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高三一轮复习高考试题点对点
20 诗歌鉴赏之形象
题型一：人物形象特征
【真题回放】
（2017·全国II卷·高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
送子由使契丹
苏轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
[注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐
代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，
公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
1．本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的一项是
A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
B．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
C．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。
D．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。
2．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
【对点强化训练】
阅读下面这首诗歌，完成小题。
感旧
陆游
当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。
十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。
梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。
奇士 久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？
①
【注】①指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。
1．下列对本诗的理解，不正确的一项是 （ ）
A．首联回忆当年，紧扣诗题，其中“谈舌如云气吐虹”写出了诗人年轻时豪迈洒脱的形象。
B．颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内容上对比鲜明，收到了很好的表达效
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果。
C．颈联使用虚写的手法，委婉地表达了重回战场、杀敌报国的愿望和年华老去、壮志难酬的痛苦心
情。
D．本诗整体风格苍凉悲壮，这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关，也与诗人所选取的典型
形象相关。
2．作品中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。
题型二：塑造人物手法
【真题回放】
（2025·江西宜春·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
酒泉子·长忆观潮
潘阆①
长②忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒③。
【注】①潘阆，宋初著名隐士、文人。字梦空，一说字逍遥，号逍遥子，性格疏狂，有诗名，风格
类孟郊、贾岛，亦工词。②长：通假字，通“常”，常常、经常。③心寒：心里感觉很惊心动魄。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片前两句回忆以往观潮，“争”字体现出了满城人江边望潮的急切。
B．上片“沧海尽成空”一句运用夸张手法，写出了江潮波澜壮阔的场面，又暗含了词人一事无成的感
慨。
C．最后两句由回忆转到现实，写出了词人梦醒后依旧感到惊心动魄，凸显出钱塘江潮的雄壮。
D．词中赞美了身手不凡的弄潮儿与大自然搏斗的无畏精神，表现了人定胜天的豪迈气概。
2．本词是如何塑造“弄潮儿”的形象的？请结合本词简要分析。
【对点强化训练】
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
满江红•赤壁怀古
（宋）戴复古
赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。
卷长波、一鼓困曹瞒，今如许。
江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。
问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
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A．山中猛虎闻军声吼叫，水中鱼龙因战火发怒，借想象中动物的强烈反应突出了战事之激烈。
B．“一鼓困曹瞒”与“此非孟德之困于周郎者乎”都借曹操的大败来反衬周瑜的英雄气概。
C．面对美景却无心观赏，而是感伤时世，由此可以推知作者应生活在英雄无用武之地的南宋。
D．词中综合运用了记叙、议论、描写等多种表达方式，使情、景、理有机统一，水乳交融。
2．本词与苏轼《念奴娇•赤壁怀古》都描绘了周瑜的形象。请从手法与作用两个角度分析两首词塑造周瑜
形象的不同点。
题型三：物象的特征或内涵
【真题回放】
（2020·全国III卷·高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
苦笋
陆游
藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。
B．诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。
C．诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。
D．全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。
2．诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
【对点强化训练】
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和同年李子西通判①
杨万里
走马看花拂绿杨，曲江同赏牡丹香。
向来年少今俱老，君拜监州我作郎。
北阙②小迟苍玉佩③，南征聊制芰荷裳。
病身只作家山梦，径菊诗葩两就荒。
【注释】①李子西曾赠诗五首，杨万里同作五首应和。杨万里与李子西同于高宗绍兴二十四年
（1154年）考中进士。②北阙：宫禁或朝廷的别称。③苍玉佩：深青色的玉佩，古代贵族和官员身份的象
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征。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联描绘了一幅生机盎然的春日图，而“走马看花”四字却流露出诗人匆忙观赏的状态。
B．颔联运用对比，写曾经热血年少如今步入老年，友人担任监州之职，自己则是一名郎官。
C．“芰荷裳”借用屈原《离骚》中“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的典故，表达了对高洁品质
及理想人格的追求。
D．尾联以“病身”实写处境，以“家山梦”虚写梦境，虚实结合，表达了诗人内心的孤独及对家乡
的思念。
2．同是写“菊”，本诗末句与陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”中的“菊”有着不同的情
感基调和思想意蕴，请简要分析。
题型四：描绘物象的方法
【真题回放】
（2025·广东深圳·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
送抹利花①与庆长
杨万里
江梅去去木犀晚，萱草石榴刺人眼。
抹利独立幽更佳，龙涎 避香雪避花。
②
朝来无热夜凉甚，急遣山童问花信。
一枝带雨折来归，走送诗人觅好诗。
【注】①抹利花，即今之“茉莉花”，也作“抹厉”“抹丽”，与“没利”谐音。②一种名贵香料
名。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“急”“走”两词，一侧重心理一侧重动作，生动表现了诗人待花开与待分享的急不可耐。
B．天气转凉，让诗人担心起茉莉花凋残，状写其“一枝带雨”，流露出诗人对它的怜惜之意。
C．杨万里喜爱茉莉花并将之赠送给友人庆长，体现了诗人超凡脱俗的人格追求和高雅的情趣。
D．诗歌语言浅近流畅，活泼自然，饶有意趣，在风格上与诗人的《插秧歌》有异曲同工之处。
2．诗人从不同角度表现茉莉花“独立幽更佳”的特点，请结合全诗简要分析。
【对点强化训练】
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
雪 作
曾 几
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卧闻微霰却无声，起看阶前又不能。
一夜纸窗明似月，多年布被冷于冰。
履穿 过我柴门客，笠重归来竹院僧。
①
三白 自佳晴亦好，诸山粉黛见层层。
②
【注】①履穿：化用“东郭先生履”的典故，以此比喻冒雪来访的贫寒客人。②三白：农谚中有
“腊前三白兆丰年” 的说法，此处可指多次降雪后积雪厚重的景象。
1．下列对这首诗的理解与赏析， 不正确的一项是 （ ）
A．本诗前两联旨在叙写雪夜景况，后两联转写白日雪中情景，时间转换自然，章法严谨。
B．“起看”而“又不能”，言明诗人因体弱无法起身观雪，体现其对贫病生活的感慨。
C．颈联转写寒士高僧冒雪来访的情景，既表现诗人的交游生活，也引出尾联的观雪之感。
D．“自佳”“亦好”平等观照雪与晴，语言简淡，流露出诗人“当下即圆满”的澄明心境。
2．本诗写“雪”手法多样，请结合诗句简要分析。
题型五：物象作用
【真题回放】
（2022·全国甲卷·高考真题）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽
文同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。
B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。
C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。
D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。
2．这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
【对点强化训练】
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
赠别郑炼赴襄阳
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杜甫
戎马交驰际，柴门老病身。
把君诗过日①，念此别惊神。
地阔峨眉晚，天高岘首春②。
为于耆旧内③，试觅姓庞人④。
[注] 把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。
1．下①列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。
B．虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。
C．诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。
D．全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。
2．诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用?请简要分析。
题型六：画面的内容
【真题回放】
（2025·安徽六安·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
春题湖上
白居易
湖上春来是画图，乱峰围绕水平铺。
松排山面千重翠，月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。
未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
1．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句的“画图”二字可谓诗眼，其后五句细腻生动地描写了画图中景象，尾联以不舍之情作结。
B．中间四句精当传神的描写，是首句中的“画图”的具体描绘，是末两句的“勾留”之情的基础。
C．颔联和颈联中，诗人以华美新奇的笔触，用一连串精妙的拟人，勾画出西湖山水的旖旎风光。
D．诗人在山水诗中嵌入农事，别出心裁地把农事诗化了，不仅体现出作者对湖区劳动者的关怀，同时
在诗的写作上也是一种变格、一种出新。
2．此诗作于白居易在杭州为官时，同一时期他还创作了《钱塘湖春行》一诗，同为描写西湖春光，两首
诗在意象选择和画面营造上各有侧重，请结合诗句具体分析。
【对点强化训练】
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
卜算子①
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朱敦儒
旅雁向南飞，风雨群相失。饥渴辛勤两翅垂，独下寒汀立。
鸥鹭苦难亲，矰缴②忧相逼。云海茫茫无处归，谁听哀鸣急！
【注】①靖康元年十一月，金兵强渡黄河，朱敦儒加入了流亡队伍，开始了他颠沛流离的逃难生活。本词
作于此时。②矰缴：系着丝绳射鸟用的短箭。
1．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．该词“以物喻人”，借旅雁来写自己，是这首词的最大特色。
B．次句的“风雨”既指自然界的风雨，也喻指如风雨骤来的战争。
C．下片第一句，承接上句“寒汀立”，写旅雁下到寒汀后，未获同类的同情，有鸥鹭难亲之苦。
D．失群的孤雁是古诗中的常见意象，如范仲淹的“衡阳雁去无留意”。
2．本词中的“旅雁”有怎样的特点？结合创作背景，试分析词人通过“旅雁”的形象，为我们呈现出一
幅怎样的画面。
题型七：意境
【真题回放】
（2025·湖南岳阳·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成小题。
浣溪沙·洞庭
[宋]张孝祥
行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。
红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕开篇叙事，写舟行至洞庭。前一段路程以“行尽潇湘”一笔带过，“到洞庭”三字引出下文，
语言平实简明。
B．词人选取楚天、青峰、湖水、旗梢等意象，细腻描写登临岳阳楼所见景色，展现了一幅壮阔幽静的
自然画卷。
C．“红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明”两句不仅对仗工整，还运用了比喻手法，静中见动，红白相
衬，别有意趣。
D．词的结句描写疏星船影倒映湖中的夜景，与前面的“楚天阔”“晚波平”相呼应，景语收结，耐人
寻味。
2．这首词和杜甫的《登岳阳楼》都吟咏了洞庭湖，但营造的意境和表达的情感不同，请简要概括。
【对点强化训练】
阅读下面的金词，完成下面小题。
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望海潮·献张六太尉
邓千江
云雷天堑，金汤地险，名藩自古皋兰 。营屯绣错，山形米聚，襟喉百二秦关。鏖战血犹殷。见阵云
①
冷落，时有雕盘。静塞楼头晓月，依旧玉弓弯。
看看，定远 西还。有元戎阃命 ，上将斋坛 区脱 昼空，兜零 夕举，甘泉又报平安。吹笛虎牙闲。
② ③ ④ ⑤ ⑥
且宴陪珠履，歌按云鬟。招取英灵毅魄，长绕贺兰山。
【注】①皋兰：今甘肃兰州。②定远：东汉班超立功西域，封定远侯。③阃（kǔn）命：全权托付之
意。④上将斋坛：萧何荐韩信于刘邦，言“王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳”。⑤区
（ōu）脱：此指西夏营垒。⑥兜零：代指烽火。
1．下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本词上阕从古城皋兰的险要处落笔，显示出边塞的雄伟和边防守御的坚固。
B．本词正面描写战斗进行时的激烈场景，是为了更好地衬托战后凄冷肃杀的环境。
C．“看看”二字巧妙衔接上下阕，由写景转向赞人，内有一股豪气贯通，过渡自然流畅。
D．全篇句式错落，语言精练而见气势，雄浑流畅，铮铮有声，充满韵律之美。
2．这首词和柳永的《望海潮》都是投献之作，请简要分析两首词在意象选取和意境营造上的不同之处。
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