部编版三年级下册第一单元知识点
本单元以“可爱的生灵”为主题。
单元要点：试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句；试着把观察到的事
物写清楚。
第 1 课 《古诗三首》（精读课文）
本课由《绝句》《惠崇春江晚景》和《三衢道中》3 首古诗组成，第一首是五
言绝句，后两首是七言绝句。这 3 首诗描绘了春夏时节的景色。
一类字：
融（融合 消融）， 燕（飞燕 春燕）， 鸳（鸳鸯 鸳梦）， 鸯（鸳鸯 鸳鸯剑）
惠（贤惠 恩惠）， 崇（崇高 崇尚）， 芦（芦笛 芦苇）， 芽（嫩芽，豆芽）
短（短文 短小）， 梅（梅花 寒梅）， 溪（小溪 溪流）， 泛（泛舟 泛滥）
减（减轻 消减）
二类字：
惠（优惠 小惠）， 崇（尊崇 崇拜）， 豚（河豚 海豚）， 减（清减 加减）
鸳鸯（鸳鸯梦 鸳鸯双飞），
《绝句》是唐代诗人杜甫所作，描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，
表达了诗人对春天的喜爱之情。
诗意：春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。泥土湿润，
燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。
理解：诗句通篇写景，一句一景。前两句用“迟日”“江山”“春风”“花草”等
语，粗线条勾勒出明丽的春日景色，并在句尾以“丽”“香”突出诗人强
烈的感觉。后两句是工笔细描的特写画面，“泥融”“沙暖”呼应“迟日”，
用“飞”和“睡”描摹燕子与鸳鸯，一上一下、一动一静、一忙一闲，相
映成趣。
字词：迟日——春日。 泥融——泥土变湿软。
《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼为惠崇的画作所写的题画诗，再现了画中的江
第 1 页 共 75 页南早春景色。
诗意：绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地
嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发
出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。
理解：前 3 句写了 6 种景物：竹子和竹林外开放的桃花，江水和水上浮游的鸭子，
布满地面的蒌蒿和刚发嫩芽的芦苇，给人以生机勃勃之感。第四句写诗人
的联想，诗人由满地蒌蒿和几个芦芽，联想到“河豚欲上”，写出了画中
无、情理中有的事物，引人遐想。诗人传神地描绘了一幅江南水乡早春图。
《三衢道中》是宋代诗人曾几所作，描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感
受，展现了浙西山区明媚清丽的风光。
诗意：梅子黄透了的时候，每天很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续
前行。山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳
的鸣叫。
理解：前两句写出游的天气和路线。 江南梅子成熟季节一般多雨， 恰逢多日不
见的连续晴天，所以诗人强调“日日晴”，“晴”为全诗赋予了明丽的色彩，
奠定了明朗愉快的感情基调。“却”道出了诗人高涨的游兴。后两句写游
玩归途中的所见所闻。“绿阴不减”既表示归途中看到的景致并不比来时
少，又写出了诗人游兴未减，兴致更浓。“添得”和“四五声”衬托出深
山的幽静。全诗有声有色，以动衬静。晴空、舟行、绿阴、鸟鸣，构成一
幅清新明丽的画面。
字词：小溪泛尽——乘小船到小溪的尽头。 却——再，又。
练习：《绝句》：美丽宜人的春光图
1．这是一首描写春天的诗，诗中依次描写了迟日、江山、春风、花草、春泥、
燕子、沙滩、鸳鸯等景物。
2.这首诗的前两句分别从( A )和( B )的角度描写了春天的清新秀美。(填序号)
A．视觉 B．嗅觉 C．听觉
第 2 页 共 75 页3．诗的后两句通过燕子衔泥翩飞的( B )描写和鸳鸯相偎而眠的( A )描写，
表现出春天的和谐宜人。 A．静态 B．动态
《惠崇春江晚景》：生机勃勃的春江图
1.这是一首题画诗，是宋代诗人苏轼根据名僧惠崇的画作《春江晚景》而写。
2.画面景物有动有静，静的景物有竹子、桃花、蒌蒿、芦芽等，动的景物有鸭、
河豚等。诗人通过对这些景物的刻画，再现了一幅美丽的春江图。
3.这首诗中，有一句是诗人由时节所联想到的。请你仔细观察文中插图写出来。
正是河豚欲上时。
《三衢道中》：山中游玩乐无穷
1.从这首诗中的词语“梅子黄时”可以看出诗人描写的季节是初夏，从词语“日
日晴”可以看出天气十分晴好。
2.“小溪泛尽却山行”这句诗写出了诗人游玩的路线是先(B)，后又改为(A)。(填
序号) A．走山路 B．走水路
3.这首诗表达了诗人山行途中愉悦欢快的心情。
读诗句，给划线词选择正确的解释。(填序号)
1．泥融飞燕子( A ) A 泥土湿软 B 泥土融合
2．2．小溪泛尽却山行( B ) A 后退 B 再，又
3．绿阴不减来时路( B ) A 阴暗 B 树荫
4．正是河豚欲上时( A ) A 将要 B 想要
把下列描写春天的诗句补充完整。
1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 2．野火烧不尽，春风吹又生。
3．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 4．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
第 2 课《燕子》（精读课文）
节选自郑振铎的《海燕》。课文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外
形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。
第 3 页 共 75 页课文结构：第一自然段：燕子的外形，凸显了它的活泼可爱；
第二自然段：二三月的春天，燕子的到来为春天增添了许多生趣；
第三、四自然段：燕子飞行的姿态，展现了它的活泼机灵；
第五自然段：燕子休憩时的有趣画面。
一类字：
凑（凑数 凑趣）， 拂（拂尘 吹拂）， 集（集合 聚集）， 聚（团聚 聚会）
形（形成 形容）， 掠（掠过 抢掠）， 偶（偶然 偶数）， 尔（尔等 偶尔）
沾（沾水 沾湿）， 倦（疲倦 困倦）， 闲（休闲 闲散）， 纤（纤细 纤弱）
痕（伤痕 泪痕）
二类字：
伶（伶俐 伶官） 翼（双翼 翼尖） 漾（荡漾 游漾） 倦（厌倦 倦容）
纤（纤小 纤瘦） 痕（划痕 刻痕） 俐（口齿伶俐 聪明伶俐）
闲（空闲 忙里偷闲）
多音字：散（sàn 散开、驱散；sǎn 闲散、散装）
杆（ɡān 旗杆 栏杆；ɡǎn 枪杆 笔杆）
词组：乌黑的羽毛， 轻快有力的翅膀， 剪刀似的尾巴， 伶俐可爱的燕子，
光彩夺目的图画， 旷亮无比的天空， 如毛的细雨， 烂漫无比的春天，
微微地吹拂， 闲散地休憩，
理解课文：
燕子可爱活泼的外形
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的的尾巴，凑成了那样
可爱的活泼的小燕子。
作者按照从部分到整体的顺序，抓住了小燕子的羽毛、翅膀和尾巴进行描写，
写出了小燕子的外形特点：可爱活泼。
轻快灵活的飞行
燕子飞行的两种姿势是“斜飞”和“横掠”。
第 4 页 共 75 页从“叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”可以体会到燕
子的飞行速度快。
文中的“沾”用得好，因为这个字突出了燕子飞行时动作轻快灵活的特点。
有趣的休憩图
“线上停着几个小黑点，那便是燕子。”体现出燕子是春天的小精灵。
从“多么有趣的一幅图画呀！”可以体会燕子飞行与休憩都能构成一幅美丽
的图画，流露出作者对燕子的喜爱之情，对春天的赞美之情。
拓展有关燕子的诗句：
落花人独立，微雨燕双飞。——晏几道 细雨鱼儿出，微风燕子斜。——杜甫
翩翩新来燕，双双入我庐。－陶渊明 燕子家家入，杨花处处飞。－孟浩然
柳花还漠漠，江燕正飞飞。－韩愈 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。－杜甫
第 3 课《荷花》（精读课文）
作者叶圣陶，描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美
好感受。
课文结构：第一自然段：清早去公园，被荷花的清香所吸引；概括：闻到清香
第二、三自然段：荷花的形状和姿态；概括：形态各异
第四、五自然段：作者观赏荷花时的想象和感受。概括：美好想象
课文先后记叙了作者“闻到清香-观察形状-欣赏姿势-展开想象-回到现实”。
一类字：
瓣（花瓣 豆瓣）， 蓬（莲蓬 蓬松）， 胀（饱胀 胀气）， 裂（开裂 裂口）
姿（多姿 姿态）， 势（气势 势力）， 仿（模仿 仿照）， 佛（仿佛），
随（随时 随便）， 止（止步 停止） 蹈（舞蹈 手舞足蹈），
二类字：蓬（蓬头 蓬乱）， 胀（膨胀 肿胀）， 翩（翩然 翩翩起舞），
蹈（赴汤蹈火 舞蹈）
多音字：挨（āi 挨近 挨个；ái 挨打 挨饿）
理解课文：
第 5 页 共 75 页重点语句
1.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”体现荷花生长快，生机勃勃的样子。
2.有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有
的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
写出了荷花“半开”“全开”“未开”三种不同的状态。
3．荷叶挨挨挤挤的，像一个个 碧绿的大圆盘。
多、密 多 色 形
课后习题：
1.有感情地朗读课文，读好下面的词语，背诵课文 2—4 自然段。
花瓣儿 花骨朵儿——读好“儿化音”。 莲蓬 衣裳——读好轻声
2.默读课文，说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
答题要点：抓住荷花的颜色、形态，围绕“画”“活的”两个方面来回答。
答案例举：说一池荷花像一幅画，是因为荷叶像碧绿的大圆盘，白色的荷花冒出
来，非常美丽。说是“活”的画，是因为荷花的姿态美：白荷花在这
些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开
了，有的还是花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的。
拓展积累：
有关荷花的诗句：
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——宋 杨万里《小池》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——唐 王昌龄《采莲曲》
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。——宋 苏轼《赠刘景文 / 冬景》
荷风送香气，竹露滴清响。——唐 孟浩然《夏日南亭怀辛大》
池塘一夜风雨， 开起万朵红玉。——宋 周敦颐《咏莲》
第 6 页 共 75 页第 4 课《昆虫备忘录》（略读课文）
课文由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》等 4 篇短文组成，作者以轻松
随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，
写得情趣盎然。
生字： 斑（斑马 斑点）， 款（款款而来 欠款），
录（录音 笔录）， 凡（但凡 凡是）， 距（相距 距离）， 绸（丝绸 绸带），
膜（膜拜 薄膜）， 瞎（瞎眼 瞎说）， 益（利益 收益）， 约（相约 大约），
多音字： 蚂（mǎ蚂蚁 蚂蟥 mà蚂蚱）
课文梳理：复眼：蜻蜓、苍蝇（想象）
花大姐：七星瓢虫 、十四星瓢虫（比喻）
独角仙：笨、大、霸道、力大（比喻 拟人 反问）
蚂蚱：尖头绿蚂蚱、土蚂蚱（对比）
练习：
一、复眼
1.判断，下列说法正确的打“√”。
（1）复眼就是好多小眼睛合成一个大眼睛。（√）
（2）所有昆虫都有复眼。（X）
（3）有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。（√）
2.想象填空。
如果人长了一对复眼，视觉就会变得更灵敏，但样子会怪怪的。
二、花大姐
1.北京人把瓢虫叫作“花大姐”。
2.星点与瓢虫种类的关系：（A）
A 星点不同，表示瓢虫的种类不同。B 星点漂亮，但与种类无关。
3.有的瓢虫吃蚜虫，是（A），有的吃马铃薯嫩叶，是（B）。
A．益虫 B．害虫
第 7 页 共 75 页三、独角仙
1.独角仙的外形特点是什么？摘抄下来。
独角仙大，甲壳多为深色、硬，头部尖端有一只犀牛一样的角。
2.文中为了说明独角仙外形大，运用了（A）的说明方法；为了说明它力气大，运
用了（C）的说明方法。
A．列数字 B．作比较 C．举例子
四、蚂蚱
判断，对的打“√”，错的打“×”
1.北京人把蚂蚱叫作“挂大扁儿”。（X）
2．尖头蚂蚱比“土蚂蚱”好看。（√）
3．挂大扁儿是益虫，所以画家喜欢画它们。（X）
4．蚂蚱吃植物的叶片，是害虫。（√）
口语交际《春游去哪儿玩》
要求：在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听不打断别人讲
话，养成尊重他人、文明交际的习惯。
内容：先用一句话说清楚推荐地方，再从同学们的兴趣爱好出发想出推荐的理由。
列举：
片段 1：一进入景区，就像来到了童话世界：满山遍野一片金黄，犹如进入了随
风翻腾的金色海洋。细细看去，油菜花四瓣全部绽放开了，花心吐出几根
小巧纤细的花蕊，四瓣花瓣成十字形，在绿叶的映衬下显得那么淡雅清秀；
那朵嫩黄色的油菜花，羞羞答答，还没绽放开她的笑脸，可显得那么晶莹
淡雅；那朵杏黄的油菜花，半开半闭，在微风中婆娑起舞，引来小蜜蜂和
蝴蝶的关注，真是“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”（兴化油菜田）
片段 2：吃过荠菜的你们，一定没有挖过荠菜的吧？这可是现在不多见的有趣活
动了。请你睁大眼睛仔细辨认荠菜，嗯，这羽毛似的叶子，闻起来有一种
特有的清新味，就是荠菜了。请你铲下它的根，拿起来抖掉根部的土，放
第 8 页 共 75 页进小竹篮里。
小游客们，请注意主人家的大白鹅，别看骆宾王把它写得这么可爱，
其实它可厉害了，叨你一口的话，哎哟，疼死了。
看，鱼塘里的洑水的灰鸭，农田里散步的草鸡，要是你运气好，还会
有温顺的白山羊冲你咩咩叫呢。
习作《我的植物朋友》
要求： 1.观察你的植物朋友，看一看，闻一闻，摸一摸……
2.为你的植物朋友做一张观察记录卡。
内容：
开头：植物在何处，如何来的等。
重点：按一定的顺序观察植物，充分调动各种感官，展开丰富的联想和想象，把
植物写“活”。
提示：既然是我们的植物朋友，那植物朋友快乐的影子就应该出现在我们的生活
中，你的快乐才会感染读者。
结尾：赞美这位朋友。
列举：仙人掌
外观：全身排列着尖尖的、细细的小刺儿。形状有圆圆的，有长条形的，还有扁
平扁平的。
手感：茎硬梆梆的，又肥又厚。被刺到会又疼又痒。
形状：球状的仙人掌像一个个刚充过气的小刺球。柱状的仙人掌像一根根棒子。
最有意思的是手掌形状的了，它长满了硬刺的掌状一直向上伸，推出了“绿
色的手掌”，一片一片像叠罗汉似的。
语文园地
交流平台：
方法：边想想画面边读书。
要求：大胆说出自己想象的画面，在此基础上，谈一谈自己的感受。
第 9 页 共 75 页提示：抓住这几句话中的动词边读边想象画面，能够很好地理解。
识字加油站：
“扌”和手的动作有关：援（支援 援助）， 掷（一掷千金 投掷），
捞（打捞 捕捞），
“纟”和丝线、纺织、布匹有关：缚（束缚 捆缚），缭（烟雾缭绕 眼花缭乱），
络（网络 络绎不绝）
“贝”与金钱有关：资（资产 投资），贡（贡献 贡品），贷（贷款 借贷），
词句段运用：
读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。
◇水面的小圆晕一圈圈（荡漾 飘荡）开去。
选“荡漾”，“荡漾”是在水的环境，“飘荡”是在风的环境。小燕子飞行的
轻盈，水纹微微地动。
◇他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌曲。
选“轻快”，这是说心情比较轻松愉快，而“轻巧”是描述动作的娴熟灵活的。
◇这只小狗的鼻子真(灵活 灵敏)，老远就闻到了食物的气味。
选“灵敏”，因为这是说对极其微弱的刺激迅速反应，而“灵活”主要是说
动作灵活，反应快。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
◇一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱
的活泼的小燕子。（运用准确传神的语言和生动的比喻，写出了燕子的外形特
点。）
◇独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。（运用作比
较的方法，写出了独角仙的外形特点。）
片段例举：
猫：小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两
盏小绿灯。
第 10 页 共 75 页鸡：花母鸡披着一身毛茸茸的花羽衣，配上一双锐利的眼睛，可爱的小鸡冠，
黄黄的小尖嘴，一对金色的脚支撑着圆滚滚的身躯，好漂亮。
孔雀：孔雀非常爱美，总是拖着长长的尾巴大摇大摆地走来走去，头上的羽毛
像镶嵌着蓝宝石的皇冠，戴在头上特别显眼，让人一眼就看出它是鸟中之王，背
上的羽毛像深蓝色的披肩，绣满了紫色的花纹，腹部的羽毛像蓝色的舞裙，连着
长长的尾巴，显得优雅又高贵。
日积月累：
忆江南【唐】白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
词意：忆江南：词牌名。谙：熟悉。
蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。
诗意：江南多么好呀！那里的风景我非常熟悉。太阳一出来，照得江边的花朵红
得胜过鲜红的火焰。春天的江水绿得又似蓝草。如此的美景又怎能不让我怀
念江南呢？
拓展：
忆江南（二）[唐] 白居易
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？
忆江南（三）[唐] 白居易
江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢？
单元总结：
1.近义词
乌黑—黝黑 轻快—轻巧 活泼—开朗 聚拢—聚集 伶俐—聪明
纤细—纤弱 清早—早晨 饱胀—饱满 本领—本事 仿佛—好
像 琢磨—思考 灵敏—机敏 曾经—以前 如果—假如 款款—慢慢
收拢—合拢 光彩夺目—光辉灿烂 挨挨挤挤—密密麻麻
第 11 页 共 75 页2.反义词
乌黑—雪白 轻快—沉重 活泼—严肃 横—竖 偶尔—经常
清早—傍晚 饱胀—干瘪 破裂—完整 高—低 雪白—乌黑
漂亮—丑陋 益虫—害虫 捏住—放开 讨厌—喜欢 灵敏—笨拙
特别—一般 挨挨挤挤—稀稀疏疏
3. 修饰性短语
（碧绿）的大圆盘 （嫩黄色）的小莲蓬 （雪白）的衣裳
（剪刀）似的尾巴 （可爱活泼）的小燕子 （光彩夺目）的图画
（旷亮无比）的天空 （款款）地落下来 （一圈圈）地荡漾开
（闲散）地休憩
4.四字词语：波光粼粼 光彩夺目 挨挨挤挤 翩翩起舞
5.课文串烧
大自然是那样美妙，像一首诗，又像一幅画。诗里有泥融飞燕子，沙暖睡鸳
鸯的春光无限；也有竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知的浪漫情怀。画里有一身
乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴的可爱的活泼的小燕子；
也有出淤泥而不染，濯清涟而不妖的荷花，一朵有一朵的姿势，真是一大幅活的
画；画中还有有复眼的蜻蜓、蜜蜂等昆虫，也有花大姐、独角仙和蚂蚱。让我们
一起到大自然中去寻找美好的童年吧！
课外阅读来推荐
推荐书目：法布尔《昆虫记》
推荐理由：该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，
记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，
还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状
况等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人
性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。
阅读导引：《昆虫记》每卷的每章节详细、深刻地描绘了一种或几种昆虫的生活，
第 12 页 共 75 页同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章。在书中，作者描述了小小的昆
虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。作者依据其毕生从事昆虫
研究的经历和成果，以人性化观照虫性，以虫性反映社会人生，重点介绍了他所
观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、
习性、劳动、死亡等。
部编版三年级下册第二单元知识点
本单元以“寓言故事”为主题。
单元要点：读寓言故事，明白其中的道理；把图画的内容写清楚。
第 5 课 《守株待兔》（出处——《韩非子•五蠹》）（精读课文）
讲述了一个广为流传的故事：宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树桩上死
掉了，便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。当然农夫没有
再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话 。
《守株待兔》中兔子自己撞死在树桩上，这不过是生活中的一个偶然事件，
可农夫却幻想这桩巧事能变成经常发生的事情，所以最后落得个田园荒芜、被人
笑话的下场。这个故事揭示了一个道理：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气
过日子，是不会有好结果的。
一类字：
守（坚守 守卫）， 株（植株 根株）， 待（等待 接待）， 宋（宋朝 宋词）
耕（农耕 耕作）， 触（触怒 接触）， 颈（头颈 颈部）， 释（解释 释放）
其（其中 莫名其妙），
二类字：宋（唐宋 南宋），耕（春耕 耕牛），释（冰释 保释），翼（翼尖 翼龙），
课题：守株（树桩） 待（等）兔
出处：《守株待兔》选自于《韩非子•五蠹》，韩非是韩国公子（即国君之子），战
国末期韩国人。
读书停顿：宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。 因/释其耒/而守
株，冀/复得兔。兔/不可得，而/身为/宋国笑。
第 13 页 共 75 页词语解释：株：露在地面上的树的根和茎。（树桩） 冀：希望 走：跑。
因：于是。 释：放下。 耒：古代用来耕田的一种农具。
课文意思：宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔
撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，那个农民便放下他的犁耙，
守在树桩子旁边，希望能再得到只兔子。野兔没有再获得，而他自己
也成了宋国人的笑柄。
课后习题：
1.把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”。背诵课文。
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。 因/释其耒/而守株，冀
/复得兔。兔/不可得，而/身为（wéi）宋国笑。
2.借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑。
农夫把一次偶然的事件当成是经常发生的事，妄想不劳而获，所以被宋国人
笑，像他这样这样是没有好结果的。
3.读读“阅读链接”（《南辕北辙》），和同学交流：故事中的坐车人错在哪里？
坐车人把方向弄错了，却还在用自己的有利条件来辩驳。这个故事告诉我们
无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错
了，那么有利条件只会起到相反的作用。
练习题：
下列句子对课文理解有误的一项是（C）
A. 不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰运气过日子，是不会有好结果的。
B. 死守狭隘经验，不知变通，是不会有好结果的。
C. 每个人都有好运气，不劳动也会有收获。
D. 妄想不劳而获，结果惹人笑话。
用原文的句子填空。
这篇课文是按照事情发展顺序写的。事情的起因是_兔走触株，折颈而死_；
事情的发展经过是因释其耒而守株，冀复得兔 ；事情的结果是兔不可复得，而
第 14 页 共 75 页身为宋国笑。
一、宋人得兔
宋人是怎样获得兔子的？请用文中句子回答，并说说这句话的意思。
原文：__兔走触株，折颈而死。___
句意：__一只兔子跑得飞快，撞到了树桩上，扭断脖子而死去了。
二、宋人守株
1．文中哪句话写出了“守株待兔”的意思？请写下来，并说说句意。
原文：_因释其耒而守株，冀复得兔。
句意：_于是他放下农具天天守在树桩旁，希望再次捡到兔子。
三、不可复得
1．这个种田人天天在树桩旁等兔子，结果怎么样？
他再也没有得到一只兔子，还被宋国人耻笑。
2．宋国人为什么笑这个农夫？（ABC）（多选）
A．笑他想不劳而获，最终事与愿违。
B．笑他光想着捡兔子而荒废了田地，顾此失彼
C．笑他错误地把偶然性当作必然性来看待。
D．笑他捡到了撞死在树桩上的兔子。
3．这个故事告诉我们（B）
A．做事遵循事物的客观规律，可想办法急于求成。
B．要努力做事，不要心存侥幸，妄想不劳而获。
拓展：
1.含“兔”的成语。 狡兔三窟，兔死狐悲，动若脱兔，乌飞兔走
2.《南辕北辙》（小古文）
今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾①，告臣曰：“吾欲之②楚。”臣
曰：“君之楚，将奚为北面？”曰：“吾马良！”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”
曰：“吾用③多！”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者④善！”此数者
第 15 页 共 75 页愈善，而离楚愈远耳。
【注释】①驾：车马。②之：到……去。③用：路费。④御者：车夫。
3.《南辕北辙》（出处——《战国策•魏策四》）的寓意：
《南辕北辙》这个故事告诉我们：做任何事，都要先看准方向，这样才能充
分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
第 6 课《陶罐和铁罐》（精读课文）
讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它 陶罐则很谦
和，争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁
罐却已不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长
处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
生字词：
一类字：骄（骄兵必败 骄横），傲（傲骨 傲然挺立），谦（谦谦君子 谦逊），
虚（虚弱 虚心）， 懦（懦弱 懦夫）， 弱（弱小 纤弱），
提（提问 提高）， 尘（灰尘 风尘）， 捧（吹捧 捧腹大笑），
代（代替 现代）， 价（高价 价钱），
二类字：陶（陶瓷 陶器）， 罐（罐头 罐装）， 骄（骄傲 骄阳似火），
谦（谦虚 谦让）， 虚（空虚 虚荣）， 懦（怯懦 愚懦）
弱（虚弱 示弱）， 恼（恼火 恼羞成怒）， 代（代表 代理），
价（价格 价高者得），
近义词：骄傲——高傲， 懦弱——软弱， 恼怒——愤怒 谦虚——虚心，
羞耻——耻辱， 理会——理睬
性格特点：
陶罐：谦虚克制、 宽容、 待人宽厚。 铁罐：傲慢无礼 、 自高自大。
写法提示：
对比的写法
第 16 页 共 75 页1.对比可以是对立的两个事物之间进行比较，也可以是同一个事物不同的两个方
面进行比较。
2.要选好所比较的点，双方必须是鲜明对立的。
举例 1：寓言《芦苇和橡树》中橡树与芦苇相比较，觉得自己很强劲，芦苇柔弱
无力。可是当大风过后，橡树用自己的强硬与大风抗衡被连根拔起，而芦
苇却摆动柔枝安然无恙。使我们明白有时候不要硬与比自己强大的人去抗
争，或许对自己更为有利。
举例 2：蚊子对狮子说： “我不怕你，你也并不比我强多少。可我却比你要厉害
得多。你若愿意，我们不妨来比试比试。”说完蚊子吹着喇叭，猛冲上前
去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破
了，最后终于要求停战。蚊子战胜了狮子，吹着喇叭，唱着凯歌，在空中
飞来飞去，不料却被蜘蛛网粘住了。蚊子将被吃掉的时候，悲叹道：“我
已战胜了最强大的动物，却被这小小的蜘蛛所消灭。”
课文重点：
关注说话的神态、语气。
1.“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
2.“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
3.“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你
就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
仔细品读铁罐的语言，你发现所填的词都是描写铁罐说话神态的词，从中可
以看出铁罐的性格：傲慢、狂妄自大，它打心眼里瞧不起陶罐，所以常常奚落它。
陶罐的谦虚。
1．“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”这句话说明（B）
A．陶罐为自己的懦弱辩解。
B．陶罐认为碰撞不等于坚强，和睦相处不等于懦弱。
2．“说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”联系后文想一想，句中省略号
第 17 页 共 75 页表示什么？你认为陶罐想要说的是什么？
句中的省略号表示话未说完，被打断了。陶罐想要表达的意思是相比较而言，
陶罐会有自己的优点，而铁罐也会有自己的不足。
3．“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出
来吧，它一定闷得不行了。”
陶罐的话让我们体会到陶罐善良宽容的品格，铁罐曾奚落它，但它出土后，
首先想到的是救铁罐。
课后问题点拨
阅读本课的“阅读链接”《北风和太阳》（选自《伊索寓言》），北风与课文中
的铁罐有什么相似的地方？
北风和铁罐一样，骄傲自大，自以为了不起，只看到自己的优点，没有看到
别人的长处。
第 7 课《鹿角和鹿腿》（精读课文）
这篇课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自
己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，
而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。
这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短
处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的
存在价值。（事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏）
举例 1：蝴蝶外形美丽，但是它在幼虫时期对植物有害。
举例 2：外表美丽的就一定不好吗？
课文根据《伊索寓言》改编，《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传为古希
腊伊索作。从总体看，应是长期流传在古希腊的寓言的汇集。其中著名的有《狼
和小羊》、《农夫和蛇》
生字词：
第 18 页 共 75 页一类字：
塘（泥塘 水塘）， 映（放映 倒映）， 匀（均匀 匀称）， 致（别致 致敬），
配（配对 相配）， 传（传送 传说）， 哎（哎呀 哎哟）， 狮（雄狮 狮虎），
叹（惊叹 叹息）， 欣（欣喜 欣欣然）、 鹿（梅花鹿 鹿死谁手），
赏（赏花 赏心悦目），
二类字：皱（皱眉 皱纹）， 配（分配 搭配）， 怨（怨恨 抱怨），
狮（石狮 睡狮）， 逼（逼迫 逼近）
多音字：称（chēnɡ称呼 称病， chèn 称职 匀称），
禁（jìn 禁止 监禁 ，jīn 情不自禁 禁受），
撒（sā撒谎 撒腿就跑，sǎ 撒网 撒播）
课后习题：
根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。
角：美丽 欣赏 差点儿送命 腿：难看 抱怨 狮口逃生
提示：讲述故事要注意 1.故事的一波三折；
2、还要有语气和动作；
3. 借助重点词语的提示讲述故事
下面的说法，你赞成哪一种？说说理由。
◇美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的。
◇鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
赞成第一种观点：鹿角虽然美丽，但在逃生的紧要关头却起了反作用，使鹿差点
儿命丧狮口；而难看的鹿腿让鹿逃脱了狮子的追捕，救了鹿的命，
从实际作用来说，鹿腿更重要。
赞成第二种观点：鹿角很美丽，可以让鹿心情愉悦，更有自信；虽然鹿腿难看，
但它可以在狮子逼近时，让鹿逃命。鹿角和鹿腿各有长处，都
很重要。
观点三：我觉得鹿腿的作用大，可以带我去想去的地方，而且在关键时刻能保证
第 19 页 共 75 页我不被狮子类野兽追上，能保命。至于鹿角的中药价值与我无关，那是人
类的事情。
第 8 课《池子与河流》（作者是俄国的克雷洛夫）（略读课文）
池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活，十分得意，而河流奔流不息，
负载船只的生活。而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益，所以河流受到
人们的尊敬 。
这首寓言诗通过池水与河流的对话告诉我们：才能只有充分利用，造福人类，
才会散发光彩，勤奋的人生才有意义。
生字词（二类字）：
滔（滔天 滔滔滚滚）， 涯（天涯海角 生涯）， 妇（妇女 夫妇），
碌（忙碌 碌碌无为）， 遵（遵守 遵纪守法）， 循（循环 循规蹈矩），
尊（尊敬 尊老爱幼）， 验（实验 检验），
《池子与河流》作者克雷洛夫。以池子、河流的对比，告诉人们：才能不利
用，就会磨灭；一旦懒惰，会一无所为。
“池子”比喻贪图安逸不思进取的人，“河流”比喻永不满足、负重前进、永
远创造快乐和幸福的人。
问题：你认为谁的观点正确？为什么？
回答：河流。因为人的一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会
多做贡献，为自己的生命增添光彩。同时，只顾眼前舒适换来的只能是以后的毁
灭。
口语交际：该不该实行班级干部轮流制
“口语交际”要求：
（1）主题：该不该实行班干部轮流制？。
（2）交际的形式：讨论。
第 20 页 共 75 页（3）一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法；
（4）交际的方法：先表明观点，再说清楚理由。
班干部轮流制的好处：
（1）展示才能，锻炼能力；（2）体现民主的平等；
（3）正确认识权利和义务；（4）增强自信； （5）学会承担责任。
班干部轮流制的弊端：
（1）轮换频繁，不利于班级“政局”的稳定；
（2）“政权”交接不够顺利，即将卸任的班委往往放松对班级的管理，削弱班规
作用；
（3）执政时间太短，不利于能力的锻炼；
（4）个别学生尚不具备班干部的基本素质，存在私心杂念，以权谋私，容易形
成“以怨报怨”的恶性循环，不利于班级正气的形成；
（5）职务的分配还不够科学、合理，还没能做到“人尽其才，才尽其用”；
（6）当班干部时，能够做到严格要求自己，不当的时候就放松了对自己的要求，
依然我行我素。
口语交际举例 1：
我觉得轮流担任班干部好。因为实行班干部轮流制是一个很好的锻炼机会，
可以让每个同学都有展现自我，发现自身长处的机会。当上班干部还能提高自己
管理自己的能力，在要求别人的同时自己会做的更好。还可以锻炼与同学沟通、
组织活动等能力，让我们变得更自信、责任感更强。
口语交际举例 2：
我觉得轮流担任班干部不好。因为班干部是老师管理班级的小助手，有的同
学能力强、威信高，当班干部说话大家都听，班级管理得好。轮流当班干部吧，
有的人平时表现不好，连自己都管不住，他来管理没人听他的；还有的同学胆子
小，说话声音小，不敢管同学，班级乱糟糟的，对他们来说当班干部是一件痛苦
的事情。还是应该由最合适的同学长期担任班干部比较好。
第 21 页 共 75 页口语交际举例 3：
我支持轮流担任班干部。确实有些同学没有担任班干部的经验，可能在能力
上会有不足；正因如此，他们才更需要一个机会来锻炼自己。如果都不给他们证
明自己的机会，怎么知道他们能不能做得更好呢？通过担任班干部，同学们还可
以提高自己的统筹能力等各项能力，如果把这些能力用在学习上，不仅不会妨碍
学习，反而会起到事半功倍的效果呢。
判断正误：
（1）班干部还是让学习好的同学担任，他们会调动全班同学学习的积极性。（错）
（2）管理者一定要聪明，不聪明的人连自己都管不好，怎能去管好别人呢？（错）
（3）轮流担任班干部，能调动全班同学的积极性，让每位同学都走上领导的岗
位，体验管理的难度。 （对）
（4）班干部这个角色对人没什么特殊要求，什么样的人都适宜当班干部。（错）
习作 2《看图画，写一写》
要求：
1.仔细观察图画，把自己看到的、想到的写清楚。
2.写出图画中有哪些人，他们在干什么，他们的动作是怎样的，可能说了哪些话。
习作的重点是仔细观察图画，联系生活实际用一段话将这幅图画写下来。
内容：
观察主体：重点观察主要人物，他们有什么动作？（可以给人物起名字）写出想
象的内容，写出感受。
观察环境：观察图画有中的其他信息。关注天气、季节等信息。
观察有序：细致观察，合理想象，说出图意。
片段赏析：（抓住人物的动作、语言、神态，展开合理想象。）
我左手牵着线，右手拿着线轴，慢慢跑着。小华手里高举着风筝。一阵风吹
来，我高喊：“风来了，放！”小华快速放开手，只见风筝飘飘悠悠地飞了起来。
我一边放着线，一边迎着风奔跑，风筝摇摇晃晃飞上去，渐渐地高过了树梢，在
第 22 页 共 75 页蓝天中飘飘摇摇。仰望着越飞越高的风筝，我们情不自禁欢呼起来：“风筝起飞
喽！”
旁边的妹妹也羡慕地看着，在大。天空中又多了一只美丽的蝴蝶风筝。
习作构思：
起题目：可以是放风筝，愉快的一天，快乐的周末，忙趁东风放纸鸢。
写作：
1.根据图画内容，按照一定的顺序，加上自己的想象，完成写作。要求：把自己
看到的、想到的写清楚。
2.抓住远景、近景或天空中的景象尝试写出段落，用上描写方法。不同的画面，
在写作时有详有略，注意从一个画面到另一个画面的合理过渡。
语文园地二
交流平台：
寓言：用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示。字数不多，但
言简意赅。
交流的是寓言故事的特点（学习方法）：
（1）难忘的故事；（说一说自己对哪个寓言故事中的哪个人物印象深刻，简
要说明理由）
（2）蕴含着道理；（知道寓言故事所蕴含的道理）
（3）启发联系生活。（寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。）
如：读了《守株待兔》，我想到了许多身体健康的人不劳而获，每日蓬头垢面，
沿街乞讨，不就和这个种田人一样嘛。
读了《池子与河流》，我想到生活中有很多成功人士，像河流一样，创造了人
生的一个又一个的辉煌。
弟弟才三岁，妈妈就给他报了很多特长班，学习乐器、书法、思维训练、轮
滑等，弟弟学得很辛苦，常常要哭。这不是《揠苗助长》吗？
词句段运用：
第 23 页 共 75 页1.说说词语的特点，照样子写几个。
源源不断，津津有味（AABC）：生生不息 ，滔滔不绝 ，孜孜不倦， 翩翩起舞、
默默不语 ，小小不言， 窃窃私语 ，遥遥领先，
夸夸其谈 ，丝丝入扣 ，
无忧无虑 ，无边无际（无 X 无 X）：无牵无挂， 无声无息， 无时无刻，
无形无色 ，无法无天 ，无情无义，
2.读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。（在提示语中写出人物
的动作、神态）
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，
．．．． ．．．．．
怎么配得上这两只美丽的角呢！”
他脸憋得通红，扯着嗓子喊：“你真是急死我了！”
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。
．．．．．．
“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐激动得喊起来。
3.学写通知。
通知的格式包括题目、内容、落款三部分。
题目写在正中间。（如果事情重要或紧急，也可写“重要通知 ”或“紧急通
知”，以引起注意）
下一行前面空两格写正文内容（写清楚活动具体时间，参加人员，地点，事件
等）。
落款分两行写在正文右下方，上一行署名，下一行写日期。
日积月累：（中国古代寓言故事）
邯郸学步：比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。
滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
掩耳盗铃：通常比喻自欺欺人，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
自相矛盾：比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。
刻舟求剑：比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。
第 24 页 共 75 页画蛇添足：后比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无
中生有。
杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
井底之蛙：比喻见识短浅、思路狭窄的人。
杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。
还有很多成语故事也是来自寓言故事。比如鹬蚌相争、螳螂捕蝉、亡羊补牢、南
辕北辙等。
快乐读书吧：
寓言是一个魔袋，袋子很小，却从里面取出很多东西来……寓言故事一般比较短
小，但背后往往藏着深刻的道理。——严文井
读寓言故事的方法：
1. 先要读懂故事内容。
2. 体会故事中的道理。
3.联系生活深入体会理解故事中道理。
书名 中国古代寓言故事 作者 崔钟雷编写 整理
《中国古代寓言》讲述了自先秦开始，我国涌现的许多具有哲理性
的寓言故事，它们短小精悍，却蕴含着大道理。
主要 第一类是以生动活泼的比喻讲出深刻的哲理，不仅给人以美的享受，
内容 而且给人以智慧。第二类是具有“劝善惩恶”性质的，其中也有许多给
人以积极的启示。《啮镞法》说明心术不正；为一己私利不惜伤害恩人是
很卑鄙的。第三类是“揭发伏藏，显其弊恶”，具有讽刺性意义的。《猫
祝鼠寿》嘲讽了伪善者的虚情假意。
第 25 页 共 75 页书名 伊索寓言 作者 伊索
相传为公元前六世纪古希腊奴隶伊索所著，其中大多是动物故事。
这些故事篇幅小而寓意深刻，语言不多却值得回味，其中的《龟兔赛
主要 跑》《农夫和蛇》等故事广为人知。《狼和小羊》《狮子与野驴》等，用
内容 豺狼、狮子等凶恶的动物比喻人间的权贵，揭露他们的专横、残暴、
虐害弱小，反映了平民或奴隶的思想感情；《乌龟与兔》《牧人与野山
羊》等，则总结了人们的生活经验，教人处世和做人的道理。
书名 克雷洛夫寓言 作者 克雷洛夫（普希金称“最富有人民性的诗人”）
《克雷洛夫寓言》收集了克雷洛夫一生所创作的寓言，这些寓言具
有较强的社会生活性和现实性。故事语言优美、寓意深刻，常借动物和
主要 植物来反映广泛的社会生活，刻画社会上各种人物的复杂性格，抒发自
内容 己的民生思想，具有一种特殊的感染力。
讽刺嘲笑统治阶级的专横、寄生、无知等。
许多寓言描写了强权者的专横无理，揭露了在强者面前弱者永远有
罪的强盗逻辑，像《狼和小羊》、《狮子分猎物》、《狼与鹤》。《大象当官》、
《狗熊照看蜂房》、《狐狸建筑师》、《村社大会》等则揭露了统治者欺压
百姓的狡诈伎俩。
第 26 页 共 75 页书名 拉封丹寓言 作者 （法国）拉封丹
古代的寓言往往过于简短和浅显，要使之成为完整的故事，就必须
按一定的道德观念来增加情节和人物（往往是动物）。正是在这方面，
主要 拉封丹显示了他无与伦比的艺术才华。他不是简单模仿古代寓言，而是
内容 从内容到形式都加以革新。
只知歌唱不去积攒粮食的知了，只能在冬天饿肚子；不知居安思危
的黄鼠狼，进得了谷仓却出不去了；边顶着牛奶罐走路，边做白日梦的
挤奶妇，一不小心就将梦想和罐子一起摔碎了……翻开这本《拉封丹寓
言》，亲爱的孩子，你就会踏上一段奇妙而富于哲思的寓言之旅。
单元总结：
近义词：
谦虚—虚心 恼怒—愤怒 朴素—朴实 傲慢—骄傲 懦弱—软弱
遵循—遵从 轻蔑—轻视 确实—实在 羞耻—耻辱 理会—理睬
流逝—消逝 覆灭—消灭 惊讶—惊异 欣赏—观赏 抱怨—埋怨
逼近—接近 犹豫—迟疑 尊敬—尊重
反义词：
懦弱—刚强 荒凉—繁华 朴素—华丽 谦虚—骄傲 羞耻—荣耀
傲慢—谦恭 兴奋—镇静 犹豫—果断 机灵—迟钝 别致—普通
凶猛—温顺 遵循—违背 忙忙碌碌—轻轻松松 守株待兔—随机应变
词语归类：
1. 中国的寓言故事：刻舟求剑、守株待兔、亡羊补牢、鹬蚌相争、掩耳盗铃、
画蛇添足、
2.描写人物品质的词语：谦虚、骄傲、诚实、认真、慷慨、狡猾、卑鄙、小气
3.含有反义词的四字词语：翻来覆去、大惊小怪、东奔西走、积少成多、
口是心非、苦尽甘来、顶天立地、取长补短、
4．描写神态的词语： 没精打采、垂头丧气、兴高采烈、不知所措、
第 27 页 共 75 页漫不经心、心不在焉
5．AABB 式的词语：浩浩荡荡、平平安安、秀秀气气、斯斯文文、风风光光、
安安稳稳
6．AABC 式的词语：念念不忘、津津有味、亭亭玉立、欣欣向荣、井井有条、
默默无闻
7．ABAC 式词语：无忧无虑、各种各样、无牵无挂、挨家挨户、不离不弃、
毕恭毕敬、无影无踪、自言自语、若隐若现、不知不觉、
任劳任怨、大摇大摆、
单元汇总：
近义词：
奚落—挖苦 傲慢—高傲 谦虚—虚心 懦弱—怯懦 恼怒—愤怒
羞耻—可耻 荒凉—荒芜 覆灭—毁灭 欣赏—观赏 匀称—均匀
精美—精巧 抱怨—埋怨 机灵—机智 犹豫—迟疑 疲劳—疲倦
沉重—繁重 简直—实在 蜿蜒—弯曲 柔软—柔和 摇荡—摇晃
安逸—安适 无忧无虑—高枕无忧 灰心丧气—垂头丧气
痛痛快快—磨磨蹭蹭
反义词：
差—好 理会—忽视 谦虚—自大 懦弱—坚强 高兴—难过
细—粗 羞耻—光荣 厚厚—薄薄 覆灭—崛起 漂亮—丑陋
愁—乐 精美—粗糙 开始—结束 凶猛—温顺 老实—淘气
沉重—轻松 蜿蜒—笔直 相差—相同 柔软—坚硬 安闲—忙碌
尊敬—鄙视 光荣—可耻 没精打采—精神焕发
课文内容串串烧
寓言故事是文学体裁的一种。是含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构
简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中得到
体现。《守株待兔》让我们明白了不能把一次偶然事件当成必然发生的事，不能
第 28 页 共 75 页像那个宋国人一样不劳而获。《陶罐和铁罐》中谦虚的、不卑不亢的陶罐和高傲
自大的铁罐走进了我们的视线，告诉我们人都有长处和短处。《鹿角和鹿腿》中
那只美丽的鹿到最后终于明白是他讨厌的腿救了自己，而险些被漂亮的角送了命，
我们懂得了事物各有长短，不能只讲究美丽，还要注意事物的实用。《池子与河
流》告诉我们做人应该像河流那样勤快、不怕艰辛；不应像池子那样贪图享受安
逸生活。
课外阅读推荐
推荐书目：伊索《伊索寓言》
推荐理由：《伊索寓言》中的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人
的方式，作者借此形象化地说明某种思想、道德意识或生活经验，使读
者得到相应的教育。这些故事篇幅短小却寓意深厚，有的教导人们要正
直、勤勉；有的劝人不要骄傲，不要说谎；也有的说明办事要按照规律
量力而行；还有不少反映了强者虽凶残但却常被弱者战胜以及各种寓意
深刻的人生道理。
阅读导引：《伊索寓言》中的小故事与抒情诗主要反映贵族奴隶主的思想感情不
同，这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验与生活教训
的总结。寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是
压迫者和被压迫者之间的不平等关系。寓言谴责当时社会上人压迫人的
现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争。例如，《农夫和蛇》
的故事劝告人们不要对敌人仁慈；《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于
运用智慧，战胜敌人；在《狮子与鹿》《捕鸟人与冠雀》《两个锅》等故
事里，作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是
不可能平安地生活下去的。
第 29 页 共 75 页部编版三年级下册第三单元知识点
本单元以“传统文化”为主题。
单元要点：深厚的传统文化，中国人的根。了解课文是怎么围绕一个意思把一段
话写清楚的。收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。
第 9 课 《古诗三首》（精读课文）
本课由《元日》《清明》和《九月九日忆山东兄弟》3 首关于传统节日的古诗
组成，这 3 首诗都描述了人们过节时的情景。
《元日》的作者是宋代诗人王安石。这首诗描写了春节除旧迎新的景象。“新
桃换旧符”表现出万象更新的景象。
《清明》的作者是唐代诗人杜牧。描写诗人在清明时节，孤身行路时的感受
和心情。
《九月九日忆山东兄弟》作者是唐代诗人王维。农历九月初九是重阳节。“忆”
是想念的意思。
生：
一类字： 符（符号 字符）， 欲（欲望 欲言又止）， 魂（灵魂 魂飞魄散）,
借（借光 有借有还）， 酒（酒家 借酒浇愁）， 何（何必 无可奈何），
牧（放牧 游牧民族）， 兄（兄长 兄友弟恭）， 独（独自 独来独往），
异（异样 异地他乡）， 佳（佳节 渐入佳境）,
二类字：屠（屠杀 屠城）, 苏（苏绣 苏醒）, 魂（神魂 魂魄），
酒（美酒 白酒）， 牧（牧童 牧民）， 兄（兄弟 老兄），倍（倍数 加倍）
《元日》：农历正月初一，即春节。习俗：放爆竹、喝屠苏酒、新桃换旧符（对
联）。
《清明》：清明节。习俗：扫墓、踏青。
《九月九日忆山东兄弟》：农历九月初九重阳节。习俗：登高、插茱萸、（饮菊花
酒）。
课文梳理：
第 30 页 共 75 页《古诗三首》：我国是一个有着五千年光辉灿烂文化的文明古国，我国有很多传
统节日，每个节日都有一些习俗。《元日》写的是春节人们放爆竹、贴春联、喝
屠苏酒的情景；《清明》描写的是清明时节“细雨纷纷”，行人问路和忧伤的心情。
清明节人们要扫墓、祭祖、踏青等；《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节，现
在也是敬老日。重阳节古人一般要登高、插茱萸、吃重阳糕、喝菊花酒等。
元日：农历正月初一。 瞳瞳：形容太阳出来后天色渐亮的样子。
屠苏：一种酒。 山东：华山以东。 忆：想念。
兄弟：家乡的亲人。 少一人：少的是王维自己。 独：独自。
倍：更加。
第 10 课《纸的发明》（精读课文）
课文叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明
中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展是中国对世界文明的
伟大贡献之一。
课文中心句“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”。
一类字：
术（美术 手术）, 伟（伟人 雄伟）, 录（录音 笔录）, 册（手册 书册）,
保（保管 保护）, 存（存放 存在）, 约（相约 约会）, 验（经验 验证）,
阿（阿姨 阿拉伯）, 欧（欧洲 欧美）, 洲（绿洲 亚洲）, 社（社区 社会）,
二类字：
创（创先 创造）, 携（携带 携手）, 存（志存高远 存心）, 制（制造 制度）,
麻（麻药 发麻）, 欧（欧亚 西欧）, 洲（美洲 七大洲）, 社（社团 报社）,
多音字：累（lèi 劳累 心累 lěi 累计 积累 léi 硕果累累 果实累累）
切（qiē切开 刀切 qiè一切 心切）
便（biàn 方便 便利 pián 便宜）
鲜（xiān 鲜花 鲜艳 xiǎn 朝鲜 鲜有）
课后习题：
第 31 页 共 75 页默读课文，想想每个自然段的意思，照样子填写图表。
几千年前 两千多年前 一千九百多年前
造纸术发明以前 西汉时代 东汉时代 后来
在龟甲、兽骨、 用 麻 造 用树皮、麻头、 造纸术传到了
青铜器上刻字，在竹 纸写字。 稻草、破布等造纸， 全世界，极大地促
片、木片、帛上写字。 在纸上写字。 进了文化的发展。
结合课文中的相关语句，说说为什么只要蔡伦改进的造纸术传承下来了。
知识点：
造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民
对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。商朝时，将字刻在龟甲和兽骨或青铜器上。周朝时，用竹
片、木片写字著书。西汉时，劳动人民发明用帛写字，后来用麻造纸。一千九百
年前的东汉时代，蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、稻草、破布等为原料造纸。
从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜半岛、日本和阿拉伯世界、
欧洲等地。
古时候的“学富五车”形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉。
形容人的学问高的成语：博览群书，学贯中西，才高八斗，出口成章，著作等身，
才华横溢，满腹经纶
我国古代在很多领域都取得了重要的科技成就。如，张衡发明地动仪；祖冲
之把圆周率的计算精确到了小数点第七位；毕昇发明了活字印刷术。
第 11 课《赵州桥》（精读课文）
课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是把赵州桥的
外形特点清楚地展现在人们眼前，并且讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石
料。接下来对其设计的美观加以介绍，赞扬的古代劳动人民的智慧和才干。
一类字：
第 32 页 共 75 页省（省市 节省）, 县（县城 县区）, 匠（工匠 铁匠）, 设（设置 设计）,
计（计划 妙计）, 史（史书 历史）, 创（创新 开创）, 举（举例 抬举）,
且（并且 而且）, 赵（赵国 围魏救赵）, 慧（聪慧 秀外慧中）,
历（日历 历历在目）， 智（智力 智者千虑必有一失）,
二类字：
县（县长 县令）, 拱（拱手 拱桥）, 史（史记 史册）, 历（经历 农历）,
匠（木匠 独具匠心）, 计（计上心来 计算）, 横（横竖 横七竖八）,
智（智多星 灵智未开）, 慧（慧根 慧眼识人）, 济（救济 同舟共济）
多音字： 爪 : zhǎo 鸟兽的脚或趾甲：鹰爪 虎爪
zhuǎ1.爪子，动物带尖甲的脚：鸡爪子；
2.爪儿，器物下端像爪的部分
关联词：
既……又……赵州桥的这种设计，既减轻了刘水对桥身的冲击力，又减轻了桥身
的重量。
既……又……秋天既是一个美丽的季节，又是一个丰收的季节。
不但……而且……这座桥不但坚固，而且美观。
不但……而且……小赵同学不但参加了比赛，而且获得了很好的成绩。
重点句段：
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，
嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有
的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。这一段主要写了赵州
桥的美观。
仿写：天边的云霞姿态万千,有的像奔驰的骏马,有的像吃草的小羊,还有
的像潜游的鱼儿,真是美丽极了。
课文梳理：
名称：赵州桥（安济桥）
地点：河北省赵县的洨河上
设计建造者：隋朝石匠李春
课文第 2 自然段：中心句（赵州桥非常雄伟。）；特点（石头砌成，没有桥墩，一
第 33 页 共 75 页个拱形的大桥洞，左右两边各有两个拱形的小桥洞）；设计巧妙（减轻了流水对
桥身的冲击力，减轻了桥身的重量，节省了石料）。
课文第 3 自然段：过渡句（这座桥不但坚固，而且美观。——这句话在课文中起
“承上启下”的作用）。
课后习题：
1.朗读课文。体会课文第 3 自然段是怎样把这座桥的“美观”写清楚的。
这段话在描写赵州桥的美观时，运用了“总一分”的写法：先交代赵州桥
美观的特点，然后举例介绍了栏板上的精美图案。这样写层次清楚，描写生动，
让人读了如见其形。
2.假如你是导游，试着用下面的词语，向游客们介绍这座桥。
世界闻名 雄伟 创举 美观
3.拓展积累：你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”？
明清皇宫（北京故宫） 1987 年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。
颐和园（北京）1998 年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。
长城（北京）1987 年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。
第 12 课《一幅名扬中外的画》（略读课文）
本文先是概说画面上的（人）很多，主要是从人物所从事的（行业）之多来表现
的；然后讲画上的（街市）热闹非凡，介绍了画面上各种（人）的形态；之后，
选择了一个小的（桥北头的情景）加以具体生动的描绘；最后，简单写出《清明
上河图》的历史价值。全文采用了“总分总”的结构。2、3、4 自然段开头都有
一句中心句，整段文字都围绕这句话展开。第四小节写了桥北头的一个骑马人与
一乘轿子快相撞的情景，与上面的第 3 小节的描写，在写作上我们叫“点面结合”。
二类字：
择（选择 择优）, 宫（皇宫 深宫大院）, 摊（摆摊 摊贩）, 贩（贩卖 贩子）,
吏（官吏 酷吏）, 态（态度 姿态）, 驴（毛驴 骑驴）, 栏（栏目 栏杆）,
第 34 页 共 75 页貌（外貌 相貌）, 寸（分寸 尺寸之间）,
多音字：都（dōu 全都 都是；dū都城 首都）
笼（lónɡ鸟笼 蒸笼；lǒnɡ笼盖 笼罩）
乘（chénɡ乘以 乘风破浪；shènɡ量词。古代四匹马拉的兵车一辆为一
乘：一乘轿子 千乘之国）
课文梳理：
画作名称：《清明上河图》（“清明”指政治开明，“上河”指汴河）
作者：北宋张择端
内容：北宋都城汴京热闹的场面
历史：八九百年的历史
保存：北京故宫博物院
意义：说我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。
语文园地三
交流平台：
重点是围绕一个意思来把一段话写清楚的写作方法。每段话中能准确概括这
段话的意思的句子叫中心句。中心句可以在一段话的开头，也可以放在中间或末
尾，我们在阅读时找到中心句就能明白这段话的主要内容，在写作中学习围绕中
心句来叙述可以让文章的条理更加清晰。
注意两点，一是段落中有一句中心句(中心意思的句子)；二是构段方式一般
是概括到具体，或者总分结构。
举例：《赵州桥》第 2 自然段“赵州桥非常雄伟。”句子位于自然段之首，起
统领全段的作用。第 3 自然段“这座桥不但坚固，而且美观。”句子在文章之中，
起承上启下的作用。《一幅名扬中外的画》“你看，张择端画的画，是多么传神啊！”
句子位于自然段末尾，起归纳总结的作用。
识字加油站：
在标牌中识字： 税务局（税：税收 税利）， 档案馆（档：文档 档案），
第 35 页 共 75 页咖啡馆（咖啡）， 阅览室（阅：阅读 查阅）， 废品收购站（废：废除 废物），
农贸市场（贸：贸易 外贸）
词句段运用：
口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。
方法指导：先想一想介绍哪个内容，做的时候的动作有哪些，列出动作流程图，
然后对照流程图口头介绍。
举例：老师的手太灵巧了，一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看，只见老师
拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉一揉，使它变得柔软、光滑。接着，
他又在圆球的上部揉揉搓搓，几下就分出了人的头、身和腿。他左手捏住这
个泥人，右手在泥人头上摆弄着，不一会儿，泥人就戴上了一顶宽宽的帽子
学写排比句：先在开头概括这段话的主要内容，后面用一个排比句有的……有
的……有的……还有的……来进行具体描写。
举例：天上的云真是变化万千啊！有的像耸立的雪峰，有的像软软的棉花糖，有
的像轻飘飘的羽毛，还有的像粼粼的波纹。
日积月累：（这四类词语都是我国国学经典）
文房四宝（是对纸、墨、笔、砚四种文具的统称）：笔墨纸砚
雅人四好 hào（古代的文人墨客都可以称为“雅人”。）：琴(多指古琴)棋（多指围
棋和中国象棋）书画（即“文人四友”）
花中君子：梅（一身傲骨，坚韧不拔的人格的象征） 兰（高洁典雅的象征）
菊（恬然自处、傲然不屈、与世无争） 竹（高雅之士的象征）
中医四诊：望闻问切 qiè（包括切脉和按诊），最早运用中医四诊法的是春秋战国
时的扁鹊。
拓展： 戏曲四角：生旦净丑 传统文学：诗词歌赋
戏曲四功：唱念做打 相声四法：说学逗唱
单元汇总：
近义词：保存—保管 吸收—吸取 闻名—著名 坚固一牢固
第 36 页 共 75 页宝贵—珍贵 热闹—喧闹 欣赏—观赏 雄伟—宏伟
反义词：伟大一渺小 创造—破坏 笨重—轻便 节省—浪费
粗糙—光滑 便宜—昂贵 热闹—冷清
课文内容串串烧：
我国是一个有着五千年光辉灿烂文化的文明古国，我国有很多传统节日。学
习《元日》时，我们仿佛看到人们在“千门万户曈曈日”中迎接新年；学习《清
明》时，我们仿佛看到“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的情景……离开家
乡到外地谋生的人们总是念起“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的诗句。我
国的劳动人民更是充满了智慧。《纸的发明》让我们知道了四大发明之一的造纸
术的由来。《赵州桥》一文中向我们展示了赵州桥设计美观的特点，让我们深深
感受到我们的祖先的智慧和才干。《一幅名扬中外的画》中张择端的画的内容和
艺术价值，让我们感受到中国传统文化的光辉灿烂。
课外阅读推荐：
推荐书目：林汉达《中国历史故事集》
推荐理由：林老先生的这本书的最大特点就是让你在读故事的同时，了解历史，
理解成语，并能在今后的学习中正确、轻松地使用成语,一举多得。
这是一部连续的历史故事集，从周朝东迁一直讲到晋朝统一全国为止，
前后一千零五十年。这是一本优秀的历史读物。
阅读导引：这本书有两个很大的特点。一注意史实的准确。他写的历史故事跟演
义小说不一样。演义小说虽然写得很生动，可其中有许多虚构的情节。
他写历史故事着重说明历史发展进程，又比较尊重历史事实，主要取材
于《春秋》《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》等“正史”。像《三国
演义》中的“桃园结义”“草船借箭”之类的故事，他都没有采用。二
文字的口语化。林先生是一位语言学家，对普通话有深入的研究。他是
浙江宁波人，虽然只能说家乡的方言，可写起文章来，用的却是地道的
普通话。这部书不但是一部优秀的历史读物，还是一部优秀的语文读物。
第 37 页 共 75 页部编版三年级下册第四单元知识点
本单元以“观察与发现”为主题。《花钟》《蜜蜂》《小虾》从不同的角度介
绍了留心观察获得的各种发现。《花钟》通过观察，发现了植物不同的开花时间；
《蜜蜂》通过观察和实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》通过观察，
了解了小虾的生活习性。
细致观察能让我们对事物有更多的了解，感受观察的乐趣，做生活的有心人，
养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。
单元语文要素：借助关键语句概括一段话的大意。
习作要点：观察事物的变化，把实验过程写清楚。
第 13 课 《花钟》（精读课文）
本课写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现
象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。
一类字： 斗（争斗 打斗）, 芬（芬芳 芬香）, 芳（芳草 芳香）,
内（内心 内外）, 醒（苏醒 梦醒）, 寿（长寿 寿比南山）, 苏（江苏 复苏）,
强（强大 强弱）, 示（表示 示意）, 昆（昆虫 昆曲）, 修（修剪 修改）,
剪（剪刀 推剪）, 组（小组 组长）,
二类字：
芬（芬兰 清芬）, 芳内（国内 屋内）, 系（关系 体系）, 燥（干燥 燥热）,
灼（烧灼 灼热）, 适雅（文雅 雅人）, 吻（亲吻 口吻）, 组（分组 组合）,
重点词句：
用不同的语言表达花的开放。
1.动词简洁：午时花开花了（动词“开”），万寿菊欣然怒放（动词“怒放”），月
光花在七点左右舒展开自己的花瓣（动词“舒展”）。
2.运用拟人手法写开花：牵牛花吹起了紫色的小喇叭，艳丽的蔷薇绽开了笑脸，
睡莲从梦中醒来，紫茉莉苏醒过来，昙花含笑一现。
第 38 页 共 75 页3.仿写表示花儿开放的拟人句：
向日葵露出甜甜的笑容； 满天星眨着好奇的小眼睛；
桔梗 jié ɡěnɡ摇起了起床铃。
课文梳理：
第一自然段：中心句（一天之内，不同的花开放的时间是不同的），列举了 9 种
花的不通开放时间。
第二自然段：问句过渡，列举了不同植物开花时间不同的两种原因，一是与温度、
湿度、光照有关，二是跟昆虫的活动时间有关。
本课中“不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温
度、湿度、光照有着密切的关系。”采用了设问的修辞手法，这样能吸引读者更
好地领会文章内容。注意设问是自问自答，要用在需要强调的内容上。
第 14 课《蜜蜂》（精读课文）
作者是法国的昆虫学家法布尔，以第一人称写了他为验证蜜蜂具有辨认方向
的能力而做的一项实验，重点介绍了试验的经过，体现了法布尔善于思考、严谨
求实的科学态度。
法布尔，法国著名的昆虫学家、文学家，课文节选自他的《昆虫记》。
一类字：
蜜（花蜜 甜蜜）, 蜂（蜂王 黄蜂）, 辨（辨别 分辨）, 阻（阻挡 阻力）,
跨（跨越 横跨）, 括（包括 括号）, 检（检验 体检）, 查（查找 调查）,
确（确信 确实）, 误（误解 误会）, 途（路途 长途）, 陌（陌生 形同陌路）,
二类字：
概（概括 概述）, 括（括号 总括）, 误（笔误 错误）, 逆（逆风 逆光）,
途（途径 中途）, 陌（巷陌 阡陌）, 超（超过 超前）, 阻（阻隔 艰难险阻）,
课后习题：
默读课文，把图标补充完整。
第 39 页 共 75 页实验目的…………………………实验过程…………………………实验结论
验证蜜蜂是否 捉蜜蜂——放纸袋 靠的不是超常的记忆
有辨认方向的 ——做记号—— 力，而是一种我们无
能力 放蜜蜂——查蜂窝 法解释的本能
读一读，注意加点的部分，说说自己的体会。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
．．．．． ．．
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
．．
“二十只左右”“好像”“大概”都表示大概的虚数，这样用更准确地说明这是作
者的推测，体现了用词的准确性。
它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
．．．．．
用准确的数字表明蜜蜂回到蜂窝的时间，体现了作者进行科学实验的严谨认真的
态度。
第 15 课《小虾》（略读课文）
以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾的有趣
和可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。
生字词：缸（水缸 顶缸）, 隙（缝隙 间隙）, 掀（掀开 掀起）,
末（末尾 末端）, 副（副手 副本）, 钳（铁钳 火钳）,
搏（搏击 搏斗）, 较（比较 较量）, 腹（胸腹 腹部）,
课文第 3 自然段
中心句“缸里的小虾十分有趣。”，先用“有的……有的……有的……”写出
小虾的不同状态，再写小虾不受干扰时的悠闲自在，接着写小虾受干扰时的生气，
最后写小虾搏斗激烈。
习作《我做了一项小实验》
题目：我做了一项小实验
要求：按照先后顺序把实验的过程写清楚，可以用上“先……接着……然后……
第 40 页 共 75 页最后……”这样的句式。
细写实验过程。
作文结尾 写出实验原理和自己的感受。
语文园地
交流平台：借助关键句概括一段的大意。
1.关键语句能帮助我们概括一段话的大意。如，《富饶的西沙群岛》中的“西沙群
岛也是鸟的天下”这句话，直接写出了第 5 自然段的大意。
2.有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。如，根据《花钟》
第 2 自然段的第 1 句话的提示，这个自然段的大意可以概括为：植物开花的时间
与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
关键语句可能在一段话中的不同位置。如，《花钟》第 1 自然段的关键句是第 2
句话，《小虾》第 3 自然段的关键句是第 1 句话。
词句段运用：
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻
力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别
却这么大。到底是什么原因呢？
句子分析：这两句相同之处都是先写看到的现象，再提出自己的疑问，这样的提
问有理有据，反问的句式加强了疑问的语气。两句的不同在第一句表面看来是疑
问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中；而第二句仅仅只
提出问题。
修改病句：
认识修改符号：
下面这段话中有七处问题，试试用修改符号改过来。
课上，我们讨论并阅读了《海伦•凯勒传》，感触很多。谁能相信看不见一个
第 41 页 共 75 页又听不见的女子能掌握法、德、拉丁等五种英语呢？谁能相信她果然能取得那么
多成就惊人的呢？作为健全身体的人，我们有什么现在的生活理由不珍惜呢？
先“阅读”后“讨论” “看不见”与“一个”位置交换
应是“外语” 应“竟然” 前后对调
“理由不珍惜”调到“什么”的后面
日积月累：
《滁州西涧》作者是唐代的韦应物。“怜”的意思是“喜爱”。
单元汇总：
近义词：
观察—观测 芬芳—清香 艳丽—美丽 舒展—伸展 密切—亲密
适宜—适合 淡雅—清丽 危险—危害 辨认—辨别 大概—大约
遥远—很远 推测—推断 激动—兴奋 检查—查看 空隙—间隙
透明—透亮 追逐—追赶 搏斗—打斗 激烈—剧烈 安静—肃静
反义词：
不同—相同 傍晚—清晨 干燥—潮湿 密切—疏远 有趣—无聊
危险—安全 留心—大意 欣然—怅然 舒展—收缩 大概—精确
遥远—附近 推测—核实 激动—萎靡 陌生—熟悉 准确—错误
透明—浑浊 独自—众多 休息—工作 安静—喧闹 掀开—盖住
细长—粗短
课文内容串串烧：
大自然是那样神奇，那里有千奇百怪的植物，也有各种各样的动物。那五颜
六色、争奇斗艳的鲜花其实是自然界的《花钟》，让我们知道了植物开花的时间
与温度、湿度、光照有着密切的关系；那“采得百花成蜜后”的小蜜蜂有着一种
辨认方向的本能，靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。那不起
眼的小虾也有自己欢乐的世界。
课外阅读推荐：
第 42 页 共 75 页推荐书目：德格雷《我的野生动物朋友》
推荐理由：《我的野生动物朋友》是一本很及时的书，在“人与自然”成为全球
化的主题之后,我们有必要检讨一下在大自然的交往中，我们做了什么，又遗忘
了些什么。读这本奇特、靓丽的照片集，让这个不仅会对动物说话，而且也会对
我们的心、对我们的灵魂说话的奇女孩，带领我们去进行一次前所未有的美妙旅
行，尽享大自然的恩赐吧!
阅读导引：小蒂皮 10 岁回到巴黎后所写的她与非洲各种野生动物生活在一起的
动人故事和亲身感受，同时编入她父母——著名野生动物摄影师现场拍下的 130
多幅极为难得的图片，不仅可亲可赏，还能唤起人们保护自然野生动物的意识。
在小蒂皮的世界里,有很多野生动物朋友，变色龙莱昂，她称为“我哥”的大象
阿布，还有豹子、蛇、狒狒、狮子、鸵鸟……说起它们的故事来，她就像这个年
龄的孩子讲同学的故事一样眉飞色舞。这些都不足为奇，因为她是在非洲的野生
动物堆里长大的，她跟它们生活在一起的时间最长。小蒂皮在给我们倾诉她的小
天地里的一个个秘密的时候，使用的言词很简朴，却表现出惊人的老练。书中配
有她父母精心拍摄的照片，美轮美奂；小蒂皮把她所知道的野生动物的故事、她
对人类所作所为中的一些不可理喻的事，以及野外生活教会她些什么，都一一向
我们娓娓道来。
第 43 页 共 75 页部编版三年级下册第五单元知识点
本单元以“大胆想象”为主题。
单元要点：走进想象的世界，感受想象的神奇。习作要求：发挥想象写故事，创
造自己的想象世界。
名人名言：想象力比知识更重要。——[美国]爱因斯坦
第 16 课《宇宙的另一边》（精读课文）
课文充满大胆而奇特的想象。“我”窗台看着浩瀚的星空展开奇妙的想象，
进入宇宙另一边的秘密世界；在课堂上想象宇宙另一边的神奇课堂；讲述宇宙另
一边的习作妙闻。
生：
一类字：
淌（流淌 淌眼泪）, 秘（神秘 秘书）, 密（浓密 密林）, 栋（栋梁 一栋楼）
梯（楼梯 梯田）, 铃（电铃 铃声）, 乘（乘法 乘车）, 绪（思绪 头绪）
篇（篇章 长篇大论）, 越（翻山越岭 穿越）
二类字：
淌（淌水 淌汗）, 秘（秘闻 揭秘）, 栋（楼栋 雕梁画栋）,
吁（气喘吁吁 呼吁 yù）, 绪（千头万绪 情绪）, 篇（开篇 诗篇）,
知识点：
相同法：
那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有
个一样的孩子。
四个“一样”，运用“相同法”，“城市、街道、房子、孩子”，事物有顺序。
根据“常见的事物”“有顺序”“几个‘一样’”这三个特点仿写：
那里有一个一样的绿树成荫的学校，有一间一样宽敞明亮的教室，教室里有
一样整整齐齐的座位，座位上有一群一样可爱的同学们。
那里有一片一样的草地，草地上有一样的鲜花，鲜花上有一样的露珠，露珠
第 44 页 共 75 页上有一样的阳光。
相反法：
宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的
吗？宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升
起的吗？“冬天——夏天，东边——西边”对比。
仿写：
在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样
子，慢慢的让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……
在宇宙的另一边，如果想写一篇关于云的习作，就得化身为云，肚子里装满
小雨点，还要经常变一变颜色，可以是红云，可以是白云，还可以是乌云。谁装
的雨点多，谁变的颜色多，谁的作文就是优秀。
在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，
那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物
加上一场大雪又等于无数孩子的节日。
春：在宇宙的另一边，加法是这样的：一身乌黑的羽毛加上一对轻快有力的
翅膀，再加上剪刀似的尾巴，就等于一只活泼可爱的小燕子（又等于烂漫无比的
春天）。那时，孩子们就由老师带着去郊外踏青，去公园赏花，去动物园看各种
各样的动物……这样，一身乌黑的羽毛加上一对轻快有力的翅膀，再加上剪刀似
的尾巴又等于孩子们最期待最喜欢的春游。
夏：在宇宙的另一边，加法是这样的：一片池塘加上几声蝉鸣等于万木葱茏，
那时，孩子们划着小船，摘荷叶、采白莲、钓小鱼……这样，一片池塘加上几声
蝉鸣又等于乡村孩子的暑期消夏节。
秋：在宇宙的另一边，加法是这样的：一片果园加上几阵秋风等于硕果累累，
那时，孩子们欢快地跑进果园，爬树、摘果子、大口大口地吃果子……这样，一
片果园加上几阵秋风又等于无数孩子的丰收美食节。
课后习题：
第 45 页 共 75 页关于宇宙的另一边，我们都像知道得更多。请你像作者这样想象一下，在宇
宙的另一边还有什么秘密。
很远很远的地方，宇宙的另一边看，是这一边的倒影。
宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边， 。
宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边， 。
宇宙的这一边， ，但宇宙的另一边， 。
第 17 课《我变成了一棵树》（精读课文）
课文从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树之后发
生的一连串奇妙的事情。
想象的大胆奇妙：
变成树的过程，奇妙有趣。 树上的“果子”，奇妙有趣。
鸟窝的形状，奇妙有趣。 树上的住户，奇妙有趣。
入住的方式，奇妙有趣。
生
一类字：
状（告状 形状）, 狐（白狐 狐假虎威）, 狸（狐狸 狸猫）, 丁（园丁 人丁）,
零（零分 零食）, 巧（灵巧 巧妙）, 继（继承 继续）, 续（续写 连续）,
抬（抬头 高抬）, 麻（心乱如麻 麻药）, 烦（心烦意乱 烦恼）,
克（千克 克敌制胜）, 肠（心肠 牵肠挂肚）,
二类字：
希（希望 希冀） 痒（抓痒 心痒） 鳄（鳄龟 鳄鱼） 丁（一丁点 豆丁）
零（零点 零件） 肠（肝肠 肠胃） 醋（香醋 陈醋）
课文梳理，想象的奇妙：
1.我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上
冒出来。呀！我真的变成了一棵树！
第 46 页 共 75 页“痒痒的”这种感觉太奇妙了，身上长出树枝，还令我有“痒痒的”感觉。
“冒出来”也有意思，我好像能看见树枝从后背，从手心，甚至从鼻子尖长
出来了！
2.我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、
椭圆形、菱形……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
“各种各样”写出了鸟窝的不同形状。“……”告诉我，鸟窝还有不同形状。
“跳起了舞”，充满趣味的拟人句。
她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。
“高兴”是因为“我”变成了一棵树，居然连妈妈都没有认出来，说明“我”
魔法很高，“我”得意。
“失望”是因为那么爱“我”的妈妈连自己的孩子都认不出，“我”有些难
过，这时“我”的心情由全部的兴奋变成了一半高兴，一半失望。
课后习题：
默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。
例：我觉得“我”的身上长出鸟窝这个想象很有意思。“我”的身上长出各种形
状的鸟窝，三角形的、正方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，
它们在枝头跳起了舞。小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸等
各种小动物都住进了鸟窝里。这里俨然成了动物世界，各种小动物都在这里
和睦相处。这样的想象太有意思了。
你想变成什么，之后会发生什么奇妙的故事？
例：如果我也会变，我希望变成一条会飞的鱼。这样，我既可以在水里自由自在
地游来游去，在荷叶间穿梭，与青蛙共舞。我还可以像鸟儿一样飞行，飞到树枝
上鸣叫，用美妙的声音为小孩子伴奏，和小鸟一起嬉戏。
习作五《奇妙的想象》
习作例文 1：《一支铅笔的梦想》，豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的。铅笔想
成为“长长的豆角”“嫩嫩的丝瓜”，这样的想象自然、合理。
第 47 页 共 75 页铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。
这道题是根据例文中的铅笔的五个梦想来仿写，这五个梦想作者都是采用总
分总的形式，先写出铅笔的梦想是什么，后面再围绕这句话具体描述。
答案例举：第六个梦想，是来到沙漠里。知道我要做什么吗？我要长成一株
参天大树，为过往的行人遮阴，让小鸟在我头上安家，让沙漠变成绿洲，从此鸟
语花香！哈，多么好玩！多么开心！
习作例文 2：《尾巴它有一只猫》，反向想象。尾巴本来是猫身体的一部分，可以
说猫有尾巴。因此题目很有新意，站在尾巴的角度来看待猫和尾巴的关系，别出
心裁。
“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你还想到了什么新鲜有趣的说法？
展开想象说一说。
充分发挥想象，想法既要新奇，又要合理。
答案例举：奶牛它有一个庄园。花瓣有一朵花。爱唱歌的海螺。喜欢泡澡的
豆子。
习作五：
1. 本次习作要求写一个想象故事。
2. 课本上给出了七个题目，可以从中选一个，也可以另选题目进行写作。
3. 想象故事要注意说清楚是在什么时间、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果
怎样。
构思：确定合适的题目——充分发挥想象，展现想象世界的奇妙——采用“总—
—分”的结构，注意细节描写，表达真情实感——体现健康向上的思想
单元汇总：
近义词：
流淌—流动 拜访—访问 穿梭—穿行 思绪—思想 尴尬——难堪
失望—失落 了解—明了
反义词：失望—满意 奇怪—普通 秘密—公开 津津有味—枯燥无味
第 48 页 共 75 页想象是一串美丽的气泡,每一个泡泡里都装着一个快乐的童年。宇宙的另一
边是这一边的倒影，宇宙另一边的加法和乘法做起来是那么快乐，关于风的习作
是那么有趣。英英想象
着，自己变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树，小动物们住在这里，只要她弯弯
腰，大家就可以爬到窝里。让我们一起放飞童心，珍惜童年吧!
课外阅读推荐
推荐书目：米拉•洛贝《苹果树上的外婆》
推荐理由：这是一个简单、古朴的故事，带给我们心灵的震撼，故事充满浪漫主
义色彩，放飞我们的想象力，带给我们美的享受。
阅读导引：几乎所有的孩子都有外婆，只有安迪没有，他很伤心。有一天，妈妈
给他看了外婆的照片，安迪梦想着外婆来到了他常常玩耍的苹果树上，
和他一起做所有他最盼望的事：去游乐场、去草原套野马、去航海、
去印度猎虎……安迪快乐地沉浸在和这个想象出来的外婆的奇妙经
历中。
可是有一天，邻居家搬来了一位孤独的老奶奶，她很穷，每天都要工
作，甚至有时没有时间做饭，她需要安迪的帮助。能够照顾老奶奶让
安迪感到非常愉快，觉得自己已经长大了。这样，安迪就有了外婆和
奶奶，他还可以给其中一个讲另外一个的有趣故事……
第 49 页 共 75 页部编版三年级下册第六单元知识点
本单元以“多彩童年”为主题。
单元要点：运用多种方法理解难懂的句子。习作要求：写一个身边的人，尝
试写出他的特点。
第 18 课《童年的水墨画》（精读课文）
作者张继楼，课文以跳跃的镜头不捉了乡村儿童生活的典型场景：溪边钓鱼、
江上游泳（戏水）、林中采蘑菇，展现了儿童生活的丰富多彩和无穷趣味。
题目的含义：中国的水墨画，写意而不写实，用笔简约凝练，课文的每首小
诗寥寥数笔勾勒儿童生活画卷。
生：
一类字：
墨（墨绿 墨水） 染（沾染 染色） 竿（竹竿 钓竿） 腾（腾空而起 翻腾）
碎（破碎 粉碎） 拨（拨动 点拨） 浪（海浪 浪花） 葫（葫芦 西葫芦）
爽（爽快 清爽） 蘑（蘑菇 蘑菇云） 菇（香菇 冬菇）
二类字：
墨（水墨画 泼墨） 染（扎染 蜡染） 碎（碎片 碎花）
浪（乘风破浪 流浪） 溅（溅起 四溅） 爽（爽朗 秋风送爽）
多音字： 差（chā相差 chà差劲 chāi 出差 cī参差）
语句：
1. 拟人句：（1）垂柳把溪水当作梳妆的镜子。
（2）像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
2.比喻句：（1）山溪像绿玉带一样平静。松树刚洗过澡一身清清爽爽。小蘑菇钻
出泥土戴一顶斗笠。
3.理解词语:
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。——“斗笠”指小蘑菇。
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。——“斗笠”指采蘑菇的小朋友。
第 50 页 共 75 页仿写童年生活：
方法：选好童年的一件事，确定地点。如果能用上押韵的句子就更好了。
例举 1：树林:感觉不到炙热的阳光，只听见百灵鸟在枝头欢笑，孩子们举起捕虫
网，轻轻捉住鸣叫的知了。
例举 2：小区:狗尾巴草在晃晃摇摇，月季花在风中微笑，小黄狗在屋檐下睡起了
大觉，小伙伴在草坪上玩耍嬉笑，小区的生活热热闹闹。
例举 3：大画家:手里抓着大把画笔，我这个大画家可真了不起，我的画作遍布房
间：沙发、床单和墙壁，还有小狗白白的毛皮。
课后习题：
1.说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。
点拨：要回答出问题中的三处地方，简要说出这三处地方中，孩子们所做的事情。
答案例举：《溪边》让我看到了一个孩子悠闲地在溪边垂钓以及钓到鱼后欢乐的
场景，《江上》让我看到了一群孩子在江水中游泳嬉闹的快乐场面，《林中》让我
感受到了雨后林中的清新空气以及一群孩子采蘑菇时的欢喜。
2.联系上下文，说说下面诗句的意思。
◇人影给溪水染绿了。
◇只见松林里一个个斗笠（lì）像蘑菇一样。
答案例举：这句诗写出了溪水的静和绿，人影静静地倒映在碧绿的溪水中，更加
烘托了画面“静”的气氛。
这句诗把戴着斗笠的孩子比作一朵朵蘑菇，既写出了采蘑菇的孩子多，又突
出了孩子们看见蘑菇后喜悦的心情。
第 19 课《剃头大师》（精读课文）
课文节选自秦文君的《开心男孩》，讲述了“我”给表弟小沙剃头的故事，展
现了童年生活的纯真与趣味。以“剃头大师”为题，而文中的“我”并没有剃头
的经验，小沙为了摆脱“害人精”的折磨，才使“我”有机会成为“剃头大师”。
第 51 页 共 75 页“我”剃头的水平与“大师”的称号形成强烈反差。
生
一类字：
表（表现 表弟） 胆（胆小 胆量） 鬼（小鬼 鬼子） 理（理由 强词夺理）
夺（争夺 夺目） 仇（仇敌 仇恨） 差（差点 差劲） 骂（打骂 破口大骂）
付（付出 交付） 倍（加倍 双倍） 虽（虽然 虽说） 泡（电灯泡 水泡）
件（事件 文件）
二类字：
剃（剃刀 剃须） 执（执手 执行） 否（否认 是否） 骂（责骂 骂不还口）
仇（报仇 仇视） 惯（习惯 惯性） 刑（行刑 受刑） 替（替换 交替）
厘（厘米 毫厘） 摸（摸头 抚摸）
老师傅给小沙剃头 “我”给小沙剃头
不同一 磨得锃亮的剃刀，老掉牙的推剪 找出一把剪刀
不同二 咬住一绺头发不放，碎头发掉在脖 咔嚓两剪刀，就剪下一堆头发
子里 坑坑洼洼 层层梯田
不同三 得双倍的钱 没得到钱
……
第 20 课《肥皂泡》（精读课文）
我国著名作家冰心的作品。写冰心童年时代吹肥皂泡的经历，那小小的、不
起眼的肥皂泡，经过她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了快乐，
吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。
资料袋：冰心，原名谢婉莹，现代散文家、诗人。作品充满了对大自然的赞
美，对母爱及童真的歌颂。代表作《繁星》《春水》《寄小读者》。
一类字：
第 52 页 共 75 页皂（肥皂 皂荚） 廊（回廊 画廊） 剩（剩余 剩下） 碗（碗口 碗盘）
悠（悠然 忽悠） 若（假若 倘若） 透（透明 透亮） 娇（娇惯 娇嫩）
扯（拉扯 胡扯） 仰（仰望 仰头） 串（串珠 长串） 婴（婴儿 女婴）
希（希望 希冀）
二类字：
廊（走廊 长廊） 悠（悠闲 晃悠） 若（如若 旁若无人） 薄（薄片 厚
薄）颤（颤动 颤抖） 巅（山巅 巅峰） 婴（婴孩 弃婴）
娇（娇生惯养 娇气） 巍（巍峨 青山巍巍）
多音字：和（hé和气 hè应和 huò和弄 和药 huó和面 和泥）
课文梳理：
做肥皂泡：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，
使它融化。
吹肥皂泡：蘸——吹——提——扇
赏肥皂泡：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那清轻透明的球面上乱转。
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤
巍巍的，光影零乱。
叠词：软乎乎、颤巍巍、湿淋淋、轻飘飘、胖乎乎、傻呵呵、乐滋滋、沉甸甸、
第 21 课《我不能失信》（失信：答应别人的事没做，失去信用。）
课文讲述宋庆龄小时候诚实守信的故事。
生：（二类字）
耀（光耀 耀眼） 庆（庆祝 欢庆） 盼（盼望 顾盼） 叠（叠花篮 叠词）
歉（道歉 歉意）
关于诚信的成语、名言：
一言九鼎 言而有信 诚至金开 一言为定 金口玉言 驷马难追
言信行果 一诺千金 精诚所至，金石为开
第 53 页 共 75 页言必信，行必果。——《论语》
一言既出，驷马难追。——《论语》
习作《身边那些有特点的人》
审清题：“身边那些有特点的人”要求我们选择一个熟悉的人，运用本单元学到
的描写人物的方法，写出人物的典型特点。
所选择的这些典型事例，要把这个人物的某一方面特点突显出来，给人留下
深刻的印象，还需要把这个事例写好，尤其是要把事例中最体现人物特点的地方
写好。
本次习作的重点是抓住人物典型特点来习作，属于写人的记叙文。
抓特点：选材时注意选择人物性格特点、爱好特长、思想品质与众不同的方面。
1.抓住人物最典型的性格特点。
2.选好事例（材料）。
3.运用细节描写。
选事例：可以通过一个或几个事例来表现出这个人的特点。选择事例时，要选那
些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖
的事例。
用方法：要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神
态、肖像等多种描写方法。
语文园地：
交流平台：如何理解难懂的句子和词语。
说一说下面句子的意思。
1.哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。
这里的“水葫芦”指水中的孩子们，意思是孩子跳入水中，就不见了，突
然“哗啦”一声，在不远处露出一颗小脑袋，咧着嘴露出洁白的牙齿。
2.一个人在家，是很没劲，可是，我并不后悔，因为我没有失信。小宋庆龄
在家虽然感觉到很无聊，可是想到她信守自己的承诺，所以并不后悔。
第 54 页 共 75 页理解词语的方法：
人影给溪水染绿了。——联系上下文理解。
忽然扑腾一声人影碎了。——联系上下文和抓住关键词“碎”的方法来理解。
像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。——联系上下文和抓住修辞的方法来理解。
五色的浮光，在那清轻透明的球面上乱转。——抓关键词，想象画面。
识字加油站：
旭日 岛屿 海滨 沙滩 瞭望 巡航 缆绳 铁锚
（这些词语都充满生活气息，再现了海边军民的生活场景。）
这样含有大海自然景物和跟大海有关的工具名称的词语，还有很多：
礁石 珊瑚 海浪 泡沫 海鸥 潮水 贝壳 鱼虾
潜水艇 军舰 航母 帆船 桅杆 望远镜 油田
词句段运用：
读一读，体会两组词语意思的不同。
米饭没熟，还要再蒸一会儿。（（食物）加热到可以食用的程度。）
平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。（熟练）
我很喜欢苹果的味道。（苹果的香甜的味儿。）
这本书越看越有味道。（趣味、情趣。）
读一读，再选一个开头围绕一个意思来写一写。
指导：这道题是训练围绕重点句来进行描述。这个重点句讲明了一个主要的意思，
后面所有的内容都是围绕这个意思来写的。
1.小丽多才多艺， ______________________
2.雨下得真大，_________________________
3.小狗真是乖巧，_______________________
示例 1.她既会唱歌跳舞，又会写一手漂亮的毛笔字，还是一个围棋高手。
2.只见天地间迷蒙蒙的一片，豆大的雨珠打在屋顶上啪啪地响，一会儿操场上就
积满了雨水。
第 55 页 共 75 页3.看到主人回来了，冲上去直摇尾巴一阵亲热。主人示意它坐下，它就安静地坐
着，不再闹腾。
日积月累：（这些都是关于勇于改过的名言警句）
◎见善则迁，有过则改（ɡǎi）。 ——《周易》
◎过而不改，是谓（wèi）过矣（yǐ）。——《论语》
◎人谁无过，过而能改，善莫（mò）大焉（yān）。 ——《左传》
◎改过不吝（lìn），从善如流。——苏轼
还有一些有关改过的句子：
亡羊补牢，犹未迟也。
有则改之，无则加勉。——朱熹
单元汇总：
近义词：
平静—安静 梳妆—打扮 戏耍—玩耍 时髦—时尚 锃亮—明亮
冤家—仇人 监督—监管 怒视—仇视 抗议—反抗 摆布—摆弄
处置—处理 融化—熔化 潮湿—湿润 破裂—破碎 零乱—散乱
希望—愿望 忽然—突然 高兴—快乐 忘记—忘怀 漂亮—美丽
特别—特殊 等候—等待 清清爽爽—干干净净 耿耿于怀—念念不忘
夺门而逃—破门而出
反义词：
平静—喧闹 开放—闭合 冤家—朋友 倒霉—幸运 坑坑洼洼—一马平川
时髦—老套 锃亮—灰暗 抗议—顺从 潮湿—干燥 融化—凝固
黏稠—稀薄 零乱—整齐 破裂—愈合 透明—混浊 娇软—强硬
忘记—惦记 失信—守信 漂亮—丑陋 特别—一般 高兴—悲伤
明白—糊涂
课文内容串串烧：
在童年的乐园里，有一个丰富多彩的世界。看，这是一幅快乐的画面：垂柳
第 56 页 共 75 页把溪水当作梳妆的镜子，“我们”在江上用小手拨动浪花，在松树下采蘑菇；看，
这是一幅诙谐的画面：“我”替小沙理发，觉得自己是一个剃头大师，姑父的睡
衣上落满了碎发，“我”把表弟的头发剪得像层层梯田，他最后剃了个和电灯泡
一样的光头；看，这是一幅七彩的画面：“我”喜欢玩游戏，最喜欢的是吹肥皂
泡，吹肥皂泡选择阴雨时节最合适，吹的时候要慢慢的，提的时候要轻轻的，吹
起来很美丽，飞起来那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽；看，这是一幅
诚信的画面：宋庆龄小的时候，为了遵守诺言教小珍叠花篮，放弃了跟家人去看
鸽子的机会，表现了她诚实守信的品格。
课外阅读推荐：
推荐书目：黄蓓佳《童眸》
推荐理由：这本书描写的是一群孩子的成长史，是作者历时四年完成的一本长篇
小说。故事中的几个孩子过着清贫又温暖的童年生活，语言朴实凝练，
描写生动传神，写出了他们独特的童年生活。
阅读导引：这本书描写了 20 世纪 70 年代，苏中小镇“仁字街”上一群孩子长大
的故事。作品中的白毛、朵儿、马小五、弯弯、卫南、卫北、大丫头、
二丫头等，在那积淀久远的“仁字街”上过着清寒的童年生活，然而他
们的心智和心灵，却和父母一样，经历了辽阔的社会生活的洗礼。他们
慢慢长大，“仁字街”上难忘的童年永远印刻在“童眸”中。
第 57 页 共 75 页部编版三年级下册第七单元知识点
本单元以“奇妙的世界”为主题。
单元要点：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。（与第三单元“了解
课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升）习作要求：初步学习
整合信息，介绍一种事物。
第 22 课《我们奇妙的世界》（精读课文）
课文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对着
奇妙世界的喜爱。
中心句“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。”文章围绕这个
中心句，按时间顺序，分别写了“天空”和“大地”的事物。
一类字：
呈（呈现 呈上） 幻（变幻 幻想） 诱（诱惑 诱人） 润（湿润 滋润）
芒（光芒 芒刺） 普（普遍 普及） 型（体型 型号） 模（模特 模型）
通（通过 四通八达） 冰（冰冻 冰天雪地） 剑（刀剑 刻舟求剑）
二类字：
呈（呈送 呈报） 雕（雕刻 金雕） 幻（幻灭 梦幻） 辉（光辉 辉映）
芒（麦芒 芒果） 剑（长剑 剑客） 型（类型 脸型）
区分：
1.“秋风的劲吹”中，“劲”的读音是 jìnɡ。
2.模， 读 mó的时候表示 1.规范；标准（模式 楷模）；
2.仿效（模仿）；
3.模范（劳模 评模）
读 mú的时候，表示模子。（模样 ）
2. “形 型”的不同：
“形”表示形状；形体（圆形）；实体（无形）；显露（喜形于色）；对照（相
形见绌）。
第 58 页 共 75 页“型”表示模子，样式（模型 体型 型号）
“形”侧重于事物区别于其他事物的不同特征。“型”侧重于同类事物的共同特
征。
朗读句子，说一说句子的写法。
1.雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
（关注修辞手法，把什么比做什么，表现出什么特点）感受：雨后常见的水洼，
在作者的眼睛里，像镜子，美丽而神奇。
2.黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万支极小的蜡烛在发光。
感受：多么生动的比喻，繁星点点的夜空仿佛呈现在我们眼前。
3.夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
感受：普通的大树，在作者眼中也有自己独特的地方，也能写得生动形象。
小练笔提示：从普通的事物中找到美。
例文：大地真是一个魔法师，它能使一颗小小的种子，生根、发芽，最后变得硕
大无比，它还使小草变得翠绿，使樱桃变得鲜红，使桃子变得水嫩，使橘子变的
金黄……
第 23 课《海底世界》（精读课文）
课文用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
以问句开头，吸引读者，也点明课文要介绍的是大海深处的情况。课文分别
从“海底宁静，黑中有光”“静中有声”“动物活动方法”“植物差异大”“矿产丰
富”介绍了海底世界。
一类字：
宁（安宁 宁静） 官（官吏 器官） 汪（水汪汪 汪洋） 险（危险 险境）
参（海参 人参） 攻（进攻 攻击） 推（推行 反推力） 迅（迅猛 迅速）
速（飞速 速度） 退（后退 退步） 煤（煤炭 煤炉） 铁（钢铁 铁矿）
二类字：
私（私下 自私） 警（警告 警长） 章（章鱼 文章） 胞（同胞 细胞）
第 59 页 共 75 页达（达到 传达） 煤（挖煤 煤矿） 储（储备 储藏） 属（金属 属于）
窃（偷窃 窃窃私语） 肌（肌肉 去腐生肌）
多音字：差（chā相差 chà差劲 chāi 出差 cī参差）
词语：
窃窃私语（AABC）：欣欣向荣 步步高升 历历在目 遥遥领先 鼎鼎大名
嗡嗡（表示声音的叠词）：嘤嘤 叽叽 沙沙 哗哗 叮叮 砰砰
多种多样（ABAC）：绘声绘色 没完没了 人山人海 自言自语 无边无际
说明方法：
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（列数字）
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火
车还快。（打比方，列数字，作比较）
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（设问句，自问自答）
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像
在打鼾。（排比，比喻）
段落：
海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四
米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通
的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些
贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
这段话主要讲了 。（点拨：这题考查找关键句，也就
是中心句的能力。答案：海里的动物，各有各的活动方法。）
这段话列举了 、 、 、 这四类动物。（海参，
梭子鱼，乌贼和章鱼，有些贝类）
课后问题：
1.说说课文是从哪几个方面来概括介绍海底世界的？
点拨：找出全文是围绕哪句话来写的。
第 60 页 共 75 页答案：课文是从景色奇异、物产丰富这两个方面来介绍海底世界的。
2.读一读，注意加点的部分，体会这样写的好处。
海底的动物常常在窃窃私语。
．．．．
还有些贝类自己不动，却能把在轮船底下作免费的长途旅行。
．．．．．．．
答案：“窃窃私语”用词准确、生动，用拟人的方式形象地写出了海底动物非常
多。“免费的长途旅行”，运用拟人的手法写出来贝类活动方法的与众不同，生动
有趣。
3.在课文中找找下面的句子在哪个自然段，说说那段话是怎样把这个意思写清楚
的。
海里的动物，各有各的活动方法。 海底的植物，差异也很大。
点拨：写“海里的动物活动方法”，作者介绍活动方法时，选择那些活动方法最
具有代表性的动物来写，有速度极快的和极慢的，还有利用反推力前进和巴
着不动的。写海底的植物，是从色彩和大小两方面来写海底植物的差异。色
彩的差异是通过列举不同的颜色来表现的，一目了然。大小的差异则是列举
最小的和最大的植物来表现，这样的对比写法更突出了植物之间的差异很大。
第 24 课《火烧云》（精读课文）
作者凭借细致的观察、合理的想象，以时间推移为线索，用优美的文字表现
出火烧云这个自然景象的奇特美丽。
生：
一类字：
必（必然 必要） 胡（胡须 胡乱） 灿（灿烂 金灿灿） 骑（骑马 骑行）
秒（分秒 秒针） 凶（凶恶 行凶） 猛（猛烈 凶猛） 接（连接 接收）
庙（庙宇 庙门） 威（威严 威风） 武（武术 武装） 镇（乡镇 镇压）
二类字：
檀（紫檀 檀木） 喂（喂猪 喂养） 盈（丰盈 笑盈盈） 彤（红彤彤 ）
第 61 页 共 75 页跪（跪安 下跪） 庙（寺庙 庙会） 揉（揉眼 揉搓）
多音字：模（mó 模型 模仿 mú模样 模子）
词语：
红彤彤：绿油油 金灿灿 白花花 黑乎乎 红艳艳 白生生
葡萄灰（事物比拟）：草绿 桃子粉 柠檬黄 宝石蓝 玫瑰红 西瓜红
百合色（以事物代颜色）：橘子色 杏花色 白玉色 象牙色 夕阳色
半紫半黄（两种颜色交织）：半青半黄 半白半灰 半红半紫
理解句子：
霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母
鸡变成紫檀色的了。小白猪变成小金猪了。白胡子变成金胡子了。
判断排比句的方法：三个或三个以上意思相关或相近、结构相同或相似、语
气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
效果：能加强语势，增强感情。
判断方法：三个或三个以上意思相近、结构相似、语气相同的词组或句子。
课后习题：
说说课文写了火烧云的哪些特点，你是从哪些语句了解的。
要点：写了火烧云颜色丰富多彩和形状变化多端的特点。从第 3 自然段中可以看
出火烧云的颜色变化极多，丰富多彩；从第 4—6 自然段可以看出火烧云
的形状变化多端。
口语交际《劝告》：
面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理使别人接受
意见，改正错误，从而提高与人沟通过、交往的能力。
注意：劝告未必都会成功，在劝告他人的同时，要注意对方的反应，保护好自己。
要点：〇注意说话的语气，不用指责的口吻。
〇考虑对方的感受，多从别人的角度着想。
口语举例：我会对他说：“过马路一定要遵守交通规则，要等绿灯亮了才能走，
第 62 页 共 75 页千万不能拿生命当儿戏。”
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天，我会劝他说：“表哥，沉迷电脑游
戏，既对你的眼睛有害，也不利于你的身体健康，你这么年轻，为什么要让电脑
游戏浪费你的大好光阴呢？”
习作《国宝大熊猫》
根据问题查找信息，尝试整合信息，写一写大熊猫。
方法指导：对信息进行分类，去掉重复的无效信息。如果发现收集的资料不合适，
就要再进一步补充查找资料。
回顾本单元课文，思考自己准备介绍大熊猫的哪几个方面，怎么安排介绍的
顺序。
语文园地
交流平台：在习作中有意识地用上平时积累的语言。
好词好句：积累好词，可以丰富我们的语言。如《我们奇妙的世界》中，可以积
累“变幻”可以积累运用修辞手法的句子，还可以进行仿写。可以积累
运用修辞手法的句子，还可以进行仿写。
“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海底世界》的开头。请你也用类似
的开头说一段话，向别人介绍一种事物。
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？……
你是否听说……
点拨：“你可知道，大海深处是怎样的吗？指导：《海底世界》用一个问句开头，
紧扣文章题目，提出问题，引领全篇，这种写法使文章主题明确，能引起
读者的思考，更能引起读者阅读的兴趣。
例举：你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？这些石头有的大，有的小，个
个造型别致，富有情趣。有的像展翅欲飞的雄鹰；有的像引吭高歌的公鸡，
有的像冲天的竹笋，有的像刚出土的蘑菇，你从不同的角度去看，它们就
会呈现出不一样的姿态，真是太奇妙了！
第 63 页 共 75 页寻物启事：
格式要点：
标题：在第一行中间写上“寻物启事”四个字。
正文：开头空两格，写清楚丢失物品的名称、外观、数量等信息，写清楚丢失的
时间和具体地点。
右下角署名写寻物启事的单位或个人姓名，姓名下方写上发文的日期。
书写提示：
像“止、内、术、后”
像“露、醒、慧、蘑” 笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距，
这样写字才不会出格。
日积月累：（8 字成语）
兵来将挡，水来土掩。敌人来了派将士抵挡，大水来了用土来掩盖。比喻不管对
方使用什么计策、手段，都有办法对付。也比喻针对具体情况采相应对策。
不入虎穴，焉得虎子。不进老虎洞，怎能抓住小老虎。比喻不亲历艰险就不能取
得成功。现在也比喻不经过艰苦的实践就不能取得真知。
眼见为实，耳听为虚。耳朵听到的不如眼睛看到的。亲身感受比传闻更可开。
近朱者赤，近墨者黑。靠近朱砂容易染成红色，靠近墨就会变黑。比喻人常常因
为环境的影响而改变其习性。
拓展积累 8 字成语：
智者千虑，必有一失。 一叶障目，不见泰山。 一夫当关，万夫莫开。
人无远虑，必有近忧。 当局者迷，旁观者清。 成事不足，败事有余。
单元汇总：
近义词：
奇妙—美妙 雕饰—雕刻 变幻—变换 降临—来临 闪烁—闪耀
乘凉—纳凉 建造—建筑 领略—感受 观察—察看 宁静—安静
蕴藏—蕴含 差异—差别 威武—威风 镇静—镇定 凶猛—凶恶
第 64 页 共 75 页恍恍惚惚—模模糊糊 波涛澎湃—波涛汹涌 多种多样—各种各样
反义词：
结束—开始 漂亮—丑陋 降落—上升 普通—特殊 无穷—有限
神奇—一般 锋利—粗钝 有趣—无趣 宁静—喧闹 凶猛—温和
危险—安全 后退—前进 丰富—匮乏 模糊—清晰 镇静—慌张
恍恍惚惚—清清楚楚 窃窃私语—朗朗高谈
课文内容串串烧：
我们的世界多么神奇啊！看大地上，春天，种子在地里生长；夏天，树叶给
人们带来树荫；秋天，金黄色的光辉来临；冬天，冰雪笼罩着大地。再看海底世
界，它景色奇异，物产丰富：海底的动物们窃窃私语，各有各的活动方法，植物
色彩多种多样，海底还蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很
少的稀有金属。天空中太阳每天冉冉升起，云彩呈现出各种奇妙的形状，落日的
余晖会变幻着颜色，还会有瑰丽的火烧云出现。瞧，火烧云上来的时候，天空好
像着了火，它色彩缤纷，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，
一会儿半灰半百合色；它形态各异，有的像马，有的像大狗，有的像庙门前的石
狮子；黑夜降临的时候，还有很多星星出现。让我们一起去探索这个神奇的世界
吧!
课外推荐：
推荐书目：《最美的四季科普》
本书作者：克雷芒蒂娜•苏黛、沙丽娜•皮卡尔
推荐理由：这本书用新颖的形式介绍了丰富的科普知识，阅读这本书仿佛置身于
美丽的大自然中，领略大自然的多姿多彩和生机勃勃,还可以学到丰富的科学知识。
阅读导引：这本书分为春、夏、秋、冬四个主题，每一部分都从不同的方面来进
行阐述。例如,动物、植物、生活等，春天的万物复苏，万物如何生长；夏天电闪
雷鸣，这些是如何发生的；秋天瓜果飘香，都有什么成熟了；冬天白雪皑皑，动
物如何冬眠。
第 65 页 共 75 页部编版三年级下册第八单元知识点
本单元以“有趣的故事”为主题。
单元要点：了解故事的主要内容，复述故事。习作要求：根据提示，展开想
象，尝试编童话故事。
第 25 课《慢性子裁缝和急性子顾客》（精读课文）
“慢性子”“急性子”直接点名两个人物截然不同的性格特点。急性子顾客
迫不及待要穿上新衣服，4 天内不断变换要求；慢性子裁缝没有一点儿不耐烦，
始终不慌不忙地回应。故事妙趣横生，读起来让人忍俊不禁。
一类字：
性（性格 性情） 卷（卷发 打卷） 货（送货 货车） 取（获取 取得）
夹（夹层 夹袄） 夸（夸口 夸奖） 务（服务 业务） 衬（衬托 衬衣）
衫（衣衫 长衫） 负（负面 担负） 责（责备 责任） 艺（艺术 文艺）
二类字：
箱（箱包 箱子） 夸（夸张 浮夸） 歪（歪斜 歪头） 承（承受 承担）
袖（领袖 衣袖） 衬（内衬 陪衬） 衫（衬衫 青衫） 负（正负 背负）
泄（泄气 泄露） 艺（曲艺 手艺）
多音字：缝（fènɡ 缝隙 fénɡ 缝补。 “裁缝”的“缝”读轻声）
夹（jiā 夹子； jiá 两层的衣服； ɡā夹肢窝）
词句段：
1. 近义词：
纳闷（好奇） 笑话（嘲笑） 夸奖（表扬 夸赞 赞扬） 羡慕（仰慕）
满意（满足） 恼怒（恼恨 生气）
2.句子：
句子 1：这位顾客低着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。
“不得不”，双重否定表示肯定。像这样的词还有“不能不”“不会不”“不
可”。
第 66 页 共 75 页例举：（1）你答应的事，不会不去做吧？（2）我非要探究出这件事的原因不可。
句子 2：照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？（反问）
勤奋是通往成功的阶梯，这不就是真理吗？
句子 3：顾客蹭的一下子跳起来。写出带有象声词的句子。
黄鼠狼唰的一下就捉住了田鼠。
发散思维：如果裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？
发挥想象，讲一讲。
点拨：抓住人物的性格特征编写故事。
例举 1：顾客打电话给一位熟识的裁缝，说要做一件衣服，马上就把布料送到裁
缝店。裁缝等了三分钟，没见顾客把布料送来，就着急地上门取。没想到
来到顾客家，顾客才说，布料还没买呢。
例举 2：（根据课堂同学们的接龙构思整理）顾客想做一条棉裤，来到裁缝店，刚
说“天气慢慢冷了”，裁缝立刻表示自己明白了，顾客是要做棉袄，三下
两下就把布料给裁剪了。顾客无奈，“棉袄就棉袄吧，反正自己棉袄多，
不急着穿，可以以后再穿。”裁缝用了两天就做好了棉袄，等不及让顾客
来拿，亲自送货上门。还没等顾客开门，就把棉袄从窗子里扔进去，转身
走了。顾客见棉袄正好扔在沙发上，也懒得看一眼。就这样一天一天过去
了，一个月一个月过去了，直到第二年冬天，顾客才准备穿这件“新”棉
袄。等把沙发上的棉袄打开一看，才发现棉袄面料上有很多霉斑。原来裁
缝做好了棉袄，用蒸汽熨斗熨烫了，顾客自己也没有把棉袄晒一晒就一直
堆在那里没动。这下好了，棉袄也不能穿了。
第 26 课《方帽子店》（略读课文）
一家方帽子店从来只做方帽子，拒绝改变。后来有了做各式各样帽子的店，
人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢成了古董。
道理：不能因循守旧，要与时俱进，敢于创新，勇于接受新事物。
第 67 页 共 75 页（二类字）：
橱（橱窗 橱柜） 改（改造 改变） 蕉（芭蕉 香蕉） 扣（扣球 扣杀）
筒（直筒 圆筒） 董（古董 董事长）
多音字：嚷（rǎnɡ叫嚷，吵嚷 rānɡ意思同“嚷”，但只用于“嚷嚷”）
溜（liū溜走，溜冰，溜一眼 liù大溜，一溜烟）
词句段：
用“/”画出每组中不是同一类的词语：
1.方形 圆形 形状 香蕉形
点拨：“形状”是对所有形状的概括，其他三个词表示一种形状。
2.爸爸 妈妈 儿子 家人
点拨：“家人”是笼统的，其他三个是家庭成员。
3.耳朵 眼睛 鼻子 胳膊
点拨：“胳膊”是身体的一部分，其他三个是五官中的一个。
词语形式：
密密麻麻：方方正正 整整齐齐 真真切切 花花绿绿 明明白白
各式各样：人山人海 自言自语 百发百中 无边无际 疑神疑鬼
修改病句：
1.这家帽子店从来一直没有做过别的帽子。
点拨：“从来”和“一直”重复，去掉其中一个词。
2.他们总是偶尔这样回答。
点拨：“总是”和“偶尔”矛盾，根据课文内容，去掉“偶尔”。
3.如果你是顾客，你会买哪个店里的帽子？为什么？
提示：根据自己的喜好选择，原因合理即可。
答案例举：
我选择方帽子，因为现在戴方帽子的人很少，带上去很新奇。
我选择买圆帽子，戴着很舒服。
第 68 页 共 75 页我选择买样式古怪的新帽子，戴着一顶很吸引别人的眼球，我会有一种明星走台
的感觉。
第 27 课《漏》（精读课文）
民间故事，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，
下场可笑。故事讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪，告诉人们做贼心虚、干坏事没有
好下场的道理。
一类字：
漏（漏雨 泄漏） 喂（喂养 喂饱） 胖（肥胖 胖瘦） 驴（毛驴 黔之驴）
狼（虎狼 狼牙） 莫（莫要 莫非） 厉（厉声 厉害） 抱（拥抱 抱起）
架（衣架 高架桥） 胶（胶布 胶水） 粘（粘住 粘牙） 偏（偏向 偏心）
二类字：
婆（婆婆 公婆） 脊（脊背 脊柱） 贼（贼窝 捉贼） 颠（颠球 颠倒）
胶（胶鞋 粘胶） 旋（旋风 旋床） 纵（纵横 纵身一跳）
贼（小贼 做贼心虚）莫（莫须有 神秘莫测）
词句段：
翻山越岭（含有相同成分的动宾词组）：呼风唤雨 千辛万苦 摇头晃脑
． ．
龙腾虎跃 见多识广 七拼八凑 丢三落四
走南闯北（含有一对反义词）：摇头摆尾 呼来喝去 眉来眼去 似是而非
． ．
眼高手低 走南闯北
课文片段练习：
老公公说：“好像有什么声音在响？”
老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
老虎趴在驴圈（quān juàn）里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过
‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
贼蹲（zūn dūn）在屋顶上想：“走南闯北我什么都听过，就是没听说过‘漏’，
第 69 页 共 75 页莫非‘漏’比我还厉害？”
（1）划去括号内不正确的读音。（划去 quān zūn）
（2）从（ ）（ ）这两个词可以知道老虎和贼见多识广，很厉害。（翻山越岭、
走南闯北）
（3）理解句子：老婆婆口中的“漏”指的是（ ），老虎和贼心中的“漏”指的
是（ ）。（漏雨，很厉害的东西）
发散思维：你会对故事中的老公公、老婆婆、小胖驴、老虎或者贼说些什么？
提示：考查想象力和语言表达能力，要组织好语言。
答案例举 1：贼啊，你心术不正，总想着不劳而获，这是没有好下场的。我劝你
改邪归正，靠自己的劳动来挣钱，做个光明正大的好人吧。
答案例举 2：小胖驴，你一定没想到自己差点成了老虎的“盘中餐”，或者成了贼
的“摇钱树”吧？快想办法提醒老公公老婆婆，把你保护好，你还要帮他们干更
多的活呢。
小练笔：老虎和贼知道“漏”是什么了以后，再次来偷小胖驴，还是没有成功，
会是什么原因？写一写。
点拨：注意题目中的“没有成功”，想象出合理的原因。
答案例举 1：老公公老婆婆为了防止小胖驴丢失，有了防备，比如请村民挖陷阱，
捉住了虎和贼。
答案例举 2：老虎和贼在驴过程中，因为天黑，老虎把贼当成驴吃掉了，满意而
归，而贼却丢了性命。小胖驴安全了。
答案例举 3：老虎和贼为了抢驴打了起来，两败俱伤，各自逃回。
第 28 课《枣核》（略读课文）
民间高手，讲述一个叫“枣核”的孩子，用自己的智慧帮助村民夺回牲口、
惩治恶官的故事。
生（二类字）：
核（核心 果核） 妻（妻子 贤妻） 爹（爹妈 老爹） 犁（犁地 扶犁）
第 70 页 共 75 页困（围困 困顿） 牲（牲口 牺牲） 府（政府 官府） 罢（罢工 罢休）
多音字：折（zhē 折腾 zhé折断 shé折本）
涨（zhǎnɡ水位上升：水涨船高；物价上升：涨价。
zhànɡ固体吸收液体后体积增大：豆子泡涨；（头部）充血：涨红）
词句段：
理解词语：
争辩：辩论。（造句：他们为了一件小事就争辩起来。）
折腾：对事物进行翻来覆去、反复地做和折磨的一种动作形态。
（造句：被吵闹的弟弟折腾了一下午的妈妈，终于累得睡着了。）
善罢甘休：心甘情愿地罢休。指好好地了结纠纷，不再使事态持续下去。
（造句：你不把事情说清楚，我是不会善罢甘休的。）
中心句：
全文围绕“枣核不光勤快，也很聪明。”这句话来写，这句话在课文中是过渡句，
起承上启下的作用。
口语交际《趣味故事会》
1.选一个有趣的故事，记住故事情节，再绘声绘色地讲给同学听。
选择故事的要点：
（1）选择内容清楚、情节完整的故事。
（2）选择短小精悍的故事。
（3）选择生动有趣、利于表达的故事。
2.注意语气、表情，加上适当的手势。运用合适的方法，把故事讲的更吸引人。
练习讲故事的要点：
（1）要对故事进行分析。包括故事里的角色有哪些？对话语言有哪些？
（2）普通话标准，吐字清晰、声音洪亮，语速适中。
（3）仪态大方，语言富有感染力。考虑故事中每个角色说话时不同的语气、语
调。
第 71 页 共 75 页（4）讲故事时投入感情，才更吸引人。
（5）配上合适的动作，才会使故事中的人物活灵活现。
3.认真听别人讲故事，记住主要内容。
听故事的要求：
（1）凝神静听，认真看着讲故事的人，不要边听边玩。
（2）听懂故事的来龙去脉。
（3）有问题等听完以后再提出来。
（4）听出故事中最有趣的地方。
习作《这样想象真有趣》
构思习作的注意点：
1.选一种动物作为故事主角。我要选择的动物是什么？形象反转后有什么特点？
2.它有哪些不同寻常的经历？写出趣味。
3.这个奇特经历给人怎样的启示？
语文园地
交流平台：了解复述与背诵的区别。
复述：以第三人称，用自己的话把故事内容讲出来。
复述的方法：1.借助表格复述。2.借助画示意图复述。3.梳理故事的主要内容来复
述。
识字加油站：
认识词语：
第一类（与“嘴巴”有关的词）咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕；
像这样的词还有“嘱咐、 呼吸 吃喝 叫喊”。
第二类（与“说话”有关的词）谚语 谣言 告诫 辩论；
像这样的词还有“评说、 讥讽、 谦让、 诗词”。
拓展积累：单人旁的字多和人有关，如：俊俏、 伎俩、 伺候、 伶俐；
第 72 页 共 75 页双人旁的字多与行走、行为和道路有关，如：彷徨、 徘徊、 徜徉。
词句段运用：
读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。
1.顾客蹭
．
的
．
一
．
下
．
子
．
跳起来：“这么慢啊！”
“噌的一下子”写出了急性子顾客听到慢性子裁缝的话的迅速反应，表现了急
性子顾客性格急躁的特点。
2.椰子扑
．
通
．
一
．
声
．
掉进水里。
“扑通一声”形象地模拟了椰子落水的声音，使人如闻其声。
小结：加点部分用在动词前，是表示状态的修饰短语，这样写可以让动作描写更
生动、更具体。
句子例举：花瓶砰的一声掉下来摔碎了。
．．．．
大雨哗哗哗地下着，雨点儿噼噼啪啪地打在玻璃窗上。
．．．． ．．．．．
你觉得下面故事的题目有趣吗？说几个这样的题目，和同学交流。
慢性子裁缝和急性子顾客
胖驴和瘦马
大个子兔子和小个子狼
大方的魔法师和小气的巫婆
小结：这些题目列举的两个名词前，分别用一对反义词来修饰，让我们觉得这两
个角色放在一起对比，非常有趣，肯定会发生很多有趣的故事。运用对比
的方法拟题，可以凸显主题，使题目生动鲜明，激起读者的阅读期待。比
如：大头儿子和小头爸爸、小人物的大故事、勤快儿子懒惰妈。
照样子，用自己的话转述别人说的话。
裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
小结：直接引用的句子改为转述句，有两处变化。1.冒号要变为逗号，引号去掉。
2.“我”要变成“他”或“她”，其他地方不变。
第 73 页 共 75 页修改方法：①改什么——改“人称”和“标点”
②怎么改——标点符号的改动：把“：”改成“，”把“”去掉。怎么
改——改人称：“我”改成“他”，其他的照抄。③提示语不能改。
日积月累：古诗《大林寺桃花》
诗题《大林寺桃花》，作者：白居易。朝代：唐。
解释词语：
尽：花凋谢了。 始：才，刚刚。 觅：寻找。
译文：山下过了四月，各种鲜花都已经凋谢了，而大林寺的桃花才刚刚茂盛地开
放。人们常常为春天的逝去和无处寻觅而惋惜，这时重遇春景后，喜出望
外，猛然“悟”到：原来春天是转到这里来了。
单元汇总：
近义词：
纳闷—奇怪 肯定—一定 笑话—嘲笑 满意—满足 难看—丑陋
漂亮—美丽 感动—感激 惊讶—讶异 恼怒—烦恼 常常—经常
舒服—舒适 吃惊—惊讶 莫非—难道 偏偏—偏巧 厉害—凶狠
欢喜—高兴 折腾—折磨 惊慌—惊恐 各式各样——各种各样
安安稳稳—稳稳当当 善罢甘休—息事宁人
反义词：
漂亮—丑陋 恼怒—开心 夸奖—批评 惊恐—镇定 清醒—恍惚
舒服—难受 欢喜—难过 勤快—懒惰 惊慌—镇定
黑乎乎—白茫茫 安安稳稳—摇摇晃晃 密密麻麻—稀稀拉拉
课文内容串串烧
有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有更多的思考。急性子顾客偏偏
遇见了慢性子裁缝，顾客把衣服从棉袄改成夹袄改成短袖、春装，裁缝还没有动
剪子。方帽子店里一直卖方帽子，虽然冬天戴着不太暖，夏天热得满头大汗，一
点儿也不舒服。后来，爱创新的小孩子们发明了各种各样的帽子，圆帽子流行起
第 74 页 共 75 页来，方帽子终于退出了历史舞台。有一只老虎和一个贼都在打小胖驴的主意，他
们听见老婆婆最怕漏的时候，都以为对方是漏，几次吓得魂飞魄散，小胖驴却安
然无恙。那个枣核大的孩子，虽然个子小，却又勤快又聪明，帮乡亲们牵回了牲
口，在朝堂上戏弄了县官，真是人小志气大。
课外阅读推荐
推荐书目：王一梅《鼹鼠的月亮河》
推荐理由：《鼹鼠的月亮河》有一种恬静的、体贴的、细致的关爱，这本书表达
了
一个情感主题——从平凡中崛起，通过不懈的努力去实现美好的理想。
阅读导引：九个鼹鼠孩子和他们的爸爸妈妈住在美丽的月亮河畔，这就是鼹鼠米
加一家。爸爸希望米加日后能跟自己一样，成为优秀的挖掘专家。与
众不同的米加不喜欢挖掘，他便怀揣好伙伴尼里送给他的月亮石，心
怀为尼里发明一个洗衣机的梦想离开了家乡。在陌生的地方，米加结
识了魔法师咕哩咕、乌鸦红辣椒和黑炭这些好朋友。在和他们相处的
日子里，米加渐渐长大，在帮助他们战胜敌人的过程中，米加也找到
了自信，最终实现了自己的梦想。
第 75 页 共 75 页
