文档文本内容
2025~2026 学年高三年级学业质量监测
语文参考答案
1.（3分）D（A项“榫卯技艺最早出现于宋代”有误；B项“成为古代工程科学技术水平的
典型代表”有误；C项“表明古代先民更关注榫卯托物言志的功能”有误。）
2.（3分）C（“旨在强调制造器物时应遵循自然之道而非人为之道”有误。）
3.（3分）A（A项体现了榫卯“制器尚象”造物理念。）
4.（4分）①科学性强，严谨精准。运用专业术语，如“穿、插、叠、拉”的契合技艺，并
通过列举应县木塔等史实物证，按时代脉络梳理发展，引用文献数据，论证严谨客观。②语
言典雅，意蕴深厚。引用《楚辞》等古文，融入“道器合一”“阴阳和合”等传统哲思，同
时运用比喻，如将斗拱比作野兽脊柱等，使语言生动形象，富有文学韵味。（答出一点2分。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
5.（6分）①榫卯是通过榫头和卯眼巧妙契合，将木材连接起来的技艺。②萌芽于新石器时
代，历史悠久。③蕴含着“择木为材”“道器合一”“阴阳和合”等造物思想。④如今借材质
替换、科技赋能、文化意象转化等方式焕发生机。（答出一点2分，答出三点6分。如有其
他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
6.（3分）B（A项“幸福无忧”有误；C项“这一特点与茹志鹃的小说《百合花》相似”有
误；D项“语言冷峻典雅”有误。）
7.（3分）C（“这表现出了她故作轻松、掩饰恐惧的复杂心理”有误。）
8.（4分）①全方位展现长江与柳莺的革命抉择与情感历程，使叙事完整全面。②深入揭示
人物内心，凸显长江和柳莺的坚定信仰与无私奉献，使人物形象立体丰满。③串联个体命运
与时代背景，将个人情感与革命使命交织，深化文章主题。④客观冷静地还原地下工作者平
凡而执着的坚守状态，增强故事感染力，提升艺术效果。（答出一点2分，答出两点4分。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
9.（6分）①文本一讲述了三位地下工作者的故事，黄河为保护战友壮烈牺牲，长江潜伏命
运未知，柳莺保守秘密守望一生，他们都为了共同的事业牺牲自我。②他们的生命虽然凋零，
但这些地下工作者为信仰坚守与奉献的精神将跨越时空，永远被敬重和铭记。③作者以文学
创作的方式还原地下工作者的真实样貌，记录平凡英雄的事迹，让红色记忆与精神得以传承。
（答出一点2分，答出三点6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
1
学科网（北京）股份有限公司10.（3分）CEG（每涂对一处给1分，多涂不给分。）
11.（3分）D（“危，危险”有误。）
12.（3分）D（“逐一列举宰相的细微过失”有误。）
13.（8分）（1）小官居于下位毁谤上级，在朝廷上侮辱我的老师，判处死罪不赦免。（“讪”
“廷”各1分，句意2分。）
（2）由此说来，君主必须得到匡正规谏的臣子，指出他的过错。（“匡”“愆过”各1分，句
意2分。）
14.（5分）①材料一：补阙谏正，晏子认为臣子不能盲从君意，要对君主的决策补阙纠过。
②材料二：刚直诤谏，朱云、辛庆忌犯颜直谏，不惧君威。③材料三：随事规谏，魏征随事
进言，及时指出君主过失。④材料四：防微预谏，王夫之认为要在问题萌芽时直言规劝，防
患未然。（答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给4分，答出四点给5分。如有其
他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
15.（3分）B（“都运用了视觉、听觉、嗅觉等多种感官”有误。）
16.（6分）①陆诗描绘雨后新晴、花气芬芳、农事繁忙的田园景象，抒发了对乡村丰年可
期、农忙有序的喜悦，以及闲居田园的恬淡惬意。②杨诗描写春霖连绵、晴天少现、秧苗刚
返青的景象，寄寓诗人对农事艰辛、百姓愁苦的忧思，表达了对农家处境的深切同情。（答
出一点3分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
17.（6分）
（1）三顾频烦天下计 两朝开济老臣心
（2）欲流之远者 必浚其泉源
（每答对一空1分，有错别字该空不给分。）
（3）示例一：人生如梦 一尊还酹江月
示例二：夜深忽梦少年事 梦啼妆泪红阑干
示例三：庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃
（答对一空1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。）
18.（3分）C（“手足无措”有误。）
19.（3分）A
20.（4分）【甲】阻断了激素信号的传导 【乙】改良了多个水稻品种 （答对一空2分。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
2
学科网（北京）股份有限公司21.（4分）“根据实验室与田间抗病鉴定的数据显示”改为“实验室与田间抗病鉴定的数据
显示”；“效果可以堪称立竿见影”改为“效果堪称立竿见影”。（改对一处2分。）
22.（4分）含义：“书架”指基础理论研究、学术成果；“货架”指实际应用、产业化推广。
表达效果：运用比喻，形象地说明了这项研究从理论突破到实际应用的全过程，化抽象为具
体，通俗易懂，增强了语言的生动性。（含义2分，表达效果2分。如有其他答案，只要言
之成理，可酌情给分。）
23.参考2025年高考作文评分标准。
参考译文：
材料一：
齐侯从打猎的地方回来，晏子在遄台侍候，梁丘据驱车赶去拜见他。
齐景公说：“只有梁丘据与我和谐啊！”
晏子回答说：“据也只不过相同而已，哪里说得上和谐？”
齐景公说：“和谐跟相同不一样吗？”
晏子回答说：“不一样。和谐好像做羹汤，用水、火、醋、酱、盐、梅来烹调鱼和肉，
用柴禾烧煮，厨工加以调和，使味道适中；味道太淡就增加调料，味道太浓就加水冲淡。君
子喝汤，来使他的内心平静。
君臣之间也是这样。国君认为可行的事却有不可行的地方，臣子就指出它不可行的部分
来成全它可行的部分；国君认为不可行的事却有可行的地方，臣子就指出它可行的部分来去
除它不可行的部分。因此政事平和而不冲突，百姓没有争夺之心。
先王调匀五味，谐和五声，是用来平静他的内心，完成他的政事的。
现在据不是这样。国君认为行的，据也认为行；国君认为不行的，据也认为不行。如同
用清水去调剂清水，谁能喝它呢？如同琴瑟总弹一个音调，谁去听它呢？求同不可行的道理
就像这样。”
（节选自《左传·昭公二十年》）
材料二：
到了汉成帝时期，丞相病故，安昌侯张禹因是皇帝老师被加封“特进”的官衔，非常受
尊重。朱云上书请求觐见皇帝，公卿大臣都在皇帝面前。朱云说：“如今的朝廷大臣对上不
能匡扶皇上，在下不能造福百姓，都是空占职位、白领俸禄而不做事之人，正如孔子所说的
‘见识浅薄的人不可以和他一起侍奉君主’，‘如果害怕失去，就什么事都做得出来’。我恳
3
学科网（北京）股份有限公司请陛下赐给我尚方斩马剑，斩杀一名奸臣来勉励其余的人。”皇上问：“你要斩的是谁？”朱
云回答说：“安昌侯张禹。”皇上大怒，说：“小官居于下位毁谤上级，在朝廷上侮辱我的老
师，判处死罪不赦免！”御史要把朱云拉下去，朱云攀住宫殿的栏杆，栏杆被他拉断了。朱
云喊：“我能到地下与关龙逄、比干结交，已心满意足！只是不知国家如何？”御史最终拉
着朱云离开。
在这时左将军辛庆忌摘下帽子解下印绶，在殿阶的下面叩头说：“这个朱云向来以狂妄
直率著称于世。如果朱云的话是对的，不可杀他；如果不对，本当宽容他。我愿冒昧地用死
来进言。”辛庆忌叩头至鲜血直流。皇帝的怒气才消解，这样之后才停止。后来修理栏杆时，
皇上说：“不要换！就把旧栏杆修修，用来表彰刚烈正直的臣子。”
（节选自《汉书·朱云传》）
材料三：
贞观十六年，太宗对房玄龄等人说：“认识自己的人是明智的，实在难做到。像写文章
的人，从事技艺的人，都自以为自己有长处，别人比不上。如果让出名的工匠和文士，相互
品评指责，那么芜杂之词、拙劣痕迹，在这种情况下就会显现。由此说来，君主必须得到匡
正规谏的臣子，指出他的过错。一天之中政务纷繁，一个人判断，即使再辛苦劳累，怎么能
全部处理好呢？我常常想起魏征随事进谏匡正，多次切中我的过失，就像明镜照形，美丑都
会显现。”于是举起酒杯赐酒给房玄龄等几人勉励他们。
(节选自《贞观政要·求谏》)
材料四：
所以谏官用他冒犯君主、毫不隐讳的直言，在问题初现时加以约束，在过失微小处予以
纠正，那么木材不会腐朽蛀虫无从滋生，形体不被污染影子不会昏暗；宰相的贤能与不贤能，
也如同映照于明镜之中，不能隐藏遮蔽。又怎能等到谏官一一列举细微过失来指责宰相，从
而使宰相不能有所作为呢？
（节选自王夫之《宋论·仁宗》）
4
学科网（北京）股份有限公司
