专题七 写作常规强化与提升
（讲义解析版）
目录
知识回顾 常规强化.....................................................................................................................................................2
一、 审题立意.....................................................................................................................................................2
抓关键词句法..............................................................................................................................................4
领悟主旨法..................................................................................................................................................5
求异出新法..................................................................................................................................................7
辩证分析法..................................................................................................................................................9
由果溯因法................................................................................................................................................10
漫画材料作文的审题立意................................................................................................................................12
二、明文体规范作文结构................................................................................................................................14
引议联结.....................................................................................................................................................14
并列式.........................................................................................................................................................15
对比式.........................................................................................................................................................17
递进式.........................................................................................................................................................18
学写书信.....................................................................................................................................................20
学写演讲稿................................................................................................................................................21
三、学技法语言妙笔生花................................................................................................................................23
拟标题.........................................................................................................................................................23
学写开头.....................................................................................................................................................25
结尾段 .....................................................................................................................................................28
四、真题训练.....................................................................................................................................................30
知识回顾 常规强化
一、审题立意
审题与立意，通俗地说，就是先了解“要我写什么”,然后确定“我要写什么”。动笔之前，要
认真审题，全面分析，审慎思考，进而确立写作的中心。
要点一 审题
审题，就是要抓住关键，弄清题旨。要善于抓住题干或给定材料中的关键字句，筛选出有价值的信
息，推敲琢磨，提炼归纳，把握命题者的意图，不要仅仅凭直觉就轻率动笔。重点思考题目中的核心概
念是什么，应该如何界定，可以从哪些方面立意。一般而言，“审”得清楚，往往也就知道该“立”什
么“意”了。
审题的关键在于对核心概念的辨析和阐释，审题内容包括两个方面：审材料、审要求。
一、审材料
首先，辨析材料中的核心概念。辨析核心概念，首先要知晓“××是××”，为写作确立必要的基
础。
其次，阐释核心概念，要从核心概念的来源、表现、本质和意义四个层面来追问探索，进而把具体
分析进行到底。一曰追问来处，追本溯源；二曰追问表现，具体分析；三曰追问本质，抽象提炼；四曰
追问意义，升华智慧。
二、审要求
审读写作要求时要特别细致，看清对写作提出了哪些具体要求。
“新材料作文”要求全面理解阅读材料或提示语，但可选择一个侧面、一个角度构思作文，在材料
范围内自主确定角度、立意、文体、标题，明确要求不要脱离材料含意，不得套作或抄袭。
“任务驱动型作文”的“任务”要求特别具体，一定要在行文中完成任务。
“情境作文”要求弄清楚具体的“情境”。
此外，审题立意还要遵循三大原则：
整体性原则。材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能太注重局部的细节，否则
很有可能偏题。
多向性原则。一般来说，新材料作文中的材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到
不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
筛选性原则。我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在写作前还要对所得到的观点进行适当
的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点比较新颖；③自己有话可说。
要点二 立意
立意，基本的要求是要“立”在题目或给定材料的范围之内，否则就是离题、偏题。在此前提下，
立意应当具体、明确，不能大而化之，泛泛而论。
立意还应该体现独特性，要设法写出一个独特的“我”——我的情感态度、我对问题的认识。总在
文章中重复别人说滥了的观点，“立”的不是自己的“意”，缺少思考，只能流于俗套。确定独特的立
意，需要多角度思考问题，辩证地分析事理，并善于从人们熟视无睹的事物或习焉不察的现象中，开掘
新的意义,从而形成独特见解。
审题立意的注意事项——“四清”：
厘清对象。
有些材料可能会涉及两个甚至两个以上对象，这几个对象之间可能并无明显的主次之分，
而是并列的关系。所以，从理论上来说，每个对象都可以提炼出至少一个观点。
分清主次。
有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，而有主次之分，那
么，我们在审题立意时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，否则有可能偏题。
辨清关系。
有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间可能存在着一定的内在联系，审
题立意时一定要辨析清楚这几个对象间可能存在的关系。
析清含意。
有些材料运用了某种手法或蕴含哲理，审题时首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭
示材料所蕴含的意义或道理，并以此作为立论的根据。
抓关键词句法
方法定义
审题时要紧紧抓住材料中的关键词句，将其作为把握材料、选准立意角度的
突破口。
方法要点
（1）关键词句类型：在材料作文中，关键词句常常是材料中的评议性词句。
有的材料有总结材料主旨的话；有的材料有反复出现的词语，或围绕这个词
语进行了多重论述，这个词语往往就是关键词语；而有的材料则用“以……
为主题”来突出关键词或关键句。关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的
主旨。
（2）立意要高屋建瓴：标出富含哲理的评议性词句后，揣摩命题人的命题意
图，联系社会现实，挖掘新意；突出根本点，求新不求全。
方法步骤
第一步：分析句间关系，把握关键内容。
第二步：比较分析，整体把握材料的关键词句。
第三步：结合关键词句，确定立意。
典例分析
例1 [2023·新课标Ⅰ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人
的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
技法演示
第一步分析句间关系，把握关键内容
从句与句的关系看，“好的故事……启迪智慧”介绍“好故事”浅层次的作用：有利于沟通，引人
思索。“好的故事……展现一个民族的形象”介绍“好故事”深层次的作用：可以改变个人命运，
展现民族形象。“故事是有力量的”是归纳总结。
第二步比较分析，整体把握材料的关键词句
结合文段，整合材料的内容，可以提炼出这则材料的关键词句“故事是有力量的”。
第三步结合关键词句，确定立意
①“故事”可以是古人的、他人、已有的，也可以是今人的、自己的、创造出来的。这里的故事主
要指的是“好的故事”。
②能够诠释家国情怀的内涵，给人正面引导的、有积极暗示的、带来无限希望的、激发创造力的、
具有哲理性的故事，就是有力量的好故事。
③要用好故事中正面向上的内容完善自我，激励他人，引导社会。新时代的青年，要懂得书写自己
的故事，书写这个时代的故事，用这些好故事去改变他人，影响社会。
审题立意：
【答案】 1.好故事润物细无声。
2.好故事，于说中显魅力，于听中得力量。
3.做听故事的人，更做有故事的人。
4.会听故事，亦善写故事。
领悟主旨法
方法定义
探究挖掘材料蕴含的深意。领悟主旨法要先概括材料内容（人物+事件+结果），
再提炼观点。
方法要点
分析材料时，要由表及里，由个别到一般，透过现象看本质，找出规律，领悟主
旨。材料如只涉及一个人物，则概括这个人物的精神品质；如涉及多个人物，则
要在比较中发现异同点，形成整体的认知。如果材料运用了比喻等修辞手法，要
还原语句，弄清其所蕴含的道理。
方法步骤
第一步：分析材料，理解大意。
第二步：整体把握，领悟主旨。
第三步：联系自我，写出思考。
典例分析
例3 [2023·全国甲卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。
这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
技法演示
第一步
分析材料，理解大意
材料的大意为人们因技术的发展得以更好地掌控时间，但也有部分人在时间面前丢失了自
我。
第二步
整体把握，领悟主旨
材料并未给出明确的观点，需要调动联想、迁移、实证、推理等能力，发现问题、找准问
题、领悟主旨。既要思考技术发展给人类带来的便利——“更好地掌控时间”，又要思考技
术发展给部分人带来的负面影响——被时间控制而无法挣脱，成为时间的“仆人”，并对此
进行辩证思考：作为现代人，既要肯定技术发展的不凡成果和积极意义，又要避免因技术发
展而产生的隐患——使人忘记初心的快节奏、快生活，让人消弭斗志的泛娱乐、大流量。可
见材料主旨是“不要做时间的仆人”。
第三步
联系自我，写出思考
可以先联系自我，亮出自己的观点，如“善使时而不困于时”，然后分别论述在技术发展的
条件下善于利用时间的方法、意义和“困于时”的乱象、原因，由此论证现代社会中的人们
应该善于使用、把控时间，而不能一味地被“快生活”诱惑、操纵，从而失去了独立思考、
正确判断的能力。在写作过程中，要注意立足现实，联系生活，尽量使用有时代气息、贴合
社会发展节奏的论据。
审题立意：
【答案】1.把握主旋律，避免泛娱乐。
2.君子用时，不为时用。
3.欣赏“快时代”，拒绝“快生活”。
4.校自己的“时钟”，做时间的主人。
求异出新法
方法定义针对有多则材料的作文题所采用的审题方法，一是异中求同，二是同中求异。
方法要点（1）题目出现多则材料时，无论是理论材料，还是事实材料，考生都应先对各则材
料进行对照分析，弄清材料间的关系，然后辩证立意。
（2）多则材料间的关系类型：同一关系、对立关系、递进关系、互补关系，等等。
（3）①反向立意：反过来思考原材料的问题，从相反的角度对原材料提出疑问。
②求异出新：从与常规立意不同的角度考虑，去写“当事人”或“我”与众不同的想
法、做法。大胆挖掘常规立意之外的新东西，写出新颖的东西，写出自己的特色。
方法步骤第一步：异中求同，分析材料中各点的同一关系。
第二步：同中求异，分析材料中各点的不同。
第三步：综合分析，写出新意。
（2025·全国一卷·高考真题）阅读下面的材料，选择一种方法审题立意。
他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱——艾青《我爱这土地》
我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来——穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于700 字。
审题立意方法：
第1 步：
第2 步：
第3 步：
审题立意：
【答案】求同存异法
异中求同。三则材料分别出自不同作家的作品，呈现的内容形式有差异，但内涵存在共通之
处，属于相同性的多则材料作文，故采用异中求同。
找出相同点。材料一体现了在特定情境“抗日战争”下（结合《鼓书艺人》背景可关联时
代困境），人物内心虽有强烈情感（想为孩子们歌唱）却因复杂心绪难以抒发的状态，蕴含
着深沉的情感与时代关切；材料二写于抗日战争时期，以鸟的意象，借嘶哑喉咙歌唱土地，
传递出对祖国深挚的爱与抗争精神；材料三也是写于抗日战争时期，通过“带血的手和你们
一一拥抱”“民族已经起来”，展现了民族觉醒背景下的坚定信念与强烈的民族情感。三则
材料虽表达形式不同，但都围绕着特定时代背景下（抗日战争）的深沉情感展开，核心是对
民族、国家、土地、人民的真挚情怀与精神力量（顽强抗争，家国情怀），都蕴含着强烈的
责任感与使命感。
根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意。基于三则材料共同传递的对民族、时代的深
切情感与精神担当，可确定立意。参考立意：①时代洪流中的赤子情怀与精神守望。②苦难
与觉醒中，永恒不变的家国深情。③以嘶哑之喉歌爱国深情，用满腔赤诚铸民族之魂。④艰
难困苦，玉汝于成，以坚韧之心唱时代之歌，筑民族之基。⑤以炽热之声，诉家国深情。⑥
以赤子之心，筑民族之魂。
【知识点】价值理念、引语式材料、家国情怀、情感世界
【详解】本题考查学生审题立意的能力。
①审题立意方法：求同存异法。
②“求同存异”法分为“求同法”和“求异法”。本则材料适合求同。相同性多则材料作文的审题立意，
用求同法，找出共同点，共同点即是中心观点，即异中求同。
③材料一表层：人物想歌唱却“开不了口”的矛盾状态；深层：结合时代背景，想歌唱是对孩子的关爱、
对民族未来的期许，“开不了口”是战争阴霾下的沉重心绪，核心是“困境中的深沉情感与责任牵挂”。
材料二表层：鸟以“嘶哑的喉咙”歌唱土地；深层：“嘶哑”体现抗争的艰辛，歌唱土地是对祖国的至
死不渝的热爱，核心是“苦难中对家国的执着眷恋与顽强抗争”。材料三表层：“以带血的手和你们一
一拥抱”“民族已经起来”的直白表达；深层：“带血的手”是抗争的创伤与牺牲，“拥抱”是对同胞、
民族的共情与坚守，核心是“觉醒中对民族的信念与使命担当”。
通过对比三则材料的关键信息，可提炼三大核心共性：时代背景共性，均植根于民族危难（抗日战争）
的特殊语境；情感内核共性，均饱含对家国、民族、人民的真挚情怀；精神指向共性，均体现困境中的
坚守、抗争与责任担当。
④基于以上共性，结合材料情感强度与时代意义，最终确定参考立意：
苦难淬炼初心，赤子情系家国（贴合“困境+情感+担当”三重共性）
以嘶哑之喉歌山河，用赤诚之心护家国（化用材料意象，兼具文学性与针对性）
时代困境中的精神守望：从眷恋到觉醒的家国担当（覆盖情感发展脉络）
民族危难时，情怀见真章（简洁直白，突出核心主旨）
以热血赴使命，以深情筑民族（关联“牺牲”与“坚守”，呼应材料三“带血的手”）
辩证分析法
方法定义从事物的两方面进行辩证思考，一分为二地认识事物；或从侧面与全面、个别与
整体的关系的角度思考；或从事物的变化、性质的相互转化的角度思考。
方法要点有的作文题各则材料的内涵相互对立，并且观点都有一定的道理，却又不完全正
确或认识不全面。这就要求我们全面认识事物，从现象到本质揭示事物特征，提
出个人的观点。
方法步骤第一步：辩证分析，形成认识。
第二步：由此及彼，拓展丰富。
第三步：选准角度，优化立意。
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
中国共产主义青年团成立100 周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋
发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。
有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力
于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是
民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认
同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再
过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。
复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你
的认识与思考。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于
800 字。
技法演示
第一步辩证分析，形成认识
材料共两段：第一段介绍中央广播电视总台在共青团成立100 周年之际，推出微纪录片，介绍一
组在不同行业奋发有为的人物。这些人物来自不同岗位，却因为“选择”“创造”“未来”而不
平凡。这一段潜在地提及了“选择”“创造”“未来”的具体内涵：“选择”，植根于热爱，是
原因；“创造”，是发展、提升的过程；“未来”，是最终目的，是结果。
第二段举例，分别用科学家、摄影家、建筑家的事例，诠释主题。在此基础上分析“选择”“创
造”“未来”三个关键词的关系。通过辩证分析，可以得出以下认识：①三个关键词是可以相互
转化的；②在人生的不同阶段，三个关键词的重要性也不同。
第二步由此及彼，拓展丰富
要从具体的材料中提炼出一个道理。不能只谈材料中的个人“选择”，可以站在国家、民族、未
来的角度进行分析。三人的选择虽不同，但都是依据自身的职业特点和个人的目标而确定的，目
的都是实现自己的梦想，让我们的国家、民族和人民生活越来越好。可见“选择”“创造”“未
来”三者应该是有机统一的，即不同的“选择”决定着不同的“创造”方式，但都是为了开创美
好的“未来”。
此外，还要联系现实，包括材料中中国共产主义青年团成立100 周年的社会现实，还有个人的兴
趣、爱好、知识储备情况等。
第三步选准角度，优化立意
抓关键词“选择”“创造”“未来”，概括共同点：三个人物的事例都体现选择满足个人爱好与
时代需要，都体现创造，都体现对未来的影响。
从主题上看，写作时，应该把“选择”“创造”“未来”三者关联起来，以“选择”为突破口，
写“创造”和“未来”。
注意：主题虽然深刻，拓展也要丰富，切口要小，要突出一点，以点带面。
审题立意：
【答案】1.小我融入大我，热爱伴航理想。
2.立足个人理想，承担未来使命。
3.选择引导梦想，创造开启未来。
4.融入时代大潮，奉献青春力量。
由果溯因法
方法定义
任何事物的产生、发展和变化，都有其内在或外在的原因。阅读分析材料中的因果关
系，由材料中列举的现象或结果推究出所列现象或结果的本质原因，以便从原因切入
审题。
方法要点
（1）审题：①透过现象看本质，联系社会上类似的事情，看到其所反映的社会现
象，再分析出现这种现象的根本原因；②以小见大，不要就事论事，应该看到小事中
蕴含的大道理，挖掘出其深刻意义，即应该吸取哪些教训，应该如何改进。
（2）立意：要有针对性，产生某种结果的原因有很多，分析时，要先分析中心事件
的构成因素，然后选取一个角度来立意，不必面面俱到。
方法步骤
第一步：细读材料，概括其果。
第二步：深度思考，由果析因。
第三步：以小见大，挖掘深意。
（2025 高三·广东·专题练习）阅读下面的材料作文，用由果溯因法确定立意。
和田一夫72 岁的时候创办的企业——“八佰伴”，突然倒闭了，但是这个打击并没有压垮他，他
又和几个年轻人创办了一家网络咨询公司，没有多久他的生意就又红火了起来，他又迎来了人生旅途中
的一片“艳阳天”。
有人问和田一夫，为什么能在如此短时间内反败为胜，东山再起，和田一夫快乐的答到“因为失败
了我也能笑出来，爱笑的人，运气不会太差”。
请根据对材料的理解，任选一个角度，明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；写
一篇不少于700 字的文章。
第1 步锁定结果：
第2 步深挖原因：
第3 步确定立意：
审题立意：
【答案】 结果就是，72 岁的和田一夫能在极短时间内反败为胜，东山再起 原因就是，
失败了他也能笑出来，能积极面对逆境，笑对失败，重新再来。 这里的结果是好的，
我们就肯定它的原因，由此可以确定立意。参考立意：①我们要积极乐观。②微笑面对失败
和挫折。③积极乐观和作为，就能迎来成功。
【知识点】记叙性材料、谈观点、微评论、成功面面观
【详解】本题考查学生进行作文审题、立意的能力。
试题要求学生运用“由果溯因法”进行材料作文立意。
首先，考生应锁定结果，需抓住材料最终呈现的核心事实：年过七旬的和田一夫在事业惨败后，短时间
内东山再起。
其次，再深挖原因。考生需分析这一惊人结果的直接与深层原因。材料中，当事人亲述“失败了我也能
笑出来”。这“笑”是对待失败时积极乐观、不屈不挠的心态，是支撑其迅速重振的内在力量。
最后，再据此确定立意。鉴于结果成功，应肯定并倡导其根本原因（乐观坚韧）。据此可从不同角度立
意。如，作为核心精神，可立意为“笑对逆境，强者本色”；针对行为指导，可立意为“以乐观为剑，
破人生困局”；想体现结果关联，可立意为“心态决定高度，乐观开启新生”。
漫画材料作文的审题立意
知识梳理
漫画材料作文所提供的材料是漫画。较之以文字为材料的作文，漫画材料作文增加了“读图”的难
度，同时也增加了自由度。
技法点拨
（25-26 高三上·湖北·期末）阅读下面的漫画材料，根据要求写作文。
结合材料的内容和寓意，联系现实生活，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不
少于800 字。
审题立意：
【答案】1.守汉语根脉，纳时代新语。
2.语言需包容，文化当坚守。
3.拒粗鄙侵袭，护汉语纯粹。
【知识点】图画式材料、文化传承、文化坚守、网络利弊
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一则漫画作文题。
这幅漫画揭示了网络流行语对传统汉语的冲击。一边是代表网络文化的符号，抛出“黑话”“烂梗”等
粗鄙化表达；另一边是代表传统汉语的形象，对此发出“会被‘污染’吗？”的担忧。
其核心内涵在于：在网络传播的强势渗透下，语言的娱乐化、粗鄙化趋势正侵蚀着汉语的规范性与文化
底蕴，引发我们对语言生态、文化传承与传播边界的反思。
写作时需紧扣漫画的文化冲突主题，联系现实生活展开感悟与思考，文章需体现思辨性，不能简单否定
某一方，而是要辩证分析语言演变的利弊；文体为议论文，需做到论证逻辑清晰、论据充实，既要有对
现象的剖析，也要有对文化传承的深度思考。
可以采用“引论—本论—结论”的结构。引论从漫画切入，点明网络语言与传统汉语的碰撞，提出中心
论点；本论可从三个层面展开：先分析网络语言的活力与乱象，再论述传统汉语的文化价值与韧性，最
后论证二者如何共生互鉴，可运用举例论证（如“yyds”等热词的传播、《中国诗词大会》对汉语的推
广）、对比论证（粗鄙梗与经典表达的对比）和道理论证（引用语言学家的观点），做到叙议结合；结
论回归文化传承的主题，呼吁在包容中坚守，让汉语在守正创新中焕发活力。语言要兼具犀利的批判力
与理性的思辨感，素材选择兼顾热点事件与文化经典，让论证既有现实针对性，又有文化厚度。
立意：
1.守汉语根脉，纳时代新语。
2.语言需包容，文化当坚守。
3.拒粗鄙侵袭，护汉语纯粹。
二、明文体规范作文结构
引议联结
“引议联结”式，是议论文写作比较常见的写作模板，尤其适合用来写材料作文或思辨性强
的话题。
阅读下面的材料，根据要求按“引议联结式”议论文的模式列出写作提纲。
材料一：
詹天佑从小就对机器十分感兴趣，常和伙伴一起用泥土仿做各种机器模型。后来他考入耶鲁大学，
专攻铁路工程并以优异的成绩毕业。回国后，他把所学本领贡献给祖国的铁路事业。
材料二：
钱伟长自幼喜读经史，文史成绩优异。“九·一八”事变后，在清华大学历史系就读的他决定弃文
从理，他曾说：“国家需要就是我的专业。”随后，他把全部时间和精力都扑在物理和数学上，最终成
为“中国近代力学之父”。
请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。
引
议
联
结
【答案】
题目
因兴趣而始，择志趣而成
引
爱因斯坦曾言：“兴趣是最好的老师。”
议
兴趣能为我们的学习提供强大的动力，鼓舞我们前进探索；也能激发我们的学习热情，
吸引我们持续深入。
联
①志趣不同。人们的兴趣，往往源于人内心的原始欲望和情感刺激，各不相同。
②志趣的作用。高尚的志趣催人奋发向上，低俗的志趣会使人误入泥淖，越陷越深。
③志趣的内涵中还应当有一层“责任”。有些事虽不容易使人产生兴趣，却是社会发展
所必需的，是个人对国家发展应尽的责任。
④将自身的兴趣爱好与国家的需要结合起来，选择一个最适合自己发展的方向。
结
兴趣并不是一成不变的，应当在生活和工作中努力培养自己对这件事的兴趣。兴趣与志
向完美结合固然好，但若不能兼得，我们应当具备社会责任感，择国之所需。
并列式
并列式是议论文的基础结构技巧之一，即在论证过程中,将论点分成并列（平行）的几个方面,从不
同角度进行论证。并列式结构的主要好处在于论证全面，有条有理,使阅卷者一目了然,容易把握作文的
思路。
一、并列式结构的四种表现形式
并列分解“是什么”（解释概念）
。
从“是什么”的角度切入,进而对这个核心概念在特定背景下的
丰富内涵进行挖掘,可以生发出许多比较具体和贴切的分论点。
并列分解“为什么”（分析原因）
。
分论点和中心论点形成因果关系,“因”是分论点，“果”是中
心论点。在提出中心论点后分析形成这个结果的原因。
并列分解“怎么办”（探寻方法）。在提出中心论点后，思考解决问题的方法或条件。标志性词语:
“需要”“就要”“要”“就”“必须”“源自”等。
从“会怎样”的角度
, 分析事物造成的多样而复杂的结果。
可以是正面的作用意义并列,也可以是反
面的危害影响并列。
[2025·黑龙江哈尔滨模拟]阅读下面的材料，根据要求按并列式议论文的模式列出写作提纲。
2024 年8 月17 日，中国乒协发表声明，表示坚决支持整治体育领域“饭圈”行动。声明指出：
“‘饭圈’乱象已经严重干扰中国乒乓球队的正常训练和比赛，对运动员、教练员与管理人员的工作、
生活、家庭产生了极其负面的影响，更造成了恶劣社会影响。”
在某运动员奥运会夺冠后，见证她成长的村庄和体校也备受瞩目。村子里迎来送往一批批游客，村
民们开始对运动术语如数家珍，运动员的故事还激励着追梦赛场的孩子们，运动员的成功让大家看到了
通过努力可以改变命运的可能。
其实不只在体育领域，在文化、科技等领域也有上述情况。这引发了你怎样的联想与思考？
引论
本论
结论
【答案】
题目
莫被流俗遮慧眼，追寻偶像需理性
引论
总有一些令人瞩目的人引领着我们，他们就是我们的偶像。
本论
中心论点：面对层出不穷的偶像崇拜，无论是体育明星，还是文艺明星，抑或是科技明
星，都需要我们理性对待，认真思考。
分论点1：追寻偶像，需要擦亮眼睛，不要被流俗遮蔽慧眼，让人生止步于肤浅和
庸俗。
分论点2：追寻偶像，需要有清醒的头脑，辨清追寻的方向，以偶像的优点为榜
样，不断完善自我。
分论点3：追寻真正的偶像，真正地追寻偶像，我们青年学子要拨开迷雾，找准方
向，做到心中有信仰，肩上有担当。
并列关
系
结论
莫被流俗遮慧眼，追寻偶像需理性。让我们在流俗中抛却低级趣味，告别庸俗和浅薄，跻
身时代建设的洪流，拿出“功成不必在我，功成必定有我”的干劲，活出风采！
对比式
对比式结构指在论证过程中,把两种事物（或意见）加以对比,抑或用一种事物（或意见）来映衬另一
种事物（或意见）。
一、对比式结构的两种表现形式
正反对比型：在本论部分摆出正反两方面的论据，进行分析论证，最后得出结论。这种结构方式能
起到对比鲜明、突出深化观点的作用。
破立结合型：先论证正面观点,再批驳反面观点;或先批驳反面观点,再论证正面观点。无论是先立后破、
先破后立,还是边破边立,文章所驳斥的错误观点都应是站在文章所确立的观点的对立面的。破是为了立,是
为了增强文章的说服力,更牢固地确立正面的论点。从反面证明正面的论点,以使正面的论点立得更稳,更令
人信服。需要注意的是，“破”只是一种方法，“立”才是重点，才是目的，应该多用笔墨论证正面的
观点，多举实例详细进行论述。
二、对比式常用的三个对比维度
一是纵向（即时间先后角度）多维度对比。包含古今维度比较（“观古今于须臾”,以此推出它们之
间的差异点或共同点,从而增加论证的深度）、前后期维度比较（对同一个人或同一事物前后期表现出的
不同特点进行比较,从而好坏优劣不言自明）、代际维度比较（对两代人之间表现出的不同特点进行比较,
从而是非得失一目了然）等,从而揭示事物在发展变化过程中的相同与不同之处,发现事物发展变化的规律
和蕴含的道理。
二是横向（即空间变化角度）多维度对比。包含中外维度比较（从中外较大的空间跨度进行比较,让
说理具有极强的张力,从而增加论证的广度）、现象维度比较（对同一现象,在不同人群、不同部门、不同
地区中进行比较,找出差距,判断优劣）等。
三是自比，即将同一事物内部表现出来的不统一、不协调的现象进行比较。自比与纵向多维度对比
的区别是,自比不存在时间上的发展变化;自比与横向多维度对比的区别是自比是同一事物内部的对比,而横
向多维度对比是两种不同事物之间的对比。
[2025·湖北武汉模拟]阅读下面的材料，根据要求按对比式议论文的模式列出写作提纲。
人工智能的到来势必给我们人类带来前所未有的冲击。不仅如此，未来世界的各个领域都将不断发
展并产生变革，我们必须积极面对。同学们，“未来已来”，你是否做好了准备？
请以“未来已来”为题，写一篇文章表达你的思考。
引论
本论
结论
【答案】
（示例）
题目
未来已来
本论
中心论点:未来已来,已经走到我们中间。它不是什么 遥不可及、渺不可知的东西,而是
于当下作用重大、影响 深远之存在。
分论点1:以合肥的崛起和瑙鲁的衰落形成鲜明对比,突出了拥抱未来对于城市和国
家发展的重要性。 分论点2:通过引用鲁迅的话和古人的智慧,将只看到当下与具
备长远眼光进行对比,进一步强调了未来规划的重要性。
正
反
对
比
结论
青年学子当胸怀天下,登高望远,看准方向,认清道路，一往无前,实现个人与时代、当下
与未来,最动人的双向奔赴。
递进式
递进式结构指文章先提出中心论点，然后按照事物的内在逻辑关系确立与中心论点相关的分论点，
再层层深入地加以论述，从而证明中心论点的正确性。运用这种论证结构时，文章层层深入，步步推进，
分论点的先后顺序不可调换。
一、递进式结构的两种表现形式
一是将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间是由浅入深、由简单到复杂的关系。
层次间可用诸如“不仅……而且……”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间的递进关系。
二是按照“引论—本论—结论”的模式安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么；
②为什么；③怎么办。
“是什么”可理解为提出问题:或指明问题的实质,或申述论述的范围,或直接提出中心论点，也可以
对论述对象进行必要的解释、说明等。解释不一定是下定义,可以举例说明,也可以对比说明。语言一定
要简洁。从“为什么”与“怎么样”的角度论述,是文章的主体部分,这两部分可以并重,也可以有所侧重。
一般来说,如果道理简单,显而易见,无须详加论证,则可在“怎么办”上多做文章;如“怎么办”的问题众
所周知,不言而喻,则可在“为什么”上多做文章,“怎么办”可一笔带过或干脆不谈。
[2025·1 月八省联考]阅读下面的材料，根据要求按递进式议论文的模式列出写作提纲。
辩论赛这样的活动形式是否有利于推动知识的进步，增进我们对事物的理解?
请明确立场和观点，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
引论
本论
结论
【答案】
（示例）
题目
辩论赛：知识进步的催化剂
引论
在灯火通明的大学校园里，一场关于人工智能伦理的辩论赛正如火如荼地进行着。正反
双方围绕“人工智能的发展是否应该受到伦理限制”展开激烈交锋。台下观众听得入
神，不时爆发出热烈的掌声。这一幕，正是辩论赛魅力的生动写照。它不仅是一场智慧
的较量，更是一次知识的盛宴，让人不禁思考：辩论赛这样的活动形式，是否真正有利
于推动知识的进步，有利于增进我们对复杂事物的深刻理解？
本论
中心论点：辩论赛是推动知识进步、深化事物理解的有效方法。
分论点1：辩论赛激发个体求知欲，奠定知识进步的基础。
分论点2：辩论促进观点碰撞，拓展认知边界，加速知识创新。
分论点3：辩论赛强化团队合作与沟通能力，促进知识共享与传播。
递进关系
结论
我们有理由相信，辩论赛不仅是智慧的竞技场，更是知识进步的催化剂，它以其独有的
魅力，引导我们不断前行，在探索真理的路上不断前行。
学写书信
高考作文中常考的一种文体是书信型议论文。书信型议论文以书信为载体,交流思想、感情,表达观
点、主张，因此其既有议论文的内容,又有书信固定的格式。
学写演讲稿
演讲,就是在公众面前就某一问题发表自己见解的口头语言活动。一般具有现场性、时间性、鼓动性
和说服性的特点。演讲稿由开头、主体、结尾三部分构成,同时也要根据情境确定称呼、问候语和致谢语。
三、学技法语言妙笔生花
拟标题
标题，是标明文章内容的简短语句，一般分为总标题、副标题、分标题。标题可以使读者了解文章
的主要内容和主旨，新颖独特的标题，可以达到先声夺人的效果。
考场作文中，一个靓丽的标题能迅速引起阅卷老师的好奇心，扣住读者的心弦。
高分作文标题技巧
万能公式：关键词 （即根据题干总结——有效切题）
(让/用/把)+关键词A+名词，动词+关键词B+名词
一、“让”字标题带有强烈的祈使语气，可以表达出鲜明的立场，是很棒的议论文标题。
比如:
让理想之帆，扬起征途风浪
让初心之灯，照亮逐梦远方
让传承之墨，绘就华夏荣光
让家国之念，激荡少年胸膛
1.《让教育如春风拂面》教育孩子应该多一点温情，少一点霸道，这样，才能“随风潜人夜，润物细无
声”。要不然，可能会激发孩子的叛逆甚至对抗心理，事倍功半，得不偿失。
2.《让城市更有“温度”》城市不能只有钢筋水泥，如果这样，会缺乏人文关怀，让身居其中的人充满
隔阂。让城市更有“温度”，人们才能更好地融入城市，进而感受到城市中的温情与美好。
3. 《让"诚信"充盈生活的每个空间》人无信不立，国无信不宁。让“诚信”充盈生活的每个空间，极有
必要!如果要表达否定之意，只需要加一个否:定词,变成“别让”“勿让”等方式,比如:
1.《别让谣言污染了“朋友圈”》
如果任由谣言污染朋友圈，到最后每个人都会成为受害者，没有谁能置身事外，因此，拒绝谣言，应该
从我做起，从身边的小事做起，别让谣言污染了“朋友圈”
2.《莫让浮躁侵染了文化“琅琊榜”》
唯有精雕细琢、慢慢沉淀，文化“琅琊榜”才能熠熠生辉。粗制滥造、一味求快，则只会让文化变得庸
俗不堪，失去了原本的底蕴，成为一道味道寡淡的消费快餐。
用/以
二、“以”(“用”)字标题语言简洁，立场鲜明，是非常好用的议论文标题。
用文化之根，铸牢民族脊梁
用信念之石，筑牢精神堤坝
且青春之火，点亮时代长庚
用实干之锤，锻造强国脊梁
1.《用好作风凝聚正能量》这个标题出自人民网评论，强调了好作风对于学习和工作的重要性，适用于
“作风”‘正能量"等主题。
2.《以汗水浇灌脚下的土地》这个标题突出了劳动的重要性。人生在世，唯有不断滴落汗水，才能浇灌好
脚下的这片土地，才会有秋天的收获。
3.《以翰墨书香养浩然之气》这个标题适用于“读书”“修养”等主题。俗话说，“腹有诗书气自华”,
读书可以增添气质，养吾浩然之气。
4.《以工匠精神雕琢时代品质》时代需要工匠精神，因为工匠精神可以雕琢时代品质，让原本普通的事情，
变得不再普通，也让原本平凡的劳动者变成大国工匠。
附:《人民日报》时评优秀标题
1 用公共理性铲除邪教土壤 2 用改革之火点燃创新引擎 3 用法治中国凝聚复兴力量
4 用规则文明突破“关系藩篱” 5 用刚性制度托举诚信中国 6 以关爱抵制“蓝鲸"的诱惑
7 以德遗后方流长
三、“把”字标题可以表达鲜明的立场，传递强烈的语气，是很不错的议论文标题。
把奋斗之犁，耕破前路荆棘
把韶华之笔，书写无悔华章
把奉献之花，绽放在山海间
把担当之剑，斩断畏缩彷徨
四、“是”字标题
‘是”字标题其实就是判断句。写议论文时，我们要表达肯定立场，就可以用“是”字句;表达否定立场，
就可以用“不是”(“非”)字句。
1.美育是一种刚需
当每一个公民都拥有发掘美好的眼睛与心灵，拥有完善的性格、更富情趣的人生和更高的精神境界，这
不仅是个人之福，也是国家之幸。因此，美育是一种刚需。
2."平衡”是一种大智慧
平衡规律不能违，保持平衡的状态，是人生的大智慧，也是我们必须谨记的真理。
3.灾难从来都不只是“假想敌”
灾难从来都不只是“假想敌”，对于生命而言，我们需要的是保障，以最严的尺度，用最苛刻的标准。
每一个人都应该树立起这样的意识:把灾难的代价预支为安全的成本，进而固化为生命的本能。
附:《人民日报》时评优秀标题
《人心荒芜是防艾大敌 》 《“和"文化是中国人的血脉 》 《家风传统是干事创业之基》
《家国情怀是立身养德之本 》 《清廉是对家人的最好馈赠》 《悔罪是救赎与宽恕的基石》
五、对仗式标题
对仗式标题，就是用两个字数相等、表意相近的短句做标题，这是议论文最常用的标题。比如:
《粗粝能甘,纷华不染》出自《围炉夜话》，原话是:粗粝能甘，必是有为之士;纷华不染，方称杰出之人。
意思是:能把粗茶淡饭当作美味，是有为的人;不被外界污染，才是杰出的人。写“坚守自我”“接受磨
砺”等主题时，可以用“粗粝能甘，纷华不染”作为标题。
《风云一转折，事业仍可筹》这是2020 年高考上海卷的作文标题，表达的意思是:唯愿我辈青年以振兴中
华为己任，路遇风云转折，仍道事业可筹、未来可期!立鸿鹄志，做奋斗者，但行好事，莫问前程!
《距险天涯，离爱咫尺》这是2020 年高考新高考卷I 的作文标题，表达的意思是:遇见深林，可以辟为平
地;遇见旷野，可以栽种树木;遇见沙漠，可以开掘井泉;遇见险情，可以用爱架起桥梁。感谢在抗疫之战中
付出的每一个人，让我们得以距险千里，离爱咫尺。
附:《人民日报》时评优秀标题
《引路在脚下，追梦向前方》《文明其精神，野蛮其体魄》《绘光辉历程 颂百年华章》
《做事有干劲 更要有韧劲》《“未来属于青年,希望寄予青年”》
《赓续拼搏精神 铸就新的辉煌》《践行志愿精神 贡献智慧力量》
学写开头
开头段 字数100-150 即可
【注意】不要在第一段堆砌过多的字，写字好看也不行。高考的时候老师可没那么多时间去看，要尽可
能干脆的把中心论点抛出来。
开头第一句:用文采诗句或名言一展示自己文学素养积淀第一句要先声夺人，平时可以积累一些万能诗句，
小名言，有文采的小句子放上去，这个后面我会出相关素材。
开头第二句:概括-联系材料，避免跑题!
开头第三句:材料说完联系一下社会现实开头
最后一句:接着抛出自己的中心论点!
(2025·全国一卷)阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分)
他想要给孩子们唱上一段,可是心里直翻腾,开不了口。——老舍《鼓书艺人》
假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱——艾青《我爱这土地》
我要以带血的手和你们一一拥抱,因为一个民族已经起来——穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800 字。
【开头段示例】"诗言志，歌永言"，千年诗脉总在激荡着灵魂的咏叹。//老舍笔下艺人欲唱却噎的翻腾，
艾青诗中嘶哑喉咙的悲鸣，穆旦笔下带血拥抱的壮烈——三重声浪交织成时代的和弦。//当物质丰裕的
浪潮漫过精神原野，当代人何尝不在"想唱"与"难言"的夹缝中徘徊？//唯有以真诚为骨、以担当为翼，
方能让灵魂的歌声穿透时代的迷雾。//
【写作提示】
首句选用《尚书》名句奠定文化基调，用"激荡灵魂的咏叹"暗扣材料核心
第二句用"三重声浪"精准概括三则材料，通过"翻腾/悲鸣/壮烈"的意象并置形成张力
第三句以"物质丰裕"与"精神原野"的对比切入现实，用"想唱难言"呼应材料中的心理困境
末句用"真诚为骨/担当为翼"的比喻结构，自然引出"灵魂歌声穿透迷雾"的核心论点
全段142 字，通过"诗脉-声浪-迷雾"的意象链实现逻辑闭环，符合高考阅卷"黄金三行"原则
（2025·全国二卷·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。
“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我
们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，
以行动实现自己的梦。
如果有一天，我们能够将梦赠予他人……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
【开头段示例】"庄生晓梦迷蝴蝶"的叩问穿越千年，仍在叩击着人类精神的门环。//从李义山"闲潭梦落
花"的怅惘，到陆放翁"铁马冰河"的壮怀，梦境始终是灵魂的显影液，将潜藏的渴望与未竟的期许显影成
星河。//当数字时代的晨光照亮梦境的边界，我们何不将这团燃烧的星火锻造成火炬//——让每个梦境
都成为照亮他人前路的灯盏？
【写作提示】
首句以庄周梦蝶的哲学命题切入，用"精神的门环"暗喻梦境与心灵的深层联结
第二句通过"怅惘/壮怀"的对比，展现梦境的情感光谱，以"显影液"的比喻强化梦境的揭示功能
第三句以"数字时代"衔接现实，用"燃烧的星火锻造成火炬"的意象转换，自然引出"梦境照亮他人"的核
心立意
全段138 字，通过"门环-显影液-星火-灯盏"的意象链构建逻辑梯度，既保留诗意又确保思辨深度
结尾设问句式形成阅读张力，符合高考作文"先声夺人"的开头原则，为后文展开预留充足空间
（2024·新课标Ⅰ卷·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。
随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会
越来越少？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
【开头段示例】当图灵测试的幽灵挣脱实验室的玻璃罩，当ChatGPT 的对话框吞下人类十万个为什
么，我们正站在文明演进的奇点上——答案如潮水般漫过思想的堤岸，但苏格拉底那句"我唯一知道的就
是我一无所知"的箴言，依然在数字星空的暗处闪烁。答案的丰裕从未消解问题的重量，真正的智慧永远
在追问的褶皱里生长。
【写作提示】
首句以"图灵测试幽灵""ChatGPT 对话框"的科技意象构建时代语境，用"挣脱玻璃罩""吞下十万个为
什么"的拟人化表达增强画面感
第二句通过"潮水漫过堤岸"的比喻，具象化呈现答案爆炸的时代特征，用"苏格拉底箴言"形成古今
对话，暗示问题意识的永恒性
第三句以"答案丰裕"与"问题重量"的悖论关系破题，用"追问的褶皱"隐喻思维深度，自然引出"智慧
在追问中生长"的核心论点
全段145 字，通过"幽灵-潮水-星空-褶皱"的意象群构建思辨空间，既回应材料中的"答案增多"现象，
又为后文探讨"问题价值"埋下伏笔
结尾句采用判断句式，形成斩钉截铁的论述姿态，符合高考作文开头"观点鲜明"的要求，同时保留
哲学思辨的余韵
结尾段 字数150-200 即可
结尾第一句:夸一下咱们的新时代!
结尾第二句:夸完时代，再说说自己一-吾辈青年
结尾第三句:吾辈青年应该怎么做?我们能做啥?
结尾最后一句:点睛之笔，来升华!
万能素材出自梁启超先生的《少年中国说》
美哉!我少年中国与天不老!
壮哉!我中国少年与国无疆!
（2025·全国Ⅰ卷·歌声与梦想主题）结尾段
这何尝不是一个歌声澎湃的新时代？当老舍笔下欲唱还休的哽咽化作云端交响，当艾青嘶哑的喉咙
被数字技术重塑金声，当穆旦带血的拥抱在虚拟空间永恒定格——科技为沉默的灵魂插上翅膀，让每个
时代的咏叹调都能穿越时空，在青年心田激起千层浪！吾辈青年既是这壮阔歌潮的聆听者，更应成为传
续火种的领唱人：以科技解码文化基因，让传统歌谣焕发新生；用真诚架设心灵桥梁，让每声吟唱都成
为民族精神的共振。当千万个年轻喉咙在元宇宙同频发声，当无数双带血的手在云端紧紧相握，我们终
将用青春的和声铸就文明的丰碑。美哉！我少年中国与天不老，壮哉！我中国少年以歌为剑，必将在人
类精神的星空刻下属于Z 世代的璀璨乐章！
时代礼赞：用"歌声澎湃"统摄三则材料，通过"云端交响""数字重塑""虚拟定格"等科技意象，展现技术赋
能精神传承的当代图景
青年定位：以"聆听者"与"领唱人"的辩证关系，强调青年在文明传承中的双重角色，呼应材料中"想唱-歌
唱-拥抱"的情感递进
行动路径：提出"解码文化基因""架设心灵桥梁"的具体实践，将抽象立意转化为可操作的青年作为
升华收束：化用《少年中国说》时，将"元宇宙同频""云端相握"的现代场景与"人类精神星空"的永恒尺度
结合，形成科技与人文的交响
语言张力：通过"带血的手/年轻喉咙"的意象碰撞，制造跨越时空的审美冲击，以"Z 世代璀璨乐章"的当代
表达激活传统命题
（2025·全国二卷·梦境主题）结尾段
新时代如一艘破浪前行的巨轮，载着数字浪潮与人文星火，驶向更辽阔的未知海域——当AI 能解构
梦境的密码，当云端可存储想象的图景，这个时代正以前所未有的包容，为每个灵魂的微光提供绽放的
舞台！吾辈青年生逢其时，既拥有将梦境转化为现实的科技钥匙，也肩负着以梦为马、照亮他人的精神
使命。我们当以创新思维编织梦境的经纬，用共情能力点燃心灯的火种，让每个天马行空的想象都成为
照亮现实的星芒。美哉！我少年中国与天不老，壮哉！我中国少年以梦为桨，定能在时代的长河中划出
璀璨的航迹！
（2024·新课标Ⅰ卷·答案与问题主题）结尾段
这何尝不是一个最好的时代？当算法织就的答案之网笼罩大地，人类却以追问的利剑劈开迷雾——
从量子计算到星际探索，从基因编辑到AI 伦理，新时代的浪潮永远为未解之谜预留着最壮阔的滩涂！吾
辈青年当以"问题意识"为舟，以"批判思维"为楫，既不做答案的搬运工，更不当思想的懒汉。我们要在
知识爆炸的丛林中保持清醒的追问，在技术狂奔的赛道上坚守人文的温度，让每个"为什么"都成为撬动
未来的支点。美哉！我少年中国与天不老，壮哉！我中国少年以问为刃，必将在真理的丰碑上刻下属于
这一代人的坐标！
（融合《少年中国说》的共性升华）
两个结尾均以"新时代之赞"起笔，通过科技与人文的双重意象展现时代机遇；继而以"吾辈青年"的
使命承接，将个人选择与文明进程相勾连；最终以"问题/梦境"为具象载体，落脚于"创新/追问"的行动
纲领。结尾处化用梁启超名句，既形成排山倒海的气势，又以"与天不老""与国无疆"的时空张力，将个
体价值升华为文明传承的永恒命题，符合高考作文"家国情怀+时代担当"的收束要求。
四、真题训练
（2026·江西新余·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
古人常言“来者犹可追”，可面对未来时，人们却常常犹豫、迟疑，反复问自己“要是我真的去做
了……”
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
审题立意：
标题：
开头段：
结尾段：
【解析】审题： 这是一道引语类材料作文题。
材料以古语“来者犹可追”与现实中的犹豫迟疑形成对照，揭示了人们在面对未来时普遍存在的心理困
境。“来者犹可追”出自《论语·微子》，原意是过去的事情已经无法挽回，未来的事情还来得及赶上
去，强调的是面向未来的积极态度和行动的可能性。然而，材料紧接着指出，当真正面对未来时，人们
却常常陷入“要是我真的去做了……”的反复追问之中。这种追问表面上是谨慎思考，实则是行动前的
犹豫、迟疑和畏缩。材料将古人的智慧与今人的心理形成对比，引发我们思考：为什么明明知道“未来
可追”，却仍然不敢迈出脚步？这背后既有对未知的恐惧，也有对失败的担忧，还有对选择的迷茫。作
为新时代青年，我们应当如何看待未来？如何在理想与现实、勇气与审慎之间找到平衡？如何真正践行
“来者犹可追”的古训？
考生需围绕“未来可追”与“犹豫迟疑”这对矛盾关系展开深入思考。写作应避免简单批判“犹豫”或
片面鼓吹“盲目行动”，而要辩证看待二者的关系，探讨如何在深思熟虑后勇敢地迈向未来。行文中应
分析“犹豫”背后的心理机制——对未知的恐惧、对失败的担忧、对选择的迷茫，这些是人之常情，但
过度犹豫则会错失良机。应阐释“来者犹可追”的积极意义——未来充满可能性，关键在于行动，行动
本身就是对未来的塑造。还要探讨如何在“深思”与“行动”之间取得平衡——既要审慎思考，又要敢
于决断；既要规划未来，又要拥抱不确定性。此后，结合时代背景和个人成长，谈谈作为青年如何以积
极姿态面向未来，在犹豫面前选择勇敢。
立意：
1.以深思为舵，以勇行为帆。
2.破犹豫之茧，赴未来之约。
3.破除犹豫，以行动追未来。
4.未来可追，追在当下。
标题
“让”字标题：《让未来之花绽于当下沃土》
“用”字标题：《用行动之笔绘就未来蓝图》
“把”字标题：《把犹豫抛却，拥抱未来曙光》
“是”字标题：《犹豫是未来路上的绊脚石》
对仗式标题：《抛却踌躇，勇赴未来》《摒弃犹豫，拥抱希望》
开头段：“悟已往之不谏，知来者之可追。”陶渊明之言如黄钟大吕，警醒着世人。材料中古人“来者
犹可追”的感慨，与当下人们面对未来时的犹豫迟疑形成鲜明对比。在时代浪潮奔涌向前的今天，许多
人面对未来心怀憧憬却又踌躇不前，反复纠结“要是我真的去做了……”。其实，犹豫不决只会让未来
渐行渐远，我们当以果敢之姿，奔赴未来。
结尾段：新时代风起云涌，科技飞速发展，机遇与挑战并存，这是一个充满无限可能的时代。吾辈青年，
生逢盛世，肩负重任。面对未来，我们不应再被犹豫的枷锁束缚，而要鼓起勇气，以坚定的信念和无畏
的行动，冲破迷雾，向着未来奋勇前行。让我们以青春之我，创造青春之未来，在时代的画卷上留下浓
墨重彩的一笔。美哉！我少年中国与天不老！壮哉！我中国少年与国无疆！
（2026·广东·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。
“厚积薄发”是许多人对于奋斗与成果之关系的定义。然而在当今社会，“薄积厚发”或许也能取
得意想不到的效果。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
审题：
标题：
开头段：
结尾段：
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料围绕“厚积薄发”与“薄积厚发”两个对立又互补的概念展开。“厚积薄发”代表传统意义上长期
沉淀、扎实积累、稳健成事的奋斗模式，强调量变积累到质变爆发的循序渐进，是稳妥可靠的成长路径。
“薄积厚发”则是新时代语境下的创新表达，并非否定积累，而是指在精准判断、抓住机遇、高效整合
资源、发挥核心优势的前提下，以有限积累实现高效突破、创造突出价值，体现时代的灵活性与创造性。
材料通过“然而”形成转折关系，并非要否定厚积薄发，也不是推崇投机取巧，而是引导考生辩证看待
两种奋斗模式，挖掘二者在不同时代、不同场景下的合理性与适用价值。命题者意在让高中生立足当下
快速发展、机遇频现的社会现实，突破单一固化的成长认知。要思考传统积累与时代创新、稳健前行与
抢抓机遇、扎实沉淀与高效成事之间的辩证关系。审题时需注意不可片面褒扬一方而否定另一方，不能
将薄积厚发曲解为不劳而获、急功近利。要紧扣时代特征赋予其正向内涵，同时把握两种模式的内在联
系，厚积是根本，薄积是策略。
写作时开篇可以引述材料中厚积薄发与薄积厚发的两种观点，点明二者并非对立，而是不同语境下的奋
斗智慧，提出中心论点；主体部分可以先阐释厚积薄发的传统价值，再剖析新时代薄积厚发的内涵与意
义，进而辩证论述二者的适用场景与内在统一关系，结合现实事例展开论证；结尾可以回归青年奋斗，
强调以厚积为根基、以薄积为策略，灵活应对时代挑战。
立意：
1.厚积为基，薄积为策，书写奋斗华章。
2.守厚积之道，善薄积之智。
3.厚积稳行远，薄积创先机。
标题
“让”字标题：让薄积厚发绽放时代华彩
“以”字标题：以薄积厚发书写奋斗新篇
“把”字标题：把薄积厚发化作前行动力
“是”字标题：薄积厚发是时代新选择
对仗式标题：厚积薄发寻旧径，薄积厚发启新程
开头段：“博观而约取，厚积而薄发”，苏轼之言道尽积累与成就的紧密关联。材料中提及“厚积薄
发”是传统奋斗与成果的定义，而“薄积厚发”在当今社会也能收获奇效。在快节奏的当下，人们渴望
快速看到成果，传统厚积模式面临挑战。我认为，薄积厚发是顺应时代发展的新路径，能助力我们快速
前行。
结尾段：新时代浪潮奔涌，科技飞速发展，机遇稍纵即逝。吾辈青年身处这伟大的时代，肩负着时代赋
予的使命。我们不应被传统观念束缚，要敢于突破，勇于尝试薄积厚发。在奋斗中，把握时机，灵活应
变，以薄积之姿厚发前行。美哉！我少年中国与天不老！壮哉！我中国少年与国无疆！让我们以薄积厚
发之态，绘就青春绚丽画卷。
（2026·北京延庆·一模）根据要求写作。
未来生活里，AI 赋能的脑机接口无处不在：解码屏流转着神经信号，智能算法适配着康复训练，脑
电波联通着山海相隔的亲人。当这道科技之桥架起时，或许是重获表达的温暖，或许是突破局限的惊喜，
亦或是坚守本心的抉择……
请展开合理的联想和想象，以“当脑机联通时”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700 字；将题目写
在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。
审题立意：
标题：
开头段：
结尾段：
审题：
这是一则引语式材料+命题作文题。
材料首先描绘了AI 赋能脑机接口的未来生活图景，然后指出这道“科技之桥”可能带来三重体验——重
获表达的温暖、突破局限的惊喜、坚守本心的抉择。提示语限定了本次作文的题目和文体。
材料的深层价值在于引导我们思考：当科技无限逼近人的内心世界，甚至成为心灵的一部分时，什么才
是真正值得守护的东西？
从“重获表达的温暖”这一角度切入，可以探讨科技如何赋予失语者、失能者新的生命可能。当渐冻症
患者终于能通过脑机接口对亲人说话，当失语多年的老人能用神经信号写出人生的最后诗行——科技在
这里成为情感的延伸、生命的延续。技术的终极意义，或许不在于它有多先进，而在于它能帮多少人跨
越那道与世隔绝的深渊。
从“突破局限的惊喜”出发，可以展现人类借助科技超越自身极限的渴望与探索。当天生失明的少年第
一次通过脑机接口“看见”母亲的笑容，当瘫痪的舞者用脑电波操控外骨骼重新起舞——这些场景既是
对科技力量的礼赞，也是对生命韧性的致敬。但当突破成为可能，我们是否还能保持对生命本然状态的
敬畏？是否会在追求“更强”的路上迷失“我是谁”的答案？
更值得深思的是“坚守本心的抉择”这一维度。当脑机接口可以读取甚至干预人的思维，当亲人的思念
可以直接“传输”而非“表达”，我们该如何定义真实的情感？当算法可以根据脑电波“预测”我们的
需求甚至替我们做选择，我们是否还能拥有真正的自由意志？这体现了科技时代最核心的困境：我们渴
望连接，但又害怕在连接中失去自我。
文体是记叙文，可以写一个因疾病或意外而失去表达能力的人，通过脑机接口重新与亲人沟通的故事，
重点刻画“重新表达”那一刻的情感冲击；也可以写一个在“完全联通”与“保留边界”之间挣扎的少
年，通过他最终的选择展现对自我与连接的思考。无论选择哪个角度，都要注意：一是细节要真实可感
——脑机接口的使用场景、人物的神经反应、眼神的细微变化，都需要用文字让读者“看见”；二是情
感要层层递进——不能一开始就高潮，要通过铺垫让情感的爆发有根基；三是结尾要有余韵——不一定
要给出标准答案，但要留下思考的空间。
立意：
1.一念联通山海，千思犹守本心：写一位少年借助脑机接口与远方亲人“零距离”相伴，却渐渐迷失自我，
最终在抉择中找回内心边界的故事。
2.脑波传情情愈近，心门守我我依然：写在异国求学的女孩每天通过脑机与家人“同步”生活，却在亲密
无间中渴望独处，最终学会在连接中守护独立自我的故事。
3.跨海越山终相见，守真抱朴始为亲：写一位失语多年的老人通过脑机接口与海外孙女重逢，却在清晰流
畅的“对话”中，怀念起从前那些无声却真实的相守时光。
4.科技架桥通彼岸，心灯照我认归途：写一位渐冻症患者借助脑机接口完成最后一首诗，却发现自己最想
表达的不是那些“漂亮话”，而是病榻前母亲无数次为他掖被角的那个瞬间。
标题
对仗式标题：脑机相联通未来，科技共舞谱新篇
“让”字标题：让脑机联通开启智慧新程
“用”字标题：用脑机联通绘就美好画卷
“把”字标题：把脑机联通化为发展动力
“是”字标题：脑机联通是科技发展的新曙光
开头段：“科技兴则民族兴，科技强则国家强。”在科技飞速发展的时代浪潮中，AI 赋能的脑机接口正
逐渐走进我们的生活。从解码屏流转的神经信号，到智能算法适配的康复训练，再到脑电波联通山海相
隔的亲人，科技的力量正以一种前所未有的方式改变着世界。当脑机联通成为现实，它带来的不仅是技
术上的突破，更是对人类生活方式的深刻变革。我认为，当脑机联通时，我们应积极拥抱这一科技变革，
让它更好地服务于人类。
结尾段：新时代，科技的光芒如璀璨星辰照亮前行的道路，脑机接口技术作为科技领域的璀璨明珠，正
展现出无限的潜力与可能。吾辈青年，生逢盛世，肩负着时代赋予的使命与责任。当脑机联通时，我们
要以开放的心态接纳新技术，用创新的思维探索新领域，以扎实的学识掌握新技能。在科技的浪潮中勇
立潮头，为推动脑机接口技术的发展贡献自己的力量。美哉！我少年中国与天不老！壮哉！我中国少年
与国无疆！让我们携手共进，用青春和智慧书写科技发展的壮丽篇章。
