安徽省中小学优化作业设计大赛参赛作品
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人教版八年级物理上册
第一章机械运动优化作业设计
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人教版八年级物理上册第一章机械运动优化作业设计
一、 单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
物理
八年级
第一学期
人教版
第一章 机械运动
单元组织方式
自然单元 □ 重组单元
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
长度和时间的测量
第一章第一节
2
运动的描述
第一章第二节
3
运动的快慢(第一课时)
第一章第三节
4
运动的快慢(第二课时)
第一章第三节
5
测量平均速度
第一章第四节
二、 单元分析
(一) 课标要求
本章内容在《义务教育物理课程标准(2022 年版)》中属于“运动和相互作
用”这一主题。教学时应注意联系学生的生活实际， 采用多样化的教学方式，
发 挥实验在物理教学中的重要作用， 让学生经历对知识的探究过程， 发展学生
探究 问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。
具体内容要求如下：
• 知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。
• 会选用适当的工具测量长度和时间，会根据生活经验估测长度和时间。
• 用速度描述物体运动的快慢。并能进行简单计算。会测量物体运动速度。
活动建议：
• 用刻度尺测物理课本的长和宽；用秒表测同学百米赛跑的平均速度。
• 查阅资料，了解我国高速列车的运行速度和中国空间站在太空中的飞行
的速度大小。
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(二) 教材分析
1. 知识框架
2. 内容内在逻辑分析
本章主要学习长度的单位、长度的测量、时间的测量、误差、机械运动、
参 照物、速度、匀速直线运动、测量平均速度。本章教材的编排由浅入深， 层
层递 进，符合学生认知事物的一般规律。本章首先从学生已有知识出发学习长
度的单 位、长度的测量、时间的测量和误差(第一节)；然后认识机械运动，学
习用参照 物描述物体的运动(第二节)；在此基础上,通过百米赛跑引入运动的快
慢， 用比值 法建立速度的概念，根据速度是否变化引出匀速直线运动和变速
直线运动(第三 节)；最后用刻度尺和停表测量平均速度(第四节)。通过本章知识
的学习为学生后 续学习运动和力打下基础。
(三) 学情分析
机械运动是自然界中最普遍、最简单的物质运动形式， 也是生活中最常见的
现象。初中学生对于“机械运动”，既熟悉又陌生。虽然在平时的生活、生产中
经常用到刻度尺和钟表谈到运动和速度， 但这时的知识只是关于机械运动的“前
概念”和经验性认识。其中有一些是基本正确的， 也存在不少不合理的观念， 比
如刻度尺的使用和读法、运动的描述、速度概念的建立方法及速度的物理意义等。
因此学生学习热情高、好奇心强。通过联想与建构， 方便开展较为专业的知识
学 习。
三、单元学习与作业目标
1. 认识长度和时间的单位、测量工具及测量方法。会使用刻度尺和停表及
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读数。
2. 会判断物体的运动情况及参照物的选择； 知道物体的运动和静止是相
对 的。
3. 能比较物体运动的快慢；能用速度描述物体的运动；能用速度公式进行
简单的计算；能区别匀速直线运动和变速直线运动。
4. 知道测量平均速度的原理和实验注意事项；会用刻度尺和停表测量平均
速度。
四、单元作业设计思路
为了进一步减轻义务教育阶段学生作业负担， 充分考虑不同类型的学生差异，
优化基础性作业设计，合理安排作业时间，做到作业多样化，评价多元化。
作业分为三大类型， A 类基础性作业， 考察学生对本节基础知识点掌握情况，
属于基础性题目，学生必须掌握的内容； B 类拓展性作业， 考察学生综合应
用 能力， 属于提高性题目， 培养学生知识运用能力； 第三类实践作业， 属于自
主探 究性作业， 提高学生学习物理的兴趣， 培养学生自己动手实验操作能力。
通过实 践活动，体验由生活走进物理，从物理走向社会的学科特点。
单元作业设计为学生提供自主选择性， 不同形式的内容作业， 由浅入深，
由 易到难，设计层次分明，合理调控作业量，切实减轻作业负担。
五、课时作业
第一节 长度和时间的测量
(一) 课前作业
题目编号
001
作业性质
活动作业
完成时长
3 分钟
具体
内容
题目
学生用自己手去量一下课桌的长度有多少拃？ 同时用直尺测量
一拃的长度，再与同学之间交流。
答案
不同的人一拃的长度是不同的，结果答案不唯一。
作业评价
1、能积极参与活动探究并收集信息；
□优秀 □良好 □合格
2、能书面或口头表达自己的观点；
□优秀 □良好 □合格
3、能对不同测量结果，进行简单分析。□优秀 □良好 □合格
5
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设计意图
通过自己亲自实验， 感觉不同的人测量结果不同，认识到测量
必 须统一标准并使用工具测量。
作业
分析
难度
较易 □ 中等 □ 较难
来源
□ 引用 □ 改编
原创
(二) 课堂作业
题目编号
002
作业性质
练习作业
完成时长
2 分钟
具体
内容
题目
某同学用一把如图所示的刻度尺测量书
的宽度，他的测量方法如图，图中是他观察
读数时眼睛的位置，请指出某同学测量中的
四个错误之处。
(1)______________________________；
(2)______________________________；
(3)______________________________；
(4)______________________________。
通过改正后，正确测量结果为 32.50cm，单位换算：
32.50cm=
mm= m
答案
(1)刻度尺放斜了
(2)刻度尺的零刻度线被磨损了，课本的左端应对准一个整刻度
(3)刻度线没有贴近被测物体
(4)视线没有和尺面垂直
32.50cm= 3
25.0
mm= 0.3250 m
作业评价
能独立思考，对实验的现象提出自己
的见解；
□优秀 □良好 □合格
通过现象分析，归纳刻度尺的正确使
用方法。
□优秀 □良好 □合格
能知道长度单位换算的关系式。
□优秀 □良好 □合格
设计意图
通过练习加深理解刻度尺的正确使用方法和单位换算。
作业
分析
难度
较易 □ 中等 □ 较难
来源
引用
改编 □ 原创
题目编号
003
作业性质
实践作业
完成时长
3 分钟
具体
内容
题目
利用自己现有的器材 (直尺、三角板等)，测量物理课本的长和
宽。
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答案
物理课本的长约为 25.90cm 和宽约为 18.50 cm。
作业评价
善于思考，具有探索知识的求知欲；
□优秀 □良好 □合格
学会自己动手设计实验，探究实验；
□优秀 □良好 □合格
学生的参与度。
□优秀 □良好 □合格
设计意图
通过自己动手操作，进一步掌握刻度尺的正确使用方法。
作业
分析
难度
较易 □ 中等 □ 较难
来源
□ 引用
改编 □ 原创
(三) 课后作业(A 组)
题 量
2 题
完成时间
5 分钟
题 目
1 、下面左图中物体 的长度为________ ； 右 图 中 时 间 为
。
_________
2、单位换算：
(1) 25.50cm=____________m (2) 30min=_________h。
答 案
1、长度为： 3.25cm(±0.02cm)； 时间为：5min37.5s 或
337.5s。
2、(1) 0.2550m； (2) 0.5h。
作业评价
刻度尺和停表的正确读数；
□优秀 □良好 □合格
能知道长度和时间单位换算关系式。
□优秀 □良好 □合格
设计意图
1、考察长度与时间的测量； 要求学生能正确使用测量工具进
行 测量。
2、考察长度与时间的单位换算； 要求学生熟记单位之间的进
率。
作业
分析
难度
较易 □ 中等 □ 较难
来源
□ 引用
改编 □ 原创
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(三) 课后作业(B 组)
题 量
5 题
完成时间
10 分钟
题 目
1、写出下面的测量结果， 甲： ______、乙_______；
________。
2、读出停表的测量值： _________s。
3、(1) 估测出下面的长度值， 针对给出的数据填上合适的单
位。
①指甲的宽度约为 1______ ；八年级物理课本的宽度
2______。
(2)估测出时间值。
①人的眼睛眨一下约 0.2_______；②人的心脏跳动一次
1.5______。
4、关于误差，下列说法正确的是( )
A、两次测量值之间的差异叫误差；
B、多次测量取平均值可以避免误差；
C、选用精密的仪器可以避免误差；
D、采用科学的测量方法正确测量可以避免错误。
5、小明用分度值为 1mm 的刻度尺测量同一物体长度， 三次测
量 数据为 2.35cm、2.36cm、2.76cm、2.34cm、2.4cm ，最接
近真 实值的结果为 。
答 案
1、甲： 2.4cm；乙： 2.40cm；450.6cm。
2、1min21.3s。
3、(1) cm；dm。 (2)s；s。
4、D
5、2.35cm。
作业评价
能独立思考，分析问题；
□优秀 □良好 □合格
正确认识刻度尺和停表的使用和读
数；
□优秀 □良好 □合格
掌握多次测量取平均值来减小实验
误差。
□优秀 □良好 □合格
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设计意图
1、加强长度与时间的测量锻炼。
2、培养估测能力。
3、知道误差及减小误差的方法。
作业
分析
难度
□ 较易
中等 □ 较难
来源
引用
改编
□ 原创
(四) 实践作业
题目
利用身边器材(直尺、三角板， 细线、记号笔等) 测量一
元 硬币的周长。
答案
不同的测量方法，测量的结果存在误差大小不同，一元硬币
的周长大约为 7.85cm。
作业分析
特殊的测量的方法： 1、化曲线为直线法。将棉线绕硬币一
周， 拉直用直尺测量；2、器材辅助法。利用两个直角三角板
夹住硬 币，用刻度尺测量；
3、滚动法。用记号笔作上标记，在直尺上滚动一周，在测量。
作业评价
能独立完成测量实验；
□优秀 □良好 □合格
能仔细观察实验，并准确记录数据；
□优秀 □良好 □合格
能分析实验中出现的误差。
□优秀 □良好 □合格
设计意图
通过间接测量圆的周长，掌握几种特殊的测量的方法。
作业
分析
难度
□ 较易
中等 □ 较难
来源
□ 引用
改编 □ 原创
第二节 运动的描述
(一) 课前作业
题目编号
001
作业性质
活动作业
完成时长
3 分钟
具体
内容
题目
在等红绿灯时， 请同学们仔细观察周边的物体(如汽车、行
人、路灯、房屋等)位置变化情况。
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答案
若一个物体相对于另一个物体位置发生了变化， 则物体就是运
动 的， 若一个物体相对于另一个物体位置没有发生变化， 则物
体就 是静止的。所以有的物体位置变化，有的位置没有变化。
作业评价
1、学生观察能力；
□优秀 □良好 □合格
2、能积极收集信息；
□优秀 □良好 □合格
3、能分析物体运动情况；
□优秀 □良好 □合格
设计意图
通过观察培养学生分析判断能力，理解物体运动的相对性。
作业
分析
难度
较易 □ 中等 □ 较难
来源
□ 引用 □ 改编
原创
(二) 课堂作业
题目编号
002
作业性质
练习作业
完成时长
2 分钟
具体
内容
题目
中国古典小说《镜花缘》中有这么一段描述： 宝叔在外求学
读书，宝叔的父亲去看他，宝叔向父亲询
问家中可有怪事。他父亲说：“怪事倒也
不 多，只是昨夜一阵大风甚怪，把咱家
院中 的一口井吹到了篱笆院外。”如图所
示， 宝 叔细想言道：“此风少也，确实
甚怪。”请 你仔细分析一下，此风“怪在
哪里”。
答案
以篱笆为参照物， 当篱笆越过了井口， 相对于篱笆而言， 井就
运 动到篱笆院子外了。
作业评价
能仔细观察生活中现象；
□优秀 □良好 □合格
能独立思考，分析问题；
□优秀 □良好 □合格
能书面或口头表达自己的观点。
□优秀 □良好 □合格
设计意图
通过分析掌握物体运动和静止的相对性，当选择的参照物不同
时，物体的运动状态可能不同。
作业
分析
难度
□ 较易
中等 □ 较难
来源
引用 □ 改编 □ 原创
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题目编号
003
作业性质
实践作业
完成时长
3 分钟
具体
内容
题目
让两位同学以相同速度并列在教室行走， 然后又以相反的方向
行 走，以其中一位同学为参照物，判断另外一位同学运动情
况。
答案
当以相同速度并列在教室行走时， 以其中一位同学为参照物，
另 外一位同学相对于他的位置没有变化， 所以时静止的； 当以
相反 的方向在教室行走时， 以其中一位同学为参照物， 另外一
位同学 相对于他的位置发生了变化，所以时运动的。
作业评价
小组相互配合程度和协作能力；
□优秀 □良好 □合格
能分析、处理信息，得出结论；
□优秀 □良好 □合格
能书面或口头表达自己的观点。
□优秀 □良好 □合格
设计意图
通过学生的互动活动，加深理解运动和静止的相对性。
作业
分析
难度
较易 □ 中等 □ 较难
来源
□ 引用 □ 改编
原创
(三) 课后作业(A 组)
题 量
1 题
完成时间
2 分钟
题 目
1、火箭发射升空过程中， 若以火箭为参照物， 发射架是____
的， 上端的飞船是____。
答 案
1、运动，静止。
作业评价
能独立思考，提出自己的见解；
□优秀 □良好 □合
格
能判断物体位置变化情况；
□优秀 □良好 □合
格
能知道物体运动和静止是相对的。
□优秀 □良好 □合
格
设计意图
1、考察参照物的选择，知道运动与静止是相对的。
作业
分析
难度
较易 □ 中等 □ 较难
来源
引用
改编 □ 原创
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(三) 课后作业(B 组)
题 量
2 题
完成时间
5 分钟
题 目
1、“神舟十一号”与“天宫二号”的交会对接是一个非常复杂
的过程，若以“神舟十一号”为参照物，则在交会对接过程中
“天宫二号”是________ (选填“运动”或“静止”) 的。成功
对接后，“神舟十一号”内的航天员看到“天宫二号”纹丝不
动， 地球在缓缓转动，则航天员选择的参照物是______。
2、小明和小红一起向东走， 小明的速度要稍快一些， 此时以小
红为参照物，则小明是 ；若以小明为参照 物，小红是
；以地面为参照物，则小明和小红____________。
答 案
1、运动，神舟十一号。
2、向东运动的，向西运动的，都是向东运动的。
作业评价
能将所学知识与实际联系起来；
□优秀 □良好 □合格
能解释有关的实际问题；
□优秀 □良好 □合格
能判断物体位置变化情况。
□优秀 □良好 □合格
设计意图
1、考察参照物的选择及物体运动与静止状态的判断。
2、考察平时运动的物体被选作参照物时， 判断其它物体的运
动 状态。重点是相对位置是否发生了变化。
作业
分析
难度
较易 □ 中等 □ 较难
来源
引用
改编 □ 原创
(四) 实践作业
题目
周末到大型商场乘坐观光电梯， 感受周边物体运动情况。体验
之 后，判断：
1、甲、乙、丙三人各乘一部电梯， 乙看见甲上升，甲看见丙
不 动， 丙看见楼房在上升，则他们相对于地面应该是什么样的
运动 情况？
答案
1、甲：下降，速度等同于丙的速度；
乙：下降，速度大于丙的速度；
丙：下降。
作业分析
该类型问题的判断， 首先要找到甲、乙、丙中与地面或地面上
建 筑物之间的运动判断，然后逐个依次判断。
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作业评价
能独立完成实践活动；
□优秀 □良好 □合格
能仔细观察实验现象，并记录结果；
□优秀 □良好 □合格
根据实验现象，能进行简单分析。
□优秀 □良好 □合格
设计意图
通过自己亲自感受， 了解运动与静止的相对性； 同时考察对多
个 物体的运动情况判断的顺序与方法。
作业
分析
难度
□ 较易
中等 □ 较难
来源
□ 引用
改编 □ 原创
第三节 运动的快慢(第一课时)
(一) 课前作业
题目编号
001
作业性质
活动作业
完成时长
5 分钟
具体
内容
题目
让两位同学进行爬楼梯比赛， 看看谁先一楼爬到三楼， 并用电
子 表计下时间。
答案
在相同的路程中谁用时较短，谁运动的快一些。
作业评价
1、小组分工协作能力；
□优秀 □良好 □合格
2、能会使用电子表计时；
□优秀 □良好 □合格
3、能将物理知识与实际联系起来。
□优秀 □良好 □合格
设计意图
让学生掌握比较物体运动的快慢两种方法： 相同路程比时间；
相 同时间比路程。
作业
分析
难度
较易 □ 中等 □ 较难
来源
□ 引用 □ 改编
原创
(二) 课堂作业
题目编号
002
作业性质
练习作业
完成时长
2 分钟
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安徽省中小学优化作业设计大赛参赛作品
具体
内容
题目
如图所示， CHR5 型“和谐号”列车由长春开往吉林。列车运
行 的平均速度约为 200km/h，全程约为 110km，全程运行时间
大约 是
；乘客看到窗外的树木向后运动 ，
他是以 为参照物。
答案
s 110km 以列车(或自己) 为参照物乘客看到
v 200km/h
窗外的树木向后运动。
作业评价
能独立思考，分析问题；
□优秀 □良好 □合格
能掌握速度公式的变形应用；
□优秀 □良好 □合格
能判断物体位置变化情况。
□优秀 □良好 □合格
设计意图
通过练习让学生掌握速度公式的变形应用。
作
业
分
析
难度
较易 □ 中等 □ 较难
来源
引用
改编 □ 原创
题目编号
003
作业性质
实践作业
完成时长
5 分钟
具
体
内
容
题目
查阅资料， 了解我国高速列车的运行速度和中国空间站在太空
中 的飞行的速度大小。
答案
上网查阅， 了解我国高速列车的运行速度在 200km/h 以上， 中
国 空间站在太空中的飞行的速度约为 7.68km/s。
作业评价
能掌握上网检索能力；
□优秀 □良好 □合格
能了解物体运动的大约速度；
□优秀 □良好 □合格
能运用物理知识解释有关现象。
□优秀 □良好 □合格
t =
=
= 0 55h
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安徽省中小学优化作业设计大赛参赛作品
设计意图
学生通过自己查阅资料， 了解我国高速列车的运行速度和中国
空 间站在太空中的飞行的速度大小。
作
业
分
析
难度
较易 □ 中等 □ 较难
来源
□ 引用 □ 改编
原创
(三) 课后作业(A 组)
题 量
3 题
完成时间
8 分钟
题 目
1、甲、乙两同学在平直的马路上以一定速度前进，甲同学的速
度比乙同学的大，以下说法中正确的是( )
A．甲运动的路程比乙长
B．甲运动的时间比乙短
C．运动相同的路程甲用的时间比乙长
D．在相同的时间内甲运动的路程比乙长
2、一辆正在高速公路上行驶的汽车． 其速度表
如图所示， 指针显示汽车速度为________km/h，合
________m/s。 3、五一期间，小明一家开车外出旅游，途中看
到如图所示的限 速牌。小明用了 10 min 的时间通过了这段 10
km 长的限速路段， 请你通过计算说明他超速了吗？近期， 我国
又加强了对超速和酒 后驾车的查处力度。请你写一句相关警示
语， 以提醒司机朋友一 定要按交通法规驾车。
答 案
1、D。相同时间内速度大的运动路程长；
2、90 km/h= 25 m/s；
3、限速 40 km/h，开车速度为 60 km/h，已超速， 为了人生安
全， 请不要超速行驶。
作业评价
能掌握速度大小的比较方法；
□优秀 □良好 □合格
会认识汽车的速度表；
□优秀 □良好 □合格
能运用物理知识解释有关现象。
□优秀 □良好 □合格
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安徽省中小学优化作业设计大赛参赛作品
设计意图
1、让学生理解速度的大小及物理意义。
2、了解日常生活中汽车速度表的读数，掌握速度的单位换算。
3、理解生活中限速标志牌的含义，会正确使用速度公式进行简
单的计算。
作业
分析
难度
较易 □ 中等 □ 较难
来源
引用
改编 □ 原创
(三) 课后作业(B 组)
题 量
2 题
完成时间
6 分钟
题 目
1、水中游得最快的旗鱼，速度可达 108km/h；陆地上跑得最快
的猎豹,每秒可跑 40m；空中飞行褐海燕,每分钟能飞行 5km。
比 较它们速度大小( )
A.猎豹的速度最大 B.旗鱼的速度最大
C.褐海燕的速度最大 D.三者速度一样大
2、北京南站到上海虹桥站的 G11 次高速列车运行时刻表如下
表 所示:
(1)从济南西到上海虹桥的运行时间是多少? (2)从南京南到
上海虹桥的平均速度大约是多少千米每分钟?
站
次
站名
到达
时间
开车
时间
运行时间
里程
1
北京南
始发站
08:00
0 分
0
2
济南西
09:32
09:34
1 小时 32
分
406 千米
3
南京南
11:46
11:48
3 小时 46 分1023 千米
4
上海虹桥
12:55
终点站
4 小时 55 分1318 千米
答 案
1、C
2、从济南西到上海虹桥的运行时间是 3h21min，从南京南到上
海虹桥的平均速度大约是 4.4km/min.
作业评价
能用物理知识解释物理现象和实际问
题；
□优秀 □良好 □合格
能认识列车时刻表；
□优秀 □良好 □合格
能比较不同单位的速度大小。
□优秀 □良好 □合格
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安徽省中小学优化作业设计大赛参赛作品
设计意图
1、比较不同单位的速度大小，进一步掌握速度单位换算。
2、让学生了解生活中列车时刻表，进一步加强速度的计算。
作业
分析
难度
□ 较易
中等 □ 较难
来源
引用
改编
□ 原创
(四) 实践作业
题 目
1、在实施城市拆迁工程时,为了减少对居民的影响,常采用定向
爆破的方式。某次拆迁一高层建筑时,采用的爆破导火索燃烧速
度是 0.8cm/s,人跑步的速度是 5m/s。若人点燃导火索后需要离
爆破点 400m 才安全,爆破手选用了长度为 80cm 的导火索进
行 定向爆破,该爆破手能否安全撤离到安全地带?
答 案
导火索燃烧所用的时间： t=s/v=80cm/0.8cm/s=100s
此段时间内爆破手跑出的距离：
S1=V1t=5m/s×100s=500m>400m 所以爆破手能及时撤离到安全
地带。
作业分析
先利用公式求出导火索燃烧完所用的时间， 然后求出爆破人员
在 这段时间内跑的距离,与安全距离比较；也可以求解人撤离
到安 全地带的 时间内导火索燃烧的长度,与导火索的全长作
比较； 或是比较撤离到安全地带的时间和导火索燃烧完所用的
时间； 还 可以求出导火索完全燃烧的时间内人跑到安全区的最
小速度， 与 人的实际速度比较，都可得出结论。
作业评价
能运用所学物理知识解决实际问题；
□优秀 □良好 □合格
能从多个角度分析问题；
□优秀 □良好 □合格
能掌握速度公式变化应用。
□优秀 □良好 □合格
设计意图
通过本题提高学生速度实际应用能力，培养学生多种解题思
路， 可以用比路程、比时间、比速度的方法。
作业
分析
难度
□ 较易 □ 中等
较难
来源
引用
改编 □ 原创
第三节 运动的快慢(第二课时)
(一) 课前作业
题目编号
001
作业性质
练习作业
完成时长
3 分钟
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具体
内
容
题目
小明坐在一列动车上， 看到窗外的树向后退， 他是以
为 参照物的。在路上动车通过一座大桥， 已知大桥长 1000m，小
明从 上桥到离开桥， 小明通过大桥的时间是 20s ，则动车
速度是 m/s ，已知车长 150m ，则动车全部通过大桥所行驶
的路程是 m，所需要的时间是 s。
答案
自己(或动车) ；50；1150；23；
作业评价
能独立思考，分析问题；
□优秀 □良好 □合格
能运用速度公式进行简单计算；
□优秀 □良好 □合格
能根据物体运动情况，选择合适的参照
物。
□优秀 □良好 □合格
设计意图
让学生会判断参照物的选择，能用速度公式进行简单的计算。
作业
分析
难度
较易 □ 中等 □ 较难
来源
引用
改编 □ 原创
(二) 课堂作业
题目编号
002
作业性质
练习作业
完成时长
2 分钟
具体
内
容
题目
下图是利用每秒闪光 10 次的照相装置分别拍摄到的四个小球的
频 闪照片，其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动( )
答案
B
作业评价
能知道分析信息，得出结论；
□优秀 □良好 □合格
能认识频闪照片的时间间隔相等；
□优秀 □良好 □合格
能区别匀速直线运动和变速直线运动不
同点。
□优秀 □良好 □合格
设计意图
能区别匀速直线运动和变速直线运动，做匀速直线运动的物体运
动快慢不变，即相等时间内通过的路程相等。
作业
分析
难度
较易 □ 中等 □ 较难
来源
引用 □ 改编 □ 原创
18
安徽省中小学优化作业设计大赛参赛作品
题目编号
003
作业性质
练习作业
完成时长
3 分钟
具体
内
容
题目
甲、乙两辆汽车在水平路面上同时向东行驶，
路 程一时间图象如图所示，则甲车的速度是
多少 m/s；两车行驶过程中，若以甲车为参照
物，乙 车向什么方向运动？
答案
15m/s；若以甲车为参照物，乙车向西运动。
作业评价
能独立思考，分析问题；
□优秀 □良好 □合格
能从物理图像中获得信息和数据；
□优秀 □良好 □合格
能判断物体位置变化情况。
□优秀 □良好 □合格
设计意图
考查了学生分析物理图象的能力。
作业
分析
难度
较易 □ 中等 □ 较难
来源
引用
改编 □ 原创
(三) 课后作业(A 组)
题 量
3 题
完成时间
10 分钟
题 目
1、如图，为一小球从 A 点沿直线运动到 F 点的频闪照片，若
频 闪照相机每隔 0.2s 闪拍一次，分析可知：小球从 A 点到 F
点作 做的
是 运动(选
“匀速直 线”或“变速直线”) 。小球从 B 点到 F 点运
动的路程是 cm，平均速度是
m/s。
2、一运动员在百米赛跑中测得他在 7s 末的速度为 9m/s，10s
末 到达终点的速度为 10.2m/s， 则他在全程内的平均速度
约为 ( )
A. 5m/s B. 10m/s C. 7m/s D. 15m/s
3、一列长 200m 的火车,用了 2h 匀速行驶了 144km,则这列火车
在 这段时间内的平均速度为多大?若该列火车仍以此速度
通过
1.6km 的山洞,则整列火车驶出山洞需要多长时间?
19
安徽省中小学优化作业设计大赛参赛作品
答 案
1、变速直线， 12.00，0.15
2、B
3、72km/h 或 20m/s，90s
作业评价
能独立思考，分析问题；
□优秀 □良好 □合格
能了解频闪摄影是研究物体运动常用
方法；
□优秀 □良好 □合格
能运用速度公式进行简单计算；
□优秀 □良好 □合格
设计意图
1、通过路程的测量，再次认清刻度尺的读数及速度计算。
2、理解平均速度与速度的平均不同。
3、认识生活中有一定长度的物体通过的距离计算方法，才能准
确把速度公式进行多方面应用。
作业
分析
难度
□ 较易
中等 □ 较难
来源
引用
改编 □ 原创
(三) 课后作业(B 组)
题 量
3 题
完成时间
10 分钟
题 目
1、甲、乙两物体同时同地向东做匀速直线运动， 它们的 s－t
图 像如图所示．由图像可知( )
A．甲的速度小于乙的速度
B．经过 6 s，甲在乙前面 1.2 m 处
C．以甲为参照物，乙向东运动
D．以乙为参照物，甲向东运动
2、小华同学的家附近有一公共自行车站点，他经常骑公共自行
车去上学，某一次从家到学校运动的 s－t 图象如图所示，则
小 华从家到学校的平均速度是( )
A．135 m/s B．168.75 m/s
C．2.25 m/s D．2.81 m/s
3、在某些岔路口，人车相撞的事故不断发生，有人猜想事故的
出现与行人横过公路的错误判
断有关。如图所示， 某同学准
备横过公路时， 正好有一辆汽
车从距岔口 100m 处以 72km/h
20
安徽省中小学优化作业设计大赛参赛作品
的速度驶过来， 如果公路宽 12m，该同学以 1.2m/s 的正常步行
速 度能否在汽车到达岔路口前完全通过公路？
答 案
1、D
2、C
3、该同学以 1.2m/s 的正常步行速度不能在汽车到达岔路口前
完 全通过公路。
作业评价
能进行速度的简单计算和单位换算；
□优秀 □良好 □合格
学会从物理图像中获得信息；
□优秀 □良好 □合格
增强安全意识。
□优秀 □良好 □合格
设计意图
1、理解物理图像所表示的物理意义。
2、利用 s-t 物理图像，能把握图像中各点，各段表示的物理
意 义，来探寻物理规律。
3、速度单位换算及速度公式的应用。
作业
分析
难度
□ 较易
中等 □ 较难
来源
引用
改编
□ 原创
第四节 测量平均速度
(一) 课前作业
题目编号
001
作业性质
活动作业
完成时长
10 分钟
具体
内容
题目
小刚家距学校 1200 米， 上学时， 前半段用了6 分钟， 后半段用
了 10 分钟。那么，小刚上学的平均速度是多少?
然后你可以根据自己步幅大约 0.6m/步，用手表记下你上校所用
的时间，数下你行走的步数，粗略估算你上学的平均速度。
答案
1.25m/s；
作业评价
会进行速度的简单计算；
□优秀 □良好 □合格
能独立完成探究活动；
□优秀 □良好 □合格
能仔细观察，准确记录。
□优秀 □良好 □合格
设计意图
知道测量平均速度的实验原理。
21
安徽省中小学优化作业设计大赛参赛作品
作业
分析
难度
较易 □ 中等 □ 较难
来源
□ 引用 □ 改编
原创
(二) 课堂作业
题目编号
002
作业性质
练习作业
完成时长
2 分钟
具体
内容
题目
出租车司机在某机场高速公路的入口处， 看到如图所示的标志
牌。 在不违反交通规则的前提下，该司机从入口处出发，至少
行驶多 长时间才能到达机场？
答案
至少行驶 0.3h 才能到达机场。
作业评价
能知道限速标志牌的物理意义；
□优秀 □良好 □合格
能运用所学物理知识解决实际问题；
□优秀 □良好 □合格
能进行速度的简单计算。
□优秀 □良好 □合格
设计意图
理解限速标志牌的物理意义，并进行速度的简单计算。
作业
分析
难度
较易 □ 中等 □ 较难
来源
引用 □ 改编 □ 原创
题目编号
003
作业性质
实践作业
完成时长
8 分钟
具体
内容
题目
利用刻度尺和停表测量小车的从顶端滑到底端以及中部滑到底端
的平均速度。
答案
斜面搭建的坡度不同，小车从顶端滑到底端的平均速度不同。
22
安徽省中小学优化作业设计大赛参赛作品
作业评价
能组装坡度较小的斜面；
□优秀 □良好 □合格
能知道测平均速度的实验原理；
□优秀 □良好 □合格
刻度尺和停表正确使用；会计算速度。□优秀 □良好 □合格
设计意图
会用刻度尺和停表测量平均速度。
作业
分析
难度
较易 □ 中等 □ 较难
来源
引用 □ 改编 □ 原创
(三) 课后作业(A 组)
题 量
2 题
完成时间
6 分钟
题 目
1、小明在“测小车的平均速度”的实验中， 设计了如图的实验
装置：小车从带刻度(分度值为 1cm)的斜面顶端由静止下滑，
图中所示是小车到达 A、B、C 三处时电子表的显示：
(1)该实验是根据公式 进行测量的。
(2)实验为了方便计时， 应使斜面坡度较 (填“大、
小”)。
(3)请根据图中所给信息回答： SAB=
cm，tBC= s，
vAC= m/s。
(4) 实验前学会熟练使用电子表， 如果让小车过了 A 点后才开
始计时，则会使所测 AC 段平均速度 vAC 偏 (填“大、
小”)。
2、．为了探究小球自由下落时的运动，某物理实验小组的同学
用照相机每隔相等的时间自动拍照一次，拍下小球下落时的运
动状态，如图所示。
(1) 可以看出小球在做 直线运动(选填“匀速”或“变
速”)，其理由是
。
(2) 如图中四个速度随时间的关系图象， 能反映出该小球下落
运动的是 。(选填图中的选项字母)
23
安徽省中小学优化作业设计大赛参赛作品
答 案
1、(1) v= ，(2)小，(3) 5.00cm，1s，0.033m/s；(4)大
2、(1)变速；(2) C
作业评价
能独立思考，分析问题；
□优秀 □良好 □合格
能从物理图像中获得信息；
□优秀 □良好 □合格
能根据实验信息简单分析误差大小。
□优秀 □良好 □合格
设计意图
1、让学生掌握测量平均速度的实验原理， 实验器材使用和注
意 事项。
2、进一步理解变速和匀速直线运动的区别。
作业
分析
难度
□ 较易
中等 □ 较难
来源
引用
改编 □ 原创
(三) 课后作业(B 组)
题 量
2 题
完成时间
10 分钟
题 目
1、一个运动物体在前 2 秒内的平均速度是 3 米/秒，后 3 秒
内 的平均速度是 5 米/秒，则它在 5 秒内的平均速度是
( )
A．4.2 米/秒 B．4 米/秒
C．5 米/秒 D．3 米/秒
2、小明和同学有利用棉线、刻度尺、秒表、火柴、一盘新蚊
香、 蚊香架等器材测量蚊香燃烧的平均速度， 他们设计了如下
步骤， 请你补充完整：
(1) ；
(2)将蚊香支在蚊香架上并点燃 5min (即 t1 )；
(3) ；
(4)用公式v = 求蚊香燃烧的平均速度，其表达式为v =
接下来他们进行讨论：
(5) 根据蚊香燃烧的速度能否算出剩余蚊香还能燃烧多长时
间？如果能，其字母表达式为 t2 ＝ ；
(6)根据测量能否计算出从晚上 10 点到早上 6 点需烧多少盘
蚊香？如果能，其字母表达式为 n= 。
(7) 请帮助小明和他的同学设计一个数据表格， 填上需要测量
的物理量。
24
安徽省中小学优化作业设计大赛参赛作品
答 案
1、A
2、(1)用棉线和刻度尺测出一盘新蚊香长度为 l
(3)再用棉线和刻度尺测出剩余蚊香长度为 l1
(4) v= l
一
t1
l1 (5)能； t2 =
l
l1
一l1
t1 (6)能； n=
或n=
(7)实验表格：
蚊香
总长
度
l(cm)
燃烧
时间
t1
(min)
剩余
长度
l1(cm
)
燃烧
速度v
(cm/min
)
剩余燃
烧时间
t2
(min)
每晚
用蚊
香时
间 t
(min)
每晚
用蚊
香数
n(盘)
作业评价
能独立思考，分析问题；
□优秀 □良好 □合格
学会设计实验能力；
□优秀 □良好 □合格
利用速度的测量来解决生活中的实
际问题。
□优秀 □良好 □合格
设计意图
1、理解速度公式和变形公式的综合应用。
2、学生体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果
的 总过程；利用速度的测量来解决生活中的实际问题。
作业
分析
难度
□ 较易 □ 中等
较难
来源
引用
改编 □ 原创
(四) 实践作业
题目
自己设计实验测量百米赛跑的前 30 米、后 30 米的平均速度。
答案
这是开放型动手实验探究试题， 只要求测量过程正确， 会计算
速 度。
作业分析
学生自行设计实验，利用皮尺和秒表小组合作探究。
作业评价
小组成员参与度；
□优秀 □良好 □合格
学生对科学探究的兴趣度；
□优秀 □良好 □合格
24
学生动手操作能力。
□优秀 □良好 □合格
25
安徽省中小学优化作业设计大赛参赛作品
设计意图
考察学生自主设计实验能力及动手操作能力。
作业
分析
难度
□ 较易
中等 □ 较难
来源
□ 引用 □ 改编
原创
六、单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业内容
检测内容
机械运动
题量
19 题
完成时间
60 分钟
一、填空题(每空 2 分， 共 30 分)
1、如图甲所示是小明用刻度尺测量硬币的直径 D＝__ __cm；如图乙所示的
停 表示数为__ __
_
s。
2、单位换算：
25mm=
nm 0.5h= s 72km/h= m/s
3、小明在马路边上拍街景照片，先后连续拍了两张，如图甲、乙所示，如果以
小轿车为参照物，大卡车向__ __ (填“左”或“右”)运动；若以地面为参照
物， 运动速度最慢的物体是_ __。 (填“小轿车”“大卡车”或“自行车”)
4、甲、乙两辆汽车在平直公路上同向匀速行驶， 由两车的 s-t 图可知(如上
图)， 乙车速度为______km/h；t=0 时，甲车在乙车前方 200 米，乙车追上甲
车还需 ______s。
5、甲、乙两辆汽车在同一段平直的公路上一起向东行驶，当甲、乙两车通过的
路程之比是 6:5 时， 它们行驶所花费的时间之比是 4:3，则甲、乙两车运动速度
之比是_____；若以乙车为参照物，甲车向___ __行驶。
26
安徽省中小学优化作业设计大赛参赛作品
6、小明一家双休日驾车外出郊游， 在汽车
行 驶的过程中， 小明同学观察了一下速度
及里 程表盘，如图甲所示， 此时汽车的行
驶速度 为________，汽车行驶了半个小时
后， 表盘 的示数如图乙所示，那么这段时
间内汽车行 驶的平均速度为________。
7、某同学测量一个物体长度，五次测量结果的数值分别为 7.82cm、7.83cm、
7.81cm、7.28cm、7.81cm，其中测量数值错误的是 ，物体的长度
为
cm.
二、选择题(每题 3 分， 共 24 分)
8、为了让同学们养成关注生活和社会的良好习惯，物理老师让同学们对身边一
些常见的物理量进行估测． 以下是他们交流时的一些估测数据， 你认为数据明
显 不符合实际的是( )
A．中学生的脉搏跳动一般每分钟 60 次左右 B．教室里的黑板长约 4
m C．短跑运动员的速度可达 72 km/h D．中学生脚的长度约为 250
mm
9、“PM2.5”是指大气层中直径小于或等于 2.5p m 可入肺的微粒，2.5p m 相
当 于 ( )
A.2.5×10
-6km B. 2.5×10
-3mm C. 2.5×10
-1nm D. 2.5×10
-9m
10、关于错误和误差，下列说法正确的是( )
A．误差的产生与测量工具有关
B．测量时多估计几位数字就可以减小误差
C．多次测量求平均值可以消除错误
D．随着科学的发展，人们将能完全消除误差
11、在学校运动会上， 小明参加的项目是百米赛跑． 起跑后， 小明越跑越快，
最 终以 12.5 s 的优异成绩获得冠军．关于上述小明的百米赛跑过程，下列说
法正 确的是( )
A．小明在前 50 m 一定用了 6.25 s
B．小明每秒钟通过的路程都是 8 m
C．小明的平均速度是 8 m/s
D．小明的平均速度是 8 km/h
12、两列火车如图所示， 西子号列车上的乘客看到和谐号列车正在向东行驶，
如 果以地面为参照物，则下列说法正确的是( )
A．若西子号向东行驶，则和谐号一定静止
B．若西子号向东行驶，则和谐号一定也向东行驶
C．若西子号静止，则和谐号可能向西行驶
D．若两车都向西行驶，则西子号行驶得较慢
13、甲、乙两物体从同一地点同时向相同方向做直线运动，其 s－t 图像如图
所 示，由图像可知( )
A．两物体在 0~10 s 内都做匀速运动，且 v 甲<v 乙
B．两物体在 15~20 s 内都做匀速运动，且 v 甲<v 乙
27
安徽省中小学优化作业设计大赛参赛作品
C．两物体在 15 s 相遇，且 0~15 s 内通过的路程相等
D．两物体在 20 s 相遇，且 0~20 s 内通过的路程相等
14、小船在河里顺流而下的速度是 5m/s，然后以 3m/s 的
速度逆流返回原地，则来回全程的平均速度为( )
B.3.75m/s
D. 5m/s
15、观察如图所示中的烟和小旗，关于甲、乙两车相
对于房子的运动情况，下列说法正确的是( )
A．甲、乙两车一定向左运动
B．甲、乙两车一定向右运动
C．甲车可能运动，乙车向右运动
D．甲车可能静止，乙车向左运动
三、实验题(每空 2 分， 共 18 分)
16、如图是某个实验小组利用频闪照相机每隔 0.1s 拍摄一次所得到的物体和
刻 度尺的频闪照片， 黑点表示物体的像。由图可知， 物体在 AB 段的路
程为 __________cm，平均速度为___________m/s。物体在 AB 段所做的运动是
_______
(选填“匀速”或“变速”)直线运动。
17、在测量某个运动员短跑时平均速度的实验中, 需要测量的二个物理量：
是
和 ，完成该实验应选用的器材是 和 。实
验 中测得数据如下表示,则男运动员在前 20m 的平均速度是 m/s，女运
动员 在前 5s 内的平均速度是 m/s。
路程
10m
20m
30m
40m
男
1.8s
3.2s
4.5s
5.6s
女
2.0s
3.8s
5.0s
6.1s
四、计算题(18 题 10 分， 19 题 8 分， 共 18 分)
18、如图所示， 轿车从某地往南京方向匀速行驶， 当到达 A 地时， 车内的钟表
显 示为 10h15min 到达 B 地时，钟表显示为 10h45min 求：
(1) 轿车从 A 地到 B 地的速度；
(2) 轿车若仍以该速度继续匀速行驶，从 B 地到达南京需要多长时间？
A.2m
/s
28
安徽省中小学优化作业设计大赛参赛作品
19、在某龙舟大赛的开始阶段,红队领先,黄队落后， 后来黄队奋起直追， 从黄
队 船头追上红队船尾开始,经过 40s 的拼搏,黄队的船尾恰好超过红队船头。已
知两 队的船长均为 10m,若红队划船速度保持 v1 =6m/s 不变,黄队超越红队时船
速也不 变,求黄队超越红队时划船的速度。(红队划船速度和黄队划船速度均是
相对岸边 建筑物的速度)
实践作业
测量我们学校升国旗的平均速度
完成时间
一周内
(1)实验器材：
(2)实验原理：
(3)实验过程：
答
案
一、填空题(每空 2 分， 共 30 分)
1、1.85 ； 217.5 ；
2、2.5×10
7 ；1800 ；20 ；
3、右 ；大卡车 ；
4、72 ；40 ；
5、9:10 ；西 ；
6、80km/h ； 80 km/h ；
7、7.28cm ；7.82 ；
二、选择题(每题 3 分， 共 24 分)
8、C；9、B；10、A；11、C；12、B；13、C；14、B；15、D；
三、实验题(每空 2 分， 共 18 分)
16、7.50， 0.15，变速；
17、路程，时间，皮尺(或卷尺)，停表， 6.25, 6；
四、计算题( 18 题 10 分， 19 题 8 分， 共 18 分)
18、(1) 100km/h，(2) 0.7h
19、6.5m/s
实践作业：(10 分)
试
卷
分
析
1、观察刻度尺分度值，读出 4 个硬币的直径排列的总长度为 7.40cm，
除 以 4 得到硬币的直径为 1.85cm，小表盘是 3 分钟， 大表盘是秒钟，
读出示 数为 37.5s，合计为 217.5s。
2、考察单位换算关系： 1mm=10
6nm,1h=3600s, 1m/s=3.6km/h.
3、以小轿车为参照物,相当于把小轿车当作静止， 大卡车向右运动，
4、由图可知 t=10s 时，甲的路程 150m，乙的路程 200m，则甲的速度
15m/s， 乙的速度 20m/s，等于 72km/h；乙车追上甲车需要的时间为 t1 ，
根据题意
29
安徽省中小学优化作业设计大赛参赛作品
可得 v 甲 t1+200m=v 乙 t1,解的时间为 40s。
5、把路程和时间的比值带入速度公式可得 9:10,因为乙车速度大一些，
乙 车为参照物， 所以甲车向西行驶。
6、观察里程及速度表盘，单位 km/h，所以汽车的速度 v= 80km/h。且指
针会随时发生变化,所以计量的应是某一时刻的速度即瞬时速度。 由
甲 乙两里程表可知:汽车这段时间内通过的路程 s=13 601 km -13 561
km = 40km。则半小时的汽车的平均速度 80 km/h。
7、从五次数据中可以看出用的是 mm 刻度尺，所以测量数值错误的是
7.28cm，其它 4 次数据取平均值， 保留的位数与前面相同， 长度为
7.82cm。
8、72 km/h=20m/s 短跑运动员的速度不可能达到每秒 20 米。
9、1p m=10
-3mm, 1p m=10
3nm, 1p m=10
-6m。
10、误差不可避免的， 多次测量求平均值可以减小误差。
11、由题意可知， 小明参加的项目是百米赛跑， 因此路程 s=100m，所用
时 间 t=12.5s,所以全程的平均速度为 8m/s，小明在整个百米比赛中做
到是 变速直线运动。
12、如果以地面为参照物,若西子号向东行驶,和谐号静止,则西子号上的
乘客应该看到和谐号向西行驶,故 A 错误； 若西子号向东行驶,和谐号也
向 东行驶且速度更快时,西子号上的乘客可以看到和谐号向东行驶,故 B
正 确；若西子号静止,和谐号向西行驶,则西子号上的乘客应该看到和谐
号向 西行驶,故 C 错误； 若两车都向西行驶且西子号较慢,则西子号上的
乘客应 该看到和谐号向西行驶,故 D 错误。
13、由图象看出两物体在 0-10s 内的图象是一条斜线， 表示物体做的是匀
速直线运动， 且在此时间内甲物体通过的路程大于乙物体通过的路程， 所
以 V 甲>U 乙 ，此 A 选项错误；甲物体在 15-20s 内的图象是一条和时间轴
平 行的直线， 所以甲物体处于静止状态。此 B 选项错误； 由图象看出两
物体 在 15s 末相遇，且 0-15s 内通过的路程相等，都是 100m。此 C 选
项正确； 由图象看出两物体在 15s 末相遇，不是在 20s 末相遇， 0-20s
内通过乙通 过的路程大于甲，此 D 选项错误。
14、可以设顺流和逆流的路程均为 s，先求出时间，在带入速度公式算
出 来回全程的平均速度为 3.75m/s。
15、根据烟的运动情况， 判断风的方向， 然后看红旗飘动方向去推测小
车 的运动情况。
16、读数带一位估计值，认清刻度值分度值； AB 段有 5 个间断，时间
为 0.5s,带入公式算出速度。
17、根据速度公式可知路程和时间， 需要的工具是皮尺和停表， 用速度
公 式算出平均速度。
18、轿车从 A 地到 B 地所用时间 30min，通过的路程 50km，故速度
100km/h， 若 轿 车 仍 以 该 速 度 继 续 匀 速 行 驶 ， 则 从 B 地 到 南 宁
所 用 时 间 70m/100s=0.7h，
19、根据题意知 S 黄=S 红+2L 船 ，即 v 黄 t=v1t+2 L 船 ，则 v 黄= (v1t+2 L 船 )
/t, 所以黄队超越红队时划船的速度为 6.5m/s。
20、学生自己动手能力的培养。
安徽省中小学优化作业设计大赛参赛作品
30
(二) 单元质量检测作业评价
序
号
类型
对应单元
作业目标
对应学习水平
难度
来源
完成
时间
了解
理解
应用
1
填空题
1
√
中等
改编
60
分钟
2
填空题
1
√
较易
改编
3
填空题
2
√
较易
选编
4
填空题
3
√
√
中等
改编
5
填空题
2、3
√
较易
选编
6
填空题
3
√
较易
改编
7
填空题
1
√
较易
改编
8
选择题
1、3
√
√
较易
改编
9
选择题
1
√
√
较易
改编
10
选择题
1
√
较易
选编
11
选择题
3
√
√
较易
改编
12
选择题
2
√
√
中等
选编
13
选择题
3
√
较难
选编
14
选择题
3
√
较难
选编
15
选择题
2
√
√
中等
选编
16
实验探究题
1、3
√
√
较易
改编
17
实验探究题
4
√
√
中等
选编
18
计算题
3
√
√
中等
选编
19
计算题
3
√
√
较难
选编
20
实践题
1、3、4
√
较难
原创
一周
