文档文本内容
Unit 4 Time Lesson 3
教案 2
教学内容：
学生能将单词和词组的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词
通过简单的形体姿势来表示时间
学生通过活动、练习、巩固时间的表达，以及钟表上时针分针的相对应的位置
教学目标：
认知目标：
能听说认读与时间有关的单词
能灵活运用It’s time for…来表达到什么时间该做什么事情了
情感目标：
学生能够通过对本课时间表达的学习提高对时间的认识，学会爱惜时间、珍惜时间。
能够在学习的过程中增强自己的生活能力。
学习策略目标：
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：
与时间有关的单词：o’clock breakfast lunch supper time
学会表达几点
教学难点：
单词的发音以及钟表整点时间的英文表达
教学准备：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，钟表模型，分针与时针的模型。
教学步骤：step 1. warming up (热身活动)
手指数字游戏（师说十以内数字，学生用出示手指来表示）
step 2. presentation
T: What can you hear? Listen!
S1: The bell.
T: Yes, the sound is from the clock.
Today, we’ll learn time.-----time (出示卡片，讲授单词)
T: Do you know how to tell others the time?
Look! It’s seven o’clock..(七时) ----- o’clock (出示卡片，讲授单词)
I’m hungry. It’s time for breakfast. I want to have something to eat.
------ It’s time for breakfast.
T: Now, look! (拨到十二时)
Ss: It’s 12.
T: It’s 12 o’clock.----- o’clock
I’m hungry. It’s time for lunch.
------ It’s time for lunch.
T: Now, what’s the time? (拨到6时)
Ss: It’s 6 o’clock.
T: Yes, it’s 6 o’clock. It’s time for supper.
------ It’s time for supper.
Learn a chant
1) Listen to the chant
Sixty seconds in a minute!
Sixty minutes in an hour!
Twenty four hours in a day
The time tick away.
Sixty minutes in an hour!
Twenty four hours makes a day.
What time is it? What time is it?
Time to eat and time to play.
2) Follow the chantstep 3. practicing (操练)
Pair work
T: Now, you can adjust your clock, practice the 3 different time and say “It’s time
for….”
Practice other different time
What time is it?
It’s . It’s time for .
Show some pairs’ jobs
step 3. summary (小结)
今天学习了有关时间的词汇：o’clock breakfast lunch supper time
学习了常用的有关时间的交际用语：
What time is it? It’s . It’s time for .并能运用所学知识进行回答。
step 4. homework (家庭作业)
Listen to the tape and read after it
Tell your parents the time when you have supper and say :It’s time for supper.
