专题二 小说文本阅读常规强化与提升
（讲义原卷版）
目录
知识回顾 常规强化.....................................................................................................................................................1
一、基础知识回顾..............................................................................................................................................1
二、核心考点梳理..............................................................................................................................................3
三、 真题题型规范............................................................................................................................................4
提升前瞻 考点突破..................................................................................................................................................10
考点 环境——社会环境对人物的影响........................................................................................................10
考点 情节——突发事件的作用......................................................................................................................16
考点 心理描写的作用......................................................................................................................................21
考点 分析叙事特征..........................................................................................................................................27
知识回顾 常规强化
一、基础知识回顾
二、核心考点梳理
教材学考关联
三、真题题型规范
（2025·全国二卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
添四客述往思来 弹一曲高山流水（节选）
[注]
吴敬梓
话说万历二十三年，那南京的名士都已渐渐消磨尽了。花坛酒社，都没有那些才俊之人；礼乐文章，
也不见那些贤人讲究。论出处，不过得手的就是才能，失意的就是愚拙；论豪侠，不过有余的就会奢华，
不足的就见萧索。凭你有李杜的文章，颜曾的品行，却是也没有一个人来问你。所以那些大户人家，冠
昏丧祭，乡绅堂里，坐着几个席头，无非讲的是些升迁调降的官场；就是那贫贱儒生，又不过做的是些
揣合逢迎的考校。那知市井中间，又出了几个奇人。
一个是卖火纸筒子的。这人姓王，名太，他祖代是三牌楼卖菜的，到他父亲手里穷了，把菜园都卖
掉了。他自小儿最喜下围棋，后来父亲死了，他无以为生，每日到虎踞关一带卖火纸筒过活。
那一日，妙意庵做会。那庵临着乌龙潭，正是初夏的天气，一潭簇新的荷叶，亭亭浮在水上。这庵
里曲曲折折，也有许多亭榭，那些游人都进来玩耍。王太走将进来，各处转了一会儿，走到柳阴树下，
一个石台，两边四条石凳，三四个大老官簇拥着两个人在那里下棋。一个穿宝蓝的道：“我们这位马先
生前日在扬州盐台那里，下的是一百一十两的彩，他前后共赢了二千多银子。”【写妙意庵之清新景色，
正为烘托大老官之庸俗谈吐。】一个穿玉色的少年道：“我们这马先生是天下的大国手，只有这卞先生
受两子还可以敌得来。只是我们要学到卞先生的地步，也就着实费力了。”王太就挨着身子上前去偷看。
小厮们看见他穿的褴褛，推推搡搡，不许他上前。底下坐的主人道：“你这样一个人，也晓得看棋？”
王太道：“我也略晓得些。”撑着看了一会儿，嘻嘻地笑。
那姓马的道：“你这人会笑，难道下得过我们？”王太道：“也勉强将就。”主人道：“你是何等
之人，好同马先生下棋！”姓卞的道：“他既大胆，就叫他出个丑何妨！才晓得我们老爷们下棋，【姓
卞的所说“我们老爷们”即姓马的所说“我们”。“我们”虽含蓄，却已将两种身份划清；只因王太不
买账，姓卞的方说清“我们老爷们”。】不是他插得嘴的！”王太也不推辞，摆起子来，就请那姓马的
动着。旁边人都觉得好笑。那姓马的同他下了几着，觉得他出手不同。下了半盘，站起身来道：“我这
棋输了半子了。”那些人都不晓得。姓卞的道：“论这局面，却是马先生略负了些。”众人大惊，就要
拉着王太吃酒。王太大笑道：“天下哪里还有个快活似杀矢棋的事！我杀过矢棋，心里快活极了，哪里
还吃的下酒！”说毕，哈哈大笑，头也不回，就去了。
一个是做裁缝的。这人姓荆，名元，五十多岁，在三山街开着一个裁缝铺。每日替人家做了生活，
余下来工夫就弹琴写字，也极喜欢作诗。朋友们和他相与的问他道：“你既要做雅人，为甚么还要做你
这贵行？何不同些学校里人相与相与？”他道：“我也不是要做雅人，也只为性情相近，故此时常学学。
至于我们这个贱行，是祖、父遗留下来的，难道读书识字，做了裁缝就玷污了不成？况且那些学校中的
朋友，他们另有一番见识，怎肯和我们相与？而今每日寻得六七分银子，吃饱了饭，要弹琴，要写字，
诸事都由得我；又不贪图人的富贵，又不伺候人的颜色，天不收，地不管，倒不快活？”朋友们听了他
这一番话，也就不和他亲热。
一日，荆元吃过了饭，思量没事，一径踱到清凉山来。这清凉山是城西极幽静的所在。他有一个老
朋友，姓于，住在山背后。那于老者也不读书，也不做生意，养了五个儿子，最长的四十多岁，小儿子
也有二十多岁。老者督率着他五个儿子灌园。那园却有二三百亩大，中间空隙之地，种了许多花卉，堆
着几块石头。老者就在那旁边盖了几间茅草房，手植的几树梧桐，长到三四十围大。老者看看儿子灌了
园，也就到茅斋生起火来，煨好了茶，吃着，看那园中的新绿。这日，荆元步了进来，于老者迎着道：
“好些时不见老哥来，生意忙得紧？”荆元道：“正是。今日才打发清楚些，特来看看老爹。”于老者
道：“恰好烹了一壶现成茶，请用杯。”斟了送过来。荆元接了，坐着吃，道：“这茶，色、香、味都
好，老爹却是哪里取来的这样好水？”于老者道：“我们城西不比你城南，到处井泉都是吃得的。”荆
元道：“古人动说桃源避世，我想起来，那里要什么桃源！只如老爹这样清闲自在，住在这样城市山林
的所在，就是现在的活神仙了！”于老者道：“只是我老拙一样事也不会做，怎的如老哥会弹一曲琴，
也觉得消遣些。近来想是一发弹得好了，可好几时请教一回？”荆元道：“这也容易。老爹不厌污耳，
明日我把琴来请教。”说了一会儿，辞别回来。
次日，荆元自己抱了琴，来到园里，于老者已焚下一炉好香，在那里等候。彼此见了，又说了几句
话。于老者替荆元把琴安放在石凳上。荆元席地坐下，于老者也坐在旁边。荆元慢慢地和了弦，弹起来，
铿铿锵锵，声震林木，那些鸟雀闻之，都栖息枝间窃听。弹了一会儿，忽作变徵之音，凄清宛转。于老
者听到深微之处，不觉凄然泪下。自此，他两人常常往来。当下也就别过了。
看官！难道自今以后，就没一个贤人君子可以入得《儒林外史》的么？但是，他不曾在朝廷这一番
旌扬之列，我也就不说了。毕竟怎的旌扬，且听下回分解。
（有删节）
[注]本文节选自《儒林外史》第五十五回，所写“四客”分别是：无业者季遐年、卖火纸筒子的王
太、开茶馆的盖宽、裁缝荆元，四人技艺分别对应书、棋、画、琴。这里节选其二。
1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本文第一段先交代南京名士凋零，然后引出市井之中“又出了几个奇人”，文末再提及“贤人君
子”，合于回目中“述往思来”之意。
B．本文中的两位市井奇人，王太性情张扬，荆元则恬淡自守，二人令人称奇之处都是身怀高超技艺
而无意以此换取功名利禄。
C．本文中的“二客”与《范进中举》中的胡屠户同为市井人物，形象很不相同，但作用均是衬托作
为主要人物的名士儒生。
D．章回体白话小说中往往留存一些说书人的程式化表达，如本文开头的“话说”，结尾的“看官”
“且听下回分解”等。
2．关于荆元弹琴一段，下列说法不正确的一项是（ ）
A．荆元未至，于老者已焚下好香等候，不仅写于老者为人诚敬，也写出二人的默契。
B．荆元次日自己抱琴而来，弹琴时又席地而坐，写出荆元落拓不羁，讲求名士风范。
C．荆元弹琴“声振林木”，鸟雀并未惊散，反而“栖息枝间窃听”，写出琴声神韵天然。
D．荆元琴声中的“深微之处”令于老者“不觉凄然泪下”，写出高山流水知音之感。
答题指导
小说阅读的选择题,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造、艺术手法的赏析
等内容的考查,考查的方式基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析概括,另一种是对文章特色和手法的
赏析。
如果考查作用,从上下文、人物、读者、主题、手法等角度思考。如果是考查情节梳理,一般按照什么人做
了什么事的思路梳理,或者找到文章中的关键词,梳理思路。如果考查情节特点,可以从趣味性、曲折性、真
实性、神秘性等角度思考。
3．荆元这一形象体现了作者理想中的人格。请结合文本，谈谈这是一种什么样的人格。
4．王太下棋部分，方括号中的文字是评论者插入的评点，或点出写法之妙，或揭示人物心理。请你参照
这种方式，分别就“观棋众人”与“王太的笑”两个方面，各找出一处有所会心的语句，并给出简单的
评点。
（2025·全国一卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
鼓书艺人【注】（节选）
老舍
一九三八年夏，汉口战局吃紧。
浑浊的长江，浩浩荡荡地往东奔流。形形色色的难民，历尽了人间苦难，正没命地朝着相反的方向
奔逃。翅膀下贴着红膏药的飞机，一个劲儿地扔炸弹。炸弹发出揪心的咝咝声往下落，一掉进水里，就
溅起混着血的冲天水柱。
一只叫作“民生”的白色小江轮，满载着难民，正沿江而上，开往重庆。船上的烟囱突突地冒着黑
烟，慢慢开进了“七十二滩”的第一滩，两岸的悬崖峭壁，把江水紧紧挤在中间。
房舱和统舱里都挤满了人，甲板上也是水泄不通。在浓烟直冒的烟囱底下，有五六十个小孩子，手
足无措地紧紧挤在一起。他们已经没了家，没了父母，浑身都是煤烟和尘土，就像刚打煤堆里钻出来一
样。
湍急的长江，两岸怪石林立，江水像条怒龙，发狂地在两山之间扭来扭去。过了一道险滩，紧接着
又是一道，然后直泻而下。船在江面上颠来簸去，像一条毛毛虫在挣命。汽笛一响，船上每个人都吓得
大气也不敢出，唯恐大难临头。有的时候，迎着激流而上的满载的船，猛地摇晃起来，江水从船帮一涌
而入，把甲板上的每个人都浇个透湿。
太阳一落到峭崖的背后，寒风就吹得乘客们直打战。偶尔一线阳光从岩石缝里漏过来，在汹涌的江
面上投下一道彩虹，美得出奇。
大江两岸，座座青山，处处陡坡，都有自己的名字。它们千姿万态，构成一幅无穷无尽的画卷。古
往今来，多少人讴歌过江上变幻莫测的美景，多少人吟咏过有关它的神奇传说。楚怀王和巫山神女幽会
的古迹犹存。可是这些逃难的旅客已顾不得这些，当江轮穿过巫峡，打绝代佳人——神女峰面前驶过时
，
他们都毫不动心。
难民们没闲心，也没立足的地方，没法凭栏观赏景致。所有乘客，不分老少贵贱，都被眼前的危险
和茫茫前途吓住了。特别使人难受的，是生活上的不便。房舱里的人出不来，因为甲板上满是人，行李
堆成了山。甲板上的人也活动不了，因为没空当儿。所有的人都紧紧地挤在一块儿。可是，疲劳不堪的
茶房还是想法给乘客们开饭。他们光着脚走路。那些沾满了煤烟和尘土的脚丫子，把它们挨过的所有东
西都蹭脏了，在行李卷和包袱上留下小泥饼子。他们的脚沾不着甲板，只好见什么踩什么，——哪怕是
踩在乘客的脸上或身上呢。被踩的人又叫又骂，结果是更乱，更惨。
在“民生”轮上，谁心里也不平静，人们不是烦恼，就是生气，悲伤。两岸美丽的青山映入眼帘也
振奋不了他们。生活太无情，真是遭不完的罪孽，说不尽的伤心。
乘客中看来只有一个人是既不悲伤，也不发愁。这人就是方宝庆，四十开外，他靠一面大鼓、一副
鼓板和一把三弦，在茶馆里唱大鼓、说评书吃饭。他是个走江湖卖艺的，大半生带着全家走南闯北。日
本人进了北平，宝庆带着全家去上海。上海沦陷了，他们又到汉口。如今敌人进逼到汉口市郊了，他和
全家又跟大伙儿一起往重庆逃。北平是宝庆的家。他唱的大鼓，全是京韵的。他要想留在北平很容易，
用不着遭这么大罪，受这么多苦。他不明白自己是不是爱国，可是他宁愿丢下舒舒服服的家和心爱的东
西，不愿在飘着日本旗的城里挣钱吃饭。
上了“民生”不到几个钟头，他就认得了几乎所有同船的人。没过多久，船的每个角落他都熟悉，
什么东西在哪里，他都知道。要是他实在找不到别的事情可干，就顺着狭窄的铁梯，爬上甲板，看看烟
囱下面那些没人管的，满身是煤烟的小孩儿。
宝庆看到这些一身煤烟的可怜孩子，觉着心疼。看着他们，想起他说过的那些动人心弦的故事，他
体会得出这些可怜的小家伙在大乱中失去爹娘时的那份伤心劲儿。他也想象得出他们怎样没衣没食，挨
饿受冻，从上海、南京一路捱过来，现在又往四川奔。
他希望能拿出三四百个热腾腾的肉包子来，给这些面带病容的黑乎乎的小宝贝儿吃。可是有什么法
子呢，他什么也拿不出。他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。他跑江湖卖唱，多年
学来的要来就来的笑容和容易交朋友的习惯，在这些遭难的孩子面前，一点儿也使不上。他一言不发，
傻里傻气地站着发愣。突突冒烟的烟囱里落下来的黑煤灰，在他那没戴帽子的秃头上，慢慢地积了厚厚
的一层。
听见下面甲板上传来欢呼声，他像从梦中醒来，往下看，乘客们都在高兴，因为船已经驶过了最后
一道险滩。两岸只有平缓的山坡，江面变得又开阔，又平静。
船拢岸时，西边天上的太阳已经现出金红色。一时间谁也没动。那些驾着船安然穿过险滩的船长和
领港，那些瞧着他们的茶房和乘客，一个个都累得不想动了。
宝庆掸了掸光头上的煤灰，张大了嘴，大声对孩子们叫道：“来，快来，都来，洗个澡。”他推开
人群，领着孩子们走过跳板，像赶一群鸭子，扑通扑通地跳进水里。
（马小弥译，有删改）
文本二：
我为什么离开武汉（节选）
老舍
在大时代中，专凭着看与听，是不能够了解它的，旁观者清，只是看清了事实的动态，而不能明白
事态中人物的情感。看别人荷枪赴前线，并不能体念到战士的心情。要明白大时代，必须在大时代中分
担一部分工作。有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情真意。一部分自然与全面有异，
可是认识了一个山峰，到底比瞪着眼看着千重雾岭强。因此，我既然由亡城逃出来，到了武汉，我就想
作一点我所能作的，而且是有益于抗战的事。干什么去呢？最理想的当然是到军队里服务。但是，我去
不了。我的身体弱。
伤心与自怨是没用的。我决定停在武汉，写稿子，不再作赴前方的梦。一边写文章，一边办理中华
全国文艺界抗敌协会的事务，一直到了今年七月月尾。这时候，武汉已遭过两次大轰炸。轰炸，随便吧，
炸不死就写稿子。炸弹有两次都落在离我不很远的地方。有些人已向我讨论迁移的问题了，我不大起劲，
我以离开武汉为耻。多住一天，仿佛就多一份勇气与力量。
…………
我真不愿走！迁移之议既成，武汉不允许我住下去了。船票不易得，抓到一张，便须起身。流亡者
的生活一半是在舟车之上。
（发表于1938 年10 月，有删改）
【注】老舍于1948 年至1949 年创作了长篇小说《鼓书艺人》，被译为英文，1952 年出版。中文原
稿遗失，后根据英译本回译为中文。
5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．文本一开头写长江向东奔流与难民向西奔逃，炸弹下落与水柱溅起，富有镜头感，将“战局吃
紧”真切地呈现出来。
B．文本一写“江水像条怒龙，发狂地在两山之间扭来扭去”，这里的江水象征抗战的艰辛曲折以及
人们不屈不挠的意志。
C．文本一写乘客们在寒风中打战，转而又写阳光在江面上投下彩虹，这里的阳光和彩虹都象征着难
民们的希望。
D．文本二是老舍在抗战中的自述，从不愿离开武汉到最终离开武汉，他在思想和认识上发生了重大
转变。
6．关于文本一中方宝庆这个人物，下列说法不正确的一项是( )
A．方宝庆不到几个钟头“就认得了几乎所有同船的人”，这与他“在茶馆里唱大鼓、说评书”的身
份是相符的。
B．方宝庆使不上“多年学来的要来就来的笑容”，表明他虽有半生闯荡江湖的经验，却也无力应对
眼前的局面。
C．方宝庆看着小孩发愣，头上“慢慢地积了厚厚的一层”黑煤灰，侧面表现出他的心灵因残酷的现
实已趋于麻木。
D．写船拢岸时，方宝庆赶着孩子们“扑通扑通地跳进水里”洗澡，一定程度上舒缓了前文营造的沉
重压抑的氛围。
7．文本一画线段落写江轮穿过巫峡，意蕴丰富，请简要分析。
8．文本二提出：“有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情真意。”请谈谈文本一的创
作是如何体现作者这一认知的。
提升前瞻 考点突破
考点 环境——社会环境对人物的影响
1、教材追踪
(必修下册·第六单元·单元学习任务)鲁镇社会扼杀了祥林嫂的一切生机;林冲的遭遇,不仅仅是因为高俅
父子对他的迫害;别里科夫死后,人们的生活仍然“郁闷、无聊、乱糟糟”,“局面并没有好一点”;人变为虫,
离奇的情节透露出严酷的社会现实。认真阅读本单元小说,分小组概括各篇小说中社会环境的特点,并结合
具体内容分析社会环境对人物命运的影响,在全班交流。
[明确] 这一学习任务的核心是关注小说的社会环境描写,进而分析其对人物命运的影响。实施时,要注
意以下几点:
首先,要细读课文,准确把握文本,特别是要重点关注小说中的社会环境描写。小说中的社会环境,主要
指人物生存于其中的社会、历史、文化现实,是人物性格展现和情节展开的基础。如在《祝福》中,鲁镇冷
漠的人际关系,鲁四老爷的封建礼教思想,柳妈的因果报应观念等,都成为祥林嫂挣脱不掉的社会环境的一部
分,直接或间接地把她推向了绝路。
其次,要针对每篇小说的不同创作风格,概括其社会环境描写特点。要理解任务要求,注意以下几个问题:
1.
辨别不同作品中社会环境描写的手法和作用。如《林教头风雪山神庙》中,社会环境在很大程度
上直接支配人物命运;《变形记》中,社会环境则主要作用于人物心理。
2.
小说的主题不同,其社会环境描写也具有不同的特点。如《装在套子里的人》的社会环境描写具
有喜剧色彩,彰显了讽刺的意味;《促织》的社会环境描写沉重压抑,突出了社会批判精神。
3.对社会环境的分析,既要看到它外在的、具体的东西,也要探究其背后的思想、文化和制度性因素。
提问方式
设题角度
命题特点
第二段描写环境有何用意?(4 分)
自然环境作用(综合分析)
1 环境是轮考点。
2 重点考查自然环境的
特点和作用，“作用”
是重点中的重点。
3 值得关注的命题动向
是分析环境与人物、主
小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要
作用，这种作用体现在哪些方面?请结合作品简
要分析。(6 分)
自然环境作用(定向分析)
小说中有多处景物描写，请分析其功能。(6 分)
自然环境作用(综合分析)
小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?请简
社会环境特点(家庭环境定向
要分析。(6 分)
分析)
题之间的关系。
分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作
用。(4 分)
以《祝福》《装在套子里的人》和《林教头风雪山神庙》为例,来探究这一问题。
角度
原文
分析
人物
命运
这是鲁镇年终的大典,致敬尽礼,迎接福神,拜求来年一
年中的好运气的。杀鸡,宰鹅,买猪肉,用心细细的洗,女人的
臂膊都在水里浸得通红,有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后,
横七竖八的插些筷子在这类东西上,可就称为“福礼”了,五
更天陈列起来,并且点上香烛,恭请福神们来享用;拜的却只
限于男人,拜完自然仍然是放爆竹。年年如此,家家如此,
——只要买得起福礼和爆竹之类的,——今年自然也如此。
“年年如此,家家如此”说
明辛亥革命并没有给中国带来
多大的变化,像祥林嫂这样的人
依然处于社会最底层,这一社会
环境描写暗示了祥林嫂悲惨的
命运。
人物
心情
①在别里科夫这类人的影响下,全城的人战战兢兢地生
活了十年到十五年,什么事都怕。他们不敢大声说话,不敢写
信,不敢交朋友,不敢看书,不敢周济穷人,不敢教人念书写
字……
②可是一个礼拜还没有过完,生活又恢复旧样子,跟先前一样
郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点……可是这种装
在套子里的人,却还有许多,将来也还不知道有多少呢!
从这两段文字看,当时的社
会环境是封建沙皇专制,这种高
压政策让人们心情压抑、郁
闷。
人物
性格
我回到四叔的书房里时,瓦楞上已经雪白,房里也映得较
光明,极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“壽”字,陈抟老祖
写的;一边的对联已经脱落,松松的卷了放在长桌上,一边的
还在,道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的
案头去一翻,只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》,一部
《近思录集注》和一部《四书衬》。
这段文字写了鲁四老爷的
书房,由此看出鲁四的性格。
(1)他书房里陈抟老祖写的大
“壽”字,表现出他的迷信守
旧;(2)一副对联,上联已经脱落
卷起,而还挂在墙上的下联,正
暗示了他的伪善面貌;(3)一堆
似乎未必完全的《康熙字典》,
表现了他的不学无术;(4)《近
思录集注》和《四书衬》,则是
他封建卫道士的写照。
人物
的成
长和
变化
①“只听差拨口里说道:‘都在我身上,好歹要结果他性
命。’……”
②林冲听了,大惊道:“这三十岁的正是陆虞候。那泼贱贼敢
来这里害我!休要撞着我,只教他骨肉为泥!”……林冲大怒,
离了李小二家,先去街上买把解腕尖刀,带在身上,前街后巷
一地里去寻。
③三人在庙檐下立地看火。数内一个道:“这条计好
么?”……一个道:“再看一看,拾得他一两块骨头回京,府里
见太尉和衙内时,也道我们也能会干事。”
④轻轻把石头掇开,挺着花枪,左手拽开庙门,大喝一声:“泼
贼那里去!”……又早把头割下来,挑在枪上。回来把富安、
陆谦头都割下来,把尖刀插了,将三个人头发结做一处,提入
庙里来,都摆在山神面前供桌上。
黑暗的社会环境,让林冲的
性格发生了变化:逆来顺受→委
曲求全→血性耿直→随遇而安
→心存幻想→忍无可忍奋起反
抗。
阅读下面的文字,完成小题。
文本一:
凉 亭
谢志强
他挑着一担小鸭,走了许久,腿僵了,人乏了,小鸭们像是入眠了。一个凉亭就出现在前边,好像应了他突
然冒出的歇脚的念头。箩筐一停,小鸭顿时叫起来,仿佛到了家。他坐进凉亭,掀开箩筐,一片攒动的嫩黄。
有一个背着草篰的农夫经过,驻足凑近,看着黄澄澄、毛茸茸的小鸭,说是要买几只,回去给小儿子当小
伙伴。
卖小鸭的小贩问:“这野地怎么冒出个凉亭?还真是好地方,替走远路的人着想。”
农夫说:“供过往的行人歇歇脚,避避雨。我们村还没个村名,有人称我们是凉亭村,见到凉亭,就快到我们
村了。”
小贩说:“凉亭村好客。”
农夫问起价钱,就迟疑,好是好,只是一时拿不出钱。他说:“我们这一带,各家各户都养蚕,春天,大家手里
没钱,得等到农历五月,卖了茧子,才能有钱。”
小贩掏出粗糙的媒头纸(包装土特产的纸)说:“我在老家萧山常常采取赊账的办法,你看这样妥不妥,记下
你的姓名、家址、数量、钱数,你把小鸭拿走,到时候,我来收账。”
农夫报了姓名、家址,还按了手印——小贩竟带着印泥。农夫说:“萧山到桐乡的石门镇,路可是很远呢,
我最远也只去过石门镇。”
小贩顿顿足,说:“我这腿,很勤快,带我到了这里。”
农夫领着小贩进了凉亭村,村里到处都是桑树。转了一圈,仿佛撒下声音,满村都响着小鸭的叫声,伴随
着小孩的笑声。
小贩担子两头的箩筐空了,轻了,怀里揣着的那张媒头纸上写满了字和数。村名不知道,就画了个凉亭。
那个领他进村的农夫,还请他一起用了晚饭,说是添一双筷子的事儿。叫他留宿,他说:“趁凉爽,赶夜
路。”
过了端午节,小贩成了小商贩,挑了一担小孩喜欢的物件,顺便来收取小鸭的赊账。走到凉亭,歇歇脚,这
一次箩筐里可没有声音。不过,想象孩子们拿到小玩意的反应,他就笑了。他没孩子,喜欢听孩子笑。
突然,他慌了。手忍不住伸进怀中的袋,能摸到似乎是融化了的麦芽糖。途中遇上一场雷雨。淋了,现在
衣衫干了,媒头纸却成了一团纸浆,吸饱了雨水,一捏,还捏出墨色的汁水,像山林里的野果。
麻烦了。墨字已洇开,姓名、住址、款数,消失在纸浆里。他一向只记得小鸭,别人看来一色一样的小鸭,
他能辨认出哪一只, 但是, 却记不住人名, 甚至觉得所有人的面孔都一样, 只知
男女。
收账凭账单,无凭无据,谁会认赊账?他记得凉亭相遇的那个农夫的小儿缺了两颗当嘴的门牙,笑起来漏
风,那天晚饭,小孩连饭也不安心吃了,模仿小鸭的叫声,很逼真。
一村的蚕宝宝结茧了吧?仿佛他也缠入无形的大茧中。因为这个凉亭,他接近了一村人,现在,小鸭该长
大了。
炊烟升起,小贩进了村,一路吆喝。听见鸭叫,就探头看院。
不等他开口讨债——也不知怎么说,院中人说:“哎呀,你总算来了。”
小贩一喜,人家似乎就等待着他呢。
那户人家,给了他小鸭的赊款,还要他点一点。他顺手装入袋里,说:“让你们记挂着,
费心了。”
这些日子,小鸭的赊款,他想一次,是一件事,再想一次,又增加一件事,心中就挂了很多事,事多心累。
小贩料不到如此顺利,没有一个人提出要对一对赊账单——凭据。竟还有人将他来的消息传播开去,有
人找来交钱,省得他跑腿。收了账,出了货——小孩看中货担里的小玩具,大人
付钱。
最后一家,是他在凉亭相遇的那个农夫。农夫说:“我这小儿,常问起,小鸭长大了,伯伯怎么还不来呢?”
农夫的儿子数着几只鸭子,让小贩看。
小贩说:“这个村,是小鸭的家,明年春天,我还来。”
那个晚餐,又“添了一双筷子”。饭后告别,他要了几个“蚕宝宝”。他和衣在凉亭过了一夜。他借着
月光,点了钱,一点不少。
不知谁先叫起,反正有凉亭那个村庄(凉亭离村庄有两里远,坐落在入村的道路旁),就被叫成鸭子家兜村
了。凉亭像兜口。据传,村外河边的凉亭,为清朝光绪年间,由村里人自发建起。
(有删改)
★在文本一中,作家赋予了社会环境高度典型化的社会意义,请结合文本简要说明。(4 分)
（补充：自然环境）
（2025·浙江台州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
光
罗伟章
对李子一这个十多岁的孩子来说，并不能深刻领会首都陷落对一个国家意味着什么，但他知道自己
错了。有些话不能说，说出来就不仅被听见，还被看见，且会彼此传染。他为此愧悔、难过，并禁不住
想家。当日军远去，听王场长一声令下：“出发！”李子一收回思绪，浑身一震。这声刚劲有力的“出
发”让他明白，自己现在不是畜牧场的临时工，而是动物大军里的一个战士，他要和王场长和任大伯一
起，接纳并消化心慌和恐惧，然后转化为最坚实的力量，把这批国家的宝贝，安全送到大后方。
前方发出淡紫色光影的地方，是个场镇，叫段园镇。
照王酉亭拟定的路线，队伍需从段园镇过，不走镇上，而是从镇子南侧的葡萄园。但葡萄园离镇子
近，加之地势低平，无甚遮挡，这么大一支队伍，若镇上驻着日军，几乎是从他们眼皮底下过。特别是
队伍里的火鸡，完全可能招灾惹祸。火鸡好胜心重，要是听到镇上家鸡打鸣，它们就会疯狂鸣叫，把家
鸡压下去，且音量宏大，还没有白天黑夜的概念，如此就相当于把队伍报告给敌人了。为稳妥起见，王
酉亭决定，队伍暂停前进，让动物离开大路，围成几圈，人也集中起来，商量对策。王酉亭说，不能坐
等，先去个人侦察一下。
还没说派谁去，李子一就上身一躬。
任贵春一把将他扯住，拉到自己身后：“我去！”
然而，李子一就像搭在弦上的箭，拉那一下，无非是让箭射得更快，也更远。他在夜里奔跑，大森
林从遥远的故乡漫过来，森林里的声音和气味，胎衣一样把他裹住。他在自己的胎衣里奔跑，贴着皮肤，
贴着骨肉，贴着心，无限紧缩又无限辽阔，脚下的路，绸缎般丝滑。天上无云，月明千里，眨眼间，他
就融进了月光里。站在后边的王酉亭们和所有的动物，都露出惊讶的神情。
段园镇是条独街，两边矮墙夹峙，中间一道门，是没有门的门，门里，商店和住户被青石板甬道剖
开。门外两条路，一条与门正对，路两旁是田畴，另一条在南，生着高高低低的竹木，竹木外即是葡萄
园。出于本能，抑或是对林木的本能渴望，李子一跑向了南边的路。
距镇几百米，就听到了鼓声。他放慢了脚步，且尽量让自己藏在阴影里。越来越近了，他看见，在
那门前，站着个持枪的人，头上的帽子，搭着两片布帘子——是日本人。幸亏那人的脖子一直扭向门里，
像门里有比站岗更重要的事情吸引着他。
李子一准备撤退，可正在这时，他看到了惊心动魄的一幕：一个身材壮硕的汉子，从北面墙角转出
来，背着背篓，走了两步，悄无声息地挨到岗哨身边，将其脖子一搂，连人带枪拖到门后，再从腰兜里
抽出匕首，朝那脖子亲热地一抹。月光荡了一下，荡起来的月光红如花朵，但更像白水里翻起来一条红
鱼。当那条红鱼又扎入水中，汉子把日本兵拖下了墙脚。
紧接着，墙角蹦出来五个人，其中一个就是刚才抹日本兵脖子那位。他身上的背篓不在了，端着枪
——正是那个死者的枪。其余四人，手执大刀。端枪的走在前面，蹦到门口的同时，枪响了。嗒嗒嗒，
连续扫射，十二个鬼子被击中，脸朝向门口，很不情愿也很不相信地倒下了。人倒了，鼓声却不愿停，
鼓手眼见倒了下去，却又摇摇晃晃站起来，继续敲，敲得更猛烈，更疯狂。枪声再起。皮鼓被子弹击中，
还没响开，就扑哧一声，走了气。四支火把灭了三支。四把大刀冲进去，对着还在挣扎的鬼子劈，都照
肩颈上劈。鲜血尖叫着，追逐着刀片的寒光。寒光一收，五个人已到门外，向西贴墙疾行，几分钟后就
消失不见。
再没有心情停留，李子一迅速起身，跑向来路。
“那五个人肯定不是国军，”听了李子一的报告，王酉亭说，“多半是游击队。”
“娘的，干得好！”王酉亭又说。
队伍再次出发。
依然是王酉亭断后，李子一在前，朝着葡萄园方向去。这片绵延三公里长的葡萄园，宽处达五十米，
竹竿搭的架子上，瑟缩着像是死去了的藤蔓，冷月光里，显得格外凄寒、清瘦和萧条。它们把大地上的
天空割成条状，天空便也跟着瘦了。这是季节的律令，它们要遵循，但它们并没有死，当另一个季节到
来——春天到来，藤蔓就会上水，皮面滋润，肉色饱满，姿态妖娆，那是植物的风韵和张力，它们的体
内，充盈着欢乐和痛苦的鸣响，每一种鸣响都色彩缤纷，东风一吹就啪啪有声，将自己点亮，鹅黄的嫩
叶，宣示着深沉的苏醒：东风越来越厚，越来越湿润，眨个眼，叶片变青，恣意铺展，苍翠葱茏，流光
溢彩。然后，枝条上冒出了珍珠似的颗粒。它们下接地气，上承天恩，养育着这些颗粒，日升月落间，
完成着一株植物的使命。
李子一想象着春天的样子，又在行走中睡过去了。刚闭上眼睛，就做梦。他梦见动物大军餐风饮露，
跨越五省，历时年余，行程将近四千里，在一个阳光灿烂的日子，抵达山城，行走在高低不平的街面。
那些围观的市民，拥抱他们，然后又去拥抱每一只动物。
（有删改）
★文中对葡萄园的描写，分别呈现了“冷月光下”和“想象中春天”两种状态，请分析这样描写的艺术
效果。(4 分)
考点 情节——突发事件的作用
(必修下册·第六单元·单元学习任务)被婆家从鲁镇抢回去卖到深山里的祥林嫂,本已过上相对安定的生活,
但“天有不测风云”,丈夫意外“断送在伤寒上”,儿子又惨遭不测,她不得不又回到了鲁镇,从此走向了
“末路”。小说中这一类“突发事件”,往往是情节运行的动力。本单元的小说中还有一些这样的突发事
件,试着找出来,并和同学探讨这些事件在小说中的作用。
[明确] 小说中的“突发事件”往往促成了情节的发展或转折。探讨这一话题,要了解小说的叙事特点。
早期的小说,无论是西方还是中国,都以讲故事为主,追求情节的巧合与离奇,以吸引读者的阅读兴趣。
角
度
例子
分析
深
化
主
题
大老之死
天保个性豪爽、慷慨、淳朴。他是船总的大儿子,却
爱上了贫苦摆渡人的孙女。他知道弟弟也爱翠翠,两
人唱歌“决斗”,他却因为自己先提了亲,“作哥哥的
走车路占了先”,一定要弟弟先唱;弟弟“一开口”,
他知道自己不是“敌手”,就很大度地成全了弟弟,充
分表现了他的手足之情。后来他外出闯滩,既是为了
弟弟的幸福,也是为了消解自己心中的失望和难过,
“好忘却了上面的一切”。最后意外遇难,可以说他
是为了亲情和爱情而死。
《边城》中大老的死是一个突发事
件,因大老死,二老觉得对不起哥哥,最终
远离家乡去闯荡,体现了人性的美好和善
良,也因大老的死,增加了故事的悲剧意
味,使故事充满了无奈和苍凉。
激
发
阅
读
兴
趣
促织之死
成有子九岁,窥父不在,窃发盆。虫跃掷径出,迅不可
捉。及扑入手,已股落腹裂,斯须就毙。儿惧,啼告
母。母闻之,面色灰死,大骂曰:“业根,死期至矣!而
翁归,自与汝覆算耳!”儿涕而出。
突发事件因其不可预测性和对情节的
影响,能够吸引读者的注意力,激发他们的
阅读兴趣。《促织》中成名的儿子不小心
弄死了父亲用来交差的促织,这是一个突
发事件,这一事件让读者的心悬起来,成名
将要怎样处理儿子,成家的命运将要走向
何方,这些都激发了读者的阅读兴趣。
(2025·吉林延边一模)阅读下面的文字,完成1—4 题。
大雁快飞
申 平
角
度
例子
分析
影
响
人
物
命
运
阿毛之死
……这实在是叫作“天有不测风云”,她的男人是坚实
人,谁知道年纪青青,就会断送在伤寒上?本来已经好了
的,吃了一碗冷饭,复发了。幸亏有儿子;她又能做,打
柴摘茶养蚕都来得,本来还可以守着,谁知道那孩子又
会给狼衔去的呢?春天快完了,村上倒反来了狼,谁料
到?现在她只剩了一个光身了。大伯来收屋,又赶她。
她真是走投无路了,只好来求老主人。
通过突发事件,可以揭示人物的性
格特点、心理状态及他们如何应对突
发情况,从而更深刻地塑造人物形象。
在《祝福》中阿毛被狼吃掉是一个突
发事件,这一事件一方面加深了祥林嫂
悲剧的命运,祥林嫂夫死、被卖、二婚
丈夫死再到阿毛死,其悲惨的命运让人
唏嘘,另一方面也推动了情节的发展,
因为阿毛死去祥林嫂才被赶走,才有后
来的故事。另外,祥林嫂因儿子死去被
赶走,也说明了封建制度的罪恶,深化
了主题。
推
动
情
节
遭遇鬼子
“哎呀!那边过来一只船。”
“哎呀,日本!你看那衣裳!”
“快摇!”
小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔,不该这么冒
冒失失走来,也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻
就想:什么也别想了,快摇,大船紧紧追过来了!
大船追得很紧。
……
“往荷花淀里摇!那里水浅,大船过不去。”
她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无边
际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁
一样。粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵
吧。
她们向荷花淀里摇,最后,努力地一摇,小船窜进了荷花
淀。几只野鸭扑棱棱飞起,尖声惊叫,掠着水面飞走
了。就在她们的耳边响起一排枪!
突发事件能够使小说情节更加丰
富和有张力,通过意想不到的转折,使
故事发展更加曲折。水生嫂等青年妇
女在探望丈夫的途中遭遇了鬼子是突
发事件,这一事件推动了情节发展,正
是因为遭遇鬼子,鬼子追赶她们,才进
入伏击圈,为后文漂亮的伏击战埋下了
伏笔。
白露才过几天,一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进,一大早就被他爹吼起来,让他跟着去捡牛粪。
一出门,18 岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓,拿起粪叉,咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利,
爹不让他复读了,说,现在上了大学也是自己找工作,还不如早点在家干活呢。
翻过山岗,就到了草原。风更猛烈了,人呵出的气立即变成了白雾,又在唇边结成了冰粒。今年的天气也
太反常了!
天渐渐亮了,路两侧已经枯黄的草地上,开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的
一侧,开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪,捡满一篓,就找个高岗倒出、摊开,接着再捡。这活李进老早就
干过,以前村里家家户户都烧牛粪,牛粪成为人们争抢的东西。这些年包产到户了,庄稼的秸秆都烧不完,已
经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡,他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。
捡了几筐牛粪,身上已经开始发热了。李进忽然发现,在一处低洼的地方,卧着一片灰白色的东西,好像
是一群羊。走近了才看清,哪里是羊,分明是一群大雁,一只只趴在地上,一动也不动。咦,这群大雁见人来怎
么不飞走呢?李进走过去喊了几声,又用粪叉去碰,雁群依然不动。李进忽然明白过来,这些大雁是被突如其
来的寒潮冻死了。
李进立即放下背篓,跑上高岗,挥手喊他爹。他爹快步走过来,看到一地死雁,立即高兴地叫起来:“啊呀,
发财了!”他过去挨个踢着大雁,然后扔下背篓,对李进说:“你在这里看着,别让别人抢去。我回去赶车,咱拉回
去,能卖好多钱哩!”
看着爹连跑带颠地走了,李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起,有的是单独趴着;
有的脑袋插在翅膀里,有的耷拉在地上。他弯下腰,用手摸着它们,小声嘀咕:“你们怎么就冻死了呢,真是太可
惜了。”
他开始把大雁往一起堆。每捡起一只,都会仔细观察,他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔,真
是不可思议。现在即便死了,它们还是那么美丽迷人。
一共35 只大雁,李进一只只地抱到土坎下,挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁,李进想,它们很快就
会变成老爸手里的钞票,成为人类的口中食、腹中餐,竟然有点心疼。不过他又想,反正它们已经死了,这也
许是个机会,可以趁着老爸高兴,和他商量一下自己去复读的事情。
望着这群大雁,李进忽然想到了自己的同学,想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来,他们
有的展翅高飞了, 有的也遭遇了严寒, 比如自己… … 李进心中不由泛起一阵
酸楚。
忽然,他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去,伸手去摸它,透过羽毛,他感觉到它的身体还有温
度;再摸别的,好像也在回暖。哦,大雁并没有死,它们只是被冻僵了!现在它们被集中到背风的坎下,就又缓了
过来。李进心中一喜,但是马上又心一沉:如果大雁跑了的话……
这时候, 李进知道自己可以做一件事, 那就是上前去扭大雁的脖子, 只要抓住用力一
扭——家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁,比画了一下,却下不了手。这么美丽的鸟儿……先
不说国家提倡保护动物,就是没提倡,也不能随便杀害呀。想到这里,李进把心一横,脱下身上的羽绒服,盖在
了雁群上面, 他瑟缩着身子, 跺脚大喊:“ 大雁大雁, 快快醒来, 快快
醒来!”
大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进,显得惊慌失措,开始四散奔逃,但是它们行动笨拙,
一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗,扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉,喊叫着过去打狗,又扔
石头把它们撵得远远的。等他回来的时候,发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着,好像在商量事
情,看见他来,忽然一起扇动着翅膀奔跑起来,接着一只只腾空而起,越飞越高。但是它们并没有马上飞走,而
是在李进头顶上绕了两圈,嘎嘎地叫着,似乎在向他表示感谢。
李进从地上捡起羽绒服,也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服,大声地喊着:“大雁大雁,快点飞吧,高
高地飞吧,飞到南方去吧!”
跑着跑着,李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车,正站在不远处看着他。他立刻蔫了,什么也没
说,穿上衣服继续去捡牛粪。他知道,今天的一场打骂是避免不了啦,复读的事情也别提了。他霎时感觉心里
凉透了。
奇怪的是,这天爹什么也没说。晚上娘告诉他:“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进,娘又说,“你
爹说,你早上放飞大雁,在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心,也应该让你像大雁一样高
高地飞。”
啊,这真是意想不到的结局!李进的眼泪立刻涌了出来。
(选自《微型小说选刊》2023 年第10 期)
4.
★小说中的“突发事件”通常是指某个不寻常的事件,它打乱了故事的常规进程,发挥着重要作用。试找
出本文的“突发事件”并说明其在文本中的作用。(6 分)
（分析单线作用）小说《促织》始终围绕的一条线索是什么？这样安排有何妙处？
（分析双线作用）请梳理概括《林教头风雪山神庙》的明暗两条线索和两条线索串联的作用。
考点 心理描写的作用
提问方式
设题角度
命题特点
“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多
重的身心感受。请加以梳理概括。(4 分)
分析心理特点
(1)分析形象是高考小说考查的最热
点，无论是考人物形象还是考物象，几
乎年年都考。
(2)人物形象是高考考查的重中之重。
1.既重视传统的人物形象特点的分
析，更重视人物的心理变化，且后一点
越来越突出。这一变化，需要考生更加
关注文本的细节，真正去读文本。
2.设题形式灵活多变。既有整体分
析，又有局部分析;既有传统的人物形
象分析题，又有如“老董的匠人精神主
要体现在哪些方面”这种逆推式思维
题。“逆推”的变化，目的在于指引考
生重视阅读，真正去读文本。
德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的
心理?请结合小说简要分析。(6 分)
分析心理特点
舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所
见所感而逐步生发展开。请结合文中相关
部分简要分析。(6 分)
分析心理变化
老胡这一人物形象有哪些特点?请结合文
本一简要分析。(6 分)
分析形象特点
买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了
哪些变化?请结合作品简要说明。(6 分)
分析心理变化
两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约
的对话，请结合上下文分析对话者的心
理。(6 分)
分析心理特点
提问方式
设题角度
命题特点
小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同
含义，请结合文本加以分析。(6 分)
分析物象含义
1 人物形象有形象特点概括与
形象作用两个题点，前者是考
查重点，后者考查并不常见。
2 物象考题虽然不像人物形象
本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细
节。请分析这里“板凳”的用意。(6 分)
分析物象作用
那样是高频考点，但近年来也
是热度不减。
3 物象题的两个题点一-含义
与作用同等重要。
“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分
析。(6 分)
分析人物作用
老胡这一人物形象有哪些特点?请结合文本一简
要分析。(6 分)
分析形象特点
买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些
变化?请结合作品简要说明。(6 分)
分析心理变化
两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对
话，请结合上下文分析对话者的心理。(6 分)
分析心理特点
心理描写揭示人物的内心世界。心理描写是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段，是人类灵
魂精髓的支撑。分析人物的心理活动，能够直接深入人物内心，揭示人物丰富而复杂的思想感情。描述
人物心理活动的方法多种多样，既可以直接描写，也可以通过其他方面来暗示。心理描写是对人物在一
定环境中的思想活动的描写，它往往和外貌语言、动作描写交织在一起，有时候描写了人物的外貌、语
言、动作,同时也反映了人物的内心世界。
(选择性必修上册·第三单元·单元研习任务)心理描写在小说中十分常见,是小说塑造人物、推动情节发展
的重要方法。梳理本单元课文中的心理描写,想一想,不同作品中心理描写的方法及作用有哪些异同?
[明确] 心理描写是小说塑造人物形象的重要手法。高考对小说心理描写的考查主要集中在方法和作
用两方面。心理描写的方法有两种。
1.直接描写式:①内心独白(包含抒情独白式,一般使用第一人称);②自由联想;③心理分析(即议论性描写,多
为作者直接描述;一般使用第三人称)。
2.间接描写式:①以动作、语言、神态等暗示心理;②以环境暗示、烘托心理;③以人物本身的梦境、幻觉
写心理(幻觉、梦境展示式)。
心理活动的作用包括:①展示人物丰富的内心世界,有助于更好地展现人物性格,或促使人的性格发生变
化;②承上启下,展示情节的变化或反转,贯穿故事情节,推动故事情节发展;③丰富小说的思想意义,突出作品
的主题。
以《老人与海》《复活》《大卫·科波菲尔》为例进行分析。
角度
原文
分析
内心独白
“但人不是为失败而生的,”他说,“一个人
可以被毁灭,但不能被打败。”我很痛心,把这鱼
给杀了,他想。现在倒霉的时候就要来了,可我连
渔叉都没有。尖齿鲨很残忍,而且也很能干,很强
壮,很聪明。不过我比它更聪明。
《老人与海》
这段内心独白,真实地记录了圣地
亚哥的内心活动,写出了他在海上漂泊
的心态,真实再现了老人的思想与感
受,反映出他是一个乐观主义者,表现
了圣地亚哥在困境中不屈不挠、抗争
到底、决不屈服的精神。
自由联想
现在离陆地不会太远了,他想。但愿没人太
为我担心。当然啦,只有那男孩会担心。不过,我
相信他会对我有信心。好多上了岁数的渔夫也会
为我担心,还有不少别的人也会的,他想。
(《老人与海》)
这是老人对自我的鼓励与肯定,通
过这种方式唤起自己强烈的斗志,充分
展示了老人丰富的内心世界。
心理分析
他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变
化,他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平
上,只要稍稍加一点儿力气,就会向这边或者那边
倾斜。他决定此刻把所有的话全向她说出来。
(《复活》)
作家直接站出来,以第三者的身份
剖析聂赫留朵夫的心理矛盾,揭穿他的
善与恶两种思想的斗争。这种手法能
够随时变换角度,步步深入,把人物内
心世界最隐秘的东西和盘托出。
以动作、
语言、
神态
等暗示
心理
“对,我在做我该做的事,我在认罪。”聂赫
留朵夫想。他一想到这里,眼泪就夺眶而出,喉咙
也哽住了。他用手指抓住铁栅栏,说不下去,竭力
控制住感情,免得哭出声来。(《复活》)
借助人物的神态、动作等细节描
写,生动地表现出聂赫留朵夫面对玛丝
洛娃如今的悲惨境遇,其内心的深深愧
疚与负罪感。
以环境暗
这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶
借助对货行恶劣的工作环境的描
示、烘托
心理
有护墙板的房间……就跟当年那倒霉的日子里,
我颤抖的手被昆宁先生握着,第一次置身其间时
见到的完全一样。(《大卫·科波菲尔》)
写,突出了这里的极度破败、肮脏。而
这一切给大卫的内心留下了刻骨铭心
的印象,留下了心理阴影,以至于一旦
想起,便记忆犹新,宛如近在眼前。
(2025·山东青岛二模)阅读下面的文字,完成小题。
喊出你的灵魂来
范子平
①明朝万历年间,蒲城出了个隐士叫钟瑜,他自幼熟读经史,效仿古代孙登,苦练啸吟。听说当今世上有
啸吟名士孙宏,技艺不输古人,传说是孙登后人,他顿生崇拜之心,抱着朝圣心理,多方寻觅,但一直未见到踪影。
②孙宏年长钟瑜30 多岁,常年在太行山一带生活,独来独往,行踪无定,熟辨百鸟之音。高兴或悲愤时即
登高长啸,啸音有长有短,声道有粗有细。长则传数十里外,短则在山谷回旋,粗能震落山石,细能引百鸟朝凤。
③这年秋,钟瑜寻觅到太行山松坡岭,隔着山谷望见有人身着长袍伫立山头,他想此人肯定就是孙宏大师。
钟瑜仰起脸,啸吟一声求晤面,孙宏回应一声长啸。钟瑜飞步跑过去,余音袅袅间,已不见孙宏踪影。
④其实孙宏甚想技传后世,但不屑与世俗为伍,觉能认可者,要人品正而愿隐居,功底强又有领悟力,这就
阻住了无数拜师人的脚步。孙宏忧念年纪渐老,莫非此艺要随身灭而永逝?这次隔着山谷听得钟瑜求师啸吟
功底甚好,就留了心,多方打听,听人言蒲城钟氏志存高远,他决定去晤面考察一下。
⑤许是天意,孙宏下山第二天就和钟瑜不期而遇。那时两只黄鹂鸟正鸣叫着飞过头顶,他正要仰脸召唤,
耳边响起了小鸟啁啾声,飞过的黄鹂折回头,轻盈地落在一个青年肩膀上。孙宏顿时明白这个人是钟瑜。钟
瑜拱手道:“先生可是孙宏大师?”孙宏微微颔首。钟瑜说:“无数次进山寻师未果,今日得见,如睹仙人。”孙宏
道:“我也曾听你啸吟之声,今后多交流则可。”钟瑜大惊失色道:“大师这是哪里的话!我虽生性愚钝,岂不知
土丘与泰山之别?不才啸音不出百丈,只能寄意于头顶黄鹂,而大师啸声能令百鸟聚鸣,感天地泣鬼神。那天
我有幸听得一声,如群乐齐奏,山谷回声不绝。如先生肯收不才为徒,我不枉度此生矣。”
⑥于是借一处宽阔厅堂,二人正式举行了拜师仪式。钟瑜讨教,孙宏道:“敛气静心,务求自然,内存磐石之
念,泰山崩于前而色不变,才能铸就啸吟之基石。”钟瑜再拜道:“先生教诲,铭记于心。”
⑦黄河在这里猛然转弯折向西北,东边流水惊涛拍岸,西边却水势舒缓,水边有沼泽地和芦苇蒲草,也有
开阔的黄河滩。师徒俩就在黄河滩练习。不知不觉三个月已过,钟瑜技艺大长。这天中午,忽见数不清的天
鹅在他们头顶盘旋,然后一队队飞向南方。钟瑜问:“天欲降大雨乎?”孙宏沉吟道:“连阴大雨,非吉兆也。”没
多久,一队队青壮年民工过来了,在河槽官员带领下登船渡河。钟瑜说:“东岸以前几次决口,每逢雨季,河道总
督大人就要征召民工过河防洪。”
⑧当夜天降大雨。师徒二人迁移到黄河大堤上。一夜工夫,河滩里的水淹没了芦苇,成了湍流。雨还在
没日没夜地下。第三天,对岸一艘小船艰难驶来。两个小吏跳下,说对岸连续决口,第一个决口没堵住,第二
个决口又开了。民工们走无船,退无地,堤内堤外都是浊流,脚下那段河堤岌岌可危,来请老河工指教逃生之
路。
⑨老河工已七十多岁,重病在家,经两个小吏连搀带背才到了大堤上。民工家属们听说了,一传十十传百,
扶老携幼冒着雨纷纷爬到大堤上。老爹娘牵念儿子,女人牵念丈夫,一时间河堤上挤满了衣衫褴褛的人群。
⑩老河工观察后说:“对岸的民工们不能在残堤上苦等,残堤一塌就会被冲进河中心。东南有一处高地,
但万不敢游向东南,决口后高地前必成大漩涡,人被吸到水里边就没影儿了;只有朝着正东的三棵大榆树方向
游,才能保命。”
⑪雨更大了,狂风裹挟着密密的雨柱子横扫,像千万条皮鞭狠狠地抽打大地。河堤上树木都折弯了腰,有
的贴伏地上,不停有咔咔嚓嚓折断的声音。两个小吏上了小船,河面上波涛汹涌,小吏和船工拼命划船,只走
出一箭距离,小船就猛烈晃荡起来,接着突然侧翻,倒扣下去,倏然不见了。
⑫河堤上百姓齐哭起来,哭声中夹杂着老人和妻儿的喊声:“二狗,往三棵榆树跑——”“他爹,三棵榆树
啊——”但对岸根本看不见,只看见水汽中白花花的雨屏。风雨的喧哗压倒一切,喊声一出口就噎回,灌一嘴
雨水,人都出不来气儿。
⑬有人认得钟瑜,走过来说:“钟先生乃啸吟名人,代我们喊几声,让对岸的人向三棵榆树游,或许会有救
——”说话间钟瑜跟前跪倒一片人。钟瑜手忙脚乱拉起大家。他懂得啸者须顺其自然,最忌高声嘶叫,喊破
喉咙就再也不能啸吟了;再者,面对塌天的风雨,自己的啸声恐难到达对岸。他忽然想到,师父力道非凡,也许
师父能救对岸民工,但顶风长啸,可能永废功夫,这又如何向师父开口?他不由望向师父。师父任凭风吹雨打,
伫立那里闭眼不语。
⑭忽然风雨中又传来巨大的轰隆声,是不是民工脚下那段堤防也坍塌了?钟瑜来不及细想,顶着风雨啸
叫起来:“朝三棵榆树游啊——”他拼了性命,不知是啸是喊,连发几十声,声音嘶哑了。
⑮孙宏从来与世俗格格不入,转身要走,但他看到钟瑜如此拼命,不由顿住了脚步。雨水浇灌下的妇孺老
幼都眼巴巴地望着钟瑜。孙宏知道,以钟瑜之功夫,顶风嘶喊,至多能传到中流,若自己倾尽全力,啸声也许能
传到对岸;但迎风一喊,平生功夫废矣!啸吟之艺永失矣!
⑯钟瑜每喊一声,都要吐一口雨水,吐出的水渐成红色。他吐血了!喊声更为嘶哑,如破鼓被重槌敲打,呼
声已传不出人群。但孙宏觉得犹如惊雷,声声震撼着他的心。他虽仍立定风雨中,只觉得灵魂似被钟瑜唤到,
在胸腔中左冲右撞,像是要飞出来接受滂沱大雨的冲洗。突然,一声长啸从他胸腔里悠长地发出来:“朝三棵
榆树游啊——”
⑰声音穿云裂石,哗哗的大雨声和大河里滔滔的水声好像一时停歇了……
⑱汛期过后,死里逃生的筑堤民工携妻带子,到处找寻钟瑜和孙宏,但杳无音信。他们在河堤上进行了祭
拜。
⑲自此,史籍上再没了关于啸吟者的记载。
(有删改)
.
★黄河决口后,孙宏的行为不断发生变化,请分析这些行为折射出的复杂心理。(4 分)
4.有人认为第⑭到⑲段可修改为:“在钟瑜要啸喊时,孙宏拦住了他,然后挺身而出,发出一声长啸……最终河
对岸的民工死里逃生,而钟瑜继续传承着啸吟技艺。”你认为这种修改是否合理?请结合原文加以分析。(6
分)
(2023·全国乙卷)阅读下面的文字,完成问题。
长出一地的好荞麦
曹多勇
这年里,德贵最后一次来种河滩地已是腊月里。这期间,他先后种过一次黄豆,两次绿豆,两次麦子,庄
稼还是颗粒无收。这情况,德贵还有岁数更大的犁都没经历过。儿子儿媳说这怪气候叫厄尔尼诺现象,德
贵不听这道理,骂天,说这是要绝人啊!
大河湾土地分两种:一种在围堤坝里,淮河水一般淹不掉,是大河湾人赖以生存的保障;另一种地在堤
坝外,无遮无拦地紧挨淮河,一年里能收季麦就不错了,秋季天都荒着——这地叫河滩地,也叫荒地。大河
湾只德贵一人秋季天还耕种河滩地。
村人说德贵,那点河滩地还能结出金豆豆、银豆豆?
德贵家人也说德贵,年年秋季天见你河滩地种呀种呀种,可临了收几次?
德贵先是不愿搭理话,落后才说,俺见河滩地长草就像长俺心口窝,痛得夜夜睡不着觉呀!
河滩地位于村东两里地。德贵村东里出了庄,赶头牛,扛张犁,沿河堤一直往东去。人老
, 牛老
, 犁也老
。
牛老
, 蹄迈得很迟缓
, 远处里还以为牛是站堤坝上不动弹。人老
, 老在脊梁上。肩上挂一张犁
, 侧斜身显得
更佝。犁呢是犁铧小
, 犁把细
, 还满身裂出一道一道暗裂纹
, 像老人手上脸上的皱纹皮。牛前边领
, 德贵后
面跟
, 牛缰绳牵连他们俩
, 一副懒懒散散的模样
, 弄不清是德贵赶牛
, 还是牛牵德贵。
至河滩地头,德贵说一
声“吁——”,牛停下蹄,瞪一对大牛眼瞧德贵。德贵下堤坝往河滩地里走,牛也侧转身头低屁股撅,挺住
蹄缓下堤坝追德贵。关键时才分出牛还是受人支配着。
德贵没有即刻套牛犁地,他知道牛跟自己还有犁都得歇息喘口气。犁榫眼松,趴德贵肩“吱呀、吱
呀”一路不停歇地叫。德贵说犁,俺知道你榫眼咧着嘴,不湿润湿润水,你准散架。牛嘴也“吧嗒、吧嗒”
扯黏水吐白沫。德贵说牛,俺知你嗓子眼冒着火,得去淮河里喝个饱。于是,德贵、牛和犁三个老货径直朝
淮河走去。
牛饮水,人喝水,犁干脆丢河里。德贵喝几口水站起身,骂犁,你个老货还真能憋气呢;骂牛,你个吃草
的家伙能站俺上游饮水?
淮河水这会儿还温温顺顺躺河床里,波浪一叠压一叠有条不紊地浪过来又浪过来。德贵、牛,还有那
只淹没水里的犁构成一幅温馨的田园画。但德贵却在这宁静貌似温顺的淮河水里瞧看出洪水泛滥的迹象。
这迹象是几缕混浊的泥丝,曲曲折折隐河边的水里摇曳流过。这几缕混浊的泥丝就是上游山水下来的前兆,
就像暴风雨过来之前的一阵凉风。
牛饮饱水抬起头,润湿的嘴像涂抹油似的又黑又亮。德贵问牛,你说俺们这地犁还是不犁?牛两眼盯着
水面瞧着什么,又似乎什么也没瞧。德贵又问犁,你说俺们这地犁还是不犁?德贵问犁没见犁,这才弯腰伸
手捞出犁。犁全身吃透水,多余的水“滴答滴答”往河面滴。这清脆的水滴声像是回答德贵的问话。德贵
说还是犁说得对,不能害怕涨水淹河滩地,俺们就不种河滩地。
不知怎么的,德贵感觉最通人性的是犁,而不是牛。
这天上午,德贵犁过河滩地;这天下午,德贵耙过河滩地;这天挨傍晚,德贵撒开黄豆种。一天时间,这
块河滩地就暄暄腾腾像块饼被德贵精心制作好,摆放在淮河边上。
然而,还没等德贵的锄伸进去,淮河的水便涨出来,德贵赤脚跑进黄豆地,眼前那些没顶的禾苗还使劲
地举着枝叶在河水里挣扎。德贵站立的地方原本还是一处干地,河水舔舔地漫过脚面,德贵往后退,骂河水,
说俺是一棵会挪动的庄稼,你们想淹也淹不住。
就这么河水淹过种、种过淹,德贵从夏日里一口气赶进腊月天。
腊月里天寒地冻,德贵这回出村没牵牛,没扯犁,只扛一把大扫帚。河滩地经河水反复浸泡几个月,晃
晃荡荡地如铺展一地的嫩豆腐。这样的地是下不去牛、伸不开犁的。德贵扛的大扫帚是牛也是犁。德贵
脱下鞋,“咔嚓”踩碎表层的薄冰走进去,冰泥一下没过小腿肚,德贵挨排排拍碎冰,而后才能撒上种。
这一次撒的是荞麦。腊月天,只能种荞麦。
德贵毕竟是上岁数的人,又加两腿淤进冰泥里,那些刺骨的寒气也就洪水般一浪一浪往心口窝那里涌。
德贵仍不罢手,不急不躁,拍一截冰泥地,撒一截种子,而后再把荞麦种拍进泥水里。德贵知道停下手,这些
拍碎的冰泥又会凝结起来。德贵还知道荞麦种在这样的冰泥里是长不出芽的,即使长出芽,也会被冻死。
但德贵仍是一点一点地种。
这天,德贵回家烧两碗姜茶喝下肚,便躺床上睡起来。梦里的河滩地绿油油长满一地的好荞麦
, 长呀长
呀一个劲地往上长。
(有删改)
.
★德贵与牛、犁对话,表现了德贵什么样的心理?请结合小说简要分析。(6 分)
考点 分析叙事特征
提问方式
设题角度
命题特点
文本中频繁出现“一年以后”“现在想来”“他知
道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎
样的叙述效果?请简要分析。(6 分)
叙事线索(单一
角度)
1 小说叙事艺术分析是近几年高
考的命题热点。
2 高考考查有单一与综合两个角
度，以前者为主。单一考查主要
放在文本的某一叙事方式及特征
上。
3 命题者一般先给出叙事方式，
重在分析“作用”“效果”。
小说从曾明的角度讲述故事，有怎样的艺术效果?请
结合小说简要分析。(6 分)
叙事视角(单一
角度)
渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位
义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之
后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫
改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学
效果?谈谈你的理解。(6 分)
叙事人物改写
(单一角度)
分析本文叙述上的特征。(6 分)
叙事特征
(综合角度)
微积累：
特殊视角的好处
(1)儿童视角叙事的好处(如《大卫·科波菲尔》
儿童的特点是天真有趣,调皮可爱，善良纯洁，好奇心、想象力强。采用儿童视角，更能增加故事的真实
感，更能客观地表现世界，直抵人心或生活的本质，而且展现的儿童世界便于与成人世界相对比衬托，有利
于形成温暖、活泼的表达风格。
(2)女性视角叙事的好处(如《百合花》
1 以女性敏锐的观察力，情感更加细腻，引人入胜。
2 以其母性情感笔触，表达对弱者同情、怜悯的情怀;或以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。
3 塑造了XXX 女性形象，以其XXX 的心理，展示其心路历程，推动情节的发展。
(3)老人视角叙事的好处(如迟子建《额尔古纳河右岸》)
1 老人视角叙事多为回忆性质的，所以经常免不了会有一种怀旧情怀。
2 老人多是成熟的、理性的，对事情会有深入的思考，所以小说一般会有一种深沉思考的意味，诸如对自
身、民族、国家的思考。
3 老人经历世事很多，叙述的故事会有历史的沧桑感和厚重感。
(4)动物视角叙事的好处(如夏目漱石《我是猫》
1 以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣，更加客观、冷静、真实。
2 动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展。
3 动物非人类，可见生活中的事物被漠视的程度之严重，引人深思。
4 突出了作者真正要表达的主题思想。
点拨关键
理解叙事人称与视角，不仅要了解其叙事好处，更重要的是理解作者为什么选“我”或“他”来叙
述。例如《祝福》采用的是“我”的有限视角叙事。为什么要选“我”来叙事，换成鲁镇的其他人好不
好?其实，原因是多重的。
1“我”是一个返乡青年，对祥林嫂有更多的关注兴趣，换成鲁四老爷，则不屑于关注这样的小人
物。
2“我”是受新思潮影响的新派人物，对祥林嫂有一定的同情心，才会有灵魂有无的关键性对话。换
成柳妈的话，则无法达到这个高度。
3“我”的模棱两可的回答加速了祥林嫂的死亡，突出了知识分子的软弱无能又无可奈何。
（分析女性视角的艺术效果）有评论家说《百合花》是女性视角下的抒情挽歌。请结合小说内容,分析
“女性视角”的艺术效果。
（分析叙述人称及其作用）《祝福》采用了什么叙述人称？有哪些作用？
（分析变换叙述人称的作用）《装在套子里的人》的叙述人称有哪些变化?请简要分析。
叙事视角
类型
具体阐释
特点（作用）
全知视角
（外视角）
叙述者无所不知，既能写客观存在的东
西，又能写人的主观世界，还能写不同
①打破时空限制，最大限度地方便叙述；
②削弱了小说的真实性。
时空发生的事情。
有限视角
（内视角）
叙述者是隐藏于故事中的一个人物，甚
至就是主人公；作者参与事件的发生、
发展等过程。
①使小说具有真实性、亲切感和说服力，容
易表达内心感受；②由于参与者的视野有
限，许多情节只能用“旁听”“猜测”等方
式来表述。
（分析叙述视角）《老人与海》（节选）的叙述视角别具特色,请简要分析。
（分析叙述视角的作用）《大卫·科波菲尔》（节选）中有两个“我”,一个是成年后的大卫,一个是童
年时的大卫,请分析这样讲故事的好处。
（分析双重叙述视角）《变形记》（节选）采用双重视角，即格里高尔的视角和第三人称的全知视角。
请你结合文本进行分析。
[2024·安徽安庆二模]阅读下面的文字，完成题目。
有风的夜晚
原上秋
“是这样啊！”出租车司机从一脸茫然中明白过来，他要求把车停到一处宽敞的地方再
说。听口音，司机师傅是外地人，姓马，开出租车四年多了。马师傅竭力回忆着往事，四年
多经历了太多，但在脑海中留下的事情似乎又很少。
这是市电台策划的《百姓故事》栏目，让100 个普通人讲述这一年里最难忘的事情。小
美接到采访任务，出门第一个就碰到了马师傅。见马师傅同意接受采访，小美坐上副驾驶，
对马师傅说：“不用着急，咱们慢慢想。”马师傅蹙缩着眉头，这一年里在城市里穿梭着，
忙忙碌碌，想在短时间里忆起一件事还真不容易。但小美很有耐心，马师傅便努力回忆着。
忽然一拍脑瓜，想起来一件事，那是春天的一个夜晚，马师傅正驾着车沿街找活儿，在丰乐
里街口被一群人团团堵住，他们说有个危急病人要送医院。等大伙儿七手八脚把病人弄上车，
马师傅怔住了，没有患者家属上来。原来他们都是路人，都是在做好事。患者是一位女性，
看样子年龄不大。她呻吟一声，提醒病情不能耽搁。马师傅一脚油门，车就像鱼一样滑入城
市的河流。
车在跑，马师傅的思想在斗争。他后悔没打120，那样不是既省事又安全？万一病人在
途中有个好歹，家属会不会找自己麻烦？转念一想，这个局面是大家接力形成的，一帮群众
做好事，把病人交给自己，自己也只能接力下去。马师傅随即向总务台呼叫，总务台联系到
附近第一人民医院的急救科。车一到医院，已经有医生推着手术车在门口等待……说到这里，
马师傅停顿下来。
“后来呢？”小美急切地问。马师傅说：“后来，我就不知道了。”作为一名资深记者，
小美感觉这个故事不简单。患者后来怎么样了，马师傅和一帮群众的所作所为，对于患者以
及我们生活的社会有什么意义，这些都需要深入挖掘。小美让马师傅回忆这件事发生的确切
日子。马师傅摇摇头，随即用坚定的语气说，那是个夜晚，有风。对，有风，风很大，一股
接一股地向我们涌来。马师傅怕风刮着病人，下车的时候，特地将自己保暖用的一条小毛毯
搭在她身上。小美觉得这是一条线索，春天的夜晚很少刮大风，到医院查一下那个病人，应
该不算多难的事，谢过马师傅，小美要下车走人。马师傅突然说，能不能不报道他？后面的
事情他要是说出来，电台可能就不会报道他了。但马师傅打开了话匣子，继续说，就在他把
毛毯搭在病人身上回来的时候，医生喊他去登记。他回到车上，想着去了也没用，患者姓甚
名谁，家住哪里，他一概不知。他只是一个接力做好事的，把病人交到医生手里，他这一棒
的任务就完成了。他清楚，如果他去了，需要签字，交押金，办住院手续……这些还好，万
一家属来了，不分青红皂白找他事，赔个车费就算了，就怕再生出别的麻烦。想到这，马师
傅车头一拐，走了。
此事过去几天，有电话找马师傅，问他前些天是不是救助过一个病人。他没有承认。后
来陆续有电话打来，他始终没有承认。他知道对方一定查过总务台，那里存着他的电话。多
一事不如少一事，好多事情就和石头砸水一样，不去管它，时间会抹平一切，果然，从那以
后，再没人提起这件事，就像什么都没有发生过。
“要不是接受您的采访，我差点儿把这件事忘了。”马师傅说。在第一人民医院的采访
出乎意料地顺利，院办帮小美联系了疑似患者的李女士。李女士说她一直在寻找救助过她的
人。小美让她回忆一下救助过程，看是不是和马师傅的叙述一致。李女士说，那是一个有风
的夜晚，对，有风，她记得很清楚，因为是初春，风很大，很凉，势如千军万马，浩浩荡荡，
所以那天她特意围了一条围巾。她独自外出突感不适，倒在了路边。尽管马师傅一开始不情
愿见面，但架不住小美一再劝说。小美要的是新闻故事的完美结局。小美觉得，尽管后面有
马师傅的勇剖私心，但这丝毫不影响他作为一个普通人所具有的优秀品质。
小美决定要将这个故事讲完整，她甚至想象到见面的场景，这应该是一个归还毛毯的故
事：李女士手捧毛毯，深情地望着马师傅；马师傅接过毛毯，又握过李女士充满感激的双手，
有人不失时机地给马师傅送上一束鲜花，周围响起如潮的掌声。然而，实际结果并不完美，
李女士和马师傅的见面冷了场。李女士要归还的是钱。她说救她的是个年轻人，本地口音，
开私家车，在医院垫付了八百块钱。马师傅一口外地口音，开出租车。很显然，不是一个人，
也不是一回事。马师傅也感觉到不对劲。他心里愧疚，至少在这件事上，他认为自己做人是
有差距的。
这是一个意想不到的差错，但小美和她的助理却因为这个差错兴奋不已。她们每天奔波
在路上苦苦追寻新闻线索，今天的线索突然如同化学反应一般，一个变成两个，也可能是多
个，后面的故事一定会精彩纷呈。
她们回家的时候已是夜晚，走在马路上，此刻的风已是暖暖的，扑面而来。
★小说情节并不复杂，但是作者善于讲述故事，试结合文本分析作者是如何讲好故事的。
（6 分）
