文档文本内容
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MEISHU 义
务
七年级
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义务教育教科书
育
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上册
书
美术 七年级 上册
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美术
七年级
上册
人民教育出版社 课程教材研究所
美术课程教材研究开发中心 编著
上 海 书 画 出 版 社
·北 京·主 编：杨永善
副 主 编：胡知凡 刘冬辉 周 卫
主要编写人员： 姚今迈 赵 军 鲁方圆 林荣桓 杨 志 龙念南 黄 维
刘云丽 郑宝珍 张煜明 相泽民 赵方军 王晓霞 邢 进
徐关厅
责 任 编 辑： 林荣桓
美 术 编 辑： 于 艳
版面设计：于 艳
插 图：王 平（封面）
义务教育教科书 美术 七年级 上册
人民教育出版社 课程教材研究所
美术课程教材研究开发中心 编著
上 海 书 画 出 版 社
出 版
（北京市海淀区中关村南大街 17 号院 1 号楼 邮编：100081）
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小时候，写写、画画，涂鸦游戏，伴随我们度过了每
一天的快乐时光，我们不仅表达着自己的意愿，同时也探
索着外面的世界。
通过学习美术这门课程，我们会发现，美术不仅有
趣、好玩，也能打开我们探索世界的窗户，为我们展现出
一片神奇、美丽的天地。
在这个新天地里，我们会发现，美术从人类诞生的那
一刻起，就随之而生，并伴随人类发展到今天。它不仅可
以表现我们生活的世界，还能表达自己的内心感受。它能
滋润我们的心田，改变我们的生活，提高我们生活与环境
的品质。
通过美术学习，我们还会发现，在我们生存的地球
家园，世界各国、各民族都孕育出了有自己特色的美术文
化，它们和我们的中华文明一道丰富、生动了人类的历
史，共同构筑了美的精神家园。
让我们学好这门课程，学会用美的眼光去观察世界，
用创造美的双手去提升、改造我们的生活，并在这个过程
中，创造美好的人生！目 录
第一单元 什么是美术 2
第1课 富于创造力的造型艺术 2
第2课 美术是个大家族 4
美术是什么？它是怎样产生的？它包
括哪些门类和形式？我们为什么要学习美
术？让我们踏上美术的发现之旅。
第二单元 多彩的学校生活 8
第1课 小伙伴 8
第2课 在校园中健康成长 12
第3课 我们的风采 16
我们是学校生活的主人，师生的情谊、
同学的友谊永远是校园生活的主题。本单元
我们将学习观察人物，学习表现人和事，用
美术的才智表达我们对学校生活的情与意。
第三单元 传递我们的心声 20
第1课 有创意的字 20
第2课 精美的报刊 24
我们的生活离不开表达和交流。设
计和选择字体与版式设计语言，可以传
递我们的心声，提升交流的质量。第四单元 美丽的校园 28
第1课 描绘我们的校园 28
第2课 设计我们的校园 32
社会是个大环境，校园是个浓缩的小
环境。校园里有花草树木等自然景观，也
有校舍、运动场等学习和生活功能区。如
何观察、表现景物，如何改进、完善校园
功能，美术可以帮助我们。
第五单元 实用又美观的日用产品 36
我们的生活离不开日用产品，这些产
品与美术有什么关系？本单元将为你揭开
这一秘密。
附录一：本册美术词汇汉英对照 40
附录二：美术资源链接 40
附录三：本学期个人美术学习评估表 40第一单元 什么是美术
第 1 课 富于创造力的造型艺术
导学：同学们，经过小学阶段的学习，我们大致了解了什么
是美术。本课，我们将了解美术作品的创作过程，体会美术作品
的立意与表现。
美术作品的产生，一是源于对现实生活的感受，二是需要创
造性的构思和独特的表现技巧。
▲江山如此多娇（中国画） ［现代］ 傅抱石 关山月
1959年，画家傅抱石、关山月创作以《沁园春·雪》词意为
主题的《江山如此多娇》巨幅中国画，用来装饰人民大会堂，向
建国10周年献礼。在踏遍祖国大好河山，收集素材，反复探讨和
构思的基础上，历时三个多月，终于完美地创作出了这幅巨作。
2 美术 七年级 上册 第一单元绘画也跟作诗一样，首先要立意。“江山如此多娇”应重点 活动一
抓住一个“娇”字，作品既要概括祖国山河的东西南北风貌，又 欣赏与讨论：
要体现春夏秋冬的四季变化；不仅要表现“长城内外”与“大河
结合本课所欣赏的美术作
上下”，而且要描绘出“山舞银蛇，原驰蜡象”；既要有江南， 品，谈一谈自己怎么理解美术是
又要有雪山。只有在这“多”的气势中，才能体现出“娇”来。 一种“富于创造力的造型艺术”。
辉辉煌煌的的红红日日，，象象征征新新中中国国如如
莽莽雪山体现了山河的雄伟与壮美。 朝朝阳阳，，跃跃然然升升起起在在世世界界东东方方。。
强化了苍茫云海的辽阔，以
体现祖国山河的博大广袤。
挺拔的山岳根据主题需要，
处理得苍翠雄浑。
万里长城随山势起伏，蜿蜒深远。
第1课 富于创造力的造型艺术 3▲开国大典（油画） ［现代］ 董希文
▲松谷（版画） ［现代］ 晁 楣
4 美术 七年级 上册 第一单元
▲
第 2 课 美术是个大家族
导学：美术门类众多，内容涉及生活的方方面面。本课，我
们通过欣赏与分析，了解不同类别艺术作品的特征和功能。
美术主要包括绘画、雕塑、设计（含工艺美术）和建筑艺术
等四大门类。广义来说，书法、篆刻、摄影、摄像、动画、新媒
体艺术和电脑美术也归入美术的范围之内。随着社会的发展和科
学技术的进步，美术的门类和品种还会增加，以至出现一些跨领
域的形式，呈现出更加丰富多彩的面貌。
绘画
是在平面上塑造空间视觉形
象的美术学科。按照工具材料来
分，有中国画、油画、版画和素
描等画种；按照表现题材来分，
有人物画、山水画（风景画）和
花鸟画（静物画）等画科；按照
功能、用途来分，有壁画、装饰
画、年画、连环画、招贴画、漫
画和插图等不同体裁。
万山红遍（中国画） ［现代］ 李可染▲帝后礼佛图（龙门石窟） ［北魏］
雕塑
是利用各种可雕可塑性物质材料创作具
有真实空间体量的视觉艺术形象的美术学科。
依照所用材料和工艺，雕塑有石雕、玉雕、木
雕、砖雕、铸铜、泥塑、玻璃钢塑等之分；依
照表现形式，有浮雕、圆雕和透雕等之分；依
照功能、性质，有架上雕塑、建筑装饰雕塑、
▲弓箭手（雕塑） ［现代］
亨利·摩尔［英国］ 纪念性雕塑和环境雕塑等之分。
设计
是指运用艺术手段进行构
思与计划的创造性活动，以满
足人们物质与精神的需求。从
本质上说，设计是技术与艺术
的交叉与融合，尤其是现代科
技和信息化社会所赋予设计的使 ▲北京申办奥运海报现代陈绍华 ▲居室设计
命，使人的主体地位更加突出。
设计的目的不仅仅是装饰和美
化，而是把功效和使用者感受的
软环境综合起来，改变了人仅仅
是观赏者的地位，这与工艺美术
有质的差别。
▲方格纹彩陶双耳罐（马家窑文化） ▲超级运动摩托车
第2课 美术是个大家族 5建筑
是满足人们各种生活需要由内部和外部空间
形成的构筑体，建筑也是实用功能与审美价值、
工程技术与艺术手段紧密结合的美术学科。现存
的传统建筑有宫殿建筑、坛庙建筑、宗教建筑、
园林建筑和民居建筑等；现代建筑则分为纪念性
建筑、公共建筑和民用建筑等。
▲北京天坛祈年殿
▲中国国家体育场
▲上海浦东新建筑群 ▲苏州拙政园 ▲北京故宫全景
6 美术 七年级 上册 第一单元美术与科技结合的表现形式
现代科学技术手段的出
现，如摄影、摄像、电脑图像
处理和声、光、电等多媒体材
料的综合运用，使得许多美术
创作的过程变得简便易行，而
且具有独特的艺术表现力。
▲动画片 ▲电脑美术创意设计
▲摄影 ▲工业设计
活动一
研究与讨论：
列举一些自己喜欢的美术门
类及其代表性作品，并说出喜欢
的理由。
▲新媒体艺术
单元评价 小提示
选择： 美术作品会给我们带来美
一、美术作品产生的来源 的享受，丰富我们的审美情
1. 美术家的创作（ ） 2. 源于现实生活的感受（ ） 感。同学们请记住：一定要丰
3. 美术家的臆想（ ） 4. 结合实际生活的表现（ ） 富我们的感受，走进自然，走
进生活，走进美术馆！
二、列举美术四大门类及其代表作品
美术门类 喜欢的作品
第2课 美术是个大家族 7第二单元 多彩的学校生活
第 1 课 小伙伴
导学：我们升入了新年级，走进了新校园，结识了新伙伴。
本课我们将了解用不同的绘画方式表现人物，通过以线造型或明
暗造型的方法表现我们的伙伴。
活动一
通过观察我们会发现，每个人的相貌都是独特 观察与分析：
的，各有特点。画家的眼睛能敏锐地观察人物的相 通过实地观察，用照相机拍
摄周围同学的照片，比较分析他
貌特征和表情变化，并生动地表现出来。
们不同的脸型、表情和发式特征。
8 美术 七年级 上册 第二单元▲人物素描 ［现代］ 钱绍武
紧锁的双眉，坚毅的眼神，紧闭的双唇……画家生动
地刻画出了女孩刚强的性格，我们仿佛能感受到她内心深
处强烈的情感交织。
▲维吾尔族姑娘阿丽亚 ［现代］ 肖惠祥
线条简洁而概括，五官表现略有夸张，画面洋溢着一
种恬静的气氛，女画家的表现手法和形式有一种特有的含
蓄的美感。
第1课 小伙伴 9
▲
▲青年男子的肖像 安格尔［法国］
光线从斜侧方照过来，亮部和暗部的过渡自然柔和。
作者非常注重线条和调子的综合运用，注重造型的归纳，
将铅笔擅长表现细腻色调的特性发挥得淋漓尽致。
活动二
欣赏与评述：
1.欣赏画家作品，分析画家是用哪种方法把握与
表现人物的形象特征的。
2.了解以线造型、明暗造型的不同表现方法。
东方少女 尼古拉·费钦［美国］
也许是画家刻意强调，画中人物五官特征突出，从而
使得作品个性鲜明。在用笔上，画家用炭精条侧向勾线，
画在质地粗糙的画纸上，手法奔放流畅。上庭
中庭
下庭
一 二 三 四 五
10 美术 七年级 上册 第二单元
▲
发际线
1/2
三庭五眼
活动三
学习与探究：
1.了解人物头部的基本比例、
形体结构、透视等共性规律。
2.学习头像写生的基本方法。
申 甲 由 田
知识点
“三庭五眼”：是前人绘画经
验的总结，是成年人五官平视时
用 国 目 风
的基本比例关系的一般规律。现
▲头部的几种基本形 ▲头部的基本形态 实生活中绝大多数人基本符合这
一比例规律，但由于五官形状的
细微变化，因而产生了人的相貌
的差异性。
表情：人有丰富的表情，我
们常以喜怒哀乐来概括。多种多
样的表情是由面部表情肌的收缩
运动产生的。
透视：如果人的头部产生俯、
仰或侧转运动，那么画面中五官
的比例、位置和形状也会相应地
发生变化。
头部“八格”：我国民间画
诀将头部的外形特征概括为“八
格”，以“申、甲、由、田、用、
国、目、风”八个字的外形比喻
八种头部基本形。
▲头部的透视示意 ▲多视角素描头像习作▲步骤及完成图 路 昊
第1课 小伙伴 11
▲
头像写生方法：
在我们观察人物形象时，
第一印象往往是最强烈也是最
本质的，它包括人物的外形、
五官和精神面貌。我们在作画
时要牢牢抓住这一点，对所画
人物形象做到心中有数。具体
作画时，用简练的线条起稿，
确定头像在画面中的基本位
置，注意头、颈、肩的衔接关
系以及头发、脸部、颈部的比
例位置，进一步明确五官的比
例和特征。深入刻画时，重点
突出人物的形象和表情特征，
线条要流畅有力。最后，从画
面整体效果出发，调整完成。
活动四
体验与练习：
1.观察你熟悉的同学，并概括出他的脸部和五官
特征。
2.用线造型的方法画一幅你同学的肖像，要表现
出他的相貌特征和性格。
拓展学习
用夸张的手法画一画自己感兴趣的人物，要表现
出其性格和气质。
学生作业第 2 课 在校园中健康成长
导学：校园生活充满活力，到处都留下了我们的身影。我们
通过了解人体的基本比例关系、人体的重心与动态，学习运用速
写的方式表现我们的校园生活。
1
2
3
4
5
6
7
▲人体的基本比例
活动一
观察与分析：
通过图片、影像和相互观察，
尝试用测量等方法，分析人物直立、
坐姿、盘坐等状态下的比例关系。
人体正立 人体动作
时肩胛带与 时肩胛带与
骨盆带呈 骨盆带呈
知识点
水平状 倾斜状
▲脊柱是人体最关键的动态
“站七坐五盘三半”是前人绘
线，它将头部、胸部、骨盆三
画经验的总结，是以一个头长为
大体块联系起来。
单位，衡量出的一般成年人身体
的基本比例关系。
12 美术 七年级 上册 第二单元知识点
重心线——人体重心是由人的头、躯干和四肢重
力的合力共同作用而形成的点，由此点垂直向下指向
地面的线称为重心线。
动态线——人体的运动产生动态，就描绘着衣人
物的动态而言，最明显的动态线就是衣裤与身体贴得
较紧的部位。
活动二
体验与练习：
试试画出照片中人物的重心线、动态线。
▲盖叫天饰《恶虎村》的黄天霸 ［现代］ 叶浅予 ▲摔跤 ［现代］ 翁如兰
京剧表演艺术家盖叫天，人称“活武松”，在画家 抓住转瞬即逝的动态速写是很难的，它需要敏锐的观
的笔下复活并再造了人物的神态。挺健有力的线条变化 察力和过硬的表现功力。这幅摔跤的速写，抓住了摔跤手
有致，富有节奏。 僵持状态下的几个动作特征，线条有力并富于动感。
第2课 在校园中健康成长 13▲步骤及完成图 路 昊
14 美术 七年级 上册 第二单元
▲
全身速写方法：
整体观察人物的动作，通
过找出头部、胸部、骨盆三大
体块的方向，确立人物的基本
动作关系。画轮廓时，用虚线
条画出人物的基本形态和比例
关系。然后，仔细观察四肢的
位置，明确人物的动作特征。
同时，确定头部与全身的比例
关系，强化姿态的外形特征。
以线造型时，注意线条的疏密
关系，五官刻画不宜过于细
致，衣褶的表现要线条流畅，
符合人体结构。最后，从画面
整体效果出发，刻画细节，调
整画面，完成作品。
活动三
欣赏与体验：
1.通过赏析画家的速写作品，
了解速写的表现方法，体会线的 陕北姑娘李蟠爱 刘文西
小姑娘端坐在地上，双手撑地。
运用和表现力。
画家成功地抓住了她扭头的瞬间动
2.运用前面所学的知识，用
作，对头部和身体的微妙关系把握
速写的方法表现身边的伙伴。 准确，显示了画家对人体结构和运
动规律的深刻理解。▲拉萨八角街 陈丹青 ▲人民大会堂 邵 宇
画面以小街房屋为背景，烘托人物，记录了藏族同 这幅速写以大会堂内部场景为表现对象，用远镜头
胞在集市上活动的场面。画中众多的人物被分成几组， 的方式记录了会议场面。天顶的灯饰用简练的线条表
疏密得当，画面丰富而毫无杂乱之感。 现，与下面概括处理的人群形成了疏密对比，点面呼
应，画面的整体感很强。
▲场景 ▲根据场景完成的速写 路 昊
活动四
探讨与表现：
1.观察、收集校园活动的图像资料，分析人物与
场景、人物之间的活动关系。
2.通过欣赏画家作品，了解如何处理画面中人物
与场景的主次与疏密关系。
3.选取学校生活的一个活动场面，用速写的方法
来表现。
学习提示
在多人物的场景速写中，应注意人物的安排要主
次分明、疏密结合，主要人物安排在画面的突出位置。
▲学生作业
第2课 在校园中健康成长 15第 3 课 我们的风采
导学：多彩校园，无处不张扬着蓬勃活力，闪耀着我们的风
采。本课将通过学生装设计的学习，了解服装设计的基本知识和
方法，尝试设计属于自己的服装，进而提高我们对服装艺术的认
识和修养。
学生装就是指学生穿着的服饰。学生装兼具实用性与美观
性，与学生年龄、气质相吻合，以展现新时代学子充满朝气、活
泼明朗、积极向上的精神风貌。
▲浅色给人凉爽的感觉。
▲深色的衣服在心理上会给人温暖的感觉，白色
滚边和红色领带起到点缀作用，稳重中不失活泼
朝气。
▲ 清爽的蓝白配色充满活力。 ▲运动式学生装以T恤衫、针织运动套装为主。
16 美术 七年级 上册 第二单元活动一
观察与分析：
通过图片、影像和互相观
察，说说学生装应具备什么特
点，自己学校的学生装应该体现
什么特色？
▲校内正式场合着装。白色的明快纯净与 ▲日常休闲装。亮丽的色彩、舒适
藏蓝的内敛沉稳互补，是当代中学生气质 的面料让学生的活泼朝气充分体现。
的良好诠释。
知识点
服装设计的基本原则：
服装设计要兼具审美性和实
用性。
服装设计的三要素：
款式、颜色、面料是服装设
计的三要素。
以学生装为例。
款式——学生装主要分为两
类：制服式学生装和运动式学生
▲成功的校服设计让课堂充满生命的活力，让校园焕发 装。
生机，让环境放射人文的光芒。 颜色——学生装应以柔和、
沉稳的颜色为主色，搭配小面积
跳跃的颜色，达到既稳重又明快
的效果。
面料——学生装的面料应具
备舒适、吸湿透气、耐脏、耐磨
等特点和功能。
相关链接
学会服装搭配，提升形象指数。
1.服装修饰体型。针对不同
体型，选择合适的服装，从而扬
长避短，达到修饰体型的效果。
2.服装应和配饰巧妙搭配。
别致的配饰搭配可形成视觉中
心，起到画龙点睛的作用。
3.服装色彩应根据季节的变
化加以调整。
▲制服类学生装一般为西服、衬衫、百褶裙，可提升整体形象。 4.服装应与特定的环境相匹
配，不同场合应穿着不同服装。
第3课 我们的风采 17服装设计效果图是以简洁、明快而新颖的
艺术语言表达的，无论采取何种表现形式和手
段，均应以渲染、烘托服装的结构特征和艺术
气氛为最终目的。在服装设计效果图中，对服
装的表现往往是借助人体美来实现，形体美与
服装美是相互依存的统一体。
服装设计效果图主要有淡彩表现法、水粉
表现法、彩色铅笔表现法、麦克笔表现法、材
料拼贴等表现方法。
活动二
体验与评价：
1.尝试画一幅学生装设计图，或利用可找到的材
料拼贴、搭配出一套学生装。
2.谈谈自己设计学生装的心得，师生对作业进行
▲麦克笔画法，简洁概括、粗犷豪放。 互评和总结。
18 美术 七年级 上册 第二单元
▲
步骤1 步骤2 步骤3
▲服装设计步骤
彩色铅笔画法，易操作、清新细腻。▲淡彩画法，透明 ▲材料拼贴，材 ▲水粉画法，细腻
流畅、水色交融。 料丰富直观、装 写实、装饰性强。
饰性强。 ▲学生作业
单元评价 小提示
请在自己作业达到的选项处打√。 校园生活中，最难忘的是
同伴关系，我身边的小伙伴是
一、小伙伴头像 我成长中的精神伴侣。让同学
1.“ 三庭五眼”比例准确（ ） 2. 表现出了同学的五官特点 （ ） 间的友谊成为我们最珍贵的一
3. 能抓住同学的表情 （ ） 4. 画出了小伙伴的性格、气质（ ） 份情谊！
二、全身像速写和场景速写
1. 人物整体比例较准确（ ） 2. 动态表现较生动（ ）
3. 场景中分出主次关系（ ） 4. 画面整体效果好（ ）
三、学生装
1. 符合年龄、身份（ ） 2. 款式新颖（ ）
3. 色彩搭配合理 （ ） 4. 面料舒适（ ）
第3课 我们的风采 19第三单元 传递我们的心声
第 1 课 有创意的字
导学：生活中的信息传达离不开文字，怎样使文字在视觉传
达中更达意、更引人注目，是我们这一课学习的主要内容。本课
学习的字体设计就是了解文字结构、字形之间的有机联系，根据
文字的使用场所、针对对象和字体本身的词义强化来加以修饰、
变形，使文字造型实用并体现个性化。
▲字体设计在生活中无处不在
▲标志设计
活动一
探索与发现：
收集生活中有创意的字，思
考它的创意所在，并与大家一起
分享。
20 美术 七年级 上册 第三单元
▲
▲包装设计 陈建军
招贴设计 赵 健字体设计主要从字形、结
构、字义等方面考虑变化。主
要有形象化、意象化、装饰化
等表现形式。
▲字形变化（寿） ▲结构变化（敢） ▲字义变化（缺）
活动二
分析与归纳：
分析右面提供的三种形
式的字体，总结归纳它们的
创意特点。
▲形象化字体设计（象） ▲意象化字体设计 ▲装饰化字体设计（J）
（井底之蛙）
高
▲英文字母“A”的设计变化
+ =
学习提示
字体设计要易读耐看，追求
视觉美感。
符合使用目的，增强观赏效
果和内涵。
富有时代感，获得最佳视觉
传达效果。
▲单独字体构思示例 有鲜明的个性。
第1课 有创意的字 21▲连字编排形式
▲弧线编排形式
▲重叠编排形式
组合文字不同于单个文字，在设计之前，
首先要明确组合文字本身所包含的意思，然后
考虑采用具有特征性的形态来表现文字的意
义。寻找与组合文字意义相吻合的表现形式是
字体设计的关键。
▲造型编排形式
▲形象化编排形式 ▲意象化编排形式
活动三
探究与表现：
1.探究组合文字的创意表现
方法。
2.任选一个词或成语，结合
词义进行创意表现。
▲曲线编排形式
22 美术 七年级 上册 第三单元宋体 ABCDEF
1 2 3 4 5 6 7
黑体 ABCDEF
永
1234567
仿宋 A B C D E F
1 2 3 4 5 6 7
宋体 ABCD 楷体 A B C D E F
1 2 3 4 5 6 7
12345
隶书 ABCDEF
黑体
ABCD
1 2 3 4 5 6 7
12345
▲通过“永”字图例，观察比较黑体与宋体的特点 ▲常用印刷字体
小辞典
字体:同一种文字的各种不
同形体。从图形角度看字体就是
笔形及其组合。
宋体：源于宋朝雕版字。横
（鸟）
平竖直，横细竖粗，撇如刀，点
如瓜子，捺如扫，结构饱满，整
齐美观，起笔及转折处有装饰角。
黑体：字形方正，基本笔画
的起笔和收笔都是方形的，简单、
（鱼）
统一，黑白对比强烈、醒目。
▲象形文字 ▲甲骨文 ▲篆体 ▲楷体
拓展学习
中国古代人们为了交流和表
达思想感情，依据大自然的物象
设计了许多有代表性的形态符
号，称为“象形文字”。
中国汉字经过几千年的锤
炼，派生出了各种各样的书体和
风格。出现了“篆、隶、楷、行、
草”等书体。
▲甲骨文 ▲古埃及象形文字 ▲楔形文字
第1课 有创意的字 23第 2 课 精美的报刊
导学：我们每天在读书或阅读报刊、杂志的过程中，常会为
其中的一些精美的设计而心动。为什么会有这种心动的感觉呢？
本课将为大家揭开这个秘密，那就是“版式设计”的视觉之美。
▲报纸
▲杂志 刘晓翔 ▲网页
活动一
欣赏与了解：
欣赏书籍、报刊、网络中优秀的版式设计作品，
学习了解版式设计的基本原则、规律。
24 美术 七年级 上册 第三单元▲书籍设计
版式指的是在一个版面
空间里，遵循“美”的形式法
则，将与主题相关的视觉元素
进行有机的排列组合，使其产
生感官上的美感。版式设计的
范围涉及报纸、刊物、书籍、
画册、挂历、招贴、网页设
计、唱片封套等各个领域。
第2课 精美的报刊 25
▲
▲招贴 ▲宣传展板
知识点
版式设计离不开网格，网格
由垂直线与水平线相交构成网格
单元，它并不显现在设计作品表
面，而是隐性的心目中的线。网
格为设计提供了一个基本框架，
使各单元元素之间形成清楚、连
贯的关系，使设计作品具有内在
凝聚力和秩序感。网格越多，你
的设计就越具有灵活性。
书籍版式▲对称与均衡 ▲变异与秩序 ▲空白与疏密
▲比例与分割
版式设计基本法则：
对称与均衡
变异与秩序
空白与疏密
比例与分割
对比与调和
节奏与韵律
▲对比与调和 ▲节奏与韵律
26 美术 七年级 上册 第三单元栏目副标题 正文 主标题
栏目标题
分栏
插图 底图
▲壁报设计示意图
将所要表达的 设计好版式网格，
信息进行归类，分 进行分栏，对画面的视
清所要表达信息的 觉信息进行有效组合，
主次关系。 产生感官上的美感。
▲版式设计草稿
按照版 活动二
调整完善。 式设计基本
体验与实践：
法则进行设
计。 用所学的版式设计知识，分组自拟主题，尝试用
拼贴、手绘或电脑等方式设计一份壁报。
▲版面设计基本流程
单元评价 小提示
选择： 在现代生活中，字体设计
一、字体结构设计的基本原则主要有哪些 的内涵丰富，应用广泛。发掘
1. 字形匀称，大小统一（ ） 2. 上松下紧，上小下大（ ） 汉字中蕴含的文化积淀，将汉
3. 有争有让，适当穿插（ ） 4. 笔画统一，主次分明（ ） 字和艺术所体现出的“创意”
和“创形”思维融入到设计语
二、字体设计的主要方法有哪些 言中，可以形象直观地传递我
1. 形象化（ ） 2. 意象化（ ） 们的心声。
3. 统一化（ ） 4. 装饰化（ ）
三、版式设计的基本法则有哪些
1. 对比与调和（ ） 2. 节奏与韵律（ ） 3. 比例与分割（ ）
4. 空白与疏密（ ） 5. 变异与秩序（ ） 6. 稀疏与紧凑（ ）
第2课 精美的报刊 27第四单元 美丽的校园
第 1 课 描绘我们的校园
导学：如果我们用审美的眼光去观察，就会发现校园中的很多
景物都是一幅幅美丽的图画。本课通过了解取景、构图、透视的知
识，学习线描写生的方法，表现校园一景。
活动一
观察与探讨：
结合校园实景，分析探讨如
何进行风景写生的取景、构图。
学习提示
取景时，视平线在画面上的
位置是关键。视平线高低不同，
所取的景物构图也就不同。
取景时主体景物放在画面的
黄金分割点上，这样的画面才更
符合视觉美感。实际操作时可将
画面纵横分成三等份，主体景物
放在任一分割线交会点上即可。
▲视平线的高、低变化与取景构图
28 美术 七年级 上册 第四单元▲村道 霍贝玛［荷兰］
这幅成功地表现了平行透视的风景画，给观者以舒畅的美感。严格的透视消失点，把观众
的心情带向远方，极目远望使人心旷神怡。对称的构图使画面显得很平稳，可是那细微的、有
节奏的、多样又统一的各种细节，却像钢琴跳跃的音符，使观者丝毫也不感觉画面呆板单调。
活动二
学习与研究：
1.风景画是怎样表现景物空
间的？
2.平行透视和成角透视各有
什么规律？在写生画中有什么作
用？
小辞典
▲平行透视
视平线——指眼睛向水平方
向望去所看到的水平线，它随视
点变化而变化。
平行透视——也称焦点透视。
立方体有一个面与画面平行，它
和画面所构成的透视关系叫作平
行透视，它只有一个消失点。
成角透视——也称二点透视。
画面上立方体的四个面相对于画
面倾斜成一定角度时，往纵深平
行的直线产生两个消失点。
▲成角透视
第1课 描绘我们的校园 29自然景色错综复杂，不能把一切都画到画
面中。有时必须通过取舍、概括才能突出主体景
物。描绘时一般将景物归纳为近景、中景、远景
三个层次。近景、中景一般是主体景物，要着意
刻画；远景一般是背景，起衬托作用，为次要景
物，刻画时应当概括、简练。
▲近景、中景、远景示意图
线描写生方法：
首先选择自己要表现的主体景物，然后明
确近景、中景、远景的基本关系。为了突出主
体景物，对于那些影响景物特征的细节应予以
取舍，要整体把握画面的疏密层次。
▲实景图
▲步骤及完成图 陈 琰
30 美术 七年级 上册 第四单元第1课 描绘我们的校园 31
▲
▲
▲学生作业
活动三
体验与练习：
根据所学内容，选择校园一
景，画一张线描写生画。
▲ 实景图与同学的速写作业
这名同学并没有完全照搬实景，而是发挥主观能
动性，对画面中的景物进行了适当取舍，从而使得作
品构图完整，刻画细致，层次分明。第 2 课 设计我们的校园
导学：校园是我们每天学习和生活的地方，现实的校园和你
理想中的校园有哪些差异呢？本课我们将借助美术的力量，用自
己的智慧和双手使我们的校园更美好。
立体造型具有三维空间特点，从
四周各个角度都可以欣赏。
活动一
收集与讨论：
雕塑艺术对校园空间文化的塑造起着重要作用，它通过美的
收集、欣赏优秀的雕塑作品，
形式潜移默化地影响着我们的情感、态度与价值观。校园雕塑设
讨论什么样的雕塑作品更适合我
计不仅要考虑雕塑与环境相协调，而且要考虑雕塑与校园文化的
们的校园。
一致性。
32 美术 七年级 上册 第四单元纸造型可以借助以下方法
制作。
1. 切割与接合——可以借
助直线切割、曲线切割、挖切
等方法进行插接，可以利用纸
条编接，也可以利用各种黏合
剂粘接。
2. 折叠与弯曲——弯曲的
方式不再赘述。折叠的方法包
括直线折叠、折线折叠、曲线
折叠。折叠前最好用刀背刻画
折叠线，以便折叠。
活动二
▲切割与接合
体验与练习：
运用切割与接合、折叠与弯
曲等方法，采用纸板、吹塑板等
材料，制作一件立体造型作品，
体验设计与制作的基本方法。
知识点
自然万物丰富多彩，再复杂
的形象都可以简化归纳成球体、
圆柱体、圆锥体、立方体等基本
几何体。立体构成就是使用各类
不同的材料，以这些简单形状进
行各种构成组合。
▲折叠与弯曲
第2课 设计我们的校园 33学习提示
运用立体构成的方法进行创
作，首先需要改变在平面画纸上
创作时以轮廓形状进行表现的习
惯，要养成全方位的以体积、量
感和深度的概念去观察、把握、
表现的习惯，形成立体空间思维。
▲起稿 ▲裁切
▲折印 ▲整型
▲整型 ▲粘贴
▲完成
▲纸制建筑模型制作
34 美术 七年级 上册 第四单元校园沙盘模型制作： 活动三
1. 在校园平面设计草图的基础上，确定合 考察、实践与展示：
适的制作比例，分配选择制作的内容； 1. 从美观和使用功能的角
2. 按小组分别制作； 度，对校园进行实地考察与分析。
3. 初步组合，从模型整体的空间、造型和 以班级或小组为单位，画出校园
规划草图。
色彩关系上进行修改；
2. 根据校园规划草图，运用
4. 添加环境装饰，完成制作。
本课所做的立体造型作品，组合
完成校园模型。
3. 布置展示，邀请全校师生
和家长参观、评述。
学习提示
创作“理想中的校园”，应
该在考虑使用功能、符合学习生
活空间特点的基础上，按我们的
创意对校园空间进行重新组合、
排列。
▲校园规划草图
▲校园整体模型制作
单元评价 小提示
选择： 在教育我们成长的校园环
一、你认为自己的作业符合的选项有 境中，有许多美丽和让我们印
1. 平行透视（ ） 2. 抓住风景特点（ ） 象深刻的景观，让我们在校园
3. 成角透视（ ） 4. 符合透视规律（ ） 中发现美、感受美、创造美，
热爱我们学习、生活的地方。
二、你理想的校园还需要哪些设计
1. 校园雕塑（ ） 2.校园标志（ ）
3. 校园艺术角（ ） 4.校园壁画（ ）
第2课 设计我们的校园 35第五单元 实用又美观的日用产品
导学：我们使用的日用产品，处处都有美术设计的影子。本
课通过对日用产品的欣赏，学会从实用和审美的角度去鉴赏日用
产品设计的价值。
日用产品不仅给人们生活带来方便，也使
人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人
以美的感受，这就是设计者的目标和任务。我
们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业
产品，认识设计的成功和不足之处，提高我们
的审美能力，培养设计素质。
▲果盘不只是盛放水果的容器，在拿开水果之后又能成
为桌案上的装饰品，给人以美的享受。
▲办公文具的设计吸收了中国传统漆工艺的色彩特点，
以黑为主，黑红结合，形成沉着强烈的色彩效果；造型
以直线为主，结合半圆形的几何线，构成单纯简洁的形
体，让人领略到现代设计的美感。
36 美术 七年级 上册 第五单元
▲ 显示器造型简洁、独特，音箱设计采取拟人化的设计
手法，酷似有生命的两只眼睛，给人亲近感。制造工艺
细腻，是科技与工艺的完美结合。
▲▲这款手机设计，在造型和色彩处理方面注重实用与美观的结合，时尚、美
观、耐用。
▲从上面一组家庭用汽车造型设计
图中可以看出，设计者在考虑小型、
方便、降低造价的同时，还追求造
型的形式美，符合流体力学原理，
形成了各自的风格特点。
活动一
观赏与描述：
1.你是否能谈谈这些日用产
品的功能与审美价值？
2.你对作品中所体现出的造
型特点与色彩处理有什么感受？
这些造型特点与色彩处理对其功
能产生什么效果？
▲吸尘器是随着吸尘操作运动的，设计者借鉴了汽车或甲虫的形态，创造了
这样一种有意味的形式，既美观又符合使用要求，色彩效果也很有特点。
实用又美观的日用产品 37中国有句俗语叫作“物
以致用”，即物品的存在都是
有它特定的用途的。产品的设
计首先需要考虑它的用途（功
能），同时，也要考虑人对物
质产品还有精神方面的审美要
求。优秀的现代工业产品设计
都体现了实用与美观的有机结
合。这是欣赏和评价现代各种
生活中工业产品设计质量高低
的重要标尺。
▲漆器制造在中国有着悠久的历史。这件红漆花形洗子，在自然的花朵形状
的基础上加以规整化，是一件实用和美观结合得非常好的作品。
▲这套咖啡具的造型形式独特而美观，其特点的形成是从实用出发的，向下
反向的把手是为了端拿方便、省力，无钮的圆盖是为了不因盖钮的碰掉而成
为废品，黑红相间的装饰是为了与色调偏灰黄的瓷质协调，以形成明快的效
果。工业产品设计不能单纯从美观的角度出发，要从功能、材料、形式等方
面进行整体考虑。
38 美术 七年级 上册 第五单元▲这一组椅子，造型简洁大方，充分发挥了不 ▲灯具的样式应主要从实用考虑，但同时也要
锈钢的材质美，闲置时可以摞在一起，既形成 形式美观，使之成为书案的一个组成部分，具
一种新的造型，又节省了放置椅子的空间。 有耐人寻味的造型结构形式。
活动二
分析与研究：
寻找一件你身边熟悉的工业
产品设计，尝试从功能、材料、
形式、美感四个方面加以分析。
实用又美观的日用产品 39
▲ 休闲椅设计简洁，曲线运用流
畅，符合人体工程学的比例关系，
既美观又实用。
▲
单元评价 小提示
选择
美术存在于人类生活的衣、
日用产品设计主要考虑哪几方面
食、住、行各个方面，让我们
自己做生活中的设计师、艺术
家，创造美好生活，提高生活
实用功能（ ）
品质。
审美功能（ ）
实用与美观的结合（ ）附录一 附录二
本册美术词汇汉英对照 美术资源链接
绘画 painting 中外著名艺术博物馆（一）
雕塑 sculpture 中国美术馆
中国美术馆是以收藏、研究、展示中国近现代艺术家作品
建筑 architecture
为重点的国家造型艺术博物馆。收藏各类美术作品十万余件，
摄影 photography 以新中国成立前后时期的作品为主，兼有民国初期、清代和明
电脑美术 computer arts 末的艺术家的杰作，藏品中主要为近现代美术精品。
服装设计 dress designing
北京故宫博物院
新媒体艺术 new media art 故宫博物院藏有历代绘画作品近五万件，近千件系国家一
级文物，数量居全国各家博物馆之首，几乎囊括了中国绘画发
头像 head portrait
展各历史时期的名家名品，精华荟萃，蔚为大观。
人体绘图 figure drawing
速写，草图 sketch 大英博物馆
大英博物馆又名不列颠博物馆，是世界上规模最大、最著
线描 line drawing
名的博物馆之一。收藏了世界各地的许多文物和图书珍品，藏
透视 perspective 品丰富、种类繁多。目前，该博物馆拥有藏品六百多万件，美
术品是大英博物馆收藏的最重要的部分。
水粉画 gouache
书法 calligraphy 卢浮宫博物馆
排版、印刷 typography 卢浮宫是世界上最古老、最大、最著名的博物馆之一。藏
品中有被誉为卢浮宫三宝的《维纳斯》雕像、《蒙娜丽莎》油画
版式设计 layout design
和《萨摩色雷斯的胜利女神》石雕，更有大量古希腊、罗马、
立体造型 solid modeling 埃及和东方的文物，还有法国、意大利的远古遗物。博物馆收
藏的艺术品数量达四十万件。迄今为止，卢浮宫已成为世界著
名的艺术殿堂。
附录三 本学期个人美术学习评估表
姓名 班级 性别
评分标准
5 4 3 2 1
（“5”为最高，以此递减）
喜 造型·表现
欢 设计·应用
的
领 欣赏·评述
域 综合·探索
构思
捕捉对象的能力
能
色彩和形的造型能力
力
创意的能力
欣赏、评述的能力
材料、用具的准备
态
对美术活动的参与程度
度
注意力集中、有耐心的程度
40 美术 七年级 上册 附录后 记
本册教科书是人民教育出版社、课程教材研究所、美术课程教材研究开发
中心、上海书画出版社依据教育部《义务教育美术课程标准》（2011年版）编写
的，经国家基础教育课程教材专家工作委员会2012年审查通过。
本册教科书集中反映了基础教育教科书研究与实验的成果，凝聚了参与课改
实验的教育专家、学科专家、教研人员以及一线教师的集体智慧。我们感谢所有
对教科书的编写、出版提供过帮助与支持的同仁和社会各界朋友。
本册教科书出版之前，我们通过多种渠道与教科书选用作品（包括照片、画
作）的作者进行了联系，得到了他们的大力支持。对此，我们表示衷心的感谢！但
仍有部分作者未能取得联系，恳请入选作品的作者与我们联系，以便支付稿酬。
我们真诚地希望广大教师、学生及家长在使用本册教科书的过程中提出宝贵
意见，并将这些意见和建议及时反馈给我们。让我们携起手来，共同完成义务教
育教材建设工作！
联系方式
电 话：010-58758582
电子邮箱：jcfk@pep.com.cn
人民教育出版社 课程教材研究所
美术课程教材研究开发中心
2012年5月
第一次循环使用 班级 姓名 学号
第二次循环使用 班级 姓名 学号
第三次循环使用 班级 姓名 学号® YIWU JIAOYU JIAOKESHU
MEISHU 义
务
七年级
教
义务教育教科书
育
教
科
上册
书
美术 七年级 上册
美
美术
术
七
年
级
上
册
绿绿色色印印刷刷产产品品
初初中中美美术术七七上上封封面面2222改改图图..iinndddd 11 22002222//77//2266 上上午午1100::0055
