旱逢甘霖的幼苗。一触及雨露便迫不及待地肆意生
长。
仿写2:书读完，又温习了几遍，温得既透又熟稔，感觉就像知识在
脑海中编织成一张细腻密实的网。
仿写3 : 小芳浇完花，蹲下身来稍作休憩。抬眼望去，自家培育的玫
瑰正悄然绽放，红艳艳的犹如绚烂的云霞。
例句1:农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅
，一见了水就连头带尾巴钻进水里。
例句2:三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。
(关联词)关联词语在句子的表达中起关联的作用，它使前后意思联
系更加密切，层次更清楚明了，表达更有逻辑性。
仿写1:学子一旦踏入知识的殿堂，就将全部心力倾注于学习之中，
宛如久旱之地偶遇甘霖的旅人，一旦发现清泉便不顾一切地奔向那
生命之源。
仿写2:小红一边绘画，一边感慨：创造的过程内心满是喜悦。
第七单元
《月光曲》
例句1:一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好
像披上了银纱，显得格外清幽。
例句2:月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
第15页
(比喻)用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了皮鞋匠想象的画面
是多么美丽!多么梦幻!也从侧面写出了贝多芬琴艺的高超。
仿写1:一阵细雨轻轻拂过，将园中的花朵润湿。夕阳的余晖洒在门
楣，庭院内的景致仿佛被镀上了一层金辉，更显宁静与祥和。
仿写2:太阳渐渐西沉，穿越一层层橙红交织的绸缎般云朵。
《京剧趣谈》
例句：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以
高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里
。(排比)由三个或三个以上的相同句式构成排比，排比的作用是增加
语势，起强调作用，强烈地表达作者的思想感情。
仿写：这无形的指挥棒，赋予音乐家无限的创作空间：能够激昂
。也能温婉；能在几个音符间展现千山万水，只需指尖轻舞便跨
越了万里河山。
例句：这，哪里还是戏剧?这，不是太像杂技了吗?
(反问)两个问句暗含了对动态亮相这一艺术形式的赞叹，也点出了
其特点。
仿写：这，哪里是普通的风景? 这，不简直就是仙境的再现吗?
例句：俗话说“ 一动不如一静” , 古诗也说“ 此时无声胜
有声” , 讲的就是这种情况。
(引用)“此时无声胜有声”,选自白居易的《琵琶行》,意思是此时的
静寂无声比有声更加动人。
仿写：常言道“一思胜过千言”,古语亦云“心有灵犀一点通”,道
出的便是这般意境。
第八单元
《少年闰土》
例句：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，
都种着一望无际的碧绿的西瓜。
(环境描写)描绘了月夜海边瓜地的美妙景色，为闰土的出场创设了
一个美好的氛围。
仿写：湛蓝的苍穹之上悬挂着一弯皎洁的明月，其下是河畔的草地，
尽铺展着无垠的翠绿，点缀着点点野花。
例句：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃
晃的银项圈。
(外貌描写)刻画了一个健康淳朴、受父母宠爱的农村孩子形象。
仿写：她静坐于书房里，清秀的面容泛着淡雅的肤色，发间别着一支
精致的玉簪，腕上缠绕着一串闪烁的珍珠手链，平添了几分温婉与雅
致。
例句：我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；
西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
(对比)运用对比的方式突出了作者对这件事情的新鲜感。
第16页
仿写：我未曾料到世间藏着这么多奇趣的事物：林间竟藏着如此绚烂
的野花，每一朵都藏着不为人知的故事；蝴蝶的蜕变如此惊心动魄，
我原先只知它们在花丛中翩翩起舞的轻盈模样。
例句：“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都
有青蛙似的两个脚……”
《好的故事》
例句1 : 许多美的人和美的事，错综起来像一幅云锦，而且万
颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
例句2:边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
(想象、比喻)生动形象地写出了梦境变幻无穷、绵延不断、充
满生机的特点，这也是作者的憧憬和理想。
仿写1:众多绚烂的色彩与动人的瞬间，交织在一起宛若绚烂的烟火，
绚烂夺目且如繁星点点般快速闪烁，它们不断铺展延伸，直至无边无
际。
仿写2:边界宛如秋日云霞，边缘参差不齐，镶着夕阳的余晖，绽
放出金色光芒。
《我的伯父鲁迅先生》
例句：我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父
的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴
一滴地掉下来。
(排比)由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调
作用。
仿句：我静静地凝视着窗外匆匆流逝的风景。意识到我再也无法见到
祖母慈祥的笑容，听不到她温柔的低语，也无法再感受到她温暖的
拥抱，心头一酸。泪水不由自主地滑落在脸颊。
例句1:有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。
例句2:天黑了，路灯发出微弱的光。
这两句的环境描写起烘托、渲染气氛的作用。
仿写1:某个清晨，淅淅沥沥的春雨绵绵地下着，天空灰蒙蒙的。
仿写2:夜深了，月光洒下柔和的银辉。
例句：他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃
。(神态描写)专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
仿写：她的眼神中失去了往日的温柔与笑意.转而变得深邃而凝重。
例句：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”
(反问)表现出了鲁迅顽强抗争的革命精神和乐观的态度。
仿写：“你看，前方雾蒙蒙的，岂不是更容易迷失方向吗?”
第17页
