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文学类文本阅读散文专题五：理解赏析词句
（解析版）
复习任务 掌握重要词语、句子的理解与赏析方法，提升理解赏析语言的水
平。
必备方法
一、理解词语
1．词语的语境义
一个词语总有两种意义：一是本义，即词典上的含义；二是语境义，即词
语在动态使用时所体现出来的意义。高考重在考查其语境义。
词语的语境义一般包括以下三种：
(1)词语的具体言语义。即词语在言语运用中的具体化、个别化。如“车”
表示陆地上有轮子的交通工具，放在具体语境中，就不再是它的概括义了。如
“他骑车来”中的“车”指自行车等，“他坐车来”中的“车”指公交车等。
词语的具体言语义在特定的言语环境中都是具体有所指的，虽然有变化，但意
义基本是相近的。它不是高考考查的重点。
(2)词语的转移言语义。即在具体语境中有意用表示甲义的词转而表示出乙
义。如“我要尽量的吞咽今年北平的春天”(冰心《一日的春光》)，这里的
“吞咽”，本义是“吃东西又猛又急，不加咀嚼而直接经食道入胃的样子”，
如成语“狼吞虎咽”。但在这个语境中，“北平的春天”显然不是囫囵吞下去
的，而是它的转移义——尽情地享受。词义发生转移，就可以生出“意外之
意”。
(3)词语的补充言语义。即词语在使用时临时补充添加的意义。最重要的是
“情景补充义”。“情景”包括情与景，“情”就是作者在言语表达和理解时
产生的主观感受、意图、动机、思想感情等；“景”指言语所处的特定环境，
包括交际的时间、地点以及言语所涉及的社会文化背景。这些情景因素都会渗
透在语义中，对词义加以充实和补充。“情”的因素属于主观方面，是主观情
景义，就是作者将自己的主观感受、思想感情寓于字里行间，往往给词语添上
丰富的含义。如“那屏障原是一条林带。我们的汽车驶入林带，就好像突然闯
进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象，仿佛是可爱的江南水乡”。
这里的“突然”，本来是一个平常的形容词，语表意义是“短时间内发生，出
乎意料”。但在这个语境中就隐含了作者心理方面的意义，表示“一种惊喜的
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感觉”。从平沙千里的戈壁突然进入了万木争春的林带，给人一种惊喜的感
觉。
高考重点考查后两种语境义。
2．四种重要词语的理解方法
词语类型
理解方法
具体分析
体现作者情
感态度、思
想主旨的词
语
联系作者的
创作意图，
分层次理解
这类词语的含义往往比较丰富，除了理解
其在语境中的意义外，还要联系作者的创
作意图，理解其深层含义。如对《荷塘月
色》中“颇不宁静”的理解，就需联系朱
自清的创作意图。
运用写作手
法的词语
联系手法，
挖掘背后意
义
需借助这些手法，挖掘词语的意义，分析
其表达效果。如理解《荷塘月色》中“酣
眠”“小睡”的真正含义，就需解释其比
喻义。
有特殊指代
意义的词语
结合语境，
明确指代内
容
凡是使用代词的地方，所指代的内容前后
必有交代。阅读时要多加注意，明确指代
内容。如《记念刘和珍君》“以我的最大
哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦
痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉
献于逝者的灵前”中的“它们”一词就要
这样理解。
有临时词义
的词语
分析语境，
理解临时词
义
这类词语要结合上下文，抓住关键词句来
理解。
二、理解句子
四种句子含意的理解方法：
类别
特点
方法
含蓄句
在表达上含蓄，含
意丰富深刻，具有
警示作用，富含哲
理的语句
由表及里。这类语句的理解需要从三个层
面入手：第一层“句表意”，第二层“句
内意”，第三层“句外意”。高考考查重
点一般放在第三层上。
修辞句
运用比喻、拟人、
夸张、反语、排
还原本意。先确定句子使用的修辞手法；
再将句子“还原”，即将修辞句还原成没
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比、对偶等修辞手
法的语句
有使用修辞手法的意思明白的句子。
结构句
总领句、总结句、
过渡句、照应句等
抓住位置。判断句子在文中的位置，结合
内容来确定含意。总领句常常概括段意或
统领全文，理解其含意就必须从它所领起
的内容去找；总结句往往放在结尾作总
结，理解它就必须从其上文中去找；过渡
句当然要从它的上下句(段)中去找。
主旨句
文眼句，指能体现
文章的中心的语句
立足全文。既要把握本句的字面意思，联
系该句所处的语境，又要注意对观点句、
态度句及情感句的把握。
典例演练
阅读下面的文字，完成题目，并思考理解词义的方法。
母亲是最亲近水缸的人。清晨，她在我们的睡梦里就出门挑水，一对洋铁
水桶咯吱咯吱地唱着，渐渐远去。回来的时候是无声的，那是沉甸甸的水桶坠
压着担杖钩子，沉重的压力使它们忘记了调皮和歌唱。唯一的声响是母亲沉重
的脚步声和喘息声，是水桶落地轻微的钝响和倒水进水缸时巨大的哗啦声。单
是听水入缸的声音我们就能判断出，缸里还需要母亲挑几担水才能满。水缸空
洞的时候，水声响亮，水花甚至跳跃着喧哗着，而水缸里的水越多，响声就越
微小。我在半梦半醒里就恨那水缸，你怎么那么能喝水呢，害得母亲天不明就
去挑水，一直要挑五担水才停下担杖。
那口曾经被我怨恨的老缸是深褐色的，安放在灶屋的西北角，有一顶盖垫
遮盖着。那顶盖垫至关重要，每一次取水之后必须立即盖好，如果我们哪一次
取水之后忘了盖，就会被母亲严厉训教。她虔诚地守护着一缸水的清澈，担心
屋顶的落灰以及蜘蛛、壁虎、草鞋底等所有农家土屋里会有的东西污染了一缸
甜水。日子可以粗茶淡饭，但是水必须清澈无尘。这是母亲的信条。
大水缸里的水是从村北的甜水井里挑来的，去得早水就更清冽。在干旱的
日子里，井里水位低，易浑浊，或者是农忙时赶着要出工，这时候，她常常是
天不亮就挑满了一缸的水。只有一早把水缸装满，母亲的心才踏实。父亲在外
上班，一家人过日子的谱气都在母亲的水桶里、水缸里。
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有时候，水缸里还有半缸水，母亲也还是抄起担杖去挑水，她说，今天天
气好，指不定明天下不下雨，要是吃空了水缸，还得踩着雨雪去挑水，这也会
没谱气，她还说：“穷灶门，富水缸。”就是说灶门前的柴火要少，水缸里的
水要满。烧火做饭时，母亲总是把灶前剩余的草拿出去，然后将那些碎草连同
土渣扫在一起，用小锹板推到灶口里烧掉。我学烧火，免不了有火蹿出来燃着
灶前柴草的时候，在我惊叫时，母亲抄起水瓢，只需一瓢水就把火熄灭了。
我们五口之家的水缸原先只能盛两担水，母亲用水总是算算计计，晚上刷
碗的时候，常常要把水缸歪一下，刮净最后一瓢。那时候除了一家几口人的餐
食，还要喂猪饮鸡，浇几棵花，一院子开口的不开口的都要水喝，最后干脆换
成一个能盛五担水的大水缸。自从换了水缸，家里就再也没有用干水的时候。
只是，母亲的负担更重了。
水再甜再干净，母亲也要定期清洗水缸。她将水缸底的水舀进干净的菜盆
里，缸里还剩下少许水，于是把水缸歪过来几近放倒，将身子探进里面，用一
把专门清理水缸的炊帚蘸着水扫水缸。洗过一遍，她仔细地将有些浑浊的水清
理出来，再舀进干净的水，如此洗刷三遍，才把水缸归位，抄起担杖去挑水。
母亲对水缸有严格的律条，我们平时不能随意去碰它，甚至不能随意去掀
开它的盖子。母亲说，一缸水是一家人的奶水，只能敬畏，不容随意，只有做
饭的人才有权利动用水瓢去水缸里舀水。母亲曾经手把手地教我舀水：“蒸饭
的时候，用水瓢舀一平瓢水就足够了，再多就浪费了。如果是冬天，炕上需要
多一些火力，你就用两瓢水，下饺子的时候用四瓢水，一家五口人的饺子，还
要有足够的饺子汤。”“蒸饭剩下的溜锅水呢？”“用来喂猪。淘米、洗菜、
蒸馍、熬粥，哪一样都依靠水缸。”母亲站在水缸前，教给我的是严密的“日
子兵法”。
自来水普及之后，我家灶屋的水缸依旧没有下岗，它安坐在水龙头下，总
是被放满多半缸水。母亲说：“水缸里有水心里才踏实，那自来水万一不灵了
呢。”攒下一囤粮食，蓄下一缸甜水，攒下些养老防灾的钱，这是淳朴庄户人
的谱气，这谱气就是这样一代代传下来的。
(选自张金凤《水缸》，《联合日报》2019 年9 月3 日，有删改)
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1．理解文中加点词语的含义。
(1)日子可以粗茶淡饭，但是水必须清澈无尘。
答案 表层指母亲对水质的严苛要求，深层指母亲对家人照顾体贴、细致入微
的关爱之情。
(2)母亲站在水缸前，教给我的是严密的“日子兵法”。
答案 借用“孙子兵法”一词表示过日子的生活策略、智慧，包括对日子的敬
畏、过日子的节俭及过日子中物件的循环利用等内容。
2．文中多次出现“谱气”，请结合全文，分析其所在句中的含意。
(1)一家人过日子的谱气都在母亲的水桶里、水缸里。
(2)这也会没谱气。
(3)攒下一囤粮食，蓄下一缸甜水，攒下些养老防灾的钱，这是淳朴庄户人的谱
气，这谱气就是这样一代代传下来的。
答案 (1)“谱气”是一家人生活的依靠，表现出母亲挑起了全家人生活的重
担。
(2)“谱气”是庄户人家生活的必需品、防火防灾的物资保障，表现出母亲既挑
起了全家人生活的重担，也肩负起了全家人的安全责任。
(3)“谱气”是节约积蓄的养老防灾的生活物资，是庄户人的做事方式；它显示
了庄户人淳朴节约的生活态度，体现了庄户人居安思危、未雨绸缪的生活观
念。
阅读下面的文字，完成文后题目。
裁缝的活不算劳累，就是太麻烦。量体、排料、剪裁、锁边、配零料、烫
粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲裤边。浅色衣服
还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会染脏一点。而且烙铁也没有电熨斗那么
干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。
是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干
这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦
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的生活。——可能干什么都一样的吧？
是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高
兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤
地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片……
怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，
将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给它取了个
名字：“马蹄袖。”
但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们
给她们加工“马蹄袖”。
干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉
的。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事
情。
(节选自李娟《我们的裁缝店》，有删改)
结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。
答案 ①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；②但在做裁缝的
过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊的感
情，感受到它的独特意义。
解析 理解文中句子的含意，先根据句子所在的位置，确定其在文中的作用，
然后找出句子中的关键词，结合前后语境，分析其含意。这句话在文中起到承
上启下的作用。承接上文所描写的行业辛苦，引出结尾处裁缝行业给“我”带
来的人生启示。理解句意时要明确“一样”的具体内涵，由“过同样辛苦的生
活”“干裁缝真的很辛苦”可知，裁缝是辛苦的谋生行当，而“在一刹那想通
很多事情”则含蓄地表达了“我”对这一行业的深厚情感和对辛苦踏实地劳
作、平稳真切地生活的肯定。
专项训练
一、阅读下面的文字，完成小题。
夜的眼睛
北方的冬天，夜幕早早便已降下，罩上寒冷的大地。大地上的人们裹得严
严实实的，行色匆匆，似乎要急急赶往温馨的地方。而我，则乘坐公交赶往求
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学之地——北京师范大学，简称北师大。
北师大，位于新街口外大街。这是一条不算特别繁华的大街，没有大超市
与大商场，没有熙熙攘攘的人群。车行至此，路上只见寥寥几人匆匆急行。
公交车呼啸而过，带来阵阵寒风，翻卷着飞舞的雪花。学校两旁好多店铺
的灯光都已安睡，只有几盏路灯寂寞地看着赶路的行人。整条街沉寂得连落雪
的声音都能听见。簌簌的落雪声与我行走在雪地上发出的“扑扑”声相伴，让
夜行的我不再孤单。走在学校东门的天桥上，脚下是来来往往的车辆。车灯闪
烁的亮光，仿佛在告诉我这座城市还没有沉睡；可我却感觉两旁的街道似乎已
经浅眠。
突然，远处有一两个光点闪射出让眼睛惊喜的明辉。渐渐走近，才发现在
高大的法国梧桐树后竟还有一两盏亮着的灯。灯光映照的屋内有人影晃动，应
该是个店铺！我惊喜地跑过去一看，果真如此！从店铺的挡风帘内漏出的点点
灯光，在这条昏暗的大街上显得格外醒目，似乎在告诉路人，冬天的温暖就在
这里！拨开帘子，走进明亮的灯光里，一股沁人心脾的书香便扑面而来，犹如
春天的气息，扫去冬日的寒冷。放眼望去，店铺内一排排整整齐齐的书，像在
列队欢迎我的到来。
这是一家小书店。面积不大，书却不少。随处可见饶有兴趣地找书或翻看
的顾客，或站，或坐，或蹲。无声的静默中，别有书香浸润的温馨。一向爱书
的我惊喜不已：想不到在这严寒的冬夜，在这幽寂的街旁，竟然还有这么一家
可爱的小书店，摆放着好多自己想读的书！
我曾到过西单图书大厦。那里仿若书的海洋，满眼都是各种各样的书，不
过要从中找到心仪的书却并不容易。在这家小书店，书并不算多，而纯文学作
品、教育理论专著、新出版的外文书……一本本想读的书就摆在眼前，让我喜
不自胜。我急忙从书架上取下一本，轻轻打开，静静翻阅。精美的印刷，温馨
的书香，早已让冬夜的严寒离我而去。
买了几本心爱的书后走出小书店。回头望去，那帘中透出的暖暖的微光依
然闪烁在我的眼中……
北师大四周的小巷里，有好几个这样的小书店，朴实中蕴含温馨。从北师
大校门口涌出的学生，常常留连在这些小书店中。而我，到了这样的小书店，
就像回到了自己的家，亲切而自在。尤其难得的是，大凡我想买的书都能从书
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店中找到。每每夜幕拉开，小书店的灯光便一一亮起，召唤着像我这样爱读书
的人。
我从这样的书店里买过很多书。其中有《庄子梦蝶——心灵自由之旅》。
庄子的文章很难懂，但这本书的作者王少农先生却将难懂的文字演绎得生动有
趣，发人深省。印象深刻的还有何频的《看草》。书中写草木的荣枯，写对人
生与社会的思索。那些或长或短的文字，就像都市里或白或灰的水泥林里美丽
动人的盆景，既赏心悦目，又启悟人生。作者用心独到，文字隽永优雅，奇趣
横生，每每令我沉迷。
从小书店读到这样的好书，常常让我喜出望外，并且愿意省下钱去买回
来。回到宿舍，打开好书，慢读细品，就像在享受一顿顿饕餮大餐。一本本好
书就这样在每一个静静的夜晚伴我成长，而我的成长离不开这些像夜的眼睛一
般的书店。这些书店也给了我一双夜的眼睛，让我看淡了功利，悟出了智慧，
让我的头脑一天天敏锐，让我的心灵一天天丰盈。
毕业后离开北京，我依然坚持夜读的习惯。
有时在严寒的冬晚，静静的屋内只有自己轻轻走过地板的声音。搬来久违
的炉子，小心翼翼地擦掉上面布满的灰尘；敲碎几根从市场上买来的环保木
炭，用液化气烧红，一根一根地放到炉子上；暖气便自炉里盈盈溢出，弥漫在
房间。火炉融融，温上一杯飘着热气的茶，让茶香弥散。在温暖安静的屋子
里，我满怀喜悦地走近书架，像是检阅自己的士兵。白天，总是忙碌于各种各
样的琐事，耳朵总是被各种各样的声音诱惑，现在一切归于沉寂，只有满屋的
书。从书架上选到手中的一本书，静静地与我相伴。融融的火炉上茶香渐渐氤
氲开来，我的心也渐渐沉静下来，书本上的文字便渐渐浮了上来。当我手中的
书不知不觉间被炉火烤暖，当我的目光轻轻滑过一行行文字，我的灵魂便随之
自由地飞翔。在这样的夜读中，诗歌悠远的意境拨弄着我宁静的心弦，散文优
美的文字将我的心灵带到遥远的地方，小说中个性鲜明的人物、曲折动人的情
节与别具意蕴的环境常常让我痴迷不已……穿过时光隧道聆听先贤的哲语，飞
跃长河高山接受大师的教诲；喜悦的火苗不时跃动在我心上，酣畅的感觉常常
让我物我两忘。每一本书中的文字都让浸润其中的灵魂在不知不觉中发生改
变。
夜读的书香与茶香，幽幽地弥漫在每个忙碌的白天过后的夜晚，一天天，
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一月月，一年年。阅读的积累常常让我灵感萌生，不能自抑，于是便下笔成
文，投往各地报刊。当我的文字从报刊上起飞，我的心灵也随之激昂起继续夜
读的力量，而夜读的力量则不断给我增添在生活的海洋里积极进取的力量。
那些被夜的眼睛照亮的晚上，就这样给了我一双看到理想和价值的夜的眼
睛，给了我无尽的动力和希望……
（取材于莫景春的同名散文）
6．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者描写夜晚冷寂的街道，意在衬托小书店温馨的氛围。
B．作者写西单图书大厦，是为了在对比中突出小书店书少。
C．作者以温暖安静的环境描写烘托自己读书时喜悦的心情。
D．作者写自己的文章发表，间接表现了夜读产生的影响力。
7．请简要赏析文中画横线的句子。
8．请结合文章内容，分析题目的内涵及表达效果。
答案：
6.B
7．①形象地表现了作者所读书中有不同时空的丰富内容，能从书中先贤和大师
的思想中得到启迪，表达了作者读书时喜悦、沉迷与畅快的感受。
②运用对偶，在整饬的句式中分别从时间和空间角度表现自己所读书内容
的丰富与从书中受到的教益。
③运用比拟，用“火苗”的“跃动”生动地表现读书过程中不时会产生喜
悦之情。
④运用反复，两处“我”的出现，让句子在复沓中强化读书对我的影响。
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⑤运用互文，表明自己可以从表现不同时空内容的书中得到启迪。
8．内涵：
①指在夜晚昏暗的街道亮着灯吸引作者前往的小书店。
②指作者在夜里所读带给自己心灵启迪与力量的书。
③指作者从夜读中看到理想和价值、感到动力和希望的心灵启迪。
效果：
①简明形象，含而不露，吸引读者从文中探寻其内涵。
②运用比喻手法，形象地表现了夜晚的小书店明亮的特点、所读书对作者
的启迪以及作者从夜读中所受启发。
③与文中反复出现的“夜的眼睛”相呼应，蕴含读书能启人心智的主旨。
【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
B.“是为了在对比中突出小书店书少”错误，作者写西单图书大厦，是为了
于对比中突出在小书店更容易找到自己想看的书。
故选B。
7．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能
力。
划线句子形象地表现了作者所读书中有不同时空的丰富内容，能从书中先
贤和大师的思想中得到启迪，表达了作者读书时喜悦、沉迷与畅快的感受。
结合“穿过时光隧道聆听先贤的哲语，飞跃长河高山接受大师的教诲”可
知，运用对偶，在整饬的句式中分别从时间和空间角度表现自己所读书内容的
丰富与从书中受到的教益；
结合“喜悦的火苗不时跃动在我心上”可知，运用比拟，用“火苗”的
“跃动”生动地表现读书过程中不时会产生喜悦之情；
结合“喜悦的火苗不时跃动在我心上，酣畅的感觉常常让我物我两忘”可
知，运用反复，两处“我”的出现，让句子在复沓中强化读书对“我”的影
响；
结合“穿过时光隧道聆听先贤的哲语，飞跃长河高山接受大师的教诲”可
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知，运用互文，表明自己可以从表现不同时空内容的书中得到启迪。
8．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
内涵：①结合“突然，远处有一两个光点闪射出让眼睛惊喜的明辉。渐渐
走近，才发现在高大的法国梧桐树后竟还有一两盏亮着的灯……拨开帘子，走
进明亮的灯光里，一股沁人心脾的书香便扑面而来，犹如春天的气息，扫去冬
日的寒冷”可知，指在夜晚昏暗的街道亮着灯吸引作者前往的小书店。
②结合“在这样的夜读中，诗歌悠远的意境拨弄着我宁静的心弦，散文优
美的文字将我的心灵带到遥远的地方，小说中个性鲜明的人物、曲折动人的情
节与别具意蕴的环境常常让我痴迷不已……穿过时光隧道聆听先贤的哲语，飞
跃长河高山接受大师的教诲；喜悦的火苗不时跃动在我心上，酣畅的感觉常常
让我物我两忘”可知，指作者在夜里所读带给自己心灵启迪与力量的书。
③结合“那些被夜的眼睛照亮的晚上，就这样给了我一双看到理想和价值
的夜的眼睛，给了我无尽的动力和希望……”可知，指作者从夜读中看到理想
和价值、感到动力和希望的心灵启迪。
效果：①“夜的眼睛”形象简明却含而不露，设置悬念，吸引读者从文中
探寻其内涵。
②结合“一本本好书就这样在每一个静静的夜晚伴我成长，而我的成长离
不开这些像夜的眼睛一般的书店。这些书店也给了我一双夜的眼睛，让我看淡
了功利，悟出了智慧，让我的头脑一天天敏锐，让我的心灵一天天丰盈”可
知，作者运用比喻手法，形象地表现了夜晚的小书店明亮的特点、所读书对作
者的启迪以及作者从夜读中所受启发。
③结合“那些被夜的眼睛照亮的晚上，就这样给了我一双看到理想和价值
的夜的眼睛，给了我无尽的动力和希望……”“我的成长离不开这些像夜的眼
睛一般的书店。这些书店也给了我一双夜的眼睛……”等可知，与文中反复出
现的“夜的眼睛”相呼应，蕴含读书能启人心智的主旨。
二、阅读下面的作品，完成下面小题。
从自卑亭往上走
王跃文
①岳麓山脚有自卑亭，始建于清康熙年间。“自卑”二字典出《中庸》：
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“君子之道譬如远行，必自迩；譬如登高，必自卑。”意思是说君子修身立
德，好比长途跋涉，必须由近及远；又好比登临高山，必须自下而上。自卑亭
原处登山要道，欲上岳麓必过此亭。
②世人知有岳麓山的，必知岳麓书院；知有岳麓书院的，必知书院门联。
湘人历来也颇好以此联夸耀：惟楚有材，于斯为盛。从自卑亭的谦恭笃实，到
岳麓书院的踌躇满志，相距不过一箭之遥。湘人的狂傲，似乎不屑掩饰。又因
外人对门联中的发语词“惟”字误读，似乎湘人真是自大。
③湘楚自古固多狂士，而真狂士应是狂而不妄。那位“凤歌笑孔丘”的楚
狂接舆籍贯本无详考，不妨把他认作湖湘第一位狂士。不管是孔门圣经《论
语》，还是颇有些抑孔的《庄子》，里面写到的这位狂人都可敬可爱。他看破
世道沦落，方才隐而不仕，佯作狂狷，笑讽夫子。这位狂士孤高超尘，一直被
有些史乘奥典尊为神仙。
④楚狂接舆之后，湘楚大地代有狂士。只不过后来的狂士们，多不甘于林
泉寂寞，而是抱负鸿鹄青云之志。同为楚地狂士，风骨襟怀颇为异殊，与自卑
亭西的岳麓书院大概深有渊源。岳麓书院草创于唐而盛大于宋，为北宋“四大
书院”之首，当年与之齐名的白鹿洞书院、嵩山书院、应天书院如今仅存残
垣，只有岳麓书院仍薪火相承。一座文脉千年不绝的书院，自会出狷介高古的
狂士。遍访岳麓书院旧联古碑，自会知晓历代诸多狂士的掌故。晚清与岳麓书
院有关的狂士尤多，从陶澍、曾国藩、左宗棠、胡林翼到王先谦、郭嵩焘，他
们身上无不带有狂狷之风。孔子有道：“狂者进取，狷者有所不为。”这些狂
狷湘人，虽讲究用行舍藏，可他们最重的心念却是行而不是藏。晚清以来家国
天下多危难，容不得湖湘的真学子们扮隐士。近代登高振臂多湘人，应者影从
遍天下。
⑤岳麓书院虽地处湖湘一隅，而其学统流布超越三湘四水，气接华夏九
州。正如清代山长罗典亲撰长联所言：地接衡湘，大泽深山龙虎气；学宗邹
鲁，礼门义路圣贤心。王闿运虽无岳麓书院游学经历，而此处与他曾经主持过
的衡山书院实为气脉相通。岳麓书院有一名联趣闻，后人多把它附会在王闿运
身上。说的是王闿运曾去江浙讲学，颇受当地读书人轻慢。江浙千古繁华，文
人骚客向来自负。王闿运恰恰其貌不扬，苏杭士人仙裾飘逸，对他很有些不
敬。于是，王闿运撰联高挂堂上：吾道南来，原是濂溪一脉；大江东去，无非
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湘水余波。江浙士子见了，再也不敢孟浪。咸丰年间，王闿运曾为权臣肃顺幕
宾。一日咸丰读到肃顺的折子，惊叹其文采，问是何人所草。肃顺奏对：“湖
南举人王闿运。”咸丰问：“为何不给他官做？”肃顺说：“此人非衣貂不肯
仕。”咸丰说：“可以赏貂！”王闿运因会试不第仍是布衣，而依制只有入了
翰林方可衣貂。只因皇上偶然宠幸而赐官，王闿运仍耻于出仕，傲骨可见一
斑。袁世凯做了民国大总统，王闿运应邀出任国史馆长兼总统顾问，不久他便
看出自己尴尬之境，作联道：顾我则笑，问道于盲。联嵌“顾问”二字，明里
自嘲，实则狂傲。他调侃袁世凯的对联更是有趣：民犹此也，国犹此也；总而
言之，统而言之。袁世凯为独夫，而将“民国总统”暗嵌于联讥讽之，非王闿
运这等狂士不敢为。后人多以王闿运助袁世凯称帝而诟病之，自然无人敢替他
辩白。然而狂士谋国心鲁性直，书生用世难免迂阔，终不能笼统以一己之私而
论之。
⑥自岳麓书院援木依藤而上，沿路可见许多高冢大墓。从黄兴、蔡锷到陈
天华、禹之谟，许多近代仁人志士都长眠于此。累累墓葬装订成册，就是一部
中国近代史。湘人之狂，狂在遇事多不惧死。埋葬于此的陈天华愤恨蹈海，只
为警醒国人自救自强。陈天华之前欲以身死醒国的湘人，还有葬在浏阳的谭嗣
同。谭嗣同、陈天华他们在俗人看来，不但是狂，几近于癫和傻。禹之谟墓不
太起眼，位于半山腰之小径旁，几乎快要没于芜草。这位湘人竟敢在清廷眼皮
底下聚集长沙民众公祭反清志士陈天华，今人观之简直胆大包天！禹之谟之不
畏死亦近于狂，而当时的长沙民众更是义薄云天。蔡锷之墓规模宏大，庄严肃
穆，配享墓庐。蔡锷将军为了讨袁拔剑南天，以一隅而抗天下，自言明知无
望，亦不为争胜利，只为争四万万同胞之人格。这等义举，非有狂气，断不敢
为。
⑦登岳麓山必经自卑亭，而自卑亭的精神实为岳麓山的根柢。岳麓书院固
然有许多大气磅礴的联语，也更有诸如“实事求是”等朴真至性的箴言。自古
湖湘狂士无不从“自卑”而入门径，又以“敢为人先”、“经世致用”而纵横
天地。没有狂气，不成湘人；只知狂傲，亦非真湘人。
（选自王跃文散文集《拍手笑沙鸥》，有删改）
6．下列词语在文中的理解不正确的一项是（ ）
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A．踌躇满志：语出《庄子•养生主》，形容对自己取得的成就非常得意。
文中指从岳麓书院学成后胸怀大志的样子。
B．青云之志：语出《滕王阁序》，指远大的志向。文中指狂士们不甘于隐
居，以解救国家的危难为远大志向。
C．薪火相承：语出《庄子•养生主》，也作“薪尽火传”，比喻学问和技
艺代代相传。文中指岳麓书院建筑与格局至今保存完整。
D．用行舍藏：语出《论语•述而》，意思是被任用就出仕，不被任用就退
隐。文中指狂狷湘人既有隐居生活的准备，更有为国家赴难的行动。
7．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．第②段中岳麓书院的门联“惟楚有材，于斯为盛”一方面彰显了岳麓书
院对湘楚的深远影响，另一方面也看出了湘人似乎不加掩饰的狂傲。
B．第⑥段写自岳麓山沿路而上所见的高冢大墓，赞颂蔡锷、陈天华、禹之
谟等志士的警醒国人、自救自强、不怕牺牲、敢于担当的精神。
C．本文显示出浓厚的文化气息和厚重的历史感，如“凤歌笑孔丘”“濂溪
一脉”和蔡锷拔剑南天讨袁等就具有人文气息或历史的厚重。
D．③到⑥段是文章的主体部分，借助湖南籍历史名人写出了湘楚狂士深厚
的学问、孤高超尘和狷介狂妄的气质以及身死醒国的精神。
8．试分析画线句“累累墓葬装订成册，就是一部中国近代史”这句话的含义及
作用。
9．本文题目“从自卑亭往上走”意蕴丰富，请结合全文，分析其寓意。
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答案：6．C 7．D
8．①“累累”就是“众多”的意思，这句话运用借代的修辞手法，用“墓葬”
代指死去的湘人们的英雄事迹，他们的事迹在近代史中有重大影响，构成了一
部中国近代史；②他们在中国近代史上做出了巨大牺牲，表达作者对他们的敬
仰赞美之情。 9．①“自卑”是“自下而上”的意思，“自卑亭”处于登山
要道，原来登岳麓山必经自卑亭，自卑亭是登岳麓山的起点；②寓意湘楚狂士
学问高深、孤高狂傲、敢做敢为、遇事不惧死，无不从“自卑”而入门径，又
以“敢为人先”“经世致用”而纵横天地；③象征入岳麓书院深造，必须以
“自卑”为门径修身立德，积极入世“往上走”，为了国家危亡不顾个人生死
的精神。
【解析】6．本题考查学生准确理解常见词语的意义的能力。
C.“文中指岳麓书院建筑与格局至今保存完整”理解有误。薪火相承：原以
柴烧尽，火种仍可传承，比喻形骸有尽而精神不灭，后用以比喻学问和技艺代
代相传。根据原文“一座文脉千年不绝的书院，自会出狷介高古的狂士。遍访
岳麓书院旧联古碑，自会知晓历代诸多狂士的掌故”可知，应是指文化精髓的
精神层面。
故选C。
7．本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
D.“借助湖南籍历史名人写出了湘楚狂士深厚的学问、孤高超尘和狷介狂妄
的气质以及身死醒国的精神”错误。原文是说“湘楚自古固多狂士，而真狂士
应是狂而不妄”，湘楚自古固多狂士，而真狂士应是“狂而不妄”。如埋葬于
此的陈天华愤恨蹈海，只为警醒国人自救自强。
故选D。
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8．本题考查学生鉴赏重要语句的含意和作用的能力。
联系前文“沿路可见许多高冢大墓”可知，“累累墓葬装订成册”中的关
键词“累累”是“众多”的意思，表现了死去的湘人英雄有很多；
联系前文“从黄兴、蔡锷到陈天华、禹之谟，许多近代仁人志士都长眠于
此”可知，“墓葬”运用借代的修辞手法，作者用“墓葬”代指死去的湘人们
的英雄事迹，表现他们的事迹在近代史中产生了重大影响，构成了一部中国近
代史；
联系前后文“从黄兴、蔡锷到陈天华、禹之谟，许多近代仁人志士都长眠
于此”“湘人之狂，狂在遇事多不惧死。埋葬于此的陈天华愤恨蹈海，只为警
醒国人自救自强”可知，这句话指出了从黄兴、蔡锷到陈天华、禹之谟，许多
近代仁人志士，他们在中国近代史上做出了巨大牺牲，表达作者对他们的敬仰
赞美之情。
9．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
“从自卑亭往上走”，结合文本内容“岳麓山脚有自卑亭，始建于清康熙
年间”“又好比登临高山，必须自下而上。自卑亭原处登山要道，欲上岳麓必
过此亭”分析可知，“自卑”是“自下而上”的意思，“自卑亭”处于登山要
道，登岳麓山必经自卑亭，文章以自卑亭为起点，叙述了登山的过程，行文上
起到了线索的作用；
“从自卑亭往上走”的深层含义，结合文本内容“登岳麓山必经自卑亭，
而自卑亭的精神实为岳麓山的根柢。岳麓书院固然有许多大气磅礴的联语，也
更有诸……不成湘人；只知狂傲，亦非真湘人”“这等义举，非有狂气，断不
敢为”及王闿运、黄兴、蔡锷、陈天华、禹之谟等人物事迹分析可知，寓意湘
楚狂士学问高深、孤高狂傲，无不从“自卑”而入门径，又以“敢为人先”
“经世致用”而纵横天地。
结合“楚狂接舆之后，湘楚大地代有狂士。只不过后来的狂士们，多不甘
于林泉寂寞，而是抱负鸿鹄青云之志。同为楚地狂士，风骨襟怀颇为异殊，与
自卑亭西的岳麓书院大概深有渊源”“一座文脉千年不绝的书院，自会出狷介
高古的狂士”“湘人之狂，狂在遇事多不惧死”“禹之谟之不畏死亦近于狂，
而当时的长沙民众更是义薄云天。蔡锷之墓规模宏大，庄严肃穆，配享墓庐。
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蔡锷将军为了讨袁拔剑南天，以一隅而抗天下，自言明知无望，亦不为争胜
利，只为争四万万同胞之人格。这等义举，非有狂气，断不敢为”等分析可
知，象征入岳麓书院深造，必须以“自卑”为门径修身立德，为了国家危亡不
顾个人生死的精神。
三、阅读下面文字，完成下列小题。
绝唱
严阵
（1）我每次都要到圆明园去。虽然圆明园一直有荷花池，三四月间，荷叶
出水，一片青绿；五六月间，花瓣初展，点点新红。可我到圆明园看荷花，既
不在三四月间去看它的绿叶，也不在五六月间去看它的红花。不知为什么，我
总觉得圆明园的荷花和别处的荷花不一样，它说的话不一样，它做的梦也不一
样。
（2）因此我愿在每年的初冬季节到圆明园去，不是为别的去，就是为了在
这个时候，到那里的荷花池去看荷花。
（3）诚然，荷花的绿叶的美是无可比拟的，它浅浅的深深的绿叶上凝聚着
汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。
（4）这是一塘荷花最美的时候吗？“接天莲叶无穷碧”的名句曾被人无数
次地吟咏过，的确，我起初曾经以为，这是荷花最美的时候，可是我现在却觉
得，也许这一切并非如此。
（5）诚然，荷花的红花的美是有口皆碑的，它粉粉的，淡淡的，文文的，
雅雅的，仿佛永远是十五六岁的年纪，不管在明亮的阳光下或是在轻风细雨
中，它婷婷于岸畔又隐隐于水底的那些神秘莫测的艳影，都会使人心醉神迷。
（6）这是一塘荷花最美的时候吗？“映日荷花别样红”的诗行，人们总是
不绝于口，当然，我也曾经以为，满塘红艳是荷花最美的时候，可是，我现在
越来越不这么以为了。
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（7）既然绿叶不是最美，红花也不是最美，那么荷花到底在什么时候才是
最美的呢？
（8）那是一个10 多年前的十月，我独自一人到圆明园，想去寻找那里的
残秋，可是当我徜徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花的荷花池的石岸
上，无意之间，我却被蓦然呈出在我面前的另一种景色震撼了：在映满圆明园
断石残柱所组成的黑白相间的奇妙图案的水影中间，交织其上的是一池残荷。
它有的枯梗还高高地耸立着，有的则已折断在水中；它有的叶子早就被秋风撕
破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高悬；那些它结下的果实，那些曾是
翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举，有的被
风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着这自己的根。看到这种景象，看到
圆明园断墙残柱的倒影上，好些由残荷组成的神奇幽秘的大大小小的正方形、
三角形、圆圈形、菱形的交相印叠的美丽图案，我顿时感到我走进了一个荷花
的神奇的世界。
（9）“留得残荷听雨声”吗？不，我当时的感觉完全不是这样。我感到这
满池的荷花没有枯，没有死，那布满池水的断梗残枝，完全是那一池碧绿一池
艳红的最高的升华。从它们以残枝断梗和倒在池水中的莲蓬所组成的各种神秘
的图案中间，你可以发现一种美，可以发现那种不被别人所发现的蕴藏于残破
枯败之中的高尚的凄美。
（10）它不再以绿叶使人清心，也不再以红花使人陶醉，它现在给人们
的，和圆明园留下的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象
征，是一种不屈的沉默。因此，我想，这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之
处，因为它是远胜于色、远胜于香的一池历尽凄风苦雨的绝唱。
（11）何况，隆冬过后，它那散落满池的莲子，又会生出新芽，用它青青
的绿意，覆盖着这片古老的荷池呢！
（12）不要留得残荷听雨声，还是在风雨声中去听残荷吧！
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（13）世间如此，人生如此。只要精神拥有美，便谁也摧毁不了你的美。
有些时候，越是摧毁，便越是美丽。
（选自《人民日报》，有改动）
6．下列对原文的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．“圆明园的荷花和别处的荷花不一样”在于它不迎合季节，是一池没有
绿叶没有红花的枯梗残荷。
B．作者很善于细节描写，例如文中画线语句通过对碧荷上水露的描写，产
生了集静态美与动态美于一体的效果。
C．第（7）段无疑而问，自然过渡，既水到渠成引出作者以为最美的荷
花，又引发读者的阅读的兴趣。
D．作者每年都要到圆明园去看荷花，是因为这里的荷花有警醒人们时刻不
能忘记民族历史耻辱的意义。
7．作者最爱十月的残荷，为什么要从春夏的荷花写起？
8．从第（8）段看，作者笔下的荷花的神奇世界表现在哪几个方面？
9.文章题目为“绝唱”，请根据文意，理解“绝唱”的含义。
答案：
6．D
7．写三四月间的出水绿叶和五六月间新绽红荷的色彩鲜艳之美为下文做铺垫，
突出（或“衬托”）了十月残荷桔梗、败叶的独特之美。
8．荷花的神奇世界表现在以下方面：①背景，以圆明园的残垣断壁为独特背
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景；②精神（情操），荷虽残，志不残，枯梗、败叶、黑莲蓬依然在空中高
擎；③图案，残荷组成的各种美丽、幽秘的图案。
9．文章题目“绝唱”包含以下三方面内容：①满塘残荷是一池碧绿、艳红的最
高升华，是一池历尽凄风苦雨的高尚凄美，残荷是荷花的最美景；②圆明园的
断壁残垣是被摧毁的历史的见证，已成为无法摧毁的象征；③现实的残荷与历
史的残缺相互映照，构成了残缺、独特的美，达到了结合的最高境界。
【解析】6．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息，赏析文章艺术
手法的能力。
D.“是因为这里的荷花有警醒人们时刻不能忘记民族历史耻辱的意义”理解
错误，根据原文最后一段“只要精神拥有美，便谁也摧毁不了你的美。有些时
候，越是摧毁，便越是美丽”可知，作者每年都要到圆明园去看荷花，是因为
这里的荷花同圆明园表现的残缺美，越是摧毁越美丽。故选D。
7．本题考查学生分析作品结构的能力。
根据第一段“虽然圆明园一直有荷花池，三四月间，荷叶出水，一片青
绿；五六月间，花瓣初展，点点新红”可知，作者开篇写了三四月间的出水绿
叶和五六月间新绽红荷的色彩鲜艳之美，根据原文第八段“那是一个10 多年前
的十月，我独自一人到圆明园，想去寻找那里的残秋，可是当我徜徉于既找不
到一片绿叶也找不到一朵红花的荷花池的石岸上，无意之间，我却被蓦然呈出
在我面前的另一种景色震撼了：在映满圆明园断石残柱所组成的黑白相间的奇
妙图案的水影中间，交织其上的是一池残荷”可知，作者写春夏的荷花是为下
文做铺垫，根据原文第九段“我感到这满池的荷花没有枯，没有死，那布满池
水的断梗残枝，完全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华”可知，作者写春夏
的荷花突出（或“衬托”）了十月残荷桔梗、败叶的独特之美。
8．本题考查学生概括主要内容的能力。
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根据第八段“在映满圆明园断石残柱所组成的黑白相间的奇妙图案的水影
中间，交织其上的是一池残荷”可知，作者笔下的荷花的神奇世界以圆明园的
残垣断壁为独特背景；
根据第八段“它有的枯梗还高高地耸立着，有的则已折断在水中；它有的
叶子早就被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高悬；那些它结下
的果实，那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在
空中高举，有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着这自己的根”可
知，荷虽残，志不残，枯梗、败叶、黑莲蓬依然在空中高擎，突出了荷花的精
神；
根据第八段“看到这种景象，看到圆明园断墙残柱的倒影上，好些由残荷
组成的神奇幽秘的大大小小的正方形、三角形、圆圈形、菱形的交相印叠的美
丽图案，我顿时感到我走进了一个荷花的神奇的世界”可知，残荷组成了各种
美丽、幽秘的图案。
9．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
分析文章题目“绝唱”可联系文章内容从以下几方面分析：
根据原文第八段“可是当我徜徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花的
荷花池的石岸上，无意之间，我却被蓦然呈出在我面前的另一种景色震撼了：
在映满圆明园断石残柱所组成的黑白相间的奇妙图案的水影中间，交织其上的
是一池残荷”可知，满塘残荷是一池碧绿、艳红的最高升华，是一池历尽凄风
苦雨的高尚凄美，残荷是荷花的最美景；
根据原文第十段“它现在给人们的，和圆明园留下的断墙一样，是一种似
乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默。因此，我想，这满
塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处，因为它是远胜于色、远胜于香的一池历尽
凄风苦雨的绝唱”可知，圆明园的断壁残垣是被摧毁的历史的见证，已成为无
法摧毁的象征；
根据原文第八段“在映满圆明园断石残柱所组成的黑白相间的奇妙图案的
水影中间，交织其上的是一池残荷”“看到这种景象，看到圆明园断墙残柱的
倒影上，好些由残荷组成的神奇幽秘的大大小小的正方形、三角形、圆圈形、
菱形的交相印叠的美丽图案，我顿时感到我走进了一个荷花的神奇的世界”可
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知，现实的残荷与圆明园历史的残缺相互映照，构成了残缺、独特的美，达到
了结合的最高境界。
四、阅读下面的文字，完成文后题目。
黄土大梦(节选)
杨献平
一个从未来过的人，在火车上睁开眼睛，一色的黄——黄出了叠加与层
次，满眼的黄——黄得深入和彻底，整个世界，乃至内心和灵魂，都被这黄贯
穿、俘虏了。
陕北的黄，是集中的黄，悲愤的黄，绝望的黄，生存的黄，战争的黄，沉
默的黄，飞奔的黄，苍天的黄，大黄的黄，黄天的黄，黄种人的黄，黄帝的
黄，黄河的黄。黄得层层叠叠，上下齐黄。黄得丰润，里外冒浆。越是接近，
步步河山之间，耳边似乎有连绵的涛声传来，先是汹涌澎湃，雷声轰隆，渐而
静默无声，宛若处子。
扑面而来的是浓郁的土腥味，尽管是五月，干裂的灰尘及其强大的气息依
旧明显，看不见的虫子一样蜂拥，呼吸也有些阻隔。慢慢也觉得身体开始发
脆，毛囊开始收缩。当然，其中还有一些水汽，很甜，但很硬，有些滋润，也
有些粗糙。我知道，这黄土的大地，宛若一个浑圆的大梦，每个进入其中的
人，只有在绝境之中，才会面对苍穹群星，参悟到人生乃至整个人类的秘密，
继而校准方向，一击而中。
乘坐出租车穿城而过的时候，我惊异地发现，尽管时代的发展使得整个中
国都高楼林立，机车奔走，人们的衣饰乃至居住的房屋也都流光溢彩，俨然当
代世界的模样和姿态，但黄土依旧是最本真和显赫的存在，是一种无声的笼
罩、反射和涂抹。这种来自大地最本真的色彩，以及干结的块垒，可以硬如铁
石，又可以软成血液的黄土，累累山川，道道塬梁，其中充盈和鼓荡着的，仍
旧是古老的颜色及其最深刻的呈现、隐喻和担当。
清凉山、宝塔山、王家坪、兰家坪，无处不高耸，无处不圣地，这里的一
草一木，甚至不断流散的空气和云霓，也都与近代和当代的中国有着深刻的联
系。其中的宝塔山，令我想起一个人，他被誉为八百年以来第一完人，也是诗
人、政治家和军事家——范仲淹。据说，那白色的高塔颇有神奇之处，建于唐
代，其中供奉有舍利子。公元1041 年左右，范仲淹奉命驻守延州，与契丹和金
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国作战。他在延州，时短而效长。一个人克己守正、奋发有为的能量，在传统
的帝国之中，无疑是巨大而且积极的。
由范仲淹提拔和倚重的种世衡及其兄弟、儿子们，在延安之于西夏的阻击
和防守，特别是种世衡的反间计，使得李元昊损失了他的得力战将野利刚浪
棱、野利遇乞两兄弟。种世衡构筑的青涧城，即今延安古宽城，有效地阻挡了
契丹和西夏人的铁骑。特别是他对于羌人的信义与诚恳，使得他在异族当中，
也享有崇高的威信。
范仲淹和他的部将种世衡，堪称古代边关防御和经略之中的典范。特别是
种世衡，其世代忠诚，对属下之关心和爱护，可谓感天动地。史书记载，凡有
士卒伤病者，种世衡或是其弟种世材，再或是其儿子总会亲自慰问，安排食宿
和疗治方剂。使得属下将士为之甘效死命，这种强大的凝聚力，使得“种家
军”也名震一时。种世衡膝下八个儿子，皆为当世之才俊。其后人种师道更是
声名远播。
历史的一个铁律是，凡是兴盛的朝代，主要是其当政者与辅政者通力合
作、上下一致的结果，同时更是辅政者的人品和修养达到了“天下为公”“达
则兼济天下”的境界，才可以实现的。反之，朝代的衰败，也是人的道德修养
乃至“私心公行”的问题。面对范公曾经镇守之地，我的内心涌现的景仰与热
爱，竟然使得自己有些荣耀的感觉。
这种感觉，大致是与古圣人之心相通的。至于我，不过是先贤大师的子
孙，之所以能够在一些地方和时刻，觉察到他们的那种宏大心迹，当然是血
脉、文化、精神和灵魂等层面的诸多因素。
这两山夹一河一城的陕北重镇，简短地浏览和穿越，我的内心当中就被突
然充盈了，也突然变得蓬勃，还有一些激越与悲怆。气候和地理环境是可以改
变人的，尤其是像陕北这样的具有鲜明的地理特征和独特气候的地方，数千年
以来的文化形成与精神勾勒，黄风的塑造和黄土的雕刻，多旱少雨，泥泞中的
跋涉与峁梁沟坎，窑洞中的人间炊烟与生儿育女，风尘中的粗心和细腻，让我
觉得了一种前所未有的浑厚、笨拙与张扬，以及隐忍的冲撞、礼节的触发与抗
击……诸如此类。
陕北，这一片自然和人的地域，历史与现代的叠加和勾勒，引领着每一个
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进入其中并且在这里觉悟的人。(有删改)
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．文章写黄土地上的灰尘等阻碍人的呼吸，让人感觉不适，这说明作者并不
隐瞒黄土地上的不足，只是希望其改正这些缺点。
B．文章认为，黄土大地就像一个浑圆的大梦，能让进入其中、陷入绝境的人
有机会参悟到人生乃至人类的秘密。
C．文章写种世衡等人在延安抗击西夏，叙述了种世衡的智谋，以及他对羌人
的信义与诚恳，突出了其在异族中的崇高威信。
D．文章指出，朝代的兴盛主要源于当政者与辅政者通力合作、团结一致，更
源于辅政者达到“天下为公”等境界的道理。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．文章开头部分主要从视觉的角度对陕北的黄土进行描写，意在表现陕北的
“黄”给作者内心带来的强烈冲击。
B．文章由宝塔山联想到范仲淹，由此引入范仲淹等人在黄土地上抗击敌人的
事迹，丰富了文章的内容，深化了文章的主旨。
C．文章运用对比的手法，点出了流光溢彩的世界与不事雕琢的陕北的显著差
异，表达了作者对现代文明的反感和批判。
D．文章行文思维严密，如交代作者觉察到前贤的心迹，是血脉、文化、精神
和灵魂等层面的因素作用的结果。
8．文中写道：“我的内心当中就被突然充盈了，也突然变得蓬勃，还有一些激
越与悲怆。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。
9．梁衡在《山水为何有美感》中写道：“在散文写作上就是美的三个层次：描
写美、意境美、哲理美。”本文是如何体现这三个层次的？请结合文本加以分
析。
答案：
6、A 解析 “只是希望其改正这些缺点”错。文章写黄土地上的灰尘等阻
碍人的呼吸，让人感觉不适，只是客观的描述，作者“不虚美，不隐恶”，
“希望其改正这些缺点”属于脱离文本实际的臆测。
7、C
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解析 “表达了作者对现代文明的反感和批判”错。原文表达了作者对陕北的
景仰与热爱，没有对现代文明的反感和批判，选项属于无中生有。
8、①作者深深地被陕北黄土的视觉冲击。②先贤们克己守正、奋发有为的能量
带给作者的震撼和荣耀感。③作者认识到气候和地理环境可以改变人，这如梦
的黄土大地使作者产生了对人生的觉悟和觉察。
解析 解答本题，需要从文中筛选有效信息。宝塔山的匆匆浏览，使作者的内
心生发了复杂的感受。首先，文章开篇谈到了陕北黄土给作者带来的视觉冲
击；其次，文章主体部分谈到范仲淹克己守正、奋发有为的能量对国家兴盛的
影响，而这带给作者强烈的震撼，使其生发了荣耀感；最后，文章提到气候和
地理环境对人的改变作用，而正是这黄土大地使作者产生了对人生的觉悟和觉
察。
9、①描写美：文本用语考究，精美凝练，通过铺排、比喻、对比等手法的展
现，描写了陕北黄土的本真美、天然美。
②意境美：作者通过优美的描写，将自然环境和人文历史相结合，勾勒出陕北
这样的具有鲜明的地理特征和独特气候特征的壮美意境。
③哲理美：作者通过对陕北美景及人文历史的描述，表达了内心的荣耀感和深
深的震撼，赞颂了先贤克己守正、奋发有为的精神，从而借助这如梦的黄土大
地生发了对人生的觉悟和觉察。
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