四年级寒假预习课外阅读理解练习
30 篇带答案解析
一、四年级下册语文课外阅读理解
1．课外阅读。
生死攸关的烛光
第二次世界大战期间，法国的伯诺德夫人母子三人都参加了秘密情报工作。
为了情报安全，伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。
一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。伯诺德夫人知道，①万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄
灭，蜡烛里的秘密就会_______(显露__暴露)，秘密情报就会遭到破坏，同时他们一家三口的生命将
宣告结束。她急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“先生们，这盏灯亮些。”说着她轻轻把蜡烛吹
灭。
轻松的心情没有_______(持续 连续)多久。那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。
时间一分一秒地过去。这时候，儿子杰克伸手端起烛台：“天真冷，我去抱些柴来生个火吧。”中
尉一下夺回烛台：“你不用蜡烛就不行吗？”②孩子知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他
从容地抱回一捆柴，生了火，默默地坐着。③烛光摇着，发出_______(微弱__细微)的光。此时此
刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西。④伯诺德夫人的心提到了嗓子眼儿上，她似乎感到德军那
几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼
睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“可以。我家也有一个你这样年纪的小女儿。”杰奎琳
镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
（1）找出括号中恰当的词语。
（2）词句赏析，判断对错。
①句①中两个“秘密”的意思是相同的。
②句②中“厄运”是指法国要打败仗。
③句③属于环境描写，烘托了当时的紧张气氛。
④句④运用了夸张和比喻的修辞方法，写出了伯诺德夫人紧张、憎恨的心情和德军的凶恶。
（3）用简洁的语言概括母子三人的具体行动。伯诺德夫人取出油灯 ， 吹灭蜡烛。
大儿子________，________。
小女儿________，________。
（4）说说母子三人身上的优秀品质。
解析： （1）暴露；持续；微弱
（2）①错误；②错误；③正确；④正确
（3）借口抱柴；端起烛台；推说睡觉；拿走烛台
（4）镇定、勇敢、机智。
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发
现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当
的词语。显露微微的露出,而暴露是露出很多。持续：保持了一段时间。连续：一次性完成的。微
1 / 37弱：又小又弱；指优势不大 （形容人的外表，体态为主）。细微：十分精确的，精密计量的，敏锐
分析的；细小隐微；卑贱。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。①句①中两
个“秘密”的意思是不相同的。第一个“秘密”是情报在蜡烛里；第二个“秘密”是情报的内容。②句②
中“厄运”是指孩子明白德军一旦发现藏在蜡烛里的秘密情报,一家三口就会结束生命,情报站也会遭到
破坏。
（3）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精
神或品质。
故答案为：（1） 暴露；持续；微弱 ；
（2） ①错误；②错误；③正确；④正确；
（3）借口抱柴、端起烛台、推说睡觉、拿走烛台；
（4） 镇定、勇敢、机智。
【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环
境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化。
（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（3）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）本题考查评价分析人物精神或品质。
2．阅读短文，回答问有题。
诗中的“秋”
①小时候，爸爸教我一字一句地朗诵唐诗，还说，你长大了就能懂得读诗的妙处。我问爸爸什么
叫“妙处”，爸爸笑而不答。不过，读诗的时候，纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞，风吹竹叶沙沙伴
唱，还有草丛中的牛蛙沙着嗓子呱呱地叫，把爸爸的吟哦声衬托得很“古典”。
②我读诗一定始于某一个秋天，因为《子夜吴歌·秋歌》是我会背诵的第一首唐诗。“长安一片
月，万户捣衣声”，我问爸爸“捣衣”是什么意思，爸爸说，隔壁林家阿婆不是蹲在河边大石块上用棒
子打衣服吗？这样，衣服可以洗得干净些，这就是“捣衣”。哦，懂了。
③我就这样一首首读了下来，读了很多描写秋天的古诗。“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间
照，清泉石上流。”哦，这首诗我懂得。我家屋后有山，山上有树，每逢深秋雨后，看月光在树间穿
行，听山泉在岩石间流淌。这诗句中的意境就隐隐地浮现出来了。
④“近种篱边菊，秋来未著花。”这两句我也懂得，只是我并不喜欢菊花的长相，它们的花瓣为什
么这样整齐呆板呢？纸剪出来的似的。谢了的花梗子又黏又滑，还有一种难闻的怪味。读到“青枫江
上秋帆远，白帝城边古木疏”，就是一幅清淡的水墨画了，
秋风送远了帆影——跟好朋友分别，心里是多么难舍啊！
⑤张籍有一首《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开
封。”还有岑参的《逢入京使》：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语
报平安。”两相对照，不都把思念故乡和亲人的心情写活了吗？渐渐地，我读诗读出了兴趣，也会比
较同一类题材的不同写法和诗人不同的情感表达方式，也关心起诗人的身世际遇了，我因此增长了
不少知识。
（1）第①段中爸爸的吟哦声显得很“古典”，主要是因为（ ）。
2 / 37A.爸爸读诗有古人的韵味
B.萤火、风吹竹唱、蛙叫的衬托
C.吟哦的唐诗内容很典雅
D.“我”听不懂觉得神秘
（2）第②段中“捣衣”是指（ ）。
A.万户月下演奏
B.儿童调皮捣蛋
C.特殊材质衣服
D.用棒子打衣服
（3）第③段中“我”学到的读诗方法是（ ）。
A.要联系生活实际想意境
B.要把不同的诗比较着读
C.要想象诗句域面悟情感
D.要了解诗人的身世际遇
（4）作者引用的诗句中，与“秋”无关的是（ ）。
A.长安一片月，万户捣衣声。
B.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
C.近种篱边菊，秋来未著花。
D.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
（5）第⑤段中作者引用《秋思》和《逢入京使》的主要目的是（ ）。
A.说明两首诗题材不同
B.说明两位诗人都思乡心切
C.说明两首诗写法不同
D.说明要把不同的诗比较着读
（6）如果将第④段“就是一幅清淡的水墨画了”中的“水墨画”换成“油画”，你觉得恰当吗？说说你的
理由。
（7）“我”最终也体会到了爸爸说的“读诗的妙处”，请你联系全文说说有哪些妙处。
解析： （1）B
（2）D
（3）A
（4）D
（5）D
（6）不恰当。理由：①油画色彩浓重，与“清淡”不相符；②水墨画是中国画的一种，更符合中国
古诗的韵味。
（7）①联系生活，读懂诗的内容，体会诗的意境，读出兴趣；②比较同一类题材的不同写法，比
较诗人不同的情感表达方式，关心诗人的身世际遇，增长知识。
【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正
误。由第 1 自然段“不过，……把爸爸的吟哦声衬托得很‘古典’”可知。
（2）由第②段中“我问爸爸“捣衣”是什么意思，爸爸说，隔壁林家阿婆不是蹲在河边大石块上用棒
3 / 37子打衣服吗？”可知。
（3）由“哦，……这诗句中的意境就隐隐地浮现出来了”可知。
（4）在理解诗句的基础上解答，D：“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”意思是骑马在路上时偶遇
老乡,但当时随身没带纸笔不能写信给家里,只好请对方口头传达自己的情况 。与“秋”无关。
（5）由“两相对照，……我因此增长了不少知识”可知。
（6）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境
进行分析。
（7）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）B；
（2）D；
（3）A；
（4）D；
（5）D；
（6）不恰当。理由：①油画色彩浓重，与“清淡”不相符；②水墨画是中国画的一种，更符合中国
古诗的韵味。
（7）①联系生活，读懂诗的内容，体会诗的意境，读出兴趣；②比较同一类题材的不同写法，比
较诗人不同的情感表达方式，关心诗人的身世际遇，增长知识。
【点评】（1）—（5）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（6）此题考查学生对词语的辨析能力。
（7）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
3．阅读短文，完成练习。
有些人
有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却常常浮现——像晴空，在整个雨季中我们不见它，却
清晰地记得它。
那一年，我读小学二年级，有一个女老师——我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的
（有哪一个小学生心目中的老师不美呢？），也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些
什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想
了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”
我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。
那天，放学的时候，当同学们齐声向她说“再见”的时候，她向全班同学说：“我真高兴，今天多学
会了一个字，我要谢谢这位同学。”
我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我生平似乎再没有出现那么自豪的时刻。
①那以后，我遇见无数学者，他们威严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女
老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我忽然间长大了。
她不会写“挖”字，那又何妨？她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。
有一次，我到一家米店去。
“你明天能把米送到我们的营地吗？”
“能。”那个胖女人说。
“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？”
4 / 37②“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆圆的，仿佛听见一件骇人听闻的罪案，“做这种事，我们是不
敢的。”
她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然，她所敬畏的是什么呢？是尊贵古老的卖米行
业？还是“举头三尺有神明”？
她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每次遇见那些为所欲为的人，就会想
起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢！
（1）“有些人”指的是谁？他们为什么让“我”难忘？请用简洁的语言概括。
（2）关于短文，下列说法正确的一项是（ ）。
A.“我”对女老师印象深刻是因为她连“挖”字都不会写
B.“我”很快乐和自豪是因为同学不会写的字“我”会写
C.“我”刚开始对米店的胖女人不信任，担心她收了钱不会送米
D.米店的胖女人不敢把米送到陌生人的营地里
（3）对画线部分①理解正确的一项是（ ）。
A.女老师很不起眼，没有其他学者威严高贵
B.女老师教给“我”的知识比其他学者教给“我”的知识多
C.其他学者威严高贵、无所不知，让“我”感到很崇拜
D.女老师以谦逊和赞美激发了“我”的自信，“我”很感激
（4）画线部分②是对人物的什么描写？体现了人物什么样的品质？
解析： （1）①女老师，用她的谦逊和对“我”的赞美激发了“我”的自信心。②米店的胖女人，对诚
信和良知充满敬畏。
（2）C
（3）D
（4）这个句子是对米店的胖女人语言和神态的描写，写出了当“我”担心胖女人会收了钱不送米的时
候她的惊讶和不可思议。这样写体现了她诚实守信、敬畏良知的品质。
【解析】【分析】（1）①这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括
信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。②解答时要带着问题读短文整体
感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
（4）①人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要
结合句子抓住关键词语分析作答。②评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的
言行举止具体分析。
故答案为：（1）①女老师，用她的谦逊和对“我”的赞美激发了“我”的自信心。②米店的胖女人，
对诚信和良知充满敬畏。
（2）C；
（3）D；
（4）这个句子是对米店的胖女人语言和神态的描写，写出了当“我”担心胖女人会收了钱不送米的时
候她的惊讶和不可思议。这样写体现了她诚实守信、敬畏良知的品质。
【点评】（1）①此题考查对指代性词语指代的内容的把握。②此题考查在理解课文的基础上筛选
5 / 37相关信息并加以概括的能力。
（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（3）此题考查学生对句子的理解的能力。
（4）①掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。②本题考查评价分析人物
性格的能力。
4．课外阅读
植物也要睡眠
①人和动物都要睡觉，以补充体力和精力。但是你知道吗?植物也要睡眠。如果你仔细观察，你
会发现有的植物的叶子、花儿会昼开夜合，有的夜开昼闭。科学家把植物的这种现象叫“睡眠运动”
②比如公园中常见的合欢树，它的叶子由许多小羽片组合而成，在明媚的阳光下，舒展而又平
坦。可一到夜幕降临时，那无数小羽片就成对地折合关闭，好像被手碰撞过的含羞草叶子，全部合
拢起来，这就是植物睡眼的典型现象。花生也是一种爱睡觉的植物，它的叶子从傍晚开始，便慢慢
向上闭合，表示白天已经过去，它要睡觉了。有的时候，我们在野外还可以看见一种开紫色小花、
长三片小叶的红三叶草，它在白天有阳光时，每个叶柄上的三片小叶舒展在空中，但到了傍晚，三
片小叶就闭合在一起，垂下头来准备睡觉。以上仅仅是一些常见的例子，会睡觉的植物还有很多很
多，如酢浆草、白屈菜、含羞草、羊角豆等。
③植物的花也有睡眠的要求。花儿的睡眼，时间有早有晚，有长有短。太阳花就是一个贪睡的小家
伙，它在上午 10 点钟才刚刚醒来，绽放开五颜六色的花。可是，一过中午，它就闭合起来睡觉了。
碰到阴天，它似乎很贪玩，要到傍晚才进入“梦乡”。各种各样的花儿睡眠，姿态也各不相同。蒲公
英在入睡时，所有的花都向上竖起来闭合，看上去好像一个黄色的鸡毛帚；胡萝ト的花，垂下头
来，则像正在打瞌睡的小老头。
（1）文中画线句子运用了________的修辞手法，生动形象地写出了红三叶草的________睡眠现象。
（2）第③段从________和________两个方面写植物的花的睡眠。
（3）什么是植物的“睡眠运动”?
（4）判断正误。
①花生要睡觉的时候，它的叶子会慢慢向上闭合。
②太阳花每天中午准备睡觉。
③这篇文章是按“总一分一总”的结构顺序来写的。
解析： （1）拟人；昼开夜合
（2）睡眠时间；睡眠姿态
（3）植物的叶子、花儿会昼开夜合，有的夜开昼闭。科学家把植物的这种现象叫“睡眠运动”。
（4）正确；错误；正确
【解析】【分析】（1）文中画线句子把“三叶草”当作人来写，赋予以人的言行或思想感情，用描写
人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。“③植物的
花……进入“梦乡”。”写出了植物的花睡眠时间。“各种各样的花儿睡眠，姿态也各不相同……小老
头。”写出了植物的花睡眠姿态。
（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，就能在第一自然段找到答案。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。①正确；②
6 / 37错误；太阳花就是一个贪睡的小家伙，它在上午 10 点钟才刚刚醒来，绽放开五颜六色的花。可是，
一过中午，它就闭合起来睡觉了。碰到阴天，它似乎很贪玩，要到傍晚才进入“梦乡”。③正确。
故答案为：（1）拟人、昼开夜合
（2）睡眠时间、睡眠姿态
（3）植物的叶子、花儿会昼开夜合，有的夜开昼闭。科学家把植物的这种现象叫“睡眠运动”。
（4）正确；错误；正确
【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
5．课外阅读。
纳米机器人是在纳米尺寸上制造的微型机器人。所谓纳米，又称毫微米，是一种长度计量单位。
我们知道，1 毫米等于千分之一米，1 微米等于百万分之一米，而 1 纳米则等于十亿分之一米。如此
微小的单位，人类用肉眼是看不见的，甚至用光学显微镜、电子显微镜都不能看见它！拿一个小小
的纳米机器人与人相比，就像拿一个人与地球相比一样，差别实在太大了。
纳米技术指的是在 0．1 纳米到几百纳米的尺度范围内对原子、分子进行观察、操纵和加工的技
术。有了纳米技术，人类制造任何一件物品的最原始材料只有一种—原子！通过排列原子制造出机
器人、电视、房子、高层建筑……
当你早晨一觉醒来时，由纳米传感器和纳米变色材料组成的纱窗会根据你的需要自动送人新鲜的
空气，自动调节室内的亮度；你不小心把纳米陶瓷材料制成的杯子掉在地上，杯子却像有弹性一样
蹦了起来；又重又厚的电视机已经不存在了，它们是直接印到墙壁上的由神奇的纳米发光材料制造
的电视；你使用的计算机已经精确到原子水平，因为样机的电路、存储器等都是用纳米尺度的元件
制造的。当然，机器人也是纳米级的；你所居住的地球周围的太空神乖数的纳米卫星包围着，因为
一次卫星发射可似将数百万领徽小的卫星送人太空……
当这天到来时，你就会发现，在某一方面，最小的的确是最好的。
（1）围绕以下内容，提取信息，制作读书卡片。
①纳米：________
②纳米技术：________
③纳米机器人：________
（2）本文主要采用了________等说明方法。
（3）在文中找出说明纳米是“极小的”又是“神奇的”内容。
（4）纳米技术的应用价值在想象中被表现得淋漓尽致，但有人说这毕竟是想象，不是现实，那这种
想象能否变成现实？在科学探索中想象起到了怎样的作用？
解析： （1）又称毫微米，它只是一种长度计量单位。；指的是在 0．1 纳米到几百纳米的长度范围
内对原子、分子进行观察、操纵和加工的技术。；在纳米尺寸上制造的微型机器人。
（2）下定义，列数据、作比较
（3）由纳米传感器和纳米变色材料……数百万领徽小的卫星送人太空
（4）想象是科学探索中不可少的一种方式，但想象能否变成现实关键在于科学理论是否成立。纳米
技术在应用上的神奇展望是由纳米性能特点所决定的，科学的探索既要求有大胆的想象，同时又要
7 / 37求有严密的理论探讨，只要为想象找到理论依据，那么想象就可能变为现实。
【解析】【分析】（1）、（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（2）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比
方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说
明方法。
（4）考查就某一观点谈看法，回答时能结合问题的主旨或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）1、又称毫微米，它只是一种长度计量单位。2、指的是在 0．1 纳米到几百纳米的
长度范围内对原子、分子进行观察、操纵和加工的技术。3、在纳米尺寸上制造的微型机器人。
（2）下定义，列数据、作比较 ；
（3）由纳米传感器和纳米变色材料……数百万领徽小的卫星送人太空 ；
（4）想象是科学探索中不可少的一种方式，但想象能否变成现实关键在于科学理论是否成立。纳米
技术在应用上的神奇展望是由纳米性能特点所决定的，科学的探索既要求有大胆的想象，同时又要
求有严密的理论探讨，只要为想象找到理论依据，那么想象就可能变为现实。
【点评】（1）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）此题属于开放性试题，结合题目的要求和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
6．课外阅读。
炊烟（节选）
在我看来，走进乡村最触动人心的莫过于那随处可见的炊烟。我钟爱炊烟，一如我钟爱这朴实的
乡村生活。
我是一个习惯于早起的人，可是乡村的炊烟比我更早的醒来，温柔地升起在这宁静而祥和的村庄
上。
乡村的生活是极有规律的，就如这炊烟，一天便能三次见它升起。
早晨，天色往往最见清淡，这时的炊烟在我看来是最彻底的。在清淡的天空下，伴着清凉的晨风，
你会看见炊烟婀娜的身姿，看见它缓缓地升起然后渐渐地淡去。我想，这样的炊烟是最让人惬意
的。
一到中午，阳光逐渐变得霸道。这个时候你若想看见炊烟非得仔细才行。乡村里的炊烟不比城里
那么张扬，它总是丝丝缕缕，却让人打心眼里喜欢。这时的炊烟应该是最随意的。
而到了黄昏，炊烟的升起总会让人有很多的感慨。如果你出门在外，或是外出劳作了一整天，看
见乡间四起的炊烟，心中涌起的应该是一种温暖的感觉，亦或是一种归心似箭的急切。傍晚的炊
烟，总是被人们赋予了很多很多。
（1）“归心似箭”的意思是________。这个词语中含有________的修辞手法，像这样的词语还有
________。
（2）从文中找出一个拟人句，并仿写一句。
示例：傍晚的阳光很温柔。
（3）短文是按照________顺序来描写炊烟的：清晨的炊烟是________的，中午的炊烟是________
的，黄昏的炊烟总会让人________。
（4）短文表达了作者什么样的感情？
8 / 37解析： （1）想回家的心情像射出的箭一样急。形容回家心切；比喻；泪如雨下
（2）一到中午，阳光逐渐变得霸道。
（3）时间；惬意；随意；有很多的感慨
（4）短文表达了作者钟爱炊烟，钟爱这朴实的乡村生活的感情。
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（2）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具
有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
（3）第一空主要考查写作顺序。解答此题的关键在于整体感知课文内容，抓住关键词语，由“清
晨、中午、黄昏”可知，作者是按时间顺序写的。第二、三、四空解答时要带着问题细读短文整体感
知文章内容，就能找到答案。
（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：（1）想回家的心情像射出的箭一样急。形容回家心切 ；比喻 ；泪如雨下
（2）一到中午，阳光逐渐变得霸道。
（3）时间；惬意；随意；有很多的感慨
（4）短文表达了作者钟爱炊烟，钟爱这朴实的乡村生活的感情。
【点评】（1）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）第一空此题主要考查对写作顺序的把握能力。第二、三、四空考查在理解短文的基础上筛选
相关信息的能力。
（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
7．课外阅读。
一只贝
一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。有一次，他们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去
了，他们却被永远地留在沙滩，再没有回去。
孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。但是，这只贝没
有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳
内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；它只好受着内在的折磨，默默的忍
受。
它被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；它还在沙滩上，壳已经破烂，很不完全了。
孩子们又来到沙滩上玩耍。他们又来寻找更漂亮的贝壳。一个小孩无意中一脚踢飞了这只贝，一
颗闪光的东西——珍珠滚了出来。
大人说：“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。”
啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。
（1）文中画线句子中的“这”具体指________。
（2）“可怜”指这只贝________。“可敬”指这只贝________。
（3）珍珠的形成过程给这只贝带来了带来了________。
（4）从珍珠的形成过程中，你得到的哪些启示？
解析： （1）珍珠
（2）忍受着壳内带棱角的石子的折磨；在忍受着壳内带棱角的石子的折磨的情况下，孕育出了美丽
9 / 37的珍珠
（3）“内在的折磨”和人们的鄙弃，也带来了人们的理解和敬佩
（4）示例：人生会面对复杂的环境和各种的选择机会，我们不应该观望、迷茫，而应当对生活主动
出击、对环境自然适应。
【解析】【分析】（1）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信
息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，
找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而
理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）珍珠
（2）忍受着壳内带棱角的石子的折磨 ；在忍受着壳内带棱角的石子的折磨的情况下，孕育出了美
丽的珍珠
（3）“内在的折磨”和人们的鄙弃，也带来了人们的理解和敬佩
（4）人生会面对复杂的环境和各种的选择机会，我们不应该观望、迷茫，而应当对生活主动出
击、对环境自然适应。
【点评】（1）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结
合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
8．课外阅读。
我爱小白鹅
我家的小白鹅可漂亮哩！红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起;高高的额上突起一个淡黄色的小
包包;一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望;一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照耀
下，还闪闪发光哩;两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响;一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的
身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。
小白鹅生气的时候挺可爱，它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑
来，看那架势，非拧你几口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。
小白鹅戏水最有意思，它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。
顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。你瞧，它玩得多开心呀。有时它弯着脖颈对天歌唱;有时它
把脖子伸入水中觅食，“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶莹的小泡泡;有时它一边游一边甩头摆
尾，向后背洒水，还不时地翻着跟头哩!
小白鹅吃饱了，玩够了，到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋，足有三四个鸡蛋那么
重。奶奶收鹅蛋的时候，总是笑眯眯地说：“瞧，小白鹅多能干!”
（1）第 1 自然段先总写小白鹅的漂亮，然后就一步一步从________、________、________、
________、________、________分别具体地说。
（2）第 2 自然段中描写小白鹅生气时的动作的词有________。
10 / 37（3）我爱小白鹅的原由是：________。
解析： （1）小嘴；额上；小眼睛；衣裳（羽毛）；翅膀；小脚
（2）摇起、瞪起、伸长、怪叫、扑
（3）①小白鹅非常漂亮；②小白鹅生气的样子很可爱；③小白鹅戏水最有意思；④小白鹅下的
蛋很大。
【解析】【分析】（1）、（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知
文章内容，就能在第二自然段找到答案。
（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）小嘴、额上、小眼睛、衣裳（羽毛）、翅膀、小脚
（2）摇起、瞪起、伸长、怪叫、扑
（3）①小白鹅非常漂亮；②小白鹅生气的样子很可爱；③小白鹅戏水最有意思；④小白鹅下的
蛋很大。
【点评】（1）、（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
9．课外阅读。
纳米卫星
科学家们把卫星按重量分为好多类，1000 千克以上的为大型卫星，100 千克一 500 千克的为小型
卫星，10 千克～100 千克的为微型卫星，10 千克以下的为纳米卫星。纳米卫星体积很小，仅仅比麻
雀略大一点。
首先，纳米卫星的研制成本低。目前，研制发射一颗质量为 1000 千克的卫星，其费用至少需要 6
亿元，而一颗纳米卫星的造价不到 600 万元。其次，纳米卫星的研制周期短。目前，研制一颗大型
卫星的周期为 10 年左右，而一颗纳米卫星的研制仅仅需要两三年即可。第三，纳米卫星不仅仅节约
了发射、回收成本，而且还节约了轨道空间。第四，纳米卫星可以发挥群体优势。科学家正在设计
由小卫星组成的星座，其功能使不少的大卫星甘拜下风。
纳米卫星的应用前景十分广阔，将广泛用于通信、遥感、天文等许多方面。纳米卫星将成为未来
卫星发展的主要趋势，而且它的研制会给空间技术的发展带来革命性的变化。我们期待着这一天的
到来。
（1）本文主要采用了________等说明方法。
（2）概括回答纳米卫星具有哪些优势？
（3）文中划线句子中的“仅仅”可以删掉吗？为什么？
（4）现代社会已离不开人造卫星，请列举出人造卫星应用于生活的两个例子。
解析： （1）作诠释，作比较，列数字，举例子
（2）成本低（造价低）；研制周期短；不仅节约发射、回收成本，而且节约空间轨道；可以发挥群
体优势。
（3）不能，因为“仅仅”一词更进一步强调了研制一颗纳米卫星的时间短。
（4）示例：利用卫星观测天气情况；利用卫星转播电视节目；利用卫星航天育种。
【解析】【分析】（1）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；
②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；⑧作诠释等。作答时要结
合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。
11 / 37（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）比较辨析有无此词语语意的变化，从而说明此词的作用即说明了什么问题，从说明文语言的
准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语“准确说明”。
（4）人造卫星已经广泛应用现代社会，只要列举出人造卫星应用于生活的两个例子即可。
故答案为：（1）作诠释，作比较，列数字，举例子
（2）成本低（造价低）；研制周期短；不仅节约发射、回收成本，而且节约空间轨道；可以发挥
群体优势。
（3）不能，因为“仅仅”一词更进一步强调了研制一颗纳米卫星的时间短。
（4）示例：利用卫星观测天气情况；利用卫星转播电视节目；利用卫星航天育种。
【点评】（1）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（2）考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题考查对有无此词语的辨析能力。
（4）此题属与开放性试题，答案不唯一。
10．课外阅读。
炊烟
①在我看来，走进乡村最触动人心的莫过于那随处可见的炊烟。我钟爱炊烟，一如我钟爱这朴实
的乡村生活。
②我是一个习惯于早起的人，可是乡村的炊烟比我更早醒来，温柔地升起在这宁静而祥和的村庄
上。
③乡村的生活是极有规律的，就如这炊烟，一天便能三次见它升起。
④早晨，天色往往最清淡，这时的炊烟在我看来是最彻底的。在清淡的天空下，伴着清凉的晨
风，你会看见炊烟婀娜的身姿，看见它缓缓地升起，然后渐渐地淡去。我想，这样的炊烟是最惬意
的。
⑤一到中午，阳光逐渐变得霸道。这个时候你若想看见炊烟，非得仔细才行。乡村里的炊烟不比
城里的那么张扬，它总是丝丝缕缕，却让人打心眼儿里喜欢。这时的炊烟应该是最随意的。
⑥而到了黄昏，炊烟的升起总会让人有很多的感慨。如果你出门在外，或是外出劳作了一整天，
看见乡间四起的炊烟，心中涌起的应该是一种温暖的感觉，抑或是一种归心似箭的急切。傍晚的炊
烟，总是被人们赋予了很多很多。暮色四起的时候，乡间昏黄的灯光从不同的窗户里透出，伴着徐
徐升起的炊烟，的确是有一种独特的韵味。我想，这时的炊烟才是最纯粹的吧。
（1）本文是按照________顺序来描写炊烟的。清晨的炊烟是________的，中午的炊烟是________
12 / 37的，黄昏的炊烟是________的。
（2）短文的第⑤自然段采用的写作手法是( )。
A.夸张
B.照应
C.对比
（3）“乡村的炊烟比我更早醒来，温柔地升起在这宁静而祥和的村庄上。”这句话中的“________”一
词，写出了乡村的炊烟不张扬的特点。这句话运用了________的修辞方法，写出了作者对________
的热爱之情。
（4）说说本文表达了作者怎样的思想感情。
解析： （1）时间；惬意；随意；纯粹
（2）C
（3）温柔；拟人；炊烟和乡村生活
（4）表达了作者对炊烟和朴实的乡村生活的热爱之情。
【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定
(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
（2）此题意在明白对比这一修辞手法以及其作用。所谓“对比”，就是指将两种事物并排列出，并使
它们相互衬托、相互对照的描写方法。
（3）把“炊烟”当作人来写，赋予人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物
人格化，语言生动形象，是拟人。
（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：（1）时间、惬意、随意、纯粹
（2）C
（3）温柔、拟人、炊烟和乡村生活
（4）表达了作者对炊烟和朴实的乡村生活的热爱之情。
【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）、（3）考查学生对对比、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
11．课外阅读。
珊瑚
大海退潮了。海面上露出了美丽的珊瑚，有红的，有白的，还有花的。它们一丛一丛，有的像鹿
角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。
人们看到珊瑚的色彩这样美丽，形状这样奇怪，以为它们是长在海底的植物。其实它们不是植
物，是珊瑚虫分泌出来的石灰质。
珊瑚虫是浅海里的一种小动物。它们生活在海底洁净的岩石上，只有几毫米大。它们长着花瓣一
样的触手，触手中间有一个很小的“嘴”，猎取比它更小的生物当食物。它们不断地分泌石灰质，这
些石灰质连在一起，就形成了各种各样美丽的珊瑚。
珊瑚虫一代又一代地在岩石上生长，繁殖，死亡。经过几万年，它们遗留下来的石灰质就成了珊
瑚礁。再经过几万年，有的珊瑚礁露出海面，就成了珊瑚岛。我国的西沙群岛，就是由许多珊瑚岛
组成的。
13 / 37（1）在文中用横线画出描写珊瑚样子的句子。
（2）整体感知：这篇短文主要写了( )。
A.珊瑚非常美丽
B.珊瑚是一种小动物
C.西沙群岛是怎样形成的
D.珊瑚是怎样形成的
（3）根据短文内容选择正确的答案。
①珊瑚是（ ）
A.植物 B.动物 C.石灰质
②哪个自然段描写的是珊瑚是( )形成的。
A.第2 自然段 B.第3 自然段
（4）珊瑚岛是怎样形成的？
（5）读了这篇短文，你还有什么不懂的问题？请提出来，写在下面的横线上。
解析： （1）海面上露出了美丽的珊瑚，有红的，有白的，还有花的。它们一丛一丛，有的像鹿
角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。
（2）D
（3）C；B
（4）珊瑚虫一代又一代地在岩石上生长，繁殖，死亡。经过几万年，它们遗留下来的石灰质就成了
珊瑚礁。再经过几万年，有的珊瑚礁露出海面，就成了珊瑚岛。
（5）珊瑚虫以什么为食？
【解析】【分析】（1）、（4）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（5）依据短文内容结合自己理解提出合理的问题即可。
故答案为：（1）海面上露出了美丽的珊瑚，有红的，有白的，还有花的。它们一丛一丛，有的像
鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。
（2）D
（3）C；B
（4）珊瑚虫一代又一代地在岩石上生长，繁殖，死亡。经过几万年，它们遗留下来的石灰质就成
了珊瑚礁。再经过几万年，有的珊瑚礁露出海面，就成了珊瑚岛。
（5）珊瑚虫以什么为食？
【点评】（1）、（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）、（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（5）开放性试题符合要求即可。
12．阅读短文，完成练习。
“巨龙”腾飞
今年春天，我在传说的“龙宫”里真的见到了“海啸龙飞”的奇异景象。那时我们的潜艇第一次从水下
发射运载火箭成功了。
这一天，祖国的海洋格外碧蓝、明净，锦缎般闪着银色的光辉。我坐着直升飞机在海面上空盘旋
14 / 37着。突然间，我耳边传来一声闷雷般轰响，平静的海面猛烈颤动了一下：海水“哗”地沸腾起来，被
撕开一个巨大缺口，一条乳白色的“巨龙”撞开“龙门”，从碧波中飞窜出来，呼啸着带起 30 多米高的
水柱。一个从未见过的奇景在我眼底下出现了。
“巨龙”浑身披着晶莹的水帘，向上飞腾。水帘倒挂下来，犹如龙身的片片银鳞抖落下来，在阳光
的照射下，闪闪烁烁，令人目眩。顷刻，巨大的气浪压迫升腾的水柱绽开来，珠花迸发，四散溅落
在海面上，激起了一堆雪浪花。眨眼间，“巨龙”头一昂，身一抖，迅疾地往九重云霄插去，尾部喷
出强大火舌，像它扇动着的羽翼，把蓝天染得金碧辉煌……
这时，我的心里像海上的波涛，起伏汹涌，感情的神经全牵动在这转瞬即逝的海上奇观中了。古
往今来，哪有这样壮观的景象？我由衷地感到，这决不是神话的龙，而是科学的巨龙！它是伟大中
华民族的自豪，我看到的正是祖国这东方的“巨龙”在世界上空腾飞。
（1）联系上下文，解释下列词语。
转瞬即逝：________
由衷：________
（2）文中画线的句子是个________句，换个说法是________。
（3）本文表达了作者怎样的思想感情？
解析： （1）在文中形容速度很快。；在文中指发自内心的，真诚的。
（2）反问；古往今来，没有这样壮观的景象。
（3）表达了作者骄傲自豪的情感，更表达了作者对祖国的喜爱与赞美之情。
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。转瞬即逝：在文中形容速度
很快。由衷：在文中指发自内心的，真诚的。
（2）文中画线的句子是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对
方来回答，也就是明知故问，是反问句。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；
第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否
定。所以古往今来，哪有这样壮观的景象？改为： 古往今来，没有这样壮观的景象。
（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答,每
一篇文章表达作者的思想感情，都是跃然纸上，细细品味即可得出答案。文中“我在传说的“龙宫”里
真的见到了“海啸龙飞”的奇异景象。那时我们的潜艇第一次从水下发射运载火箭成功了。这决不是
神话的龙，而是科学的巨龙！它是伟大中华民族的自豪，我看到的正是祖国这东方的“巨龙”在世界
上空腾飞。”表达了作者骄傲自豪的情感，更表达了作者对祖国的喜爱与赞美之情。
故答案为：（1）1、在文中形容速度很快。2、在文中指发自内心的，真诚的。
（2）1、反问 2、古往今来，没有这样壮观的景象。
（3）表达了作者骄傲自豪的情感，更表达了作者对祖国的喜爱与赞美之情。
【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（2）掌握什么是反问句，反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
13．阅读下列材料，回答问题。
材料一：在纺织和化纤制品中添加纳米微粒，可以除味杀菌。
材料二：纳米材料已做成无菌餐具、无菌食品包装。
材料三：纳米技术可以使墙面涂料的耐洗刷性提高数倍，还可以制成自洁玻璃和瓷砖。
15 / 37材料四：纳米陶瓷有望成为汽车、轮船、飞机等发动机部件的理想材料，能大大提高发动机
的效率和可靠性，延长发动机的工作寿命。
（1）以上材料，分别从________、________、________和________四个方面介绍了纳米技术的运
用。
（2）阅读材料，判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。
①纳米技术的应用使建筑界的清洁工作效率大大提升。________
②目前纳米技术在饮食方面的运用仍处在设想阶段，离实际运用还很远。________
③纺织、交通、建筑等领域，将免不了一场因纳米而引发的“材料革命”。________
解析： （1）衣（纺织）；食（餐饮）；住（建筑）；行（交通）
（2）正确；错误；正确
【解析】【分析】（1）解答时要带着问题读材料整体感知，再用简洁的语言概括出来即可。（2）
解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读材料内容，比较判断正误。①正确、②错
误，由材料二可知，纳米材料已做成无菌餐具、无菌食品包装。③正确
故答案为：（1）1、衣（纺织） 2、食（餐饮） 3、住（建筑） 4、行（交通）（2）①正确、②错
误、③正确
【点评】（1）此题考查在理解材料的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（2）此题考查学生
对材料内容的理解的能力。
14．阅读
我是怎样从琥珀中发现恐龙的（节选）
邢立达
(琥珀不仅是树脂的化石，而且它里面包裹着史前的生命，这些活灵活现的生命，是我们古生物学
家一生的追求，我们称之为)(“)(时光的胶囊)(”)(。)它冻结了时光，把上亿年前的古生物包裹起来，原
封不动地送到我们面前，这是它对于我们来说最重要的意义。
我们还在琥珀里找到了可爱的小恐龙。有一天,一位琥珀商对我说：“这个琥珀好漂亮，有两只小蚂
蚁正在往树上跑。” 我仔细一看，这个所谓的“树”是羽毛，而且这个羽毛非常原始，只可能出现在白
垩纪的古鸟身上，或者是当时普遍存在的恐龙身上。
我当时心情非常激动，把这个标本带回中国，经扫描发现，这果然是一段有着八九个椎体的恐龙
尾巴。
鸟类的羽毛多样性极强，一共有五个发展阶段。这个琥珀里的恐龙羽毛并不属于这五个阶段中的
任何一个，而是处在两个阶段之间的过渡环节。神秘的中间环节是全世界古生物学家的终极追求，
这个羽毛就是其中一颗璀璨的明珠。
经过艺术家的复原，我们看到这是一只在地面上奔跑的、只有 18 厘米高、吃着小昆虫的肉食性小
恐龙，非常可爱。
（1）“原封不动”的意思是________。写出两个“原封不动”的近义词：________、________。
（2）文中画线句子运用的修辞手法是________。把琥珀比作“时光的胶囊”的原因是________。
（3）阅读短文，判断对错。
①琥珀是一种化石。
②琥珀里的恐龙羽毛属于处在鸟类羽毛第一二两个发展阶段之间的过渡环节。
③艺术家根据琥珀里的恐龙尾巴，复原出一只小恐龙。
16 / 37（4）猜想一下，这只小恐龙的尾巴是怎么跑到琥珀里的？
解析： （1）原来贴的封口没有动过。比喻完全按照原样，一点不加变动。；纹丝不动；原封未动
（2）比喻；因为琥珀冻结了时光,把上亿年前的古生物包裹起来,原封不动地送到我们面前
（3）正确；错误；正确
（4）在很久很久以前,有一只小恐龙的尾巴被突然倒下的大树压断了。压断的尾巴刚巧被大树流下
来的树脂包裹起来。很多年后形成了琥珀。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对词语的理解和近义词词的辨析能力。近义词，是指词汇意义
相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，
不唯一。“原封不动”指原来贴的封口没有动过。比喻完全按照原样，一点不加变动。近义词有纹丝
不动、原封未动等。
（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再
细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。 画线的句子是比喻句，把“化石”比作时
光的胶囊，是因为琥珀冻结了时光,把上亿年前的古生物包裹起来,原封不动地送到我们面前。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。①③正确，
②错误，短文是说这个琥珀里的恐龙羽毛并不属于这五个阶段中的任何一个，而是处在两个阶段之
间的过渡环节。，而不是第一二两个发展阶段之间的过渡环节。
（4）考查学生根据短文进行合理猜想的能力。联系文章内容，可以联想到在很久很久以前,有一只
小恐龙的尾巴被突然倒下的大树压断了。压断的尾巴刚巧被大树流下来的树脂包裹起来。很多年后
形成了琥珀。
故答案为：（1）原来贴的封口没有动过。比喻完全按照原样，一点不加变动。、纹丝不动、原封未
动
（2）比喻、因为琥珀冻结了时光,把上亿年前的古生物包裹起来,原封不动地送到我们面前
（3）正确；错误；正确
（4）在很久很久以前,有一只小恐龙的尾巴被突然倒下的大树压断了。压断的尾巴刚巧被大树流下
来的树脂包裹起来。很多年后形成了琥珀。
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积
累，增加词汇量。
（2）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力，要熟读文章，然后选择正确答案。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
15．课外阅读。
雨娃娃
在这奇妙的大自然中，有温顺的风婆婆，有可爱的雨娃娃，还有那让人__________的闪电！哎！
还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。
①沙啦啦，沙啦啦——你瞧！是谁在唱歌？是风？是雷电？不，是伟大的歌唱家——可爱的雨娃
娃！他们只有一种声音吗？不，你瞧！__________的雨丝散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位伟大的
歌唱家谱成的音符吗？啊！他们又变声了——哗哗！哗哗！是哪位伟大的歌唱家写出的抒情散文
吗？哎！还不都是那些调皮可爱的雨娃娃啊！
你瞧！他们又来了！雨丝在欢快地跳着舞呢！②他们一会儿斜着跳，一会儿横着跳，一会儿又竖
17 / 37着跳，__________的舞姿伴随着他们度过美丽的时光！③在这无比美妙的雨声中，我也参加了雨珠
们举办的音乐会，让我大饱耳福，雨珠们是那么用情地在歌唱，那么用心地在演奏！听了就有一种
飘飘然的感觉，太神圣了！
（1）将下面的词语填入文中相应的括号内。(填序号)
A.多姿多彩 B.惊心动魄 C.飘飘洒洒
（2）找出最能表达作者对雨娃娃的喜爱的句子。
（3）理解句子，下列说法有误的一项是( )
A.句①主要运用了比喻和设问两种修辞方法，表现了作者对雨的喜爱之情。
B.句②运用排比的句式，写出了雨的声音。
C.句③是作者的联想，表达了作者对雨的喜爱之情。
（4）读本文，写出与课文的异同。
①相同点：________
②不同点：________
解析： （1）B；C；A
（2）还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。
（3）B
（4）①都运用了拟人的修辞方法，表达了作者对大自然的喜爱之情。；②课文写的是雨后的晴
天，本文写的是下雨的时候。
【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使
句中表达更准确。（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。（3）解
答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。B：句②运用排比的
句式，写出了雨的状态。（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，写出与课文的异同。
故答案为：（1） B；C；A （2） 还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。 （3） B （4）①都运用了拟人
的修辞方法，表达了作者对大自然的喜爱之情。②课文写的是雨后的晴天，本文写的是下雨的时
候。
【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之
一。（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查学生对短文内容的理
解的能力。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并与课文比较异同。
16．阅读实践
（一）森林卫士——穿山甲
①穿山甲属食蚁动物，别名“鳞鲤”。因其善打洞，每小时挖洞速度可达 2〜3 米，“穿山之术”超过
人类和其他动物，而且它身披鱗甲，全身约有 600 多块覆瓦状的角质鳞，故而得名“穿山甲”。
②穿山甲的长相有点奇特。它身长不足 1 米，尾长约 0.3 米，体圆腹大，四肢粗短，尾扁而粗，
头尖嘴细，舌长柔软，喜伸缩，可伸出口外约 20 厘米。
③穿山甲的生活习惯也很奇特。它喜欢温暖的山麓、丘陵，挖洞穴居。白天以土堵洞休息，入夜
爬出洞外，杀敌卫林。它的胃颇像鸟类略有砂囊的胃，能呑下小石块，石块在胃里起研磨害虫的作
18 / 37用，因而食虫量很大。遇敌时，则蜷缩成球状，坚硬的外売令猛兽难以咬碎或下咽。
④最有趣的是穿山甲的捕食方法。它跑到蚁多之处，装死伸出又长又臭的舌头，待蚂蚁闻腥爬满
舌头吮吸涎液时，它即轻缩舌头，把蚂蚁送进喉咙，然后又伸出来……。有时，它发现蚁穴，也会将
身体鳞片张开，散发出特殊气味，引诱蚂蚁爬满鳞片，迅速合拢，然后到江河湖溪张开鳞片，等那
落水的蚂蚁浮上水面，再用舌头横扫食之。据观测，一只成年穿山甲一天可吃数万只白蚁。照此计
算，一只穿山甲能保护二百亩以上的山林不受白蚁侵害，所以人们称其为“森林卫士”。
⑤许多人误以为用穿山甲鳞片入药能治疗风湿、恶疮等疾病，食用穿山甲肉有滋补功效，因此穿
山甲遭到大量捕杀。据统计，过去 10 年至少有 100 万只野生穿山甲被捕获。大量的非法猎捕使穿山
．．
甲面临严重的生存威胁。
（1）穿山甲得名的原因有两个：一是因为________；一是因为________。
（2）下列关于“穿山甲”的说法，正确的打“√”，错误的打“×”。
①穿山甲可以吞食石块，胃里的石块能研磨害虫。
②穿山甲的鳞片可以保护自己，它的鳞片也可入药。
③穿山甲喜欢昼伏夜出，入夜便开始杀敌卫林。
④穿山甲的舌头柔软、伸缩自如，有利于捕食。
（3）短文 5 个自然段分别介绍了穿山甲五个方面的内容，读一读，照样子填写。
（4）读文中划“________”的句子，带点的“至少”可以删除吗？为什么？
（5）阅读短文试着解决不懂问题，并能提出新的问题。
不懂的问题 为什么称穿山甲为森林卫士呢？
我能联系短文回答
我还会提出新的问题
（6）阅读下面材料，再和第②自然段比较，这两段话在表达上有什么不同？
【链接材料】穿山甲长得笨乎乎的，身上披着勇士的铠甲一样的铠甲，可以说是“刀枪不入”，它有
一双黑豆似的小眼睛，小而有神。它还有一张与众不同的小嘴，像医生的大针头一样。
解析： （1）善打洞；身披鳞甲
（2）①正确；②错误；③正确；④正确
（3）
（4）不能，因为“至少”表示最小的限度，“至少”说明过去 10 年被捕杀的野生穿山甲可能不止 100
万只，如果删除了，就变成一个准确的数字，反而与事实不相符。
19 / 37（5）
不懂的问题 为什么称穿山甲为森林卫士呢？
我能联系短文回答 一只成年穿山甲一天可吃数万只白蚁，能保护二
百亩以上的山林不受白蚁侵害，所以人们称其为
“森林卫士”
我还会提出新的问题 能从内容、写法等角度来提出不懂的问题即可
（答案不唯一）
（6）短文第②自然段主要通过具体的数字（列数字）来写穿山甲的外形，语言准确、朴实；链接
材料写穿山甲的外形用了比喻，显得形象、生动。
【解析】【分析】（1）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定所填的范围（第 1 自然段），再
按要求找到答案。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正
误。①正确；②错误；它的鳞片没有医药的作用。③正确；④正确 （3）本题主要考查对短文第
5 个自然段的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文第 5 个自然段，然后按题目提供的要求进行
补充填空即可。（4）比较辨析有无此词语语意的变化，从而说明此词的作用即说明了什么问题，从
说明文语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语“准确说明”。（5）解答时要带着问题快
速浏览短文内容，锁定所填的范围（第 4 自然段），再按要求找到答案。（6）考查对短文第②自
然段及链接材料的理解能力。解答时要带着问题读短文第②自然段及链接材料，再用简洁的语言概
括出来即可。
故答案为：（1）善打洞、身披鳞甲（2）①正确；②错误；③正确；④正确 （3）长相奇特、生
活习惯、捕食方法（4）不能，因为“至少”表示最小的限度，“至少”说明过去 10 年被捕杀的野生穿
山甲可能不止 100 万只，如果删除了，就变成一个准确的数字，反而与事实不相符。（5）一只成年
穿山甲一天可吃数万只白蚁，能保护二百亩以上的山林不受白蚁侵害，所以人们称其为“森林卫
士”、我还会提出新的问题、能从内容、写法等角度来提出不懂的问题即可（答案不唯一）（6）短
文第②自然段主要通过具体的数字（列数字）来写穿山甲的外形，语言准确、朴实；链接材料写穿
山甲的外形用了比喻，显得形象、生动。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题考查学生对短文内容
的理解的能力。（3）这道题是按第 5 个自然段填空，一定要理解第 5 个自然段，边读边思考，才能
填好每一空。（4）此题考查对有无此词语的辨析能力。（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相
关信息的能力。（6）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
17．课外阅读。
野鸭
①一天，我在小山上漫步，忽然看见一堆枯草旁边躺着一只野鸭。
②起初，我以为这只野鸭是害怕被人发觉，藏在这儿的，就用手拨了它一下，想叫它站起来，可
是它一动不动。
③我觉得很奇怪，便俯下身细看。这时我才发现它已经死了。它身体的一侧微微向上翘起，脖子
向前伸出去，张着嘴，里面塞满了雪。它的翅膀稍稍张开来，一条腿略微伸向后面，在它的腿旁有
两个蛋。看见这两个蛋，我便把这只野鸭提了起来。果然在它身子底下有一个巢，里面盛着十一个
蛋，连同外面两个，一共是十三个。
20 / 37④我将它仔仔细细地审视了一番，没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从它身上的各种情形
看，它是被冻死的。虽然看的只是表面现象，但是我还是毫不迟疑地下了这个结论：它是为了保护
自己的孩子，同那场暴风雪进行了一场殊死的斗争以后死去的。
⑤我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。
⑥可怕的风雪席卷了这个孤寂而荒凉的小山，凛冽刺骨的寒风令人窒息。而这只可怜的野鸭却不
顾这一切，竟然敢向它的敌人挑战，执意保卫着自己的家和孩子，直到精疲力尽，再也无力这样做
的时候，毅然献出了自己的生命。
（1）从文中找出关于野鸭的外形描写，用“________”画出来。
（2）短文的第⑤自然段在文中的作用是( )。
A.点明中心
B.总结全文
C.承上启下
（3）本文主要写了什么？
（4）理解文中画线的句子，下面说法错误的一项是( )
A.“这一切”指的是孤寂而荒凉的小山。
B.“敌人”指的是暴风雪。
C.“毅然”一词写出野鸭为保护孩子奋不顾身。
D.画线句子的字里行间都流露出作者对野鸭的赞美之情。
（5）本文表达了作者怎样的思想感情？
解析： （1）它身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸出去，张着嘴，里面塞满了雪。它的翅膀稍
稍张开来，一条腿略微伸向后面。
（2）C
（3）本文主要写了作者在山上漫步时发现了一只死去的野鸭，经过仔细检查，作者发现野鸭的身子
底下有十几个鸭蛋，作者推测野鸭是为了保护自己的孩子而被冻死的。
（4）A
（5）表达了作者对野鸭深沉的、伟大的母爱的赞扬之情。
【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，
再按要求找到答案。
（2）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析再结
合选项判断。
（3）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面
内容，然后总综和即可。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。A：“这一切”
指的是野鸭为保护孩子在暴风雪中奋不顾身。
（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：（1） 它身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸出去，张着嘴，里面塞满了雪。它的翅
膀稍稍张开来，一条腿略微伸向后面。
（2） C ；
（3） 本文主要写了作者在山上漫步时发现了一只死去的野鸭，经过仔细检查，作者发现野鸭的身
21 / 37子底下有十几个鸭蛋，作者推测野鸭是为了保护自己的孩子而被冻死的。
（4） A；
（5） 表达了作者对野鸭深沉的、伟大的母爱的赞扬之情。
【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）本题考查文段在文中的作用。
（3）本题考查概括文章主要内容的能力。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
18．课外阅读。
西湖漫笔(节选)
宗璞
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。①道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也
都是绿的。②飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极
了，亮极了。③在冷泉亭上小坐，真觉得遍体生凉，心旷神怡。④亭旁溪水琤 (chēnɡ cōnɡ)，平
稳处碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。A.黄龙洞绿得幽，屏风山绿得
野，九曲十八洞绿得闲。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜
色。走着走着，忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的，似乎从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来树身
上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。B.有的青苔形状
也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿的山水画。
在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水
面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最喜爱看初春的杨柳嫩枝，那
样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要表现出茁壮的生命力。再
加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。
（1）“峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。”这句话是从文中的第一自然段中抽出来
的，请问它应放在哪一句的后面？( )
A.①
B.②
C.③
D.④
（2）本文凝聚笔力，着重描写了________。
（3）赏析文中画线的句子。
①A 句运用了________的修辞方法，形象生动地突出了________。
②B 句运用了________、________的修辞方法，生动形象地描绘了________。
（4）“在花港观鱼，看到了又一种绿。”作者对这种绿，有什么特别的感受？
解析： （1）B
（2）西湖的绿
（3）①排比；西湖各处的绿也不尽相同；②比喻；排比；青苔各富情趣的形状
（4）作者感受到了蓬勃的生机和茁壮的生命力。
22 / 37【解析】【分析】（1）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔
接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。由上句的“飞来峰上层层叠叠的树
木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。”可知下句选“”比较恰当。
（2）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面
内容，然后总综和即可。
（3）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特
色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
（4）体会句意，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
故答案为：（1） B ；
（2） 西湖的绿；
（3）①排比、西湖各处的绿也不尽相同②比喻、排比、青苔各富情趣的形状；
（4） 作者感受到了蓬勃的生机和茁壮的生命力。
【点评】（1）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。
（2）本题考查概括文章主要内容的能力。
（3）此题考查学生对句子的赏析能力。
（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
19．课外阅读。
美丽的晚霞
红红的太阳快要落山了,它收起余晖,只剩下一个柔和。鲜艳的火球,颜色金黄透亮,就是技艺再高的
画家也难以描绘。太阳的身影消失了,只剩下一片神奇、美丽的晚霞,令人想到仙境,想到梦幻的世
界。
我出神地望着,天空仿佛出现了一条龙,金色的龙。它上游下蹿,吞云吐雾,喷吐出鲜艳美丽的水花。
随着云彩的移动,飞龙仿佛进入一片森林,看不见了。
森林里一棵枝繁叶茂的大树上,飞起一只仙鹤。鹤背上,坐着一个头顶光亮,胡子洁白的老头儿,他还
拄着拐杖哩。这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅——太乙真人吗?那么哪吒呢,他在哪里?哦,看到了,
这不!一个结实强健、系着红兜兜的小男孩,正张开双手,向他师傅飘去。
我从幻境中欣赏到了一个又一个神奇的故事,一幅又一幅如画的美景。当我回到现实中来时,晚霞已
经消失了。
（1）找出“我”在幻境里看到的东西。
（2）从文中找出下列词语的近义词。
温和—________ 奇幻—________
好像—________ 坚实—________
（3）判断下列说法是否正确。
①“飞龙仿佛进入一片森林”中“仿佛”一词改为“好像”,句意不变。
②“神奇”就是“奇怪”的意思。
（4）将文中画线的句子改写为陈述句。
解析： （1）金色的龙；仙鹤；太乙真人；哪吒
（2）柔和；梦幻；仿佛；结实
（3）正确；错误
23 / 37（4）这就是动画片《哪吒闹海》中的师傅——太乙真人。
【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定
(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要
理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的近义词。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…
吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
故答案为：（1）金色的龙；仙鹤；太乙真人；哪吒；
（2）柔和、梦幻、仿佛、结实；
（3）正确；错误；
（4）这就是动画片《哪吒闹海》中的师傅——太乙真人。
【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词
汇量。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
20．课外阅读。
董遇读书有三余
董遇是古代弘农人。从小爱好学习，因此获得了丰富的知识。
别人见他很有学问，常常要他讲书，可是他却总是告诉人家：“你必须先自己读它几十遍，边读边
思，书中的道理自会懂得，倘若还有不懂的地方，再讲也不晚。”请他讲书的人说：“你讲的很有道
理。可是我们都苦于没有时间怎么办？”董遇回答说：“你们应当利用好‘三余’。”“哪‘三余’呢？”人们
不解地问。
董遇看了看大家，一字一板地说：“所谓‘三余’，是指冬天乃是一年的业余时间。你想冰天雪地没
有什么事，不是读书的大好时间吗？夜间是一天的业余时间，到处一片漆黑，没有事情，不也是读
书的好时间吗？还有阴雨之天，到处一片泥泞，出门不得，更是在家读书的好时间啊！”
人们听了他的话，都有所悟，哪里是没有时间，分明是不会利用时间呀！
（1）联系上下文，理解词语。
倘若：________。
一字一板：________。
（2）你想冰天雪地没有什么事，不是读书的大好时间吗？改为陈述句。
（3）董遇所指的“三余”各是什么时间？
（4）从这则故事，你悟出什么道理?
解析： （1）如果，假如；形容说话从容清楚，吐字清晰，也指严肃认真，毫不苟且或正正经经，
合乎规矩
（2）你想冰天雪地没有什么事，正是读书的大好时间。
（3）冬天乃是一年的业余时间。夜间是一天的业余时间。 阴雨之天。
（4）我们要珍惜时间多读书，读好书，而且把一本书读上百八十遍，边读边想，自会明白其中的道
24 / 37理。
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…
吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（3）解答时要带问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以
及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）如果，假如；形容说话从容清楚，吐字清晰，也指严肃认真，毫不苟且或正正经
经，合乎规矩
（2） 你想冰天雪地没有什么事，正是读书的大好时间。
（3） 冬天乃是一年的业余时间。夜间是一天的业余时间。 阴雨之天。
（4） 我们要珍惜时间多读书，读好书，而且把一本书读上百八十遍，边读边想，自会明白其中的
道理。
【点评】（1）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。
（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
21．课外阅读
大自然的色彩是迷人的。红的花，绿的叶，湛蓝的天空，蔚蓝的海洋，都是一幅幅美妙的图画。
当你流连于湖光山色之中，对大自然的斑斓色彩欣喜感叹之际，你是否想过，大自然的色彩是怎样
形成的？为什么天空是蓝的，树是绿的？而当夜幕降临后，不管是远山还是近树都成了黑色？
大自然的这些色彩都与太阳光有关。阳光是复色光，它的可见光部分由红、橙、黄、绿、青、
蓝、紫这七种单色光组成，不透明的物体反射某一些单色光，而吸收另一些单色光，物体的颜色就
是由它所反射的那些光决定的。譬如，红苹果只反射红光，看上去就是红的；绿叶只反射绿光，看
上去呈绿色；雪对阳光是全反射，哪一种也不吸收，因此是白色的；所谓黑色，其实是将七种光全
部吸收。当七种光既不被物体反射，也不被物体吸收 ， 而是全部通过物体的时候，这个物体就是
透明的。水晶和水晶般的冰都是这样。
天空所以呈现蓝色，道理也与此相类似。在七种单色光中，蓝色的光波长很短，极易被大气中的
微粒反射。当阳光通过地球周围的大气层时，其他波长较长的光，不受大气中的碳粒、尘埃、水蒸
气的影响，而蓝色不断被这些微粒反射和折射，因此我们看见天空是蓝的。
日落以后，物体没有阳光可反射，大自然就沉睡在黑色的夜幕之中了。
（1）这篇短文围绕中心，主要从哪三方面来说明？
（2）第二段画直线的句子运用了________的说明方法。
（3）给这则短文拟一个小标题：________
（4）文中第一自然段划线的句子运用________修辞方法，其作用是________。
（5）天空呈现蓝色的原因是：________。
解析： （1）大自然；太阳；天空
（2）举例子
（3）大自然色彩的奥秘
25 / 37（4）设问；引出主题。
（5）在七种单色光中，蓝色的光波长很短，极易被大气中的微粒反射． 而蓝色不断被这些微粒反
射和折射，因此我们看见天空是蓝的。
【解析】【分析】（1）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即
可。
（2）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比
方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说
明方法。
（3）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（4）为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，是设问句。
（5）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
故答案为：（1） 大自然；太阳；天空 ；
（2） 举例子；
（3） 大自然色彩的奥秘 ；
（4）设问、引出主题。
（5） 在七种单色光中，蓝色的光波长很短，极易被大气中的微粒反射． 而蓝色不断被这些微粒反
射和折射，因此我们看见天空是蓝的。
【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（4）考查学生对设问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
22．课外阅读。
天窗
老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添
光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。
夏夜，穿着母亲缝（féng fèng）制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高
悬，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上
画成一团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星星，也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低
地絮语。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的视线放大，把美丽的想象撑起，星空的神秘和趣味
便注满了我幼年幻想的心域。
因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。母亲手摇蒲扇（shān shàn），缓缓地扇
着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样
的谜语：“开嘛开白花，结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不
够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两
颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴
醉。常常，母亲的声音融着天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心
坎。
（1）文中括号里选出正确的读音。
26 / 37（2）作者认为“天窗”的作用是什么？（ ）
A.可以凝望天空，看到天上的景色。
B.不仅为“我们”平添光亮，而且让“我们”感受到许多无法言喻的美妙。
（3）选择拟人句（ ）。
①一颗两颗美丽的星星，也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。
②有时可以看到明月高悬，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光，一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母
亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。
（4）说说你对文中划线句子的理解：________。
解析： （1）féng；shàn
（2）B
（3）①
（4）表达了作者对童年的留恋和对母爱的美好回忆。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多
音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字
选择正确的音节即可。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用
是使具体事物人格化，语言生动形象。
（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意
义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：（1） féng；shàn
（2） B
（3） ①
（4） 表达了作者对童年的留恋和对母爱的美好回忆。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细
致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）此题主要考查对句子的理解能力。
23．课内阅读。
鸡，乡下人家照（例 列）总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡率领一群
小鸡，在竹林觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后（淌 倘）若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子，游戏水
中，不时地把头扎到水下觅食。（ ）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（ ）从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天
高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡
下人家一起，绘成了一（幅 副）自然、和谐的田园风景画。
（1）短文选自《________》。
（2）在文中括号里选择正确的字。
27 / 37（3）在文中括号里填上合适的关联词。
（4）“都是他们的好友”中，“他们”指的是谁？“好友”指的是谁？
（5）仔细体会文中划线句子，说说这句话表达了作者什么样的思想感情。
解析： （1）乡下人家。
（2）例倘若幅
（3）即使…也
（4）“他们”指的是谁？乡下人们。“好友”指的是谁？天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的
鸟儿。
（5）表达了作者对乡下生活的热爱和赞美之情。
【解析】【分析】（1）对作品的作者、内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内
容来分析作答。
（2）本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字
的相同点和不同点，读准字音，结合语境组词填空。
（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择
恰当的关联词语填写。此题分句前后是转折关系。故选“即使……也…
（4）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：（1） 乡下人家。
（2） 例倘若幅
（3） 即使…也
（4） “他们”指的是谁？乡下人们。“好友”指的是谁？天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢
的鸟儿。
（5） 表达了作者对乡下生活的热爱和赞美之情。
【点评】（1）这道题考查学生对文章内容、作品、和作者的掌握能力。
（2）给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时
认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当
的关联词语，使句子连贯。
（4）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环
境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
24．阅读短文，完成练习。
小草
“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”小草身份低微，没有扑鼻的花香，没有高大
的身材，也没有艳丽的颜色。但是，它有坚强不屈的精神和顽强的生命力，这让我敬佩。
春天，小草使出了吃奶的劲儿破土而出。小草虽然没有花的鲜艳和芬芳，但是在任何不起眼的角
落，都能默默地生长。因此，它变得更加坚强，生命力也更加顽强。
夏姑娘来了，炎炎烈日炙烤着大地。小草在烈日下没有叫苦连天，即便在缺水的情况下，它也能
够顽强地生存下来。无论是炎热的逼迫，还是暴雨的鞭笞(chī)，在它看来都是平平常常的事情，它
28 / 37依然昂首挺胸地活着。
冬天，狂风不停地呼啸，扫荡一切生灵。寒风过处，小草枯萎了，干瘪(biě)的草叶在风中沙沙作
响，那是小草在向寒风发表宣言：虽然我枯萎了，但是地下的根仍在默默等待着来年的春风。
小草虽然不美、不高，但它顽强的生命力常使我感动；小草虽然毫不起眼，但它坚强不屈的精神
却一直鼓舞着我前行。
（1）文章按照________顺序，写出了小草________和________的特点。
（2）分析这篇文章的总体框架。
第一自然段：总写小草有________的精神和________的生命力，让“我”敬佩。
第二、三、四自然段：具体描写小草________。
第五自然段：总结全文，赞扬小草________和________的精神。
我认为这篇文章属于________结构。
A．总分 B．总分总 C．分总
（3）文中画横线的句子运用了________的修辞手法，这样写的好处是________。
（4）结合短文内容，说说小草坚强不屈的精神和顽强的生命力主要体现在哪几个方面。
解析： （1）时间；坚强不屈；生命力顽强
（2）坚强不屈；顽强；在春、夏、冬三个季节里表现出不同的顽强；顽强的生命力；坚强不屈；B
（3）拟人；生动形象地写出了小草生命力顽强的特点
（4）春天时，小草辛苦破土而出，不论在哪里都顽强生长；夏天时，小草努力克服或炎热或暴雨的
严峻天气；冬天时，小草的根默默等待着来年的春风。
【解析】【分析】（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内
容，抓住关键词语，由“春天、夏天、冬天”可知，作者是按时间顺序写的。写出了小草坚强不屈和
生命力顽强的特点。
（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心
词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。先总的概括然后再详细逐点描写然后再总的概
括，是总—分—总结构。
（3）把“小草”当作人来写，赋予“小草”以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使
具体事物人格化，语言生动形象。
（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）时间、坚强不屈、生命力顽强（2）1、坚强不屈 2、顽强 3、在春、夏、冬三个季
节里表现出不同的顽强 4、顽强的生命力 5、坚强不屈 6、B（3）1、拟人 2、生动形象地写出了小草
生命力顽强的特点（4）春天时，小草辛苦破土而出，不论在哪里都顽强生长；夏天时，小草努力克
服或炎热或暴雨的严峻天气；冬天时，小草的根默默等待着来年的春风。
【点评】（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（2）此题主要考查概括段意及“总-分-总”方法的掌握的能力。
（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
25．阅读短文，完成练习。
“先生，您认错人了”
有一家外资企业很大的在中国招聘雇员，条件很非常苛刻，前往应聘的人都巨有高学历。
29 / 37当第一位应聘者走进房间时，主考官立即露出兴奋之色，他热情地说：“你不是哈佛大学××专业的研
究生吗？我比你高一届，你不记得了吗？”
应聘的年轻人心里一震：“他认错人了。”在此时，承认自己有哈佛大学的学历对应聘绝对有好
处。但这个青年冷静地说：“先生，您认错人了。我没有到美国学习过，我只有中国一所大学的本科
学历。”说话的时候，他已做好了不被录用的心理准备。
没想到，主考官露出惊喜之色。他说：“很好，刚才就是我们考试的第一关。下面我们进行业务考
试……”
（1）短文第一自然段中有三处错误，请你来当医生，把修改后的句子写在下面。
（2）第三自然段中，应聘的年轻人认为主考官认错了人。此时应聘的年轻人会有哪些心理活动呢？
展开想象，写下来。
应聘的年轻人想：________
（3）当第一位应聘者走进房间时，主考官立即露出兴奋之色，是因为( )
A.他真的遇到了哈佛大学的校友。
B.他故意这样，想考验应聘的年轻人是否诚实。
（4）当第一位应聘者回答之后，主考官露出惊喜之色，是因为( )
A.应聘者的诚实令他感到非常满意。
B.他招聘到了业务能力非常强的雇员。
（5）这次招聘考试的第一关考的是：________；
第二关考的是：________。
（6）读了这篇短文，你懂得了什么？(可以引用名言)
解析： （1）有一家很大的外资企业在中国招聘雇员，条件非常苛刻，前往应聘的人都具有高学
历。
（2）他认错人了，现在承认我有哈佛大学的学历对应聘绝对有好处。但是，我不能做不诚实的人，
我要如实地告诉他。
（3）B
（4）A
（5）人品(是否诚实)；业务能力
（6）诚信是做人之本。
【解析】【分析】（1）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通
顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A 成分残缺；B 前后矛盾；C 用词不当；D 词序颠倒；
E 搭配不当；F 语义重复；G 不合逻辑；H 句式杂糅；I 表意不明等。①词序颠倒，把“外资企业”和
“很大的”互换。②语义重复，“很”和“非常”删掉其一。③巨—具。
（2）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语
言的组织要条理。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正
误。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（5）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合题目
提供的信息进行补充填空即可。
（6）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而
30 / 37理解文本的中心主题——诚实。然后再筛选符合这一主题的引用名言。
故答案为：（1）有一家很大的外资企业在中国招聘雇员，条件非常苛刻，前往应聘的人都具有高
学历。（2）他认错人了，现在承认我有哈佛大学的学历对应聘绝对有好处。但是，我不能做不诚实
的人，我要如实地告诉他。（3）B（4）A（5）人品(是否诚实)、业务能力（6）诚信是做人之本。
【点评】（1）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子
的病因。改病句时要对症下药。（2）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。（3）此题考查学
生对短文内容的理解的能力。（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（5）这道题是按选文
短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。（6）要求学生平时背诵时要
熟读熟记，要理解名言的意思。
26．课外阅读。
诺言
信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。
有这样一则异国故事：在一座城市的冬夜，一位正要赶末班车回军营的军官被一位妇女拦住，军
官有些生气，妇女赶忙解释：她在行人渐稀的街头看到一个孩子，他是黄昏玩打仗游戏时被派到街
角“站岗”的，他的“指挥官”说过，没有命令，不得撤退。妇女明白，这个时候，已忘记这件事的其
他孩子可能已熟睡在热被窝里，就劝他赶快回家，但执拗的孩子坚持接到命令才离开。无奈中她想
到请一位军人帮忙。军官没说什么，脸上充满柔和又肃穆的神情。他迈着军人的步子走到孩手面
前，敬了一个军礼，报上军衔道：“你已出色完成任务，我命令你立刻撤岗回家。”孩子信服地看了
看军官，回了一个军礼，欢跳着离去。
寒寂的夜空看到了，穹宇下的三个生灵为一个诺言庄严地相逢。
花儿是春天的诺言，潮汛是大海的诺言，远方是道路的诺言。世界，因为信守许多大大小小的诺
言，肃穆而深情。
（1）从短文中找出符合下面句子意思的词语。
相信、佩服。________庄重而严肃。________
（2）军官“脸上充溢着柔和又肃穆的神情。”这是因为（ ）
A.军官想装出认真的样
B.军官被孩子信守诺言的精神所感动了。
C.军官被那个妇女的热心所感动。
D.军官准备去解决这件事。
（3）画线句子运用的修辞手法是（ ）
A.夸张
B.比喻
C.拟人
（4）第四自然段在文中起的作用是（ ）。
A.总领全文
B.承上启下
C.深化主题
（5）读了这个故事，你有什么感想？请写下来。
解析： （1）信服；肃穆
31 / 37（2）C
（3）B
（4）C
（5）略
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌
握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在
短文中了。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）把“小孩、妇女、军官”比作“生灵”语言生动形象，是比喻。（4）考查文段在文中的作用。解
答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。（5）围绕“重信守诺”来谈即
可。(答案不唯一)
故答案为：（1）信服、肃穆（2） C（3） B （4）C（5）略
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。（2）此题
考查学生对短文内容的理解的能力。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应
用。（4）本题考查文段在文中的作用。（5）开放性试题，答案不唯一。言之有理即可。
27．阅读短文，回答问题
冬
金色的秋天过去了，冬天迈着沉重的脚步到来了。
那不畏严寒的青松，昂着头屹立在风雪中，它的叶子仿佛更加翠绿了；腊梅也在隆冬时节开出它
那嫩黄的花朵，散着清香。
早晨，一觉醒来，所有窗户的玻璃上都结了一层冰花，那一簇簇的冰花组成了一幅幅_______
（fú 、fù）奇异的图案。有的像群山，有的仿佛_______（fó fú）是奔驰的骏马，还有的酷似活泼
_______（bō pō）可爱的小动物……
外面是一片冰清玉_______（结、洁）的天地，鹅毛般的大雪漫天飞舞，纷纷扬扬地从天空中飘落
下来，地上积满了厚厚的雪。雪渐渐地停了，太阳露出笑脸，金色的阳光映着白茫茫的雪地，大地
和万融为一体，变成了粉妆玉砌的世界。
一群一群的孩子在雪地上快乐地玩耍。玩着玩着，已经忘记了时间。
冬天是寒冷而_______（漫、慢）长的，然而它给我们带来了迷人的景色和无穷的欢乐！
（1）文中所要选择的字词和读音顺序完全正确的是（ ）。
A.fù、fó、pō、洁、慢
B.fú 、fú、 pō、结、漫
C.fú 、fú、bō 、洁、慢
D.fú 、 fú、pō、洁、漫
（2）下列哪个不是打比方的句子：（ ）
A.有的像群山，有的仿佛是奔驰的骏马，还有的酷似活泼可爱的小动物……
B.外面是一片冰清玉洁的天地，鹅毛般的大雪漫天飞舞，纷纷扬扬地从天空中飘落下来，地上积满
了厚厚的雪。
C.雪渐渐地停了，太阳露出笑脸，金色的阳光映着白茫茫的雪地，大地和万融为一体，变成了粉妆
玉砌的世界。
（3）哪种花儿在冬天开放（ ）
32 / 37A.腊梅
B.桃花
C.冰花
D.菊花
（4）文章围绕哪句话写的？（ ）
A.金色的秋天过去了，冬天迈着沉重的脚步到来了。
B.冬天是寒冷而漫长的，然而它给我们带来了迷人的景色和无穷的欢乐！
解析： （1）D
（2）C
（3）A
（4）B
【解析】
【分析】（1）①考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要
注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。②本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。
解答本题，首先要认清字形，找出每组字相同点和不同点，读准字音，结合所给的字组词。（2）比
喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分
为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是
同一类事物。A 把“冰花组成了一幅幅图案”比作“群山、骏马、小动物””是比喻。B 把“大雪”比作“鹅
毛”是比喻。不是比喻。（3）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围（第 2 自然段），再
按要求找到答案。（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文
中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了
中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在最后一段。
故答案为：（1）D（2）C（3）C（4）B
【点评】（1）①确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音
不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不
同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。②给出的都是形近字，要看清字形，弄清
字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词
语。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会
应用。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）考查学生掌握找中心句的方
法并运用。
28．请你仔细阅读每一篇文章，回答后面的问题。
冬虫夏草
冬虫夏草，又叫虫草。它冬天是虫，夏天成草。它不是动物，而是属于真菌类的低等植物。
它跟草不同，没有根茎叶，不含叶绿素，只有细胞壁，过着寄生生活。它不开花，也不结果，依靠
孢子繁殖。
冬虫夏草没有嘴巴，却是“吃动物”的好手。秋天，蟋蟀、蛾、蜂、蝉、金龟子等昆虫钻进洞穴准
备过冬时，它就乘机把它的芽管刺进昆虫体内，吸取昆虫的营养，长成菌丝。菌丝越长越多，昆虫
被它吃得只剩一层外壳，而菌丝则变成了硬块状的菌核。冬天，气候寒冷干燥，菌核休眠，外表活
像一条虫。
33 / 37春天到了，菌核就从虫的头部开始“剧变”，从土里钻出。到了夏天，它就长得活像一株草了！
冬虫夏草在全世界有近二百种，是名贵的药材，据说能抗肿瘤。因为它体积小，颜色暗，不易发
现，所以更是珍贵。现在正用人工的方法培植它，使它为人类服务。
（1）冬虫夏草（ ）
A.是一种动物。
B.是一种植物。
C.它既是动物，又是植物。
D.是昆虫。
（2）冬虫夏草“吃”的食物（ ）
A.是动物。
B.是植物。
C.既吃动物，也吃植物。
D.人工喂养。
（3）下面说法中正确的是（ ）。
A.冬虫夏草是一种低等植物，过着寄生的生活，依靠袍子繁殖。
B.秋天，冬虫夏草开始休眠，变成一条虫。
C.冬虫夏草只结果不开花。
D.全世界有 200 种冬虫夏草。
（4）文中说冬虫夏草更珍贵的原因是：（ ）
A.现在正用人工的方法培植它，使它为人类服务。
B.冬虫夏草在全世界有近二百种，是名贵的药材，据说能抗肿瘤。
C.因为它体积小，颜色暗，不易发现，所以更是珍贵。
D.它冬天是虫，夏天成草。
解析： （1）B
（2）A
（3）A
（4）C
【解析】【分析】（1）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围（第 1 自然段第三句），就
能找到答案。（2）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围（第 3 自然段第 1 句），就能找
到答案。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。A 正
确。B 错误。冬天，气候寒冷干燥，菌核休眠，外表活像一条虫。C 错误。它不开花，也不结果，依
靠孢子繁殖。D 错误。冬虫夏草在全世界有近二百种（4）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁
定范围（最后自然段），就能找到答案。
故答案为：（1）B（2）A（3）A（4）C
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题考查在理解课文的基
础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（4）此题考查在理解课
文的基础上筛选相关信息的能力。
29．阅读实践
（二）接力“妈妈”
34 / 37①2020 年1 月19 日，上海复旦大学附属儿科医院接诊了不满一周岁的儿童新冠肺炎患者小彤
彤。
②“妈妈----妈妈——”小彤形在一声声的哭声中被护士长夏爱梅抱进了隔离病房。
③“喔，乖乖不哭，不哭了……”夏爱梅不知哄了多久，小彤彤才迷迷糊糊睡下。
④“今晚是你值班呀？”夏爱梅放下小彤彤，想检查一下接班护士是谁，一看正在穿防护服的张
洁，不由担忧起来：“你行吗？要不我留下吧！ ”二十四岁的张洁，根本没有照顾婴儿的经验。而如
此幼小的新冠肺炎患者，既要二十四小时贴身护理，还要进行各种治疗。护士长的担心不是没有道
理。
⑤“ ”张洁坚定地说道。夏爱梅沉默片刻。“一定要多加小
心。”她再三叮嘱张洁。
⑥"明白。"张洁点点头。
⑦夜深了，隔离病房内异常 。但生病的小彤彤似乎很不 ， 不一会儿就“哇哇”大哭起来。
张洁赶紧俯身哄着：“喔，小乖乖不哭……”她又是拍手，又是唱歌，可小彤形哭得更凶了。
⑧张洁束手无策，只得再靠近过去。没想到，小家伙竟然对张洁伸出一双小手，示 意“抱抱”。看
着孩子那可怜又可爱的样子，一股抵挡不住的爱流涌至这位年轻女护士的心头……张洁走上前去抱起
小彤彤。
⑨呵，小家伙不哭了!小脸蛋上竟然还露出笑容！张洁激动不已。
⑩“好---我抱我抱!”这一夜值班，张洁抱了小彤彤不下四五回 ， 每回都要抱几十分钟。
．．．．． ．．．．
⑪接张洁班的，是比她还要小两岁的王锦。下班前，张洁向王锦传授了“伺候”小患者的秘诀----当
好她的“妈妈”就行。
⑫于是，又一位护士像慈爱的母亲一样，勇敢地走进隔离病房……
⑬之后，每天，每夜，都有一位同样温柔的“妈妈”，来到小彤彤病房，抱起她，逗她玩，给她喂
奶、换尿布、抽血样……
（1）请将下列两个词语填到第⑦自然段的横线上。
安宁 安静
夜深了，隔离病房内异常 ________。但生病的小彤彤似乎很不________，不一会儿就“哇哇”大哭起
来。
（2）联系上下文，展开合理想象，在第⑤自然段的横线上补上护士张洁的语言。
（3）下列不属于护士长夏爱梅下班前再三叮嘱张洁的原因的一项是（ ）
A.张洁还很年轻，没有照顾婴儿的经验。
B.患者刚住进隔离病房，一直哭闹不止。
C.患者太小，需要二十四小时的贴身护理。
D.新型肺炎患者比较特殊，要进行各种治疔。
（4）下列关于短文最后一句话中的“妈妈”理解最正确的一项是（ ）
A.小彤彤还太小，她把护士当成了妈妈。
B.隔离时间太长，小彤彤错把护士当成妈妈。
C.因为在隔离病房，小彤彤只能把护士当妈妈。
D.护士无微不至地照顾小彤彤，就像妈妈一样。
（5）读短文中画线的句子，注意加点的部分，你体会到什么？
35 / 37（6）如果让你用一两句话把这一则新闻转述给爸爸妈妈听，你会怎么说？请写下来。
解析： （1）安静；安宁
（2）请护士长放心，我一定做好！
（3）B
（4）D
（5）总“四五回”和“几十分钟”可以看出抱的次数多，抱的时间长，从中可以看出护士张洁的尽职尽
责和无私奉献。
（6）2020 年 1 月 19 日，上海复旦大学附属儿科医院接诊不满周岁的新冠肺炎患者彤彤，护士们对
她进行了无微不至的照料。
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发
现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当
的词语。安静：没有声音，安稳平静。安宁：秩序正常，没有骚扰。（2）人物语言的揣摩是要在细
致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。（3）解答此类
题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（4）解答此类题目关键是抓
住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（5）体会划线语句，结合上下文，紧扣文
章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。（6）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可
把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
故答案为：（1）安静、安宁（2）请护士长放心，我一定做好！ （3）B（4）D（5）总“四五回”和
“几十分钟”可以看出抱的次数多，抱的时间长，从中可以看出护士张洁的尽职尽责和无私奉献。
（6）2020 年 1 月 19 日，上海复旦大学附属儿科医院接诊不满周岁的新冠肺炎患者彤彤，护士们对
她进行了无微不至的照料。
【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言
环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化。（2）此题主要考查对人物语言的揣摩能
力。（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。（6）本题考查概括文章主要
内容的能力。
30．开心阅读
蕉香满怀
有个衣着朴素的老婆婆神情谦顺地站在检票口旁边。等旅客都走光了，才将我拉到一边，怯怯地
把用报纸包着的一些东西送给我，并颤抖地说：“小姐，这是我家自己种的山蕉，跟你们平常吃的香
蕉不一样，给你吃吃看。我特地从山上带来给你的，虽然外表不好看，但是真的很好吃，希望你不
要嫌弃。”
她恭敬地抱着两串山蕉，请我无论如何都得收下。可是我跟她素昧平生，怎么好意思收？她将山
蕉小心翼翼地摆在检票口边上，拉着我的手说：“小姐，你不记得我了？上个月我来这里找儿子，不
小心把钱包弄丢了，而我儿子的电话号码在钱包里面。我在候车室坐了几个小时，你请人去买面给
我吃，还帮我买回家的火车票，你忘了啊？”我赶紧在脑海里搜寻，却一点印象也没有。
“小姐，我回家后，每天都想快点来跟你说谢谢，顺便还面钱给你。”
她越说，我的脸越红。一碗面才几块钱，她却牢记在心，实在让我不好意思。
“多谢您，钱您收回去。面我请，山蕉您请，好吗？祝您身体健康。”
36 / 37她见我收下山蕉，开心地跟着儿子走了，我抱着山蕉进办公室，满怀的蕉香，让我不禁想：如果
人世间的真善美都能够借一碗面、两串山蕉慢慢舒展开来，多么美好啊！
（1）老婆婆为什么要给检票小姐送山蕉呢？（ ）
A.因为老婆婆喜欢漂亮的检票小姐。
B.因为老婆婆想求助检票小姐。
C.因为“我”曾给过老婆婆无微不至的帮助，老婆婆专程来对“我”表示感激。
（2）“我”对老婆婆没有印象的原因是________。
（3）短文中的“我”和老婆婆分别是一个什么样的人？
“我”：________。
老婆婆：________。
（4）找出短文中最能表达作者思想感情的句子。
解析： （1）C
（2）在检票口工作，遇到的人、类似的事情太多
（3）热情、不图回报。；知恩图报、朴实、善良。
（4）如果人世间的真善美都能够借一碗面、两串山蕉慢慢舒展开来，多么美好啊！
【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正
误。
（2）解答此题一要联系短的内容，二要结合个人的认识，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的
精神或品质。（4）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（第 6 自然段），再按要
求找到答案。
故答案为：（1）C（2）在检票口工作，遇到的人、类似的事情太多（3）热情、不图回报。知恩图
报、朴实、善良。（4）如果人世间的真善美都能够借一碗面、两串山蕉慢慢舒展开来，多么美好
啊！
【点评】（1）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（2）此题属于开放性试题，结合文本内容
和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。（3）本题考查评价分析人物性格的能力。（4）此题考查
在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
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