文档文本内容
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专题三 小说阅读 突破主观题（二）
（一）注重思维发展，提升发散整合能力
技能1 提升群文阅读能力
群文阅读是指围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本进行阅读的方式。“一篇带多篇”是
其基本形式，常围绕一个核心主题展开，以“主题阅读”为代表，将课内和课外的阅读联系起来。
这种阅读方式要求阅读者在多个文本中辨析提取，比较整合，提升对某一问题的理性认识。2021年
全国新高考Ⅱ卷和2022年全国甲卷，都采用了多文本的形式，体现了命题者对“群文阅读”在考试
中实践的命题方向。
群文阅读考查能力包括探究能力、创新能力、综合评价能力，但基础还是发散整合能力。答题
时，既要做好多文本的整合，又要就某一问题，分角度阐发，分角度对应文本内容。
1.不同文体比较
将体裁不同但题材或主旨相同的两个文本进行比较，有助于把握不同文本对同一主题
的阐发特点，进而对不同文体的认知更加深入。
【即时感知4】
阅读下面的文字，完成小题。
文本一：
扬着灰尘的路上
刘白羽
一到黄昏，接近前线的那些公路就紧张忙碌起来了。六月，这个时间，朝鲜是又凉爽
又干燥的，灰尘像一团一团烟雾一样飞扬着，运输汽车就从这滚滚灰尘中间穿过去。
就在这样一天，我坐着一辆吉普车上前线去。我们的驾驶员是一个活泼、勇猛的青年
人。他一次又一次地从路边上超过前面的卡车，超过之后，他就非常愉快，嘴巴就啧啧响
着，夸奖他手里这辆小吉普，他还总不断地哼着一个朝鲜歌子，他反复地唱着。
下面就是他跟我讲的关于他的战友杨从芳的事情：
“那是去年五次战役的时候，……咱们火线上的同志们一个山头一个山头跟敌人战斗
着，……在最紧张的关头上，前线一连三五个电报拍来，要弹药，要弹药，要弹药。我们
三十几台车，装满弹药，出发上前线去了。”
“前边的车停着了，——有人下来打着招呼：‘瞧瞧这是不是地方，咱们上点水，加
点油呀！’大家就把车都顺在路边，一辆挨一辆停下来。正在这节骨眼上，飞机一下子来
了，——嗡嗡响着来了。”
“一霎时，一点火光都没有了，连抽烟的也把烟头赶忙塞到脚底下碾碎了。”
“谁知道，就在山背后那片稠稠的树林里突、突、突升起一串红信号弹。同志：你是
去年到朝鲜来过的，你知道敌人常常拿降落伞空降特务，这些特务们藏在背阴地方，专门
给飞机打信号。……飞机马上奔着红信号弹闪亮的地方飞过来，它要是发现这一大批运输
车，它不把炸弹扔光是不会松手的，它一定还会用无线电再招呼更多的飞机来呢！”
“这工夫，我听见我后边那台车，不知干什么，把火踩着了，突突响起来。”
“这台车的车头和我的车头拉平，我看见——那不是杨从芳吗？！他可呼的一声闪过
去了。”
跟我谈话的这个年轻人，现在谈起这件事，心情一定还相当紧张，他停下来，沉重地
喘了口气，才又说下去：
“谁也不明白，杨从芳为什么要这样干。”
“正在紧张万分，忽然一阵雪亮的亮光在前边唰地亮了起来。是杨从芳，……他开出
几十码，刚刚离开我们，他就一下子把他的头灯扭开了，……”
我忍不住插问：“这不是很危险吗？！”
他的脸色紧张，声音比平时要低要细：“是啊，危险极了——我吓得从座位上跳起了
来。他这不是找死吗？”
“我看得清清楚楚，那灯光一低一扬地闪动，他这孤单单一台车飞快地往前面那个平
坝子上跑去。立刻一阵机枪子弹火亮火亮地跟着撵过去，那一阵扫射可真激烈呀！这时候，
我们大家都跳出来，都提着自己的心，紧紧盯着那向远处跑去的雪亮的灯光。飞机疯狂地
怪叫着，打得满天都是红火星子，可是这台车的雪亮的灯光还是亮着。灯光一下往上闪去，
那是汽车冲上高岗；一下又不见了，那是翻过了高岗；一会又在更远的地方出现。飞机扎
下来打了一梭子又翻上天空，转过翅膀再扎下来预备猛扫，这时灯光却不见了，一下子漆
黑一片，什么都看不见了。飞机扑了空乱扫一阵，可是它刚飞上天空回头一看，——电灯
又亮了，那台车还在公路上飞跑呢。一回又一回，飞机上的美国人完全疯狂起来了，它向
下扎得更低，简直灯光里都看得见那斜斜的黑翅膀，紧擦着卡车顶上呼地掀过去，子弹火
溜子紧跟着就一阵黑又一阵亮。往后呢，不知道是杨从芳的车打坏了，还是转到山那面走
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远了，反正雪亮的电灯一霎眼不见了。那飞机嗡嗡——嗡嗡又兜了两个圈子就往远处飞去，
慢慢地，天空上连一点颤动声音也听不到了。”
“那晚上那段紧张时间，从头到尾也不过十几分钟。飞机飞远了，我们都上了车往前
开。”
“赶过一个山岗，我看见那面路边上有几棵松树，松树底下有一台车一点动静都没有，
黑兀兀地停在那里。”
“后面上来的车都停下了。同志们全围上来。我把他肩膀抱着，这工夫我的脸擦着他
左肩膀，我觉得那儿一片湿糊糊的，——他负伤了，血还在流呢！……经我这样一摇动，
他醒过来了。”
这一夜，我们到了前线，我就和我这可爱的同伴分手了。至于杨从芳呢，我始终没有
机会看到他。可是我每一次坐在吉普车上或是卡车厢里的驾驶员旁边，我从他们身上，不
断看见杨从芳的那种精神呢。我知道，就当我现在这样想着的时候，在那接近前线的运输
道路上，我想得到，他们还是怎样的从滚滚的灰尘中，唱着歌，勇敢地飞快地前进着呢。
（1955年6月发表于《人民文学》，有删改）
文本二：
车轮滚滚永向前（节选）【注】
罗义翀 赵佳庆
1951年5月，抗美援朝第五次战役正在激烈地展开，前线急需粮食弹药。志愿军汽车
一团八连司机杨从芳接到任务，与战友们趁着夜色出发，拉着粮食开往前线。子夜时分，
车队开到了芒岩里小山冈附近。前方道路狭窄，一辆弹药车坏在了路中间，堵住了七八台
车，围了一圈司机在帮忙修理。后方又上来了30多台车，一条“长蛇”蜿蜒了一里多长。
“啪、啪、啪”远方的夜色中，传来三声防空枪声。这是在敌机飞临时，团里向几条
重要运输线路途派守的哨兵鸣枪示警，提醒区域内车辆注意隐蔽。但此时的小山岗已被围
得水泄不通。空中的轰鸣声越来越近，照明弹已经落到了临近山头，车队危在旦夕。杨从
芳果断发动汽车向着敌机方向冲去。下一颗照明弹亮起前，他打开大灯，高声呼喊着：
“为了前线胜利！”，将3架敌机引向平原封锁区……
【注】本文系作者为报道沈阳联勤保障中心某汽车运输旅传承“打不烂、炸不断的钢铁
运输线”精神而采写的新闻通讯，2020年10月22日发表于《解放军报》。
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文本一中以“嗡嗡”形容飞机声，用“突、突”形容信号弹的发射声，两处拟声词
的运用渲染了战场氛围，让人如临其境。
B. 文本一通过“我”的插问和对青年驾驶员的神态描写，中断了杨从芳故事的讲述，
这样处理能舒缓小说叙事节奏，冲淡紧张气氛。
C. 文本一描写敌机攻击时，运用拟物和拟人手法，这既能表现青年驾驶员讲述的生动，
也能让读者从中体会到讲述者对敌人的憎恨。
D. 两个文本关于杨从芳智斗敌机的叙写，在若干细节上有出入，如车辆装载的物品等，
这正说明文本一作为小说具有虚构的特点。
2. 关于文本一中的青年驾驶员，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 对比杨从芳，他的战斗经验和应变能力要稍微逊色，但这无损于他的军人本色。
B. 他是杨从芳故事的见证人和讲述者，在小说中具有作为线索、推动情节的作用。
C. 他是作者正面描写的人物，是杨从芳形象的“影子”，也是志愿军战士的缩影。
D. 作者有意不交代青年驾驶员的姓名、籍贯等，这样处理使这一人物更具普遍性。
3. 文本一首尾都写到运输汽车在前线公路上前进的场景，这一场景在文中有何作用？请简
要分析。
4. 【文体特色评价】文本一与文本二对杨秋芳故事的叙写，由于文体不同而呈现出
不同的写作特色，请对此作简要分析。
2.理性与感性交织
根据文本的性质可以是文学类文本（如小说、散文）和论述类文本的整合（如文学评
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论）整合的目的是将文学的形象思维、文学的感受与议论的理性思维进行比照，一方面提
升对文学作品的理性的认识；一方面提升理论观点的可感性。
在命题时，多是用文学作品中的现象去诠释文学评论中的观点。
【技巧提示】
1.审清题目，解读题干中的关键词，寻找到整合角度。
2.寻找整合问题的角度。如从评述性文本中寻找阐发的角度。
3.带着理性分析角度，梳理小说，寻找具体表现。
4.规范作答，既要概括各个角度，又要有具体表现。
【即时体验5】
（2024深圳八大校第一次演练）
(二)现代文阅读II(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
岔路口
陈毓
坐在山下岔路口读书的人，并不反感一个问路人。这经验是我刚才获得的。
我看见他坐在岔路口，膝盖上摊本书，正读得投入。一棵榉木以一树浓荫罩住他，使
他看上去凉爽惬意。来路上，我遇见过扑蝶的、捕蝉的、钓鱼的、摘花的，但遇见一个安
坐读书的，还是稀罕。他显然是山里人，手脸黑而粗糙，为了脚舒服，鞋跟也不挂上，一
只脚索性踩在鞋面上。
想让他把眼睛从书里移出来，我就向他问路，我以叫他听清又不惊着他的音量说：请
问从你坐着的台阶走，能不能上到山顶？
我的问话像一颗石子投进深潭，泛起涟漪需要等待。他转过脸，眼睛慢慢聚焦，看清
我这个问路人，却又回转脸，看着那条向上延展的石阶，答：能走一段，再往前，就无路
了。
那是一个不紧不慢、使用本地方言但我完全能听懂的腔调。
那我要上山，咋走合适呢？
就顺你脚下的路走，要上山，只管往前走。
可我就是从这条路折返的，我已走了一大截，我想走到更静僻的路上。
他想了好一阵子说：那你就沿台阶走，到一个打算盖房子的屋场再回转来，小路只到
那里。
有没有狗？
有狗，是人家养着看场子的。
这让我犹豫，我不想因为本是要寻清静却惹得狗吠连天。索性站着不走了。
我确信不必问“你是本地人吧”这样的话。我说：你坐在这里看书，家里不用你帮忙
啊。我的语气甚至不是询问而更接近感叹。我想到山门口那几家并没几个人吃饭的农家乐，
替他找答案：是不是这段日子因为疫情，进山吃饭游玩避暑的人少，家里不需要你帮忙？
他慢慢露出笑容，像是说，你都知道了我就不说了。但我其实很想让他说话。我说：
你是不是开年就没出去打工，一直待在家里？他这次回答得利索：我从没离开过这里。
这让我吃惊，我说：你多少岁了，你没离开过这里？
他说快六十岁了。
一点也不像，我由衷地说，你看上去顶多五十岁。
他说祖上就在这里，上小学也在这里，后来结了婚，就一直在这里了。
我再看一眼他的书，他停下来和我说话的时候手指一直卡在那正读的一页书中，是预
备随时再回到那页书里去。见我并没立刻离开的意思，索性把那一页书折个角，合上，放
在石阶上，把手解放出来。
待要看清书名，显然书原先的封皮已经无存，又用了一张不相干的硬纸封上了。
你从没离开家，那你在家里做些什么？我尽量显得漫不经心，掩饰我对他的探究之意。
他咧嘴笑，却没说话，像是思考一个快六十岁，从没离开一座山、一条沟的人到底都
在这里做了些什么可以拿来说。
溪流的声音很响地浮起来，风吹在不同树叶上发出不同的声响组成和鸣，叫我出神。
他放在石阶上的书一会儿哗啦啦向左翻页，一会儿又扑啦啦向右翻页。
我说，你很爱看书啊。
他说爱看老书。我说你的书看上去倒是很旧。他说父亲以前留下来的有一些，还有的，
是住在城里的妹妹送给他的。
他好像忽然有了可以言说的，决心要和我这个站在他面前不走的人说一说。这时我发
现他其实是个很爱说话的人。于是，我听到一个回到语言的河流边的人的讲述。
你手中拿的，是猕猴桃的花，你知道不？
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我努力避开“不知道”三个字，我说：我真的是吃过猕猴桃没见过猕猴桃开花。为强
调吃过，我说我吃过红色果肉、黄色果肉和绿色果肉的猕猴桃。
但他说，这座山里，猕猴桃有十三种味道。
有那么多？
有的。他肯定道，在山里遇见猕猴桃，见熟了的，尝一尝。总共有十三种味道，新的，
再没遇见过。
想着他在山里住了快六十年，我暂且存疑。
黑熊上树比人厉害，他笑。像是笑熊，更像是笑人。
人见了黑熊，是否只恨跑得慢。这话是我说的，他只是笑。
村里有人被黑熊挖了脸，眼睛珠子差点坏了。也有一个被豹子咬坏了胳膊。都是我半
大小子时的事。
我父亲打过一只黑熊。铁珠子枪，枪里能装五颗铁珠子。熊肉好吃，野猪肉粗。熊是
个宝疙瘩，黑熊油神得很。有一回上山，一只脚踏上个断树茬，树茬钉进脚心，自己弄出
来一半，另一半针都挑不出，伤脚半年没好，后来那只黑熊来了，抹了黑熊油。第二年，
脚心里剩下的树茬子自己退出来了。
吃过一次兽夹子的亏，一次上山挖药，只听脚下一声响，被兽夹子套住脚脖子了，幸
好兽夹的铁丝末端在身边不远的树上，勉强够得到。幸亏我手上当时有把弯镰，弯镰重，
使得上力，我就把脚扭过去，贴在地皮上，用镰刀在套住的铁丝上砍，这才得脱。
黑熊、麝鹿、豹子多年没见，野猪多。以前村里都种玉米土豆，野猪爱下来吃。现在
地叫人糟蹋得差不多了，都不种地，野猪也下来得少。野猪吃板栗，八九月板栗熟了的时
候野猪常见，只要栗包炸个口，野猪用脚爪就能抠出来。
动物更怕人，人还是厉害。野猪大路上难见，就是见了，你不惹它，它也不惹你。要
是你把母野猪的仔咋了，那就不行了；要是你开枪打过它，更不行了，它会找来，寻你拼
命。
你讲的都是你自己的事情吗？话说出来，我立即就后悔了。
他倒不以为意，反问我：书上的事情，都是写书人的经历不？
我其实愿意相信他讲的野猪、黑熊、猕猴桃的故事。
尽管他回答我为啥爱读书的时候说，读书除了会叫日子好过点外，读书还可以和别人
有话说。但我宁愿相信那些故事是他的亲历亲闻而不是书上别人写的被他讲给了我。
这时我的电话突然响起，是在山下饭后打牌的朋友喊我返程了。
我在电话里向朋友诺诺的时候，我看见他捡起地上的书，站起来，向我招了招手，立
即就走远了。
于是，他向山里，我向山口。
我闻见空气中互为融合却又保持独立的香气。分辨出属于猕猴桃花朵的那份香气。
（选自2023年第14期《微型小说选刊》）
6. 下列对小说相关内容的理解有误的一项是（ ）
A. 小说中用“稀罕”一词，比较恰切又自然地表现了“我”在岔路口看到他安坐读书时的
惊讶又有点喜悦的心理。
B. 文中用“我的问话像一颗石子投进深潭”这一比喻，比较生动地写出了“我”的问话在
他心里引起的巨大反响。
C. 文中说“我听到一个回到语言的河流边的人的讲述”，是说他的讲述是流畅自然的，丰
富多彩的，滔滔不绝的。
D. 文中他讲猕猴桃有十三种味道，黑熊油的神奇，野猪吃板栗等故事，有较强吸引力，说
明他山里生活经验丰富。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏正确的一项是（ ）
A. 小说标题“岔路口”，既是故事的发生地，也寓意“我”处在人生的十字路口，如何选
择，十分为难。
B. 小说里的他手脸黑而粗糙，快六十岁了，因为疫情的原因，今年暂时没有出去打工，待
在家里。
C. 小说的故事情节以“我”向他问路开始，到“我”离开结束，运用插叙、倒叙、补叙等
手法，一波三折。
D. 小说对自然环境描写不多，但这里有溪流，有许多动物，有各种树木，空气里弥漫着猕
猴桃花香。
8. 有人认为小说中的他是一个传统的农民形象，也有人认为他是新时代的农民形象。你觉
得呢？为什么？
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9. 评论家刘海涛说：“《岔路口》将微型小说的‘小切口+深探针’的构思方法完美地做
了展现。”结合文本，谈谈你对这句话的理解。
【即时演练】
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
丫头她妈
林斤澜
丫头她妈没有名字，可是有个秘密。这个秘密她的男人袁相舟不知道，斜对面卖鱼丸
的女人家溪鳗只知其一，不知其二。
矮凳桥街上有少数人——说是少数，不过两只手是数不过来的——起了个名字也叫不
开，连个外号都没有人肯费心思，只叫做癞头、跛脚、缺牙齿，若是女人，就叫做她妈、
他婶、阿嬷、阿婆……
矮凳桥历代田少人多，老古话说一方土养一方人，矮凳桥这方土，却是养不活矮凳桥
人。农田上的“生活”，也用不着这么多人去做。袁相舟家里的几分田，就是承包在丫头
她妈一个人身上，她妈说，喂不饱几张嘴，用几个人做什么？顶多插秧时候，儿子去甩甩
秧苗。收割时节，丫头去捆捆稻草。挑粪水担化肥凡是肩膀吃力的，她妈决不指使儿女，
袁相舟是什么也不插手，哪怕街上没有生意好做，她妈也宁肯叫男人家笼着手坐着。
做饭，也是她妈的事。煮熟了饭，热了菜，她妈告诉一声丫头盛起来吃，自己却走到
街上来，经常过街走到斜对面，在溪鳗的鱼丸摊子那里，帮忙洗洗碗，添添火，说一会儿
话，再回家去吃剩饭剩菜。她妈的食量很好，什么都吃，吃什么都有滋味。
她妈煮熟了饭自己走开，起先是困难时候，她觉着坐下来只张半张嘴，筷子只点点盘
边，倒不如剩多剩少做一口咽下去的好。后来，成了习惯。到街上站一站，屋檐下听听新
闻，摊边说两句话，成了她的文化生活，她的唯一的娱乐。
不过有时候也说几句，说的是梦。这梦不是有文化的人，那种诗意的东西，也不是哲
理，也不是比喻。这算不算一个秘密呢！
“昨天晚上我梦见下大雨了。”丫头她妈常常只用一句话，就把她的梦说完。溪鳗心
里有一本梦书，是个圆梦专家。她手里忙着，也不妨碍心里翻到梦书的下雨篇，接着查问
细节：“你在屋里还是屋外？”“屋里。”
“屋里漏不漏？”“不漏。”“那还好。”
……
“我和你说了吧，只许放在心里，不许挂在嘴上。只怕是个劫数，人会饿着，矮凳桥
会墨黑，地面上会精光。不过你不要紧，你屋里不漏，你一家人都会熬过来的。”
后来“割资本主义尾巴”，溪鳗的鱼丸摊子也“割”掉了。街上的店面都上了门板，
再后来“困难时期”来了，街里街外都寻不着吃……她妈觉着溪鳗的圆梦，句句灵验，算
得半个神仙。内乱武斗的年头，溪鳗只开半扇小门，没有特别的事情不让人进屋。丫头她
妈来站一站，也是一个门槛里一个门槛外说几句话。
……
溪鳗接着说：“前天车钻他妈来说，上面挑飞机兵。车钻样样及格，就是肩膀头多一
块肉，那是从小挑担叫扁担压出来的，人家不要。”
过后一天，丫头她妈挑着两箩番茄回家来，正好遇见儿子，儿子见妈妈脸都挣红了，
拿过扁担来挑了走。走出去十多步，她妈忽然想起什么，叫道：“放下，放下。”
儿子不明白。她妈抢上前来挑走了。
从这以后，父子俩休想帮忙。实在当忙时候，丫头倒还可以打个下手。袁相舟有回问
道：“我总比丫头多一把力气。”
她妈说：“你总会有转运的一天，不要运是转了，当老师又不要你了。”一一袁相舟
以前是中学教师，袁相舟也只笑笑，
谁知转运时候当真到来了。当前农村经济政策一下来，本地土话叫做“声叫声应”，
矮凳桥街上马上活泼起来，一转身，闹成了专业的钮扣市场。
不用说袁相舟，连那么个丫头坐着点点数，装装塑料口袋，贴贴招牌，也成把地抓钞
票。钞票钞票，满街地飞钞票，说钞票赚钞票。只有丫头她妈，还是泥里来水里去，也还
是填不饱自家几张嘴，若论钞票把人分三六九等，她妈人前人后连个屁也放不响。
有天，她照旧到溪鳗那里站饭前的一站。溪鳗店门大开。里边有两个木匠师傅在装修
吊脚楼，一番大干的景象。
“我昨天晚上，梦见发大水了。”
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“发吧发吧，你看看街上，不和发大水一样了。……丫头她妈，你要转运不要，要，
听我一句话：种菜。”
丫头她妈笑眯眯走回家来，多少年圆梦都没有这一回开心。不过她还是和家里的谁也
不商量，管自种了菜，
种出菜来就要挑上街叫卖，她不会叫，只把菜筐放在溪鳗店门口，过不了几天，她的
菜挑子一上街，就有开饭馆的大师傅大声叫住，就有发了财的“大好佬”当街拦住，他们
专挑新鲜细菜，不在价钱。
她妈从小种田，现在才觉着种出来的东西，珍贵。在众人眼里，旺俏。她先把旧箩换
成新筐，敞口，好把细菜摆开。她的菜都要洗过涮过，青菜要显出青是青白是白，萝上不
带泥，红的红黄的黄。叶子要挺着，一张是一张，不夹带黄的萎的。不该带根的齐根砍掉 ，
该带根的齐簇簇和老人家的胡子一样。
她原本头不梳脸不洗，也不怕站在街上听新闻。现在要换上干净鞋袜，有时穿上紫红
毛线衫挑上菜筐，不怕磨损。
她现在很爱面子，讨价还价，若是还的价不是行情，她连理都不理。真正是新上市的
好货色，她还言不二价哩。
后来市场管理把农副产品，规定在东口。丫头她妈的菜担随便钻小巷走屋檐下，都可
以抄近路走到东口去。她不，还是从西口进街，穿过整条街，让人们看着她的成果，喷啧
的啜牙花，又决不违反规定一路走一路卖。让开饭馆的着点急，只能预定三捆两捆的。让
吃鲜货的“大好佬”差不多是央告给留下一把两把。当然，溪鳗做鱼丸鱼饼用的小葱鲜姜，
鱼汤头里用的小白菜、寸把长的蒿菜，那是不用招呼给送上门的。
不过有人说她是不是摆起架子来了？叫声丫头她妈给留点菜，她总是嘴皮动动的，说
句什么话听也听不见，脸上还板板的，倒像保守着什么秘密。袁相舟听见人家这么说，哈
哈一笑，说，要说她妈有秘密，天晓得，她的秘密就是做梦。
她妈听见这话，也不和袁相舟理论，倒和溪鳗说：“什么做梦哩。人家叫我丫头她妈，
我嘴皮动动是说，我有名姓。我妈妈梦见发大水生的我，起个名字叫王梦水。”
（选自《矮凳桥风情》系列，有删改）
文本二：
20世纪80年代，汪曾祺和林斤澜跟文学青年一起聊小说，问起小说的结构，汪曾祺
答曰：“结构的原则：随便。”林斤澜心想我讲了一辈子的结构，岂不是白讲？就追问了
一句：“随便？”汪曾祺于是从容补充：“苦心经营的随便。”林斤澜不再追问，显然对
这个机智的、辩证的、悖论般的补充颇为满意。
在我看来，这正是汪、林两位短篇小说名家小说观的汇聚之处，同时也是其分驰之处。
“结构”并非小说的全部，却最能见出作家对小说的基本看法。既然小说的诸要素是结构
化地组织、表达和呈现的，那么小说家对结构的“经营”就灌注了他对小说的完整理解。
（节选自黄子平《汪曾祺林斤澜论小说》）
1. 下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 小说中写溪鳗的店铺不断变化，寓示了时代变迁的大背景，表现了处在其中的小城所不
可避免的变化。
B. 作者善于运用对比手法，如他笔下的袁相舟，就是一个与他妻子形成鲜明对照的、脆弱
又不负责任的形象。
C. 困难时期，丫头她妈煮熟了饭就走到街上去站站，再回家去吃剩菜剩饭。作者举重若轻，
表现人物任劳任怨的品格。
D. 小说中的丫头她妈，从一个没有名字的人，到强调自己的名字，反映出了女性自我意识
的觉醒、对个人尊严和自身价值的追寻。
2. 关于文章艺术特色的分析，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 《丫头她妈》一文中除了丫头她妈之外，还写了居住在附近的百姓，可以说是以群像塑
造的方式展示了矮凳桥的民俗风情。
B. 文本二中所说的“苦心经营的随便”在《丫头她妈》中表现为三个怪诞的“梦”，充满
迷信意味，串联故事，也推动了情节发展。
C. 小说结尾戛然而止，给人想象的空间，引发读者思考，如小时候有名字，为什么后来名
字是个秘密；这个名字为什么不用等。
D. 开头说“丫头她妈没有名字，可是有个秘密”，设置悬念；又在结尾点明“秘密”的内
容，首尾呼应，结构完整。
3. 赏析文中划横线段落的语言表达特色。
答：_________________________________________________________________________
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4. 【文学评价题】有人认为，林斤澜的这篇小说和茹志鹃的《百合花》、沈从文的
《边城》一样具有散文化色彩，请结合其中一篇作品简要分析。
答：_________________________________________________________________________
（二）写文学点评思路
2023年新课标Ⅰ卷的文学类文本阅读第9题要求围绕给定的关键词写一则文学短评的
思路。这一新题型源自统编教材高中必修上第三单元的学习任务“学写文学短评”。写文
学短评，有利于梳理、积累个人的阅读经验，领悟创作、鉴赏的规律，提高文学审美能力
而且体现命题于教材的衔接，体现教—学—评的一致性。
1. 高考文学短评思路题命题特点：
（1）明确的方向性
命题人给出了评论的关键词，给出了明确的评论的内容和方向，不需要考生自己寻找
角度。
（2）体现开放性
命题人给出了两组关键词，供学生选择，考生可以根据自己的理解个性化作答。
2.什么是文学短评？
文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类文章，主要
是评论作家创作的得失，分析作品的思想内容、艺术特色等。
3.技法讲解
写作文学短评思路，可以按照“定题—阅读—整合—作答”四个步骤。
（1）“定题”——咬文嚼字
“定题”是指要明确评论的内容和方向，要仔细审视评论的关键词，分析评论的角度，
如果是开放性试题，还要根据自己对文本的理解情况，确定评论话题。如2021年，以“一
则‘新世说’”为题写一则《国文教员》的小评论。考生应该分析理解 “世说”的含义，
用以分析《国文教员》，还要分析“新”在哪里，从而确定答题要点。因此，“定题“需
要考生认真思考评论关键词的含义，需要有一点咬文嚼字的功夫。
（2）阅读——梳理文本
“定题”之后，一定要再读作品，这次阅读是带着问题的阅读，阅读时一般采取“总
体—部分—总体”的步骤。“总体”就是从头至尾通读作品，得出初步而概括的印象；
“部分”就是对重要部分仔细地阅读，找出画龙点睛的句子，通过分析研究，加深印象；
“总体”，就是再次浏览全文，获得对作品全面完整的认识。
（3）整合——一一对应
从现在的命题来看，写文学短评思路，主要包含两个方面：评与析、角度与观点。题
干中往往给出了评论观点，并提示评论角度，写文学短评思路，主要是结合文本具体阐发
或者题干中给出了关键词，根据阅读的理解，围绕关键词，从文本中找到对应的观点和内
容。因此，写文学评论思路，主要是观点或关键词与文本的整合过程。
（4）做答——条理清晰
做大事要注意分好角度，条理清晰，注意评析结合。
【即时体验】
阅读下面的文字，完成1～4题。
闻风起(节选)
苏沧桑
他向我递过来一饼刚从篾席上收回的粉干，像递过来一团盘得很细致的纱线，白露时
节傍晚的暮光，为它涂上一层金色和银色之间的另一种颜色。他递过来粉干时，也递过来
浓烈的汗味，递过来他身后炉火的红光、夕阳的金光以及光笼罩下的一片深绿色菜地。
我接过米线。视线最前端变得模糊，景深里最清晰的部分，是那团粉干后一个男子赤
裸的上身。黝黑发亮的胸肌和腹肌上，密布的汗珠随着他急促的一呼一吸，汇聚、滚落、
流淌。在炉火的轰鸣声和火光的映照里，刚从锅炉前直起腰来的这个五旬男子，美如一尊
古希腊雕塑。
他转身回到巨大的锅炉前，将一大块木柴塞进炉膛，并捅了捅里面的柴火，白炽状的
火焰熊熊燃烧。他眯着眼睛，皱着眉头，像是眼睛被火光灼痛，又像被额上淌下来的汗水
渍痛。
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东海边温州龙港余家慕村的白露时节，离寒起霜凝还很早，36摄氏度的气温里，他在
锅炉和蒸炉之间穿梭，从凌晨三四点到夜里10点。
那时，我不知道他就是盛余粉干的当家人余德情，改良传统古法蒸笼粉干独创余氏制
作新流程的人。那时，他也不知道我是谁，我偶尔来到龙港，偶尔听说余家慕村盛产我从
小最爱吃的粉干，临时起意请两位当地朋友美红、海哨陪我到村里看看，偶尔路过他家门
口，便踱进去东看看、西问问。对我们这三个不速之客，他毫不防备、毫无保留地回答着
我们的盘问，比如，刚听说你家粉干特别有名，为什么呢？
米第一要紧，如果用陈年米，最多也不能超过两年的。别家可能用一种米，我用三种
米搭配，其中有稻花香米。
水也要紧，用山泉水。
火也要紧，烧柴火，不烧煤炭。
做工也要紧，我家的是双蒸，米粉蒸一道，压出的鲜粉干再蒸一道。
在蒸腾的热气和锅炉的轰鸣声里，时光回到了52年前，离此地12公里的温州平阳南
坡老街，一位母亲轻轻夹起一根浸透海鲜汤、细滑白皙、绵软柔韧的汤米线，放进4个月
大的女婴嘴里——吃了4个月奶水和米糊的我开荤了，人生第一顿正餐就是海鲜汤米线。4
个月大的婴儿无疑记不住她在人间尝到的第一口荤腥，味蕾却替她永远记住了汤米线的美
味。米线，也就是老家玉环人说的“米面”、温州人说的“粉干”，从此成为我最喜欢的
主食，没有之一。
早在北宋初年，温州粉干就已享盛名。先人们将米用水磨磨成水粉，煮至半熟后用臼
舂捣蒸，用水碓反复捻捣，再将粉团压出细如纱线的米粉，放在竹匾上晾晒干。得天独厚
的龙港美食无数，蝤蜢、梭子蟹、海蜈蚣、泥蛤、蛏子等海鲜自不必多言，妙的是龙港各
种手工美食，红曲酒、索面、粉干、鱼干、百打糕、馄饨、炒盏糕、马蹄笋等，皆凝聚着
龙港人的智慧。余家粉干由北宋工部尚书余靖公晚年归隐创制，此后余北、余南两村粉干
传统技艺400多年来经久不衰，近百个家庭作坊及工厂日夜流淌着粉干瀑布，流向全国各
地乃至海外。
在蒸腾的热气和锅炉的轰鸣声里，时光回到了属于余德情的20年前。属于他的这20
年，是一天一天一夜一夜熬过来的。当时，他生意亏本，家里一分钱都没有了，一个儿子
一个女儿连吃饭的钱都没有了，东拼西借两千元钱打算去菜市场卖菜，可摊位的价格远远
超出他的想象。走投无路之下，他去买了米和简陋的粉干加工机器，夫妻俩边学边做。一
天一天做，一天一天熬，直到如今一天能做3 000斤。
老祖宗留下来的做法虽然好，但蒸笼做法数量做不起来，他一边做一边改，最大的改
动就是将米粉做好后挂在杆子上再用锅炉蒸，质量和数量都上去了，村里人甚至外地人都
来跟他学。这几天，宁波一家米粉厂天天电话催他过去当师傅，可他没空。连下雨天也没
空，别人家下雨天休息，他买了烘干机，天气不好就用烘干机，一天也舍不得休息。
那时我不知道，在锅炉和蒸炉之间穿梭着的这个浑身湿透的男人是一个老板，我问他
什么时候不用自己亲自动手烧锅炉，他说，10年后再请工人来做吧。
这意味着，这个50岁的身体还要在锅炉和蒸炉前再流10年汗水，来回穿梭千百万次。
我想，哪怕到了花甲古稀之年，这个人也是不肯歇下来的。我仿佛看见，多年后，他依然
身手矫健地穿梭在锅炉与蒸炉之间，继续着他一个人的狂奔。
从余德情家出来，我们路过一幅“画”。一座老屋幽深的门洞内，一个女人正用一把
巨大的剪刀将米粉机里吐出来的湿粉干剪断，顺手晾到架子上，然后用双手将米粉团归拢
到米粉机孔里。在她身后，一个赤裸着上身看不清眉眼的男人，正用肩膀扛起一桶刚出锅
的米粉往米粉机里倒。弥漫的蒸汽和夕阳的光影，将他们定格成一幅油画。
暮色中的余家慕村，每一家敞开着的门洞里都喷着米粉干的味道，每一个人包括老人
都在忙碌着。一个刚学会走路的女婴踉踉跄跄走到我跟前，突然从米粉干竹帘后仰起脸，
冲我露出向日葵般明亮的笑容。
多年后，镌刻在这个粉干后代生命里异常勤劳的基因，会让她成为谁呢？
(有删改)
1．下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是(3分)( )
A．从凌晨三四点到夜里10点，36摄氏度的气温里，在锅炉和蒸炉之间穿梭，写出了
余德情劳动的异常艰辛和异常勤劳。
B．对三位不速之客毫不防备、毫无保留地介绍粉干制作的关键，表明余德情不懂得
经商者应当注意保护商业机密不外泄。
C．余德情生意亏本走投无路的情况下干起制作粉干生意，夫妻两人做中学，学中做，
熬了20年，直到今天把生意做大。
D．余家慕村家家户户制作粉干，每一个人都在忙碌着，作者希望这里的人们异常勤
劳的优秀品质会像基因一样代代相传。
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2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．本文开头把米线比喻为“一团盘得很细致的纱线”，写出了米线的细和白，让即
使没见过这种米粉的人也能想象出来。
B．本文开头作者善于使用色彩描写，“傍晚的暮光”“炉火的红光”“夕阳的金
光”和“深绿色的菜地”，烘托了人物形象。
C．本文用特写的手法细致地描写余德情身上的汗珠，语言极富表现力，很有电影镜
头感，能给读者留下非常深刻的印象。
D．本文叙事采用倒叙手法，突破了传统时空起承转合、前因后果等自然秩序，并且
综合运用多种表达方式，构思独具匠心。
3．本文主要写余德情制作米线，中间却写了一大段“我”吃的第一口食物是米线的往
事，这样写有什么用意？请结合文本简要分析。(4分)
答：
4．【文学短评】读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一个关键词
“生命的活力”，乙组提出一个关键词“工匠精神的内涵”。请任选一个小组加入，围绕
关键词写出你的短评思路。(6分)
答：
【即时演练】
（一）阅读下面的小说，完成1～4题。
特殊礼物
张玉山
十月十八是父亲八十六岁寿诞，王千钧想送父亲一件生日礼物。
父亲是鲁王工坊第七代传人，也是王千钧的开蒙师傅。他从九岁跟父亲学锡雕，到今
天四十多年过去了。
要不要给父亲做一件锡器呢?这个念头他想了很久，他决定做一只梅瓶——第一件被父
亲认可的作品。做好后，他试探地问父亲，春天的黄月季硕大金黄，梅瓶光亮丰润，把黄
月季放入其中，给生活添些别样色彩，送给您当生日礼物?父亲摇头。
过了几天，工坊里来了一位老人，八十多岁的年纪，颌下一绺飘然的白须。老人手里
攥着一个小布包，进了门朝王千钧微微一笑。
老人慢条斯理地打开包，里边裹着一层白色的绢纸，绢纸散发出隐隐的清香，王千钧
戴上手套，双手把锡器捧起来，一上手心里跟着一动，他看了器物，看了底款，这是他爷
爷的活儿。
这是一件煮酒器，器型通体高二十厘米，挺拔秀丽，三足鼎立，器肩附着两只精神的
虎耳，虎耳上挂着两只钮环，浑圆的器身上雕着一莲花一花箭一截肥胖的藕瓜。整件器物
宽厚敞亮，庄重朴实。
这件锡器年代太久远了，酒器上了包浆，依然光彩熠熠。三百年来，王家一直用纯质
的锡料，不管过去多少年，依旧簇新光亮。他的曾祖，也就是爷爷的父亲——第五代传人
王俊亭制作的锡器，曾在1915年巴拿马万国博览会上荣获银奖。爷爷承袭了曾祖的技法，
精心制作的这件煮酒器，何尝不是国之重宝呢。
老人说，我想复制一件，要求不高，原汁原味就好。这件组合器，二十八个小件，好
几个机关，王老板，不知你能不能做?王千钧点头。
一个多月的时间里，王千钧没日没夜盯着器物看，把每个小件、钮手、机关想了一遍，
在脑子里建了一个模型。择了一个吉日，王千钧准备开工。外面起了一阵喧哗，没想到父
亲来了。父亲说，复原老器，不同别的，别图省事，按老礼古法化锡制版，全用手工活，
一步一步地来，别毛躁了。开工前先敬祖，敬的是祖师爷，敬的也是你自己的心。父亲交
代完自个儿走了。
一个月后，煮酒器复原大功告成，王千钧长舒了一口气。爷爷的铜版画像就放在他面
前，爷孙俩离得这么近，又离得那么远。
器物复原好了，老人却不来取。他执意把老物、新器还给老人。老人说，器物留在你
王家，一辈传一辈，才会传承有序。
王千钧把两件煮酒器抱回家，对父亲说，这件新器给您做寿礼，爷爷的老物供起来。
父亲摇头说，千钧啊，把器物收好。
恍惚之间，进了九月，几位客人造访鲁王工坊，一位是孔府文化研究院的孔庆双，也
是孔家人。一位是文化旅游开发公司的总经理陈嘉禾。
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孔庆双在灯光下的吉祥缸前停住了，赞叹道，真是大师级作品!王总啊，岱庙天观殿门
前的一对大铁帑，跟您的成名作吉祥缸是不是一个器型?王千钧说，是仿制品，技法工艺一
样，只是形制小了。
陈总听说是仿制品，眼里不免流露出失望来。
孔庆双解释道，王总用的古法，比老物件还厚重，还要灵动，高仿一件古器，比新做
难得多啊。①王千钧只一笑。
陈总本就想找合作的项目，此时心一动，说道，王总，咱有没有合作的机缘?②王千钧
笑笑。
孔庆双是个精明人，笑着说，今天来主要是大家认识认识，鲁王工坊跟我们孔家渊源
很深，是吧，王总?
这些年，王千钩一直很想跟孔家的人碰撞一下。公主嫁到孔家时，一百零八件器物是
陪嫁品。他多想看一眼，他太祖的器物是以怎样的器型、工艺让朝廷不远千里来鲁王工坊
订造公主嫁妆，是以怎样的形制和精致讨得康熙、乾隆两代帝王的喜欢，又是怎样风光无
限地放在孔家的餐桌上。
到了九月末，父亲寿辰一天天近了，王千钧依然没想好打造一件什么锡器。这一天清
早，孔庆双款款而来，背着一个小包。
孔庆双打开包，翻开一只精致的紫檀盒，白绢包着一件器物，摊开白绢，王千钧的心
颤了，一只荷花盏赫然入眼。孔庆双遗憾地说，祖上留下来的，很可能仅此一件了。
这件锡器仿北宋定窑荷花盏，胎骨薄润，刻花、纹样简约，圈口、圈足鎏金，金线华
丽，通体光亮簇新、清和古气。
③失神的笑意涌入王千钧泛着光的眼，好似在抚摸历史中的荣光与回音。
孔庆双说，咱定个君子协定，荷花益留在你这里，十天，你仿的话，仿品不超过三件。
第一天，王千钩什么也没做，读老庄。一盏茶，一本书，用他的话说，这叫醒神。书
看累了，活动一下，手腕、筋脉彻底松弛下来。第二天，依然如此。第三天，把荷花盏请
出来，只是看，看圈口，看肚腹，看荷辩，看圈足。第四天，把荷花益收起来，闭眼冥思。
第五天，工作室里传来了叮叮的锤声，从早上到中午到黄昏到深夜。他媳妇就坐在工
作室的门外，听着锤声的节奏韵律，半喜半忧，他不渴吗?不饿吗?锤声停下来了，她心里
想，是累了吗?病了吗?锤声又响起来了……
第八天，王千钧从工作室走出来了，身子虚脱了，两眼红光。
十月十八一大早，一家人齐聚在一起，儿孙给父亲上了寿礼，笑声不断，只有王千钧
两手空空，媳妇悄声问，礼物呢?王千钧说完了视福的话，把一盏茶水敬给父亲，父亲的手
一碰到荷花盏，颤声问，原器?王千钧说，复原器。
④父亲哈哈大笑了起来。
(有删改)
1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.小说以小见大，以准备生日礼物为引线，用器物串联全文，讲述了鲁王工坊的发展历史。
B.小说以细致的笔法描写锡雕，既彰显了锡器的精美，又写出了王千钧认真、专注与严谨。
C.小说意蕴丰富，既能体现出传统文化的厚重与博大，又道出了对文物市场化的理解与反
思。
D.小说创作风格含蓄克制，有浓浓的人情世故和烟火气息，呈现出特有的东方叙事美学风
格。
2. 文中多处写到"笑",下列对画线句子分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.句子①中的“只”“一”体现了王千钧面对孔庆双赞誉时的谦逊，也包含对陈总的鄙夷。
B.句子②与上段提问语义相连，又单独成段，其中的“笑笑”强调王千钧在名利面前的坚
守。
C.句子③中的“失神”是下意识的真情流露，“荣光与回音”呼应前文，写出了历史的纵
深。
D.句子④中的“哈哈大笑”,是父亲内心复杂心绪的体现，以此收束全文，落笔简洁有力。
3. 王千钧为父亲生日准备的三件器物，分别有什么样的特殊意味?(4分)
4. 《以工匠精神雕琢时代品质》中提到：“工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚
意的生命哲学，也有技近乎道、超然达观的人生信念。”王千钧是“莱芜锡雕”第八代传
人，请结合文本分析他身上的“工匠精神”。(6分)
（二）（2023福建厦门二模）阅读下面的文字，完成9~12题。（18分）
锻 炼
艾 芜
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第一封信
姐姐：
我又静下来给你写信了！姐姐，我从来还没有这么喜欢过！我觉得这几天来活着的每
一分钟都值得赞美。你想，当一个人从危难和死亡中逃出来而又觉着自己真正安全了的时
候，这是没法子忍着快乐的。姐姐，我怕告诉你，但又忍不住不告诉你，我们那个沦陷了
几年的家乡，弟弟冒险回去过一趟。
我们部队一探到日本兵夜里把粮食运到江边，又把子弹搬上来，便决定去公路拦截。
知道夜袭的地方就在我家乡，我兴奋得不得了。可惜那一夜太黑了，想要在大地上看出什
么来，是很不容易的。
不过，我渐渐感觉出了。水浸着芦苇的小塘，就是我同爸爸垂钓过的那个小塘；高出
小河的拱桥，就是我和姐姐看过捕鱼的那个拱桥；穿在田野中的村路，两旁镶着青青的小
棉花地的，就是我读书倦了常常踏着夕阳去散步的那些村路……当我感觉出来时，真有说
不出来的喜悦，但同时又多么难过呵！四年前，我们还可以对着田野大声唱歌，现在却连
咳嗽也不敢；四年前，我们还可以随意在小河边上，抛着石头打野鸭，现在却连沾在草鞋
底下的泥土，都怕落在水里。我和我的同伴，伏在林子里面，想着想着，心里禁不住疼痛
起来——故乡呵，是多么亲切，却又多么生疏……
不久，队长叫我们格外注意，这才打断了我的沉思，一心一意倾听着远处驰来的汽车
的声音。
姐姐，写到这里，突然接到日本兵又来袭击村子的消息，我们又得立刻移动了，不能
再从容不迫地给你写信了。
弟弟青牧
六月三十日
第二封信
姐姐：
部队现在已移到山里了。今晚大伙儿都下山夜袭去了。他们要我静养几天，我便继续
写前次尚未写完的信。
那次夜袭，起初全把日本兵打散了，但因搬运粮食和军火，耽搁了时间，就遭了敌人
反攻，竟至陷入包围。有些人突围跑了，有些人被打死了。幸赖这些地方是我的故乡，先
前走得熟得不能再熟。我便趁着地里棉花枝叶的遮掩，向我们那个院子爬去。天亮时，我
便趁着四下没人，大胆走进门去。
当年逃难让帮忙看家的佃户阿长，看出是我，连忙请我进屋，又到门外去瞧瞧，看有
没有人尾来。
我的书房仍和先前一样，书架和书桌，都摆得好好的。我向阿长表明谢意，他说这是
他儿子阿宁保管的，并带着骄傲的神情，夸奖阿宁，说他已进了中学，书读得很好。不错
难怪书桌上摆有代数、地理、历史的教本，以及我先前并未留下的，如翻译的短篇小说集
那类的书。接着就有一个十六七岁的青年，穿着一身学生制服，走进来向我打招呼，脸上
却带着惊奇而又欢喜的样子。唉，谁还能认出这就是我们从小看大的，那个拖鼻涕的看牛
孩子呢？
这几年的田租，除了一部分花在阿宁的教育上，当然还有许多剩下的。我想捐些钱，
给部队，便讲了出来。你知道，我们部队没有饷，全靠人民养活。阿长只推说日本人捐税
收得很重。我说我这几年最关心的，是打退敌人，顺着这句话，我同他讲国家大事来。
阿长神情很冷静，既不搭话，也没现出什么感动。
我难受起来：“阿长老爹，这用不着你劳多大神，敌人有什么动静，你留心看在眼里，
我们这边有人来，你就告诉他……”
阿长老头子现出害怕的神情说：“要是日本人知道了呢？”
阿宁一直带着兴奋的神情在旁听，忍不住插嘴道：“爸爸，我看这没什么要紧的”。
阿长老头子却恶狠狠地骂道：“有你讲的了！出去！”
阿宁脸上显得很痛苦，眼里含着泪。
见他儿子出去，阿长老头子便立即走来拍拍我的肩膀，小声地说：“你的话说得很有
道理，只是我儿子在旁，我不好说的，老实说一句，我比谁都要恨日本人些……以后，你
们队伍要我做什么，只通知我一个人好了。”
姐姐，我入世太浅，完全受了骗。晚间当我睡着的时候，他就去引日本兵抓我来了。
写到这里，夜袭的弟兄已经回来了，他们这次得到很大的胜利，我没法写下去了，明
天再继续吧！
弟弟青牧
七月三日
第三封信
姐姐：
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谁放我走的呢？姐姐，你真想不到吧，就是阿长老家伙的儿子阿宁，那一夜，他背叛
了父亲，同我一道走了。
这个年轻人，不仅是因为救过我，我就格外喜欢他，而且是他带来了无限的光明，展
现出更年轻的另一代人，即使完全受了敌人的奴化教育，也还心向着祖国。那一夜，我们
悄悄地穿过田野，越过小河，走了二十多里路的时候，才敢小声地谈起话来。
我记起在他书桌上摆的那本翻译的短篇小说了，问他道：“你还读别的书没有？”
他连忙回答道：“有的，有的！暗中我们还读了好些书。那些都是学校严厉禁止的，
说来真觉得奇怪，他们越禁止，我们就越偷读得热心。我常常做梦都在想，我能到我们中
国自由的地方去，那多好呀！……呃，总是找不着门路……现在总算碰着你了！”声音有
些兴奋得颤抖起来，“现在请你告诉我，到我们中国人可以自由的地方，还有多远？”
我告诉他不要性急：“这里还是作战区域，不过有我们中国军队的地方，就有自
由！”
姐姐，这年轻人到了部队，便受到极大的欢迎，人人都喊他“小英雄”。他高中还没
毕业，我主张他再去读书，他不愿意，眼红我们这里武装起来的年轻弟兄。他指着他们说
“我也要像他们一样，要一支手枪，两颗手榴弹。”
现在我写这封信时，他就正坐在我旁边。我写完这封信，递给他读，他快乐得脸红起
来，要我附上一笔，说他阿宁问你的好！
弟弟青牧
七月五日
（有删改）
9.下列对文中相关内容的理解与梳理，不正确的一项是（3分）（ ）
A.故乡沦陷 与姐姐逃难 加入部队 同部队回乡作战
B.部队陷入包围 “我”逃回小院 争取阿长支持 轻信阿长而被捕
C.被阿宁解救 写第一封信 回到部队 部队转移到山上
D.部队下山夜袭 写第二信 部队夜袭成功 写第三信
10.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A.林中伏击的情节中，插入“我”对过往生活片段的联想，这既舒缓了小说的节奏，又赋
予小说象征意味。
B.从“老爹”到“老头子”，再到“老家伙”，称谓变化反映“我”在不同情境与心境下
对阿长情感态度的变化。
C.“翻译的短篇小说”在文中出现两次，前后呼应，使情节发展更加合理；同时也表现出
阿宁对自由进步的追求。
D.小说以“锻炼”为题，既指“我”在战争生活中获得的人生历练，也指阿宁从放牛娃到
革命战士的成长历程。
11.阿宁这一人物在小说中有何作用？请结合文中相关内容简要分析。（6分）
答 ：
____________________________________________________________________________
12.小说由“我”写给姐姐的三封信组成，这样处理带来了怎样的文学效果？请谈谈你的理
解。（6分）
答：___________________________________________________________________________
【新题速递】
（2024云南三诊一模）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
在旷野里（节选）
柳青
1951年7月初的一天，前一天刚到任的县委书记朱明山正在他房里踱来踱去，考虑着
刚刚文书向他报告的一个严重问题，渭河两岸产棉区普遍发现了棉蚜虫。对于农业科学还
远没有摸到边的朱明山，光光听说棉花生产的一个季节里，单性生殖的棉蚜虫每一个就可
以繁殖到六万万亿，他就敏感地意识到这种害虫向刚刚翻身的棉农生活和新生国家的工业
生产侵犯的危险性。他和县长梁斌商量决定抽调干部去援助产棉区治虫。
晚饭后在县政府大礼堂举行的各区干部动员会，本来预定顶多开个把钟头，可是梁斌
一个人就讲了将近两个钟头的话。直到夜里，治虫工作队才准备分头向指定的各区星夜进
发。朱明山把治虫工作队的组长召集到礼堂的大门边谈话。他怕梁斌长篇讲话中有些不合
分寸处可能会给实际行动造成偏差。“梁县长刚才在大会上说这是个战争，他的意思是说，
这是我们领导农民和棉蚜虫进行战争，你们绝不能还没有和蚜虫接触，就和农民发生冲突。
这么办，蚜虫欢迎。”梁斌脸上有点不自在，往前迈了一步，“是的，我可没号召你们向
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农民冲锋。这个任务，一般地说基本上是发动群众的工作，发动群众嘛，还要给你们细讲
吗?我们哪一项任务能少了这一步，剿匪反特、减租反霸、土地改革……”“对，”朱明山
笑着同意，有意截断梁斌不知道又要进行多久的解释，“群众要看实际，干部就一段地一
段地治给他们看。那我们就出发吧。”
朱明山连夜要赶到分管的区去，梁斌说县里还有些事情，第二天再走。
有月亮的夏天晚上，在渭河平原上的 旷野里 是这样令人迷恋，以至于可以使你霎时忘
记内心的负担，失掉疲倦的感觉，而像一个娇儿一样接受祖国土地上自然母亲的爱抚。在
你眼前辽阔的平原迷迷蒙蒙地展开去，远处的村庄和树丛就好像是汪洋大海里的波浪。近
处村庄淹没在做晚饭飘起的白色炊烟里，只在炊烟上边露出房顶和树梢。
年轻的文书用沉重的口气说：“革命的饭总算吃下来了，建设的这碗饭没文化没知识，
恐怕不好吃。您看，光个治虫，春上合作社就给群众贷下来些什么‘赛力散’，干部也不
懂，没给群众交代清楚，毒死了几条牛。”朱明山默默的听着，“你对人民有一种负责精
神，这很宝贵。”接着朱明山告诉他，全国很快就要有计划地抽调工农干部学文化，扩大
知识，以便将来担负新的艰巨的领导工作……一阵说得文书脸上才露出了隐约的笑容。
可是，当朱明山指挥的治虫工作队连夜来到村里，却碰到了令人气恼的冷淡。工作队
的干部兴冲冲地听了当地干部一谈情况，心都凉了半截子。
“连个群众会都召集不起来，大伙都说开会就能把那虫给治了?”
“翻了棉花地种晚包谷的人一天比一天多了。”
……
第二天天一亮，朱明山和干部们在棉花地边蹲下来，翻起棉叶下面一看：啊呀！黑森
森的棉蚜虫都絮满了一层，叫人发呕；有些棉叶因为蚜虫多到一疙瘩一疙瘩，被压得倒吊
下去了。他们遇见到地里来看棉花的群众，愁得两道眉都连起来了。可是当朱明山非常同
情地试着和他们谈话的时候，他们好像哑巴一样一声不吭，闷着头就走了。
大门外面一个留着山羊胡子的干瘪老汉气愤地用棍在地上戳着说：“开会！开会！斗
争！斗争！叫这伙怂娃们斗争虫王爷吧！看这回怎么整油汗【注】！”老汉说完闷头就往大
门里一钻，关了门。同来的干部想喊大门，朱明山制止了，缓缓地说：“我们治不了虫就
该挨骂，上级可以骂，群众可以骂。”
回到区上，朱明山把工作队干部和当地干部召集起来，提出两天到三天里头不开群众
大会。白天太阳红的时候集中力量，由区乡以上的干部亲自动手，在愿意首先治虫的村干
部和群众的棉地里用喷雾器，多打药剂和烟叶水。晚上只许宣传大家到早上治过虫的棉地
里去参观，等到大多数群众转变了态度再说。朱明山最后说：“你们看出了没有?现在是讲
话最不值钱，那就请事实先发言吧。”
第三天，朱明山一大早骑着自行车来到了渭阳区政府。一进门他就问区委书记崔浩田：
“听说你们这里有专家?”崔浩田问：“植棉能手蔡治良吗?他在屋里泡烟叶水哩，叫他来
吗?”“当然！我们光有农业站的技术指导不够，还要有群众的指导。毛主席叫我们先当群
众的学生。”
朱明山又对文书说，去把村里能叫来的干部都叫来一起听听。
不一会儿四十多个村干部在小院里溜墙根蹲了一圈。一开始有的人蹲得远远的，但听
到蔡治良要说打虫药水的配制，就慢慢挪了过来。
“我这个意见可是想出来的，没试验过。”蔡治良首先声明，然后才说，“烟叶不够，
我想出个办法，你们说那辣子好呛人?一斤能熬多少水?熬一担，掺几担白水，味还不小
吧?”
“好意见，好意见！”全院的人嚷着。
“还有，”蔡治良进一步说，“烟叶和辣子不能用完，人还要吃；煤油人不吃。那东
西掺上水治虫，虫还活得了?”
“还有吗?”朱明山高兴地问，也像还不满足。
“想到的就这些，这是烟叶呛得我想起的，不敢保证能顶事。”
“所有这些新办法，都要在这几天里试验。”朱明山吩咐，“以后再提出来的办法，
也要试验。试验成功就请大家参观。”
经过两三天在烈日底下的鏖战，渭北四个区的治虫工作就出现了新气象。蔡治良的创
造性发现实验成功了。而且群众的智慧的确是经过劳动逐渐提高的：他们居然根据工业产
品“硫磺石灰合剂”这个概念，创造了许多新的“合剂”——烟叶半斤、辣子半斤，加水
四十斤熬煮；煤油六两、肥皂六两，加水八十斤溶化调匀。这些“合剂”比单独一样东西
杀虫的威力大得多。
第五天，许多村子白天已经看不见几个人了，盛药剂的水缸搬到了棉花地边上。遍地
都是男人女人、老汉和小孩，端着盆子、瓢、大碗，用扫帚蘸着各种土制药剂刷着被棉蚜
虫爬满的棉苗。
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朱明山在街上遛了个弯，回想起头两天到这街上人们一见他就躲避的情景，浑身都轻
快了些。
可是回到住处，文书却报告说：“副书记赵振国打电话来，渭河南边对梁县长不满的
人越来越多，说他天天开会，虫灾却越来越严重，干部消极抵抗，他还发脾气。让您赶快
去看看。”
朱明山决定连夜就回去。他和文书走出村，重新到旷野里的路上，两个人一直沉默着。
（有删改）
【注】油汗，陕西关中一带方言，指植物上的小虫子。这里指“棉蚜虫”。
6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分）
A．朱明山不满梁斌在动员大会上发言的时间过长，会后又把工作队组长留下来开了个短
会。
B．群众不愿配合县里的治虫工作队，主要是因为干部们没有文化知识，给群众造成了损
失。
C．梁斌动辄开会，冗长的会议解决不了问题，是《反对党八股》中指出的不良作风的再
现。
D．用辣椒水、煤油治虫的方法实验成功后，蔡治良又创造出许多杀虫威力更高的“合
剂”。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．画线句由第三人称叙述转换为第二人称，蕴含着对土地深沉的爱，拉近了与读者的距
离，增强抒情意味。
B．“气愤地用棍在地上戳着”“蹲得远远的”这些细节描写都反映出干部工作不到位、
群众心里有怨气的现实。
C．文本穿插使用方言，亲切自然、充满乡土气息。如“一疙瘩一疙瘩”“怂娃”等词语，
符合乡间农人的用语习惯。
D．文本通过梁斌、蔡治良等人物来反衬朱明山这一形象，表现出了朱明山不说空话、务
实肯干的工作作风。
8．小说在平实的叙述中交织着多重矛盾，请结合文本简要分析其作用。（5分）
9．小说两次写到“旷野里”，并以此为题，请结合文本分析其内涵。（6分）
（2024山西太原一模）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
逆流而上
李苇子
我家花牛将最后一棵麦草吃光的那个下午，日头还很高，父亲就从河边回来了。我告
诉他花牛将麦草全吃完了。父亲眯了卧在栏里的花牛一眼，没吱声。他快速走进西边的仓
房，再次出现时手里多了一支手电筒和一捆麻绳。
“爸，是要把花牛勒死吗？”
“被绳勒死要比被刀捅死好受点吗？”
父亲不语。他挥挥手让我跟他走。我问去哪儿。
“河边。”他说。
我们村地处几条大江的下游，由于地势太低，水患是这里常见的自然灾害。洪水说来
就来。夜里，由几位水性好的小伙子组成的护卫队守在坝子顶上，一旦洪峰越过坝子，他
们便拼命敲响手里的铜锣提醒人们紧急避险。避难所是村小学教学楼。村委会成员已把二
楼的教室收拾好了，水泥地上铺了一层厚厚的麦草以供人们打地铺。
三天后，水位不再上涨，又熬了两天，洪水开始消退。撤水后的村子一派衰颓之气，
满街尽是泥沙，死狗、死猪、死羊、死牛遍地都是。庄稼地里的情形更是惨不忍睹，所有
农作物全倒伏于地，通身呈灰褐色，像战场上纵横交错的尸体。
我问父亲打算如何处理花牛。父亲兀自蹲在院子里将烟袋锅子砸出巨大声响。过一会
儿，他起身去仓房找出一根扁担出了门。二十来分钟后，他挑着一担麦草回来了，那是学
校二楼铺地用的麦草——全村仅剩的一点草料。
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母亲让父亲赶紧拿个主意，别耽搁，王小毛家的牛卖了四百多块，我们家花牛身更大，
还是母牛，咋也能卖个五六百，等它饿死就一文不值了。我盯着父亲离去的背影，知道他
已做出了某个决定。
我跟着父亲来到河边。父亲喊了一声哥哥的名字。
“爸，我们到底要去哪里呢？”我问父亲。
父亲不回答，嘱咐我们坐稳，便发动马达逆流而上。
半小时后，父亲靠岸泊了船。约莫走了两袋烟工夫，来到一座破败的院落前。这里原
本是一座兵营，后来部队转移到其他地方，兵营就此空下来，再也无人问津。父亲围着牲
口棚转了一圈，叹口气，指指地上的几根麦草说，“有人赶在我们前面来过了。”此刻，
我终于搞懂了他的意图。
次日清晨，父亲在拆西边那间仓房的顶子，要拿上面的麦草喂牛。站在一旁的母亲幽
怨地看我一眼说：“这些草最多能撑一星期。吃完这些草，你就别闹了。那不过是头牛，
再亲也没有你爹妈亲。”
由于我是家里最小的孩子，除了上学之外，我唯一的工作便是放牛。某个下午，几头
牛如商量好了似的，一起溜进同一块豆田，啃光了半亩大豆苗。那几个孩子遭到了家长的
责打，还被逼着上门给那家人赔礼道歉。我家花牛是唯一一头没去糟蹋庄稼的牛。
一星期后，仓房顶子的麦草也被花牛吃完了。母亲给我煮了一碗荷包蛋，让我听话，
别闹腾。明天早上我父亲会把花牛送到县城。我知道县城代表的含义。
晚上，我蹑手蹑脚来到牛棚，划亮一根火柴，借着微弱的光见卧在地上的花牛正用水
汪汪的眼睛盯着我，①我看到了它眼里的自己，一个小小的黑点，擎着一星光芒。我牵着
它悄悄走出村子，来到河边。花牛将脑袋埋在河面上，喝了一气清水，它将水砸出悦耳的
脆响，就像它还年轻力壮一样。我从口袋里掏出一把硬毛刷蘸满水，开始给它刷毛。一小
时后，我牵着干干净净的花牛慢慢往回走。它的脚步异常轻快。突然，一个念头炸雷般在
我面门上劈开。我几乎是贴着它的耳朵告诉它——
“你自由了，赶紧逃命去吧。也许，你能走到有草的地方。”
花牛纹丝不动，很安静地看着我。我用力在它屁股上拍了一掌，让它赶紧走。它还是
那样茫然地盯着我。
“快点滚，”我几乎在咆哮了，“不滚等着挨刀子吗？”
这时一束手电筒光突然刺了过来，是父亲。
“你以为这样能救得了它？”父亲走到我面前说。
“爸，咱就留它一条命吧。”
“慢慢饿死更难受，还不如一刀给它个痛快。”
“也许别的地方还有草。”
“广播里都说了，全县受灾面积达到了百分之百。”父亲说，“除非我们把花牛送到
一百多公里外，你去送吗？”
第二天天还没亮我们全家就起来了，我们牵着花牛来到河边。父亲拽着绳子在前面拖，
哥哥和母亲在后面推，三人联手将花牛弄上了船。我看到进了舱的花牛突然倒了下去，似
乎刚刚已经用光了它最后一丝力气。
昨晚回到家，父亲开始宣布自己的决定——他要把花牛送到寒葱沟，那是上游，又是
山区，大概不会受灾。只是，这样一来他就要逆流而上行驶一百八十公里。好在，洪水差
不多已经完全消退了。然而，水路不同于旱路，旱路有路标，水路没有。我知道，每一个
岔口都有可能将父亲引入歧途。
天渐渐亮起来，河流由夜晚的玄色变为清晨的墨绿，此时没有风，水平静得像面镜子，
一缕缕薄薄的雾气纱幔般悬浮于河流之上。偶尔，有一条鱼调皮地将脑袋探出水面，似乎
在跟人类玩捉迷藏，有只早起的凤头百灵鸟不知躲在什么地方，啾啾地叫着，调子凄清悠
长。
最终，在一连串紧凑的哒哒哒声和一阵浓烟过后，船启动了。父亲坐在船尾抓着油门
控制把，傲然地盯着正前方的河流。始终卧在船舱里的花牛艰难地扭过头来，很虚弱地冲
我们叫了一声。在淡蓝色的雾霭中，父亲和花牛的背影很快便消失不见了，②那马达声也
像一串省略号渐渐沉了下去。
（摘编自《人民文学》2024年2月，有删改）
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 水灾导致作物毁灭，花牛的生存给整个家庭带来了沉重的负担和巨大的压力。
B. 父亲“将烟袋锅子砸出巨大声响”，此处细节可见父亲在处理花牛问题上的纠结矛盾。
C. “我”打算放花牛逃生，是在迫不得已的情况下做出的抉择，也体现了一颗童心的可贵。
D. 父亲也深知长途跋涉风险重重，但最终因不忍我伤心而决定送花牛去寒葱沟。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
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A. 开头写父亲拿出绳子让“我”误以为要勒死花牛，既营造了紧张的气氛，也设置了悬念，
激发读者的阅读兴趣。
B. 衬托是小说常用手法，本文写王小毛家卖牛、母亲急于卖掉花牛及对“我”的抱怨，意
在衬托“我”对花牛的感情之深。
C. 结尾部分的景物描写，细腻而诗意，暗示了花牛可能继续生存的希望，同时表达了我们
对父亲此行安全的隐忧。
D. 小说以第一人称细致讲述天灾背景下的故事，并以儿童视角直面困境中的生活，真实自
然，有强烈的感染力。
8. 文中两处画横线的句子富有意味，请结合文本简要分析。
9. 文本两次写到父亲“逆流而上”，请结合全文内容简要分析这样写的文学效果。
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