统编版五年级下册单元习作名师指导和佳作点评
第三单元 我爱你，汉字
习作目标
从下面的内容中选择其中一项开展活动，尝试着写一份简单的研究报告。
1.搜集资料，围绕汉字的历史或汉字书法或其他感兴趣的汉字内容，开展简单的研究。
2.调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。
一、审题。
1.审清类型:本次习作体裁属于 应用文 。
2.限制词：“选择其中一项”
（1）“围绕汉字的历史或汉字书法或其他感兴趣的汉字内容”
（2）“调查学校、社会用字不规范的情况”
中心词：“汉字的规范使用”
3.审清内容:本次习作要求写一份简单的研究报告,可以是关于汉字的历史发展或汉字书法
的研究,也可以是关于学校、社会用字不规范的研究（如同学作业本书写情况调查、街头招
牌用字情况调查、书籍报刊中的错别字情况调查）。
4.审清重点:本次习作要初步掌握研究性报告的写法，包括问题的提出、研究方法、资料整
理以及研究结论四个部分。
二、选材。
下面的素材可以作为本次习作的选材。
1.我们班有好几个同学姓赵，于是,我们对“赵”姓的历史和现状作了一次调查研究。
2.班上很多同学趴在桌子上写字，于是,我在校园内对小学生的写字姿势作了调查研究。
3.我看到街上好多招牌错用成语，于是对街头招牌滥用成语的情况作了一次调查研究。三．写作思路。
一篇研究报告的正文包括前言（问题的提出）、主体（研究方法、资料整理）、结论
三部分。
前言
这一部分主要是问题的提出，即以陈述问题的形式阐述为什么要研究这个问题、研究
这个问题有什么意义、该项研究所要解决的问题等。
示例：
《关于本班同学近视情况的研究报告》
一、问题的提出
人们常说:“眼睛是心灵的窗户。”只有拥有一双健康明亮的眼睛，我们才能更
好地学习与生活。但经过一段时间的观察，我发现我们班有很多同学的视力下降了，
戴眼镜的同学越来越多，眼镜度数也越来越高。由此，我着手对班里近视的同学作
了一次调查研究，以便让大家对近视有所了解，找到一些预防近视的方法。
主体
主体部分是研究性报告最主要的部分，包括研究方法、调查研究情况和资料整理两部
分，一般来说主要叙述三个方面的内容：
第一，调查研究的基本情况和做法，即你调查研究了哪些方面的内容，采用了哪些方
法,调查研究经过了哪些过程或步骤；
第二，通过调查研究，你搜集到了哪些资料；
第三，对这些资料进行分析、整理。
示例：
信息来源 涉及的方面 具体内容
调查访问 本班学生视力现状 我班共有56名学生，其中戴眼镜的同学有6人。另外，还有许
多同学的视力呈下降趋势。
调查访问 近视原因 我班近视的同学大都有一个特点，那就是他们的写字姿势不正确。
还有些人平时不注意保护眼睛，不注意用眼卫生，用眼时间过长，如
看书和上网时间过长等。这些都有可能导致视力出现问题。
书籍、报刊 近视的害处 视力低下，会影响学习、生活和工作质量。长期戴眼镜，会导致生活、
工作不便。
网络搜索 全国学生的近视率 全国学生的近视率。据资料统计，我国小学生近视眼发病率为
22.78%，中学生为55.22%，高中生为70.34%，大学生为76.74%。
[来源:学§科
§网]
结论
学习资料QQ：180325752结论也是研究报告的一个重要部分。这一部分主要阐述通过对材料的统计、整理、分
析后所得出的各种具体认识、基本观点和结论；也可以谈谈还存在的问题、今后研究的方
向等。但重点还是在于将具体认识、基本观点阐述清楚。
示例：
经过调查访问，从一年级到五年级的时间里，我班近视的同学人数在不断增加，
而且他们近视的度数也越来越大。通过查阅相关资料，我了解到近视眼的发病原因主
要有以下几个方面:看书、写作业时的姿势不正确;不认真做眼保健操;躺在床上看书;
长时间看书或长时间上网;在太弱或太强的光线下看书;看电视距离太近、时间太长。
列提纲
成语中的名人故事研究报告
关于语文作业本上错别字的研究报告开 头
1.(开门见山式)看完语文课本中那篇《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》后,我
明白了姓氏是一种文化。因此,我想到了自己的姓一王,便也萌发了对“王”姓的历史和现
状进行研究的念头。(选自《关于“王”姓的历史和现状的研究报告》)
2.(疑问式)在语文学习中,我发现汉字的谐音是神奇而有趣的,许多歇后语和笑话中都
有谐音。那么,谐音是怎样被人们运用的呢? (选自《关于汉字中谐音的研究报告》
结 尾
1.(总结式)姓氏是一种文化，我们在为“王”姓祖先创造的辉煌成就感到自豪的同时,
也要传承祖先们的精神。(选自《关于“王”姓的历史和现状的研究报告》)
2.(号召式)汉字是中华民族的文化精髓,让我们--起消除错别字，书写正确的汉字。(
选自《关于街头错别字的研究报告》)
四．小练笔。
根据提示将下面的习作补充完整。
关于街头错别字的调查报告
一、问题的提出
行走在街头，可以看见城市广告、宣传画、招牌、标语中各式各样的错别字以及不规
范用字的现象普遍存在，于是我们想搜集一下街头的错别字,并思考为什么会写错别字,有
什么办法可以防止写错别字。
二、研究方法
1.实地调研法。前往大街小巷寻找错别字及不规范用字案例。
2.采访问答法。采访大街小巷的居民，请他们提出日常生活中看到的错别字及不规范
用字的现象。
3.文献研究法。通过图书馆、网络了解生活中错误频率较高的字。
三、资料整理
调查 错别字情况范例 错误率统计
店面名称 新形象一新形像 一见钟情一衣见钟情 三国演义一衫国演衣 43.2%
摩托车一么托车 挑三拣四一挑衫捡饰 百依百顺一百衣百顺
街头文字 打折一打拆 停车一仃车 寻人启事一寻人启示 47.1%
学习资料QQ：180325752家具一家俱 防火栓一放火栓
宣传栏文字 大概一大慨 促销一促消 技巧一伎巧 含义一涵意 32.9%
四．研究结论
通过本次调查,我认为街头错别字出现的主要原因有如下几点:
1.写字人文化水平较低,对汉字随意使用。有的人明知道是错的,还是习惯性地写上了。
2.同音字、形近字混淆,如:再、在;以、已;概、慨;已、己等。
3.字义分析错误，如:合、和;像、象等。
针对上述现象，我认为可以采取以下措施加以改正:
1.成立一个志愿者活动小组，定期走上街头，宣传街头错别字的危害，消除错别字。
2.倡议商家制作标准的广告牌。
六、范文讲解
跟着老师一起欣赏范文，分析范文的写作思路、表达方式，明确如何写好本次作文。
佳 作 一 ：
关于语文作业本上错别字的研究报告
写作指导
一、问题的提出
老师在批改我的语文作业时，经常会在上面标注一 写出了研究目的
些红圈，圈出来的都是我写的错别字。每次看到这些红
圈，我都特别懊悔。这样的情况并不只是在我的身上发
生，我看到同桌的作业本上也有不少错别字。于是，我
决定在班里进行一次关于语文作业本上错别字的调查研
研究方法分条
究。
写，非常清晰。
二、研究方法
1.询问语文老师，了解我们语文作业本上出现错别
字的情况。
2.征得语文老师的同意，收集全班同学的语文作业
本，看老师的批红，总结同学们易写错的字。
3.参考相关书籍上的易错字的整理汇总，总结我们
作业本上出现的错别字类型。
表格列举，让人
类别 具体内容
一目了然。
错别字情况 错别字在同学们的作业本上经常出
现，这与成绩好坏并没有太大的关系，有
的错别字是因为字迹潦草而被老师判成
错别字的。
易写错别字 1.生僻字不常见、不常写。
的原因 2.从一开始写字时就没写对。
3.受词义或词语内其他字的影响。
4.字形相近。
分四部分来呈
5.读音相同。
现“研究报告”，习
……
四、研究结论 作结构非常清晰。
1.同学们写错别字的现象很严重，这和学习成绩没
有太大关系，也就是说无论是成绩较差的同学，还是成
绩较好的同学，都会出现写错别字的情况。
2.同学们写错别字的原因具有多样性。有的是生僻
对写错别字的
字不常见、不常写，如“壑”“骛”；有的是从一开始
原因进行了深入分
写字时就没写对，已成为一种思维定式，如“染”字中
析，并结合了实例。
将“九”写成“丸”；有的是受词义或词语内其他字的
影响，如“山清水秀”会误写成“山青水秀”，“清晰”
写成“清淅”；有的是字形相近，如“膏”和“肓”， 所列举的实例
“灸”和“炙”；有的是读音相同，如“形”和“行”； 贴近学习中的实际
有的是本身字义用法极为相似，如“做”和“作”；还
情况。
有一种是字迹潦草，老师看不清楚，便被判成错别字了。
3.为了让同学们少写错别字，这里我总结了几个解
总结的解决方
决方法：积累生僻字，多看书、多查字典，不仅仅只是
掌握课本上要求会写的字；在认识一个新字时，要弄清 法可行性强。
楚它的正确写法和读音，可以结合字义、词语来记忆；
要学会辨析字形相近、字义相似的字；写作业时要认真
仔细，字迹工整，集中精神。佳作二：
关于五年级学生写字执笔姿势的研究报告 写法指导
一.问题的提出
新学期,我发现许多同学成为“眼镜”一族，许多 开头点题，
交代了研究的
同学有不良的写字习惯,所以我想做一份关于五年级学生写字执
起因。
笔姿势的研究报告。
二、研究方法
1.制作调查问卷,对我校五年级学生家长进行访问，
了解家长对写字教育的认识情况。 采取不同
2.到五年级各班进行调查，在学生写字的自然状态 的方法调查五
年级学生和学
下,仔细观察并记录五年级学生的写字执笔姿势。
[来源:学_科_网] 生家长。
三、资料整理
信息来 涉及的 具体内容
源 方面
访问我 对孩子 认为写一手好字十分重要的有
校五年 写字姿 96.4%,孩子执笔姿势错误的有67.8%,
列表说明
级学生 势的看 常纠正孩子写字姿势的有54.6%,认为
调查情况,使
的家长 法 孩子长大自然会写好字的有6%。
人一目了然。
走访我 写字执 五年级学生执笔姿势的正确率有
校五年 笔姿势 68.6%。执笔姿势错误的原因:1.不懂
级所有 及执笔 怎样正确执笔。2.只追求速度快。3.
班级 姿势错 没有重视写字姿势。
误的原
因
四、研究结论
1.学生要重视正确执笔姿势的习惯养成,学校要提
结论中提
高教师的书写水平和教学能力。 出了行之有效
2.家长要提高对写字教育的重视程度,督促子女掌 的学措习施资。料QQ：180325752
握正确的执笔姿势。
3.老师要营造良好的班级写字氛围,引导学生互帮互
学。名师点评:
习作在前言部分提出一个有意义的课题,主体部分通过各种途径搜集资料并分析归纳,
结论提出纠正错误执笔姿势的相应措施。
佳作三：
关于“张”姓的历史和现状的研究报告 写法指导
[来源:学科网]
一．问题的提出
提 出 的
我们班有好几个同学姓张,我也是其中的一个。那天我从课
问 题 与 作 者
本上看到了《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，顿时
自 身 密 切 相
被吸引住了。所以,我也想做一份《关于“张”姓的历史和现状
关。
的研究报告》。
二、研究方法 调查方法
1.查阅有关中华姓氏的书籍，了解“张”姓的来源和“张” 灵活多样,有
助 于 研 究 工
姓历史名人。
作 的 深 入 开
2.阅读报刊,上网浏览，了解“张”姓人口和分布情
展。
况。
3.通过多种途径,搜集有关“张”姓名人的故事
三、资料整理
信息来源 涉及的方面 具体内容
报刊、书籍 来源 出自黄帝姬姓的后代，据《通
以 表 格
志·氏族略》所载,春秋时,晋国
的 形 式 对 调
有大夫解张，字张侯,其子孙以张
查 的 情 况 进
为姓。
行分类整理,
老人的讲述 名人 张骞、张飞、张自忠、张仲 清晰明了。
景、张大千……
网络 人口数量 《2018年全国姓名报告》显示，
“张”姓人口约有9540万人，王、
李、张、刘、陈五个姓氏的人口
数量依旧根据姓氏排名前五。
四、研究结论:
1.我国的“张”姓历史悠久,族大支繁。“张”姓曾有43 结 论 分
个望族，在所有姓氏中无与匹敌。 条总结，语言
简 洁 且 有 条
2.我国“张”姓人才辈出,有运筹帷幄的张良、勇冠三军的
理。
张飞等。
3.“张”姓在中国的人口仅次于“王”姓与李”姓。名师点评:
习作在前言部分直奔主题，阐述调查原因;主体部分按步骤搜集并分析归纳资料;结论
部分总结全文，让人对“张”姓的历史和现状有了大致的了解。
佳作四：
关于街头错别字的研究报告
写法指导
一、问题的提出
开头点题，
我们班的同学发现街头有很多错别字，所以大家想搜集街
头的错别字，交流感受，并思考街头出现错别字的原因，最后
交代了研究的
向有关部门提出改进意见。于是，我们在学校附近的街头展开
起因。
了一次关于错别字的调查与研究。
二、研究方法
将全班同学分成三个小组，在学校附近的街头进行实地调
查，了解街头易错的错别字及总体情况。
三、调查研究情况和资料整理
我们行走在街头，可以看见城市广告、宣传画、招牌、标 结合实例，
语中存在各种各样的错别字。有的故意使用别字，有的用谐音 对写错别字的
乱改成语，有的误用繁体字等。 原因进行了深
入分析，并。
一些街边店面广告上出现的错别字，如，将“新形象”写
成“新形像”，“一见钟情”写成“衣见钟情”，“三国演义”
写成“衫国演衣”，“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”，“家具”
写成“家俱”……滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的
告示上，有的错别字如果不仔细琢磨，还真有点难以辨认呢。
在调查的102张街头广告中，有48张街头广告出现了错别字，
错误率达到47.1%。错别字的样式也是五花八门，如，将“打
折”写成“打拆”，“寻人启事”写成“寻人启示”，真是令
人啼笑皆非！
结论分条
总结，语言简
四、研究结论
洁且有条理。
学习资料QQ：180325752
（一）原因
通过本次调查，我们认为街头错别字出现的原因有如下几
点：
1.写字人没有查证就随意使用汉字。
2.商家故意写错汉字，以此来吸引顾客的眼球。
3.写字人文化水平较低，没有掌握一些同音字、形近字的
字形区别。
（二）建议
针对上述现象，我们认为可以采取以下措施加以改正：
1.成立一个“净化街头语言文字小卫士”志愿者活动小组，
定期走上街头，宣传街头错别字的危害，提高人们规范使用汉
字的意识。
2.倡议商家制作标准、规范的广告牌。名师点评：小作者围绕街头错别字撰写了一份研究性报告，报告的格式正确。针对街
头错别字的总体情况，小作者分析了其中的原因，并提出了合理的建议，是一份有意义的
研究性报告。
佳作五：
关于“陈”姓的历史和现状的研究报告
写法指导
一、问题的提出
①提出的问题
与作者自身密切相
我们班有好几个同学姓陈，我也是其中的一个。今 关。
天，我从课本上看到了《关于“李”姓的历史和现状的
研究报告》，觉得这份研究报告很有意思，所以我也对
“陈”姓的历史和现状作了一次调查与研究。
二、研究方法
②研究方法分
条写，非常清晰。
1.查阅有关姓氏的书籍、报刊，了解“陈”姓的起
源和“陈”姓历史名人。
2.上网浏览，了解“陈”姓人口数量和分布情况。
3.通过多种途径，了解“陈”姓名人的历史故事。
[来源:Z§xx§k.C三om] 、调查研究情况和资料整理
1.书籍、报刊来源，据说“陈”姓出自陈胡公的后
裔，帝王赐姓也是来源之一。
2.老师的讲述名人陈胜、陈叔宝、陈独秀……
③结论分条总
3.网络人口数量，据统计，目前全国“陈”姓人口
结，语言简洁且有
数量大约有7000万。
条理。
四、研究结论
1.我国的“陈”姓历史源远流长，据说周武王灭商
后，追封前代圣主的后裔，找到了舜的后裔妫满，武王
封他为陈侯，奉守舜的宗祠。妫满死后，谥号“陈胡
公”，他的后代就姓“陈”。从资料中还发现，隋朝及
明朝的部分将领，因立功被帝王赐予“陈”姓，还有部
分少数民族改为“陈”姓，这些都是“陈”姓的起源。
2.“陈”姓历史名人有很多。秦朝农民起义将领陈
胜、西晋史学家陈寿、南朝陈后主陈叔宝、唐代文学家
陈子昂、近现代伟大的革命家陈独秀……“陈”姓在历
史上真可谓是人才辈出。
3.“陈”姓是当代中国的第五大姓，也是全球华人
十大姓之一。据统计，全国“陈”姓人口总数约有7000
万。[来源:学科网]
名师点评：
这份研究性报告格式很规范，提出的问题与小作者自身密切相关。调查方法切实
可行，运用表格的形式整理资料，一目了然，结论明确。
范文六：
关于汉字演变的研究报告
一、问题的提出：
汉字，又称中文，中国字，是汉语的记录录符号，世界上最古老的文字之一，已有六
千多年的历史。我们身边处处是汉字，那汉字的来来源是什么？它是直接写成简体字吗？
带着这样的问题，我对汉字的历史进行了一次研究。
二、研究方法：
1、查阅书籍
2.上网查询
3.询问身边对汉字历史有深入了解的人
4.其它方法
三.资料整理：
来源 汉字的演变史：甲骨文→金文→篆书→求书→草书→楷书→行书
仓颉造字：在上古 甲骨文：创于殷商时期，是我国发现的最早的文字，因刻在鸟龟
时期，人们以绳结 甲壳和牛的肩胖骨上，故称“甲骨文“。先后出土甲骨文约十四万片。
记事，而随着文化 金文：又名钟鼎文，刻于青铜上的铭文，时期为商朝一秦朝。可
的发展，就更需要 分为 4 种：商朝金文：前 1300 年左右一前 1046 年左右），西周金文
文字。而大臣仓颉 （前1046年左右一前711年，东周金文前770年一前222年7，秦汉
决心创造一种文字。金文前221年一前219年。
仓颉日夜思考，到 篆书：秦始皇继位后，做了一系列的改革。将文字统一为篆书。
处观察，看尽了天 可分为大篆与小篆！（小篆在后期）现保存小篆居多，篆书通常刻于
上星宿、山川脉络、 石板上。
鱼虫鸟兽、草木器 隶书：是小蒙的简便写法，在汉代得到了很大的发展。了将意定
学习资料QQ：180325752具，用来描摹绘写， 无规则的线条变为了有规则的笔画。
造出种种不一样的 楷书：东汉末年，一种新的字体出现——楷书。它由钟繇所创，
符号，并定义了每 唐朝楷书为高峰期，楷书以颜真卿、柳修正栏正栏公权、欧阳询、赵
个符号所代表的意 孟为代表。
义。但这不足以为 行书、草书：古代人创造了两种可快速书写的字体——行书与草
证。 书。草书由张芝发明，可分为章草、今草与狂草。行书由王羲之发扬
光大，其《兰亭集序》被喻为天下第一行书。
四．研究结论：
1、对于汉字的来源，有人认为是仓颌造字，也有可能是太极文化、刻契、绘画......
都没有准确的证明。
2、汉字是从甲骨文，逐渐演化成了此刻的楷书。学习资料QQ：180325752
