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古代诗歌阅读 专题二 突破主观题（一）
【解题方法】
（一）把握形象与意境、情感的关系
中国古代诗歌注重形象性表达，透过形象（景物、人物、事物）去把握意境，理解诗人的情感，
是重要的鉴赏能力，也是高考重要的考查点。
【即时体验1】阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
读李白集
齐已
竭云涛，刳巨鳌，搜括造化空牢牢。
冥心入海海神怖，骊龙不敢为珠主。
人间物象不供取，饱饮游神向悬圃【注】
锵金铿玉千馀篇，脍吞炙嚼人口传。
须知一一丈夫气，不是绮罗儿女言。
【注】悬圃：传说在昆仑山顶，有金台、玉楼，为神仙所居，后泛指仙境。
1．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前三句用“云涛”“巨鳌”等意象夸张地表现李白创作时上天入海、在辽阔深远的自
然界搜寻素材的做法，想象合理。
B．四、五两句中以“怖”“不敢”写海神、骊龙的心理活动，侧面表现李白作品气象神
奇脱俗。
C．六、七两句诗人运用夸张和想象的手法表现李白想象力丰富惊人，仿佛从昆仑仙境寻
来灵感。
D．八、九两句写的是李白作品的特点，“锵金铿玉”指数量众多，如金玉般色彩华丽、
弥足珍贵。
2．结合李白《梦游天姥吟留别》意象和情感，谈谈你对本诗最后两句中“丈夫气”的理解。
答 ：
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（二）把握语言与意境、情感的关系
选择不同的词语，不只是语言上的差别，更对情感的抒发有不同的效果，“炼字”其实是在锤
炼情感。不同的词语组合，甚至词语顺序的安排，表达效果不同；不同的叙述口吻，情感的表达也
不同。考生要善于透过词语以及词语的组合体味诗人的匠心与情感。
1.词语的选用
选用精当的词语可以起到突出事物特点、突出意境、化静为动、形象真切等效果，但更重要的
是要为表达情感服务。
【即时体验2】阅读下面这首诗词，完成下面小题。
送七兄赴扬州帅幕①
陆游
初报边烽照石头，旋闻胡马②集瓜州。
诸公③谁听刍荛④策，吾辈空怀畎亩忧。
急雪打窗心共碎，危楼望远涕俱流。
岂知今日淮南路，乱絮飞花送客舟。
【注】①七兄：指陆游仲兄陆濬，行七。扬州帅：即淮南东路安抚使。幕：幕府。②胡马：指金兵。
③诸公：指当时朝中的掌权者。④刍荛；割草打柴的人，这里代指普通人。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.首联以简洁的笔墨概括了金兵南犯的经过，同时也交代了写作背景，表达了诗人对
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国家形势危急的忧切。
B.颔联诗人以“刍荛”自比，在表达抗敌复国的策略得不到采纳的悲愤之时，也流露
出归隐山林之意。
C.颈联借景抒情，用“急雪打窗”之景，表达诗人内心的痛苦；用“涕俱流”的细节，
表现对时局的担忧和对国家的赤诚。
D.尾联点题，诗人将惜别之情赋予乱絮飞花，营造了情景交融的艺术境界，增强了诗
的艺术表现力和感染力。
2.“空”字在古诗中常受到诗人的垂青。请简析“吾辈空怀畎亩忧”中“空”字的妙处。
2.句子的锤炼
高考对于古代诗歌句子的考查，主要表现在对诗句含义、色彩、情感、效果等理解的考查上。
赏析诗句，可以从表达效果、蕴含情感，以及该诗句在诗中结构上所起的作用等方面加以考虑；如
果该句有修辞手法，要点明并分析效果。
【即时体验3】 阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
赠崔礼驸马
王 建
凤凰楼阁连宫树，天子崔郎自爱贫。
金埒①减添栽药地，玉鞭平与卖书人。
家中弦管听常少，分外诗篇看即新。
一月一回陪内宴②，马蹄犹厌踏香尘。
【注】 ①金埒：金色的围墙。②内宴：皇帝在宫中为臣下所设之宴会。
金圣叹评价此诗时，认为颈联“‘弦管’加‘家中’，‘诗篇’加‘分外’，字字写绝驸马”，
请结合诗歌，谈谈你对此的理解。
答：_______________________________________________________________________________
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【即时体验4】 （2022·河北保定一模）阅读下面这首清诗，完成1、2题。（9分）
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出嘉峪关感赋四首（其一）①
林则徐
严关②百尺界天西，万里征人驻马蹄。
飞阁遥连秦树直，缭垣斜压陇云低。
天山巉削摩肩立，瀚海苍茫入望迷。
谁道崤函千古险？回看只见一丸泥。
【注】 ①鸦片战争爆发后，林则徐被革职，“谪戍伊犁”。经长途跋涉，到达嘉峪
关，感慨万千，写下此诗。②严关：指嘉峪关，是明清以来西北交通要道。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.首句写嘉峪关高达百尺，巍峨耸立，隔断了天之东西，地理位置非常险要。
B.颔联写高飞的楼阁，似与葱茏直立的秦树连接，城墙绵亘，似乎压低了陇上层云。
C.第六句描写的景色与“瀚海阑干百丈冰”相似，意在写大漠苍茫，条件艰苦。
D.尾联用“崤函之固”来作比，以崤函如同一颗小泥丸来衬托嘉峪关雄伟、险奇。
2.林昌彝在《射鹰楼诗话》中说这首诗“风格高壮……读之令人唾壶击碎”。请结合全诗
分析其“高壮”体现在哪里。（6分）
答：_______________________________________________________________________
（三）把握表达技巧与意境、情感的关系
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分
析其本身的艺术效果，评价其对表现事物特点（包括意境）、诗人的思想感情所起到的作用。
鉴赏古代诗歌的表达技巧的任务是：①分析作品中构思、谋篇、选择材料、安排情节、刻画人
物、描摹手法等方面的特色；②分析作品运用的表现手法；③鉴赏作者运用表达技巧的灵活性和创
造性。
【知识拓展】 （1）常考的修辞手法作用如下：
修辞手法 作用 示例
人行明镜中，鸟度屏风里。（李白《清溪
比喻 描绘意象更加形象生动，体现意象的情态特征。
行》）
比拟（拟人 描写生动形象，使画面鲜明灵动，使表情达意更 明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊
和拟物） 别致，更隽永。 《蝶恋花》）
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白
夸张
小的描述，能更突出、更鲜明地表现事物。 《望庐山瀑布》）
借用相关事物来代替所要表达的事物。借代的运知否？知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如
借代
用使语言简练、形象、含蓄。 梦令》）
双关的使用可使语言表达得含蓄、幽默，能加深东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘禹
双关
寓意，给人深刻印象。 锡《竹枝词》）
（2）常考的几种表达方式：
表达方式 方法 作用
角度 远景与近景、俯瞰与仰视。 用生动形象的语
方式 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。 言对人物、事
描写
正侧面结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面件、环境进行具
技巧
结合、白描工笔、细节描写等。 体描写和刻画。
作者对某种景物或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的
借景抒情 感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒
发。
借物抒情 作者在表达自己的情感心志时，不是直接抒情，而是将情志寄托表达作者强烈的
间接 （托物言 在对某一个外物的咏叹描摹之中，从而收到情蕴物中、物含情志爱憎、好恶、喜
抒情
抒情 志） 的艺术效果。 怒、哀乐等主观
用典分事典和语典两种。事典是借用历史故事来表达作者的思想感悟。
感情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意
借典抒情
志和愿望等。语典指引用或化用前人诗文名句，目的是加深诗词
中的意境，促使人联想而寻意于言外。
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直接 也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事
抒情 件等表明爱憎态度的一种抒情方式。
（3）常考的几种表现手法：
表现手法 解说 示例
由一事物联想到与之有关的另一事物，或把
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁
联想 事物中类似的特点联系起来塑造成一个典
出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）
型。
人们在所有材料和观念的基础上，经过联
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水
想象 想、推断、分析、综合，创造出新的观念的
翠，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望洞庭》）
思维过程。
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶
对环境、景物作多方面的描写形容，以突出
渲染 东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。（汉乐
形象、加强艺术效果。
府民歌《江南》）
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。（李商隐《锦
比兴 先言他物以引起所咏之词。
瑟》）
衬托分正衬与反衬两种。它可以使被陪衬事
物性格更加突出，形象更加鲜明。考试常考昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。（《诗
衬托
的是反衬，如用乐景反衬哀情，用动反衬经·采薇》）
静，用虚反衬实等。
托物 在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园
言志 情，寄托作者的心志。 里，尽日无人属阿谁？（白居易《杨柳枝词》）
相互比较两种事物使形象更鲜明，烘托映衬陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大
对比
更突出，揭示主旨更深刻，使人感受深切。 厦。（梅尧臣《陶者》）
把要贬抑否定的方面和要褒扬肯定的方面同
时说出来，只强调其中一个方面以达到抑此闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳
抑扬
扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑色，悔教夫婿觅封侯。（王昌龄《闺怨》）
后扬之分。
1.写景技巧
【即时体验5】 （2021·浙江卷）阅读下面这首词，完成后面题目。
意难忘·山家
［清］吴伟业
村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好事人家。
启北扉、移床待客，百树梅花。
衰翁健饭堪夸，把瘿尊①茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风
味清佳。喜去年、山田大熟，烂漫生涯。
【注】 ①瘿尊，即瘿樽，用瘿瘤状木根所制的酒杯。
（1）赏析上片的写景艺术。
答 ：
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（2）赏析下片的叙事艺术。
答 ：
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【即时体验6】 （2022·全国新高考Ⅱ卷）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
送 别
［唐］李白
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。
答：______________________________________________________________________________
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（四）把握结构安排与意境、情感的关系
诗歌的结构安排是讲究技巧、有规律可循的。精巧的结构安排，常常使诗句摇曳变化，富有情
趣和意味。比如高考命题最常见的诗歌体裁律诗，讲究结构的起承转合，“起”，通常指首联入题；
“承”，指承接首联展开；“转”，可能是从叙事转写景，也可能从写景转叙事，也可能是情感的
转变；“合”是点明主旨，抒发情怀等。不同的诗句在整首诗中担负着各自的作用，或奠定感情基
调，或舒缓文章节奏，或承上启下，或揭示主旨……
答题时要在理解好语句的基础上，联系整首诗的构思以及艺术效果，加以分析。
【即时体验7】 （2019·全国新课标Ⅱ卷）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
投长沙裴侍郎
杜荀鹤
此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
只望至公①将卷读，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。
男子受恩须有地，平生不受等闲恩。
【注】 ①至公：科举时代对主考官的敬称。
诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构
安排方面有什么作用？
答：___________________________________________________________________________
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【新题速递】
（2024邢台二模）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
雪晴① 欧阳修
悠悠野水来，滟滟西溪阔。
晓日披宿云，荒台照残雪。
风光变穷腊，岁律新阳月。
冻卉意初回，绿醅②浮可拨。
人闲乐朋友，鸟哢知时节。
岂止探芳菲，耕桑行可阅③。
[注]①此诗大概作于诗人任职颍州太守期间。②绿醅：未滤过的酒，上浮绿色泡沫。
③阅：巡视，检阅。
15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.“悠悠”“滟滟”既写出了野水缓慢流淌、西溪之水盈溢的特点，又具有音韵之美。
B.虽然朝阳初升，但是“宿云”“荒台”“残雪”等意象又营造了阴沉、荒凉的氛围。
C.腊月已过去，初春已到来，诗歌通过视觉、听觉等角度写出初春雪后放晴的景象。
D.诗人善于抓住初春景象的特点来描写，如描写冻的花卉已经慢慢恢复生机等等。
16.作者的《醉翁亭记》贯穿一个“乐”字，这首诗歌也贯穿一个“乐”字。在本诗中，作
者为什么而乐？请根据诗歌内容简要概括。（6分）
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（2024山东聊城二模）
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
送周子充左史奉祠归庐陵
范成大
黄鹄飘然下九关，江船载月客俱还。
名高岂是孤臣愿？身退聊开壮士颜。
倾盖当年真旦暮，沾巾明日有河山。
后期淹速都难料，相对犹怜鬓未斑。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联以黄鹄飘然飞天起兴，喻指朋友乘船离京，表现了诗人对朋友的赞誉和鼓舞。
B．颈联感叹香车宝盖、功名利禄转瞬即逝，不必为归隐故里、寄身山野而落泪湿巾。
C．尾联情感收放有度，既抒发了后会难期的痛苦，同时充满了对来日相见的期待。
D．整首诗围绕送别展开，意蕴丰富，感情复杂，伤感中蕴含豁达，深沉中含藏洒脱。
16．本诗颔联有何含义？请简要分析。
（2024云南省二模）
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
浪淘沙
陈著
有约泛溪篷，游画图中。沙鸥引入翠重重。认取抱琴人住处，水浅山浓。 一笑两衰翁，
莫惜从容。瓮醅 灰芋雪泥菘 。直到梅花飞过也，桃李春风。
① ②
【注】①醅：酒。②菘：白菜。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．沙鸥自在飞翔，引着词人渐入山水深处；“翠重重”描绘出景色的层次和色彩。
B．词的上片写得颇为轻灵，泛舟溪上，抱琴人住处，水浅山浓，亦含隐逸之趣。
C．“衰翁”指年老男子，词人以哀伤口吻称呼自己与友人，颇有年华不再的感叹。
D．“瓮醅灰芋雪泥菘”写出词人与老友享用薄酒蔬菜的愉悦，气氛融洽，画面温馨。
16．请简要赏析“直到梅花飞过也，桃李春风”。
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