文档文本内容
Unit 4 Time
Lesson 2
教学设计 3
一、教学目标
1. 知识与技能：听懂并能指认单词，听懂本课单词、会说、读得准、能上口。
2. 过程与方法：利用单词卡片识记本课单词，教/ai/音时，可先复习i (y) 在开音节以及以前
学过的含/ai/音的单词。
3. 情感态度与价值观：让学生认识到时间的重要性，充分利用时间、珍惜时间。
二、教学重难点
1. 学生学习元音音标/ei/、/ai/和辅音音标/d3/较难。
2. 掌握了这些音标后，再用它们去拼读含这些音的单词。
三、教具
1. 一些小奖品（小星星）
2. 单词卡片与音标卡片
四、教学过程
Step 1 Warming up
1. Sing a song: 上节课所学的歌曲。
(通过唱英语歌曲热身，营造了和谐的英语学习氛围，激发了学生的英语学习兴趣。歌曲也为
数词的巩固和学习做了铺垫)
2. T: Good morning, boys and girls. Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.
分别与单个学生对话。
（Free talk 帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态，同时也拉近了老师学生之间的
距离，既为学习新课做了铺垫又复习了旧知）
Step 2 Practice
1. T: Now, boys and girls, let’s go to the zoo.（屏幕上出现5种动物，飞出一些数字，每个数字都带着声音）How many animals can you see?
Let’s count together.（通过数数也为学生学习后面的知识做了铺垫）
T/S: One two … five（. 然后带学生去超市，逐渐飞出一些学习用具，师生共同从6数到12，课
堂气氛浓厚，学生很兴奋）
T: Now, Let’s say the numbers.
（教师出示数字卡片）
S: Ok! One, two …
T: Very good! Now, read after the numbers.
（紧接着课件中出一些字谜，让学生猜，然后跟读英语的发音，接着让组与组之间比赛读，指
明学生读。并且学生对动物和学习用具比较感兴趣，学习数词 1—12 积极性较高，效果良
好。）
Step 3 Drill
T: Now, let’s play a game.
（课件屏幕上出现一个汉字，学生用英语数词表达出来，答对的学生电脑给予热烈的掌声）
Now, look at the blackboard, please. What’s that?
（教师用简笔画在黑板先画一个C,再画一个L,接着再画一个O，再画一个C,最后画一个K,就
成了一个表的样子。）
S: Ah. It’s a clock!
T: Yeah! Good! Look at the clock, what time is it?
（在钟表上时间7点）
S: It’s seven o’clock .
T: Excellent! （教师板书: What time is it ? It’s … o’clock.）
（教师充分利用小学生想象力及其丰富的优势，设计了Puzzle，谜底揭晓时呈现新知，极大地
调动了学生学习的积极性，培养了学生观察，记忆，想象力和创新精神，发展了他们用英语思
维的能力）
Step 4 Practice
1. 认识新人物 QiQi and Chick.
课件呈现QiQi and Chick 的对话，谈论图片以及提出问题，学生听录音回答问题。先同桌操练，
后利用课前准备的头饰上台表演，师生共同评出最佳演员，给予奖励。
设计意图：让学生带着问题听录音，这样作即体现了新课标中的任务型教学理念，还训练了
学生的听力。Step 5 Homework
完成课后练习的相应内容。
用所学句型与父母朋友交谈。
