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锚定靶心
跟着考点考向学破解
小说阅读中的环境（场景）
● 学会细读文本,准确把握小说中的自然环境和社会环境特点。
● 熟悉环境描写的表现手法,赏析其表达的艺术效果。
● 能从多角度分析环境的作用,探究其在小说中的丰富意蕴。
环境是人物活动的舞台,恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。
人物的性格通过环境得以凸显,环境是为人物而设置的。人物的性格和命运是在
特定的历史背景和生活环境中形成的,人物的思想、感情总要打上时代的烙印。
因此,环境和人物的塑造与主旨的表现有着极其重要的关系。
对于小说环境有关知识的建构,一般从三个方面梳理:①环境的分类;②环境描
写在小说作品中的作用;③环境描写的表现手法。
一、 环境的分类与常见作用
在阅读中,环境始终是和情节、人物联系在一起的,因此,对于环境的把握常常
与对其作用的分析一起考查。
表1 小说环境的分类与常见作用
分类
阐释
作用
典型题例
自然
环境
指故事发
生的具体
场景,如地
点、气
候、时
间、景
色、场景
等。
①展现人物故事的时间、空间
特点;
②给读者身临其境的真实感,
唤起读者的经验;
③渲染特定的氛围,奠定故事
的基调;
④烘托或映衬人物的形象,透
露人物的心理;
⑤(时间、空间的变化)推动情
节的发展;
⑥象征或隐喻地表达主题。
①(2018·江苏卷)第14 题:分
析小说画线部分的景物描写
对情节发展的作用。(《小哥
儿俩》)
②(2017·全国Ⅰ卷)第4 题A
项:小说开头不仅形象地描写
了风沙的狂暴,也细致具体地
表现了人物的直觉印象与切
身感受,烘托并渲染了“天
嚣”的恐怖气氛。(《天
嚣》)
社会主要指人
①交代各种复杂的社会关系,
①(2018·全国Ⅱ卷)第4 题B
1
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环境
物生存于
其中的社
会、历
史、文化
现实。
如人物的身份、地位、成长的
历史、文化背景等;
②揭示人物性格、命运形成的
原因;
③揭示社会的、时代的本质特
征,表现主题。
项:在公共场所电影院观看具
有私密性的“电人巨吻”并
发狂鼓掌,或是在这一场合大
谈家事而心安理得,都是作者
眼中当时社会生活的怪现
象。(《有声电影》)
②(2018·江苏卷)第13 题:小
哥儿俩是在什么样的家庭环
境中成长的?请简要分析。
(《小哥儿俩》)
二、 环境的表达艺术
在具体的小说作品中,为了表达的需要,自然环境与社会环境常常在写实与写
意之间交织进行。同时,也形成了小说自身独特的艺术风格和魅力。
表2 小说环境描写的常用手法及艺术效果
分类
常用艺术手法
艺术效果
典型题例
自然环
境
①描写对象的典型性以
及描写的角度(空间、时
间、动静、虚实、视
角、听觉等);
②描写的修辞(比喻、比
拟、借代等);
③联想、想象、象征、
对比等艺术手法。
表现人物、推动情
节的展开、暗示社
会环境。
(2011·广东卷)阅读文
中两处画线部分的景
物描写,请分别说明作
者的描写意图。(《严
冬海猎》)
社会环
境
暗示、象征(典型的代表
性物象<器物、建筑>、
人物)等。
以小见大,暗示或
深化主题。
(2018·江苏卷)小哥儿
俩是在什么样的家庭
环境中成长的?(《小
哥儿俩》)
备注:关于“艺术手法”的类型和艺术效果,可参照散文与诗歌的相关知识整
理。
——必备知识
一 、基本知识
1.场景：场景是小说的最小构成因素 。场景即“场面描写”。它与单纯的环境描
写不同， 它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。它是某一
段时间内社会生活的横截面 ，小说就是由一个接一个这样的“面 ”构成的。
2.把握场景的功能：
2
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①如果场景在小说开头 ，那么其功能是给全篇“定调”。或者定下情感的基调
或者定下 叙述基调 ，使得叙述更舒缓自然或顺理成章。
②营造特定的意境与渲染特定的气氛 ，以感染读者或人物。
③如果场景出现在人物出场前 ，那么其功能便是导引人物出场。
④如果置于小说的某个情节之中 ，其作用可能是推动情节发展。
⑤如果场景置于人物的描写之中 ，那么其功能是揭示人物的性格。
⑥如果某个场景作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。如海明
威的《老 人与海》中的大海 ，便是人生的象征 ，老人与海的斗争 ，是人与自己
命运的斗争。
在大多情况下，小说中的某个场景的功能不是单一 的而是综合的，这要结合具
体的小说 文本进行具体分析。
3.风景的意义：
①作为背景出现的风景 ，往往对事件起着相应的衬托作用。
②风景也可作为幕间音乐 ，起过渡和调整节奏 、舒缓情绪的作用。
③风景还有营造氛围 、孕育美感和给人以精神启示等作用。
二 典文评点
炮 兽
[法国] 雨果
炮队里的一尊二十四磅重弹的大炮滑脱了。【点评：简洁明了地交代故事的
开端。】
也许这是海上事故中最可怕的一种。对于一艘正在大海中行驶的军舰，
没有比这更可怕 的事变了。
这尊挣断了铁链的大炮，突然变成了一头形容不出的怪兽。【点评：比喻。
既写出大炮的危 险，也照应了文章的题目。】
也就是说，一架机器变成了一只怪物。这件沉重的物体用它的滑轮走着，
想一只弹子球 似的滚来滚去，船身左右摇动的时候就侧下来，船身前后颠腾
的时候就沉下去，滚过来，滚 回去，停顿，仿佛沉思一阵，又继续滚动，像
一支箭似的从船的一端射到另一端，旋转，闪 避，脱逃，停顿，冲撞，击破，
杀害，歼灭。这是一只撞城锤在任性的冲撞一垛墙，还得加 上一句：这只撞
城锤是铁制的，这垛墙确实木头的。【点评：比喻。形象逼真地写出军舰在大
3
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炮面 前是那么的不堪一击。】这是物质获得了自由，也可以说这是永恒的奴
隶找到了复仇的机会；一 切仿佛是在隐藏在我们所谓无生命的物体里的那种
恶性突然爆发了出来；它那样子像是在发 了脾气，正在进行一种古怪的神秘
的报复；再也没有比这种无生物的愤怒更无情的了。这个 疯狂的庞然大物有
豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的灵巧，斧子的坚硬，波浪的突然，闪电的
迅速，坟墓的痴聋。它重一万磅，却像小孩儿的皮球似的跳弹起来。它旋转
着的时候会突 然转一个直角。怎么办呢？怎么解决呢？暴雨可以停止，台风
会吹过去，断掉的桅可以换一 根，一个漏洞可以堵上，火灾可以扑灭；可是
对这只庞大的青铜兽怎么办呢？用什么方法来 制服它呢？
你可以驯服一只恶狗，吓唬一头牡牛，诱骗一条蟒蛇，威胁一只老虎，
软化一只狮子； 可是对这样一个怪兽——一尊脱了链的大炮——却没有办
法。你不能杀死它，它是死的。 同时它也活着。它的不祥的生命是从无限
里来的。
它的底下有甲板在摇动它。它被船摇动，船被海摇动，海被风摇动。这个
破坏者只是一 个玩具。船，波浪，风，这一切在戏弄它；这就是它的不祥的
生命的来源。对着一连串互相 牵连着的东西怎么办呢？怎样阻止这一连串可
怕的导向沉船的动作呢？怎样阻挡这些来来， 去去，转变，停顿，撞击呢？
它向船壁的每一下撞击，都可能把船撞破。这些可怕的左冲右 突，又怎能预
料得到呢？我们对付的是一个会改变主意的放射物，它仿佛有许多主意，每
分 钟都在转一个方向。怎样来阻止这件必须避免的事变发生呢？这尊可怕的
大炮乱滚乱动，前 进，后退，撞到右边，撞到左边，逃避，冲过，使人无法
捉摸，粉碎障碍物，把人当做苍蝇 似的压死。情势的可怕是因甲板也摇动起
来了。怎样和一块任性的甲板格斗呢？可以说这只 船的肚子里关闭着闪电，
现在闪电设法逃了出来；有点像在地震的时候，又加上打雷。
一转眼间全体船员都起来了。错误是在炮队队长身上，由于疏忽，他没
有把铁链的螺丝 帽旋紧，大跑下的四只滑轮也没有堵塞好；这样就使脚板和
炮架有了活动的机会，一切关键 都没有合拢，所以那系炮的铁链，终于被挣
断了。【点评：交代大炮变做“怪兽 ”的原因，引出文 本第一个重要人物
——炮队队长。】
铁链既然断了，大炮就不再固定在炮架上。那时候防止炮身反座的固定
止退索还没有人 使用。一个大浪头打击了一下炮门，没有系好的大炮就向后
退，挣断了铁链，开始在中甲板 里面向四面八方疯狂地滚动。对于这种古怪
的滚动要想得到一个概念的话，只要想象一滴水 在一块玻璃上面滑走就得了。
4
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铁链折断的时候，炮手们都在炮舱里。有的聚集在一起，也有的分散的，
都在忙着做未 来的可能发生的战斗的准备工作。船身前后颠腾的时候，大炮
被抛向前，一直朝人群冲过去， 头一下子就压死了四个人，然后被船身向左
右倾斜的力量拉回来，再推出来，又把第五个可 怜的人碾成两半，再向左舷
的船壁冲过去，撞坏了一门大炮。刚才听见的悲惨的喊声就是在 这时候发出
来的。所有的炮手都急急忙忙地向楼梯奔去。炮舱里一转眼间都跑光了。
这门巨炮孤零零地留在那里。它获得了充分的自由。它成为了自己的主
人，也是这条船 的主人。它爱怎么办就怎么办。所有这些惯于在打仗时欢笑
的水手们都哆嗦起来了。要描写 这种恐怖的气氛是不可能的。
船长布瓦斯贝特洛和大副利·维厄维勒虽然是两个勇士，也在楼梯顶上
停了下来，一句 话也不说，脸色发青，犹豫不决，向中甲板里面张望。有一
个人用胳膊肘儿推开他们，走了 下去。【点评：故事的主人公初次登场。在
船长和大副向下张望的时候，他走下了楼梯，这不仅让我们对 他的身份百般揣
测，也对他的安危放心不下。】
这人就是他们的乘客，那个乡下人，他们在一分钟以前谈论着的那个人。
走到了楼梯底，这人停了下来。
大炮在中甲板里滚来滚去。简直可以说它就是一辆活的《启示录》1 里的
马车。炮舱船1 【《启示录》】 《圣经》的最后一卷。描写将来的幻想，
天马下凡，要杀三分之一的人，等等。
梁下面摇曳着的船灯，给这景象加上了令人晕眩的、晃动的光和影。大炮滚
动得太猛烈，使得它的形状也看不清楚，有时在灯光下它显出黑色，有时在
黑暗中反射出朦胧的白光。
它继续进行破坏船的工作。它已经撞坏了另外四门炮，在船壁上撞破了两
道裂缝，幸喜 裂缝都在水面以上，仅在狂风起时才可能有水从这里进来。它
疯狂地冲撞船的骨架，这些结 实的骨架还抵抗得住， 因为那些弯曲的木材
是特别坚固的。可是在这个庞然大物的攻击下， 也听得见这些骨架发出咯咯
的响声，这个庞然大物仿佛禀赋着闻所未闻的无所不在的力量， 同时向四面
八方撞击。把一颗铅弹放在瓶子里摇动，也不会撞击得这么疯狂，这么迅速。
四 只车轮在死人身上碾过来碾过去，把他们切着，剁着，剐着，五具死尸切
成二十段在炮舱里 观来滚去，那些人头仿佛在叫喊，像小溪似的血随着船身
的颠簸在船板上弯弯曲曲地流着。 船板被撞坏了几处，已经开始有裂 口了。
全船充满了可怕的闹声。【点评：场景描写，阴森、混乱、恐怖。】
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船长很快就恢复了平静，他命令船员们把一切可以减少和阻止大炮的疯
狂滚动的东西从 方窗眼向中甲板上抛下来，褥子，吊床，备用帆，一捆捆的
绳索，水手的背囊，一袋袋的伪 钞2 ，等等。船上满载着这种伪钞，英国
人的这种卑鄙手段，被认为是完全合法的一种战略 行为。【点评：暗示了故
事发生的背景，用讽刺的口吻表达对战争的不满。】
可是既然没有人敢下去把这些破布安排在适当的地方，抛下去又有什么
用呢？不到几分钟这些东西都变成了一堆乱麻。
当时的风浪正好帮助这件事变达到了最坏的程度。假使有风暴就好了，
风暴也许能够使这尊大炮翻一个身，只要四只轮子朝上，就有办法控制它。
损害愈来愈厉害。桅杆上已经有了伤痕，甚至有了裂缝，这些桅杆嵌在
龙骨里面，穿过一层层甲板，成为船上的粗大的圆柱子。在大炮的痉挛性的
撞击下，前桅已经有了裂痕，主桅本身也受伤了。炮队的阵容也破坏了，三
十尊大炮中有十尊已经不能使用。船壁上的裂痕 愈来愈多，军舰开始进水了。
走到中甲板里来的那个年老的乘客在楼梯底像一尊石像一样站着。他用
严峻的眼光望 着这种破坏的情况。他一动也不动，似乎没法向炮舱里挪动
一步。
这尊获得自由的大炮每动一动，就意味着这船开始毁灭。再过几分钟，
沉船就是不可避免的了。
或者毁灭，或者立刻把这场灾难结束，必须在这两者中间选择一样。可是
哪一样呢？
这尊大炮是怎么样的一个战士啊！
现在要做的是制止这个可怕的疯子。
现在要做的是制止这下闪电。
现在要做的是压服这下雷击。
布瓦斯贝特洛对利·维厄维勒说：
“你相信上帝吗，骑士？ ”
利·维厄维勒回答：
“信的。不信。有时信。”
“在遇到风暴的时候呢？ ”
“信的。像现在这种时候也信。”
6
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2 【伪钞】 1789 年，法国立宪会议以国有土地为担保，发行纸币，起初
尚稳定，其后币值日跌，反革 命分子更伪造纸币以破坏政府信用。
大家都沉默起来，让大炮继续弄出可怕的闹声。
外面，打击着船身的浪头用一下下的撞击来回答大炮在里面的撞击。
仿佛两只铁锤轮流在敲打。
突然间，在这个没有人能够进去，只有那尊自由的大炮在里面跳动的“竞
技场 ”里，出 现了一个手里拿着一根铁棍的汉子。他就是这次灾难的祸首，
这尊大炮的主人，犯了疏忽的 错误、造成这次事故的那个炮队队长。既然闯
了祸，他想来补救。他一只手抓住一根起重铁 棍，一手拿着一条打着活结的
舵索，从方窗眼进中甲板里。【点评：与船上众人的束手无策相对， 炮队队长
这时显示出了他的勇敢无畏。他成为这一幕中的亮点人物。】
于是一场凶猛的斗争开始了。这是伟大的奇迹，这是大炮和炮手的争斗，
物质和智慧的 战斗，物和人的决斗。
那汉子站在一个角落里，手里紧握着铁棍和带子，背靠在一根船骨上，
两条小腿稳稳地站定，仿佛两根钢柱；他的面容苍白、镇静、凄苦，想再甲
板上生了根似的，等待着。
他等待着大炮从他身边经过。
这个炮手认识他的大炮，他觉得大炮也应该认识他。他跟它一起生活了
很长的时间。他 曾经有无数次把手伸进它的嘴里啊！它是他的驯服的怪兽。
它开始像对他的狗一样跟它说话 了。“过来。”他说。也许他爱它吧。【点评：
浪漫主义手法，把大炮拟人化。】
他仿佛很希望它向他过来。
可是向他走过来就是从他的身上碾过，这么一来他就完了。怎样避免被
他死呢？这是个 问题。每一个人都惊骇地注视着。
没有一个人能够自由地呼吸，也许只有那个老头儿能够，他单独在中甲
板里和这两个斗 士在一起，他是一个不幸的证人。【点评：刻画出老人的镇
静。】
他自己也有可能被大炮压碎。他没有动。
“的确
现在只有上帝能够就我们了。”布瓦斯贝特洛说。
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盲目的浪头在他们下面导演着这场战斗。
炮手接受了这场可怕的搏斗而且走过来想大炮挑战的一刹那间，大海在
颠簸偶然使大炮 停止片刻，仿佛大炮惊呆了似的。“来呀！”汉子对他说。
他仿佛在倾听。【点评：浪漫主义手 法描写大炮。】
它突然向他扑过来。汉子躲过了。
斗争开始了。一场闻所未闻的斗争。脆弱的躯体和不能伤害的躯体的搏
斗。一个肉身的 斗兽士攻击一只青铜的野兽。一方面是盲目的力量，另一
方面是一个灵魂。
这一切都在阴暗中间进行，很像是一幅模糊的神话中的景象。
灵魂是奇异的东西，这尊大炮仿佛也有了灵魂，不过它的灵魂中充满了仇
恨和愤怒。它 虽然看不见，仿佛它也有眼睛。这是怪物好像在窥探汉子。至
少我们可以相信，这个庞然大 物也有策略。他也会选择机会。它是一只庞然
的铁质的昆虫，具有或者似乎具有魔鬼的意志。 有时这只巨大的蚱蜢撞击炮
舱的低矮的舱顶，然后跌下来，四只滑轮着地，仿佛一只老虎的 四只爪子着
地一样，它又开始向汉子冲过来。汉子身轻体软，又灵敏有灵便，在这些闪
电似 的袭击下像一条水蛇似的东躲西闪。他躲过撞击，可是他躲过的撞击都
落在船身上，继续把 船破坏。
断掉的铁链还有一段留在炮身上。这段铁链不知怎样卷在炮尾圆柄的螺丝钉
上面。铁链 的一端扣在炮架上，另一端不受什么约束，绕着大炮疯狂地旋转，
使大炮的跳动显得更加猛 烈。螺丝钉像一只握紧的手抓住铁链，这条铁链用
皮鞭似的抽击，加强了撞城槌的撞击，它在大炮周围造成一阵可怕的旋风，
它是握在一只铜手里的铁鞭。这条铁链把这场斗争弄得更复杂了。
可是汉子继续搏斗，有时甚至是他向大炮进攻，他沿着船舷爬行，手里拿
着铁棍和绳子， 大炮仿佛很懂事，好像猜出他的诡计似的逃走了。伟大的汉
子追赶它。
这种情形不能拖延太久。大炮仿佛突然自己对自己说：“够了！应该结束
了！”它停了下 来。大家都感觉到结局近了。暂停片刻的大炮仿佛有了——
或者的确有，因为所有的人都认 为它是一个生物——一种凶恶的预谋。它突
然向炮手冲过去。炮手闪到一边，让它走过，笑 着向它叫喊：“再来！”大
炮仿佛愤怒似的，把左船舷的一尊大炮撞坏；然后，好像被系住它 的一条无
形的投石带抛了出去，它转向右船舷朝汉子冲过去，汉子躲过了。
8
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另外三尊大炮也被它撞得翻到，然后，仿佛盲目而且不知道自己做什么
似的，大炮转过 来背对着汉子，从船尾滚到船头，撞坏了船头木，就要在船
头的板壁上撞开一条裂缝。汉子 躲在楼梯角，离开在旁观看的老头儿几步远。
炮手拿着他的起重铁棍等着。大炮仿佛瞥见了他，根本不屑把身子转过
来，就用一种劈 斧似的速度向后倒退，朝汉子冲过来。被迫退到船舷上的汉
子已经到了绝境。全体船员发出了一声呼喊。
可是直到现在一直站着不动的那个年老的乘客冲了出来，动作比这一切
凶猛的搏斗更加 迅速。他抓住一袋伪钞，冒着被压死的危险把这袋伪钞扔到
了大炮的车轮中间。这个具有决 定性和充满危险的动作，即使是一个受过杜
罗塞尔的《海上御炮术》里面记载的种种技术训 练的人，也不会做得更合适、
更准确。【点评：用欲扬先抑的手法描写老人。前面默不作声的低调表 现及关
键时刻的合适而准确地出击，将重要人物德纳克侯爵坚毅果敢、智勇双全进行
了第一次揭示。】
这袋伪钞起到了缓冲器的作用。一块小石头可以阻挡一块岩石的滚动，
一根桠枝可以改 变雪崩的方向。大炮颠踬了一下。炮手也抓住这个难逢的机
会，把铁棍插进大炮的一只后轮 的轮辐中间。大炮停下来了。
大炮有点倾斜。汉子拿着铁棍使劲往上抬，意在使它翻个身。这只庞然
大物倒下来了， 声音像一 口大钟跌下地来那么响，汉子浑身冒汗，用尽力
气窜过去，把舵索的活结套在这只 翻到的怪兽的青铜脖子上。
士兵们和水手们都鼓起掌来。
全体船员赶紧拿着锚索和铁链跳下去，一转眼间大炮又被拴住了。
炮手向那位乘客行礼。
“先生，”他对他说，“你救了我的性命。”
老头又恢复了他的不动声色的态度，他没有回答。
人胜利了，但是还可以说大炮也胜利了。马上沉船的危险虽然躲过，军
舰却并不安全。 穿上的创伤看起来是没法补救的。船壁上有五道裂痕，其中
最大的一道在船头。三十尊大炮 中有二十尊躺在炮架上不能使用。被抓起来
再度用铁链系住的那尊大炮本身就成了废物，炮 尾圆柄的螺丝钉已经撞坏，
因此瞄准已不可能。整个炮舱只剩下九尊大炮。舱底已经进水。 必须立即抢
修，要用抽水机把水抽出去。【点评：人制伏了大炮，胜利了。但大炮也胜利
斗争结束了。汉子胜利了。蚂蚁战胜了大象。侏儒俘虏了闪电。
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了，它不但 撞坏三分之二的大炮，而且把军舰撞得伤痕累累，全是裂缝，舱底
已经进水。这是军舰的内部场景。】
现在中甲板里可以让人清楚地看一看了，里面的镜像非常可怕。一头疯
象的笼子里面也 不会破坏得这么厉害。
不管这只军舰多么需要躲藏敌人的实现，可是还有更多迫切的需要，就是马上
进行抢救。
不得不在这里那里的船舷上挂起一些船灯来照亮甲板。
可是在这件人人注意的悲剧事件发生的过程中，全体船员都被生和死的问题
吸引住的时
候，没有人知道军舰以外发生了什么事。事实是雾更浓了，天气变了，风随
着自己的意思把
船吹走；船驶出了航线，更靠近杰赛和格尼斯，比较应走的航路更偏南一点
儿，正处在一个
波涛汹涌的海上。巨大的浪头和船身上张开的伤口接吻，那是可怕的吻。海
的颠簸富有威胁
性。温和的微风变成了北风后，显出即将有大旋风或暴雨的迹象。这时在四
个浪头以外的地
方什么也看不见了。
船员们整在匆匆忙忙地把中甲板中受损地方草草地修好，正在堵塞漏洞，正
在把没有受
伤的大炮重新排列成阵，这时候，那个年老的乘客又回到甲板上来。
他靠着主桅杆站着。
他没有注意到船上的士兵们正在走动。利·维厄维勒骑士命令海军陆战队的
士兵们在主
桅杆的两旁排列成行，而且水手长吹过一声哨子以后，正在干活的水手们都
排列起来在帆架
上站着。
布瓦斯贝特洛伯爵向那位乘客走过来。
船长的后面跟着一个粗野的汉子，气喘吁吁，衣服凌乱，可是掩盖不住一种
得意的神气。
他就是那个炮手，他刚才很及时地表现出他是一个能够制伏怪物的勇士，也
就是战胜了大炮
的人。
伯爵对那个穿着农民服装的老头儿行了军礼，对他说：
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“将军，就是这个人。”
炮手笔直地立着，眼睛低垂，态度是在等待命令。
布瓦斯贝特洛伯爵又说：
“将军，根据这个人刚才所做的一切，你不认为他的上级应该有什么表示
吗？”
“我认为应该有的。”老头儿说。
“那么请你下命令吧。”布瓦斯贝特洛接着说。
“应该你来下命令。你是船长。”
“可是你是将军。”布瓦斯贝特洛回答。【点评：交代老人的身份。】
老头儿望着炮手。
“过来。”他说。
炮手上前一步。
老头儿转向布瓦斯贝特洛伯爵，把他身上的圣路易十字勋章取下来，系在炮
手的短衫上。
“乌拉！”水手们欢呼起来。
海军陆战队的士兵们举枪致敬。
那个年老的乘客用手指指着受宠若惊的炮手，继续说：
“现在，把这个人拉去枪毙。”
惊惶代替了欢呼。
于是在坟墓般的寂静中，老头儿太高了嗓音。他说：
“一个疏忽危害了这只船。到了现在，这只船也许已经没法挽救。在海上，
就是面对
着敌人。一只渡海的船就是一支作战的军队。风暴隐藏着，可是并没有消失。
整个大海就
是一个陷阱。面对着敌人的时候，犯了任何过失都要处以死刑。没有任何过
失是可以补救
的。勇敢必须奖励，疏忽必须惩罚。”【点评：老人指挥官的素质再次呈现，
严酷无情，又振振有词。
“必须”强调无可辩驳。他先以奖赏来回报勇者，又以死刑来惩罚疏忽者，
而这两者又恰好是同一个人， 这时悲剧的合理性就油然而生。这两个既合理又
矛盾的指令，立刻在这个群体里树立了领袖者的绝对权威】
这些话，一句一句的说出来，缓慢地，严肃地，带着一种好不变动的节奏，
仿佛斧子砍
在橡树上。
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老头儿望着士兵们，加上一句：
“执行。”
那个胸前闪耀着圣路易十字勋章的汉子低下了头。
布瓦斯贝特洛伯爵做了一个手势，两个水手走下中甲板，然后带着裹尸布过
来。船上的
随军神甫从开船起一直在军官们的饭厅里祈祷，也跟着两个水手来了。一个
曹长从排列着的
海军陆战队中喊出了十二个士兵，把他们排成两行，六个一行。炮手一句话
也不说，走到两
行士兵中间。随军神甫手里拿着十字架，走上前，站在炮手旁边。“开步
走。”曹长说。两排
士兵用慢步向船头走去，两个水手拿着裹尸布跟在后面。
一种阴郁的寂静笼罩着全船。远远地飓风在咆哮。
过了几分钟，黑暗中响起了枪声，闪过一道亮光，然后一切复归静寂，再听
见尸首跌落
海里的声音。【点评：“阴郁的寂静”隐喻着全船人恐惧的心情，“远远的
飓风”则象征着命运隐隐的威胁和凶多吉少的不可预测的未来。】
三、品鉴赏析
《九三年》是雨果最后一部长篇小说，是他晚年炉火纯青之作。《九三年》
围绕共和国志愿军粉碎旺岱地区反革命叛乱的斗争，描绘了一个史诗般惊心动
魄的时代，再现了大革命时期严酷的阶级斗争和革命形势。小说揭露反动贵族
勾结外国势力煽动叛乱，烧杀掳掠的罪行，赞扬共和国军队纪律严明、英勇善
战，肯定法国革命的历史进步性。
小说中三个主人公分属不同营垒，个性立场十分鲜明，以前又相互认识。叛
军头子朗德纳克侯爵与共和国军司令官郭文是亲戚关系，而共和国派来监督郭
文的神父西穆尔登又曾是郭文的老师。
小说最后在这样一个情节中达到了高潮：在共和国军的围困下，凶狠残暴的
叛军头子朗德纳克侯爵看到即将被大火烧死的三个小孩，人性萌发，力救小孩
而放弃了自己逃生的机会，当了俘虏，被判死刑。共和国年轻的司令官郭文被
他的行为所感动，认为在这种情况下不能处死他而应当宽恕，便私自放走了他。
这样，郭文就触犯了革命的法律。当郭文被送上断头台而人头落地时，判他死
刑的公安委员会代表、他的老师西穆尔登也在痛苦中开枪自杀了。
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通过这一情节，雨果展开了对革命和人道主义的思考，提出“在绝对正确的
革命之上，
还有一个绝对正确的人道主义”的思想，把人道主义看成是永恒的、最高的
原则。
1 场景分析
长篇小说《九三年》描绘了法国大革命时代的波澜壮阔的社会画卷，而位于
小说开头的 《炮兽却避开了当时众多的社会场面，选取了一个特定的场景：大
海中一艘军舰的甲板上。在这里，然环境是恶劣的：“它的底下有甲板在摇动
它。它被船摇动，船被海摇动，海被风摇动。”这里也是一个小社会，由一群
要去执行暴动任务的军人组成。这里没有革命与复辟的争论，没有保王和共和
的争斗，只有人与炮兽、人与大海的搏斗。相比外面那个大世界来，这是一个
小而集中的世界。作者把环境纯化为人与自然之间的斗争，以这个斗争场面来
表现人的性格。
可以说，《炮兽》中的场景描写是为人物塑造服务的。在这个狭小而摇晃的
舞台上，人们的性格得到了最大程度的表现。
《炮兽》可看做一出三幕戏剧。
首先，它描绘了一个惊心动魄的画面：在风暴中的大海上，在执行秘密偷渡
和运送武器任务的军舰上，“一尊二十四磅重弹的大炮滑脱了”。“这个疯狂
的庞然大物有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的灵巧，斧子的坚硬，波浪的突
然，闪电的迅速，坟墓的痴聋。”“船身前后颠腾的时候，大炮被抛向前，一
直朝人群冲过去，头一下子就压死了四个人，然后被船身向左右倾斜的力量拉
回来，再推出去，又把第五个可怜的人碾成两半，再向左舷的船壁冲过去，撞
坏了一门大炮……炮舱里一转眼间人都跑光了。”──这是全景描写，这一场景
里，人是怯懦的、渺小的、无能的，而大炮是凶猛的、庞大的、威力无穷的。
两者产生出一种强烈的强弱对比。
接下来，作者把场景描写的范围缩小，聚焦到三个人身上。
船长布瓦斯贝特洛和大副利·维厄维勒虽然是两个勇士，也在楼梯顶上停了
下来，一句话也不说，脸色发青，犹豫不决，向中甲板里面张望。有一个人用
胳膊肘儿推开他们，走了下去。两个“勇士”都吓得六神无主了，而这个“乘
客”却神情自若，没有失态，更显示出他比“勇士”更勇敢、坚定的性格。
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在第二幕中，失去控制的大炮“继续进行破坏船的工作”，“当时的风浪正
好帮助这件事变达到最坏的程度”，局面到了越来越严峻的地步：三十尊大炮
中有十尊已经不能使用，军舰已经进水了。在这个场景中的人又是如何表现的
呢？“那个年老的乘客在楼梯底像一尊石像一样站着。他用严峻的眼光望着这
种破坏的情况。他一动也不动，似乎没法向炮舱里挪动一步。”船长布瓦斯贝
特洛也陷入了绝望：“现在只有上帝能够救我们了。”与其他人的束手无策相
比，炮队队长这时显示出相当的勇敢无畏，脱颖而出，成为第二幕中的亮点人
物。
作者描绘出一场大炮和炮手的斗争场景。场景描写带有浪漫主义的主观和夸
张：大炮已然不是一个无生命的钢铁物体，而是颇具有灵魂和智慧的野兽：
“它的灵魂中充满了仇恨和愤怒。它虽然看不见，仿佛它也有眼睛。”炮手的
表现也不赖：“身轻体软，又敏捷又灵便，在这些闪电似的袭击下像一条水蛇
似的东躲西闪。”这似乎是一场势均力敌的比赛，然而人还是处于劣势：“他
躲过撞击，可是他躲过的撞击都落在船身上，继续把船破坏。”当炮手被大炮
逼至绝境时，那个年老的乘客出手了：“冲了出去，动作比这一切凶猛的搏斗
更加迅速。”大炮被制服了。在这个场景中，老人显然是被欲扬先抑了一番。
他前面那默不作声的低调表现，炮手那勇敢的高调迎战，都是为最后这一下出
手做铺垫。强中自有强中手，而且，该出手时就出手，在关键时刻给予最合适
最准确的出击，是一个指挥员最可贵的素质。
如果说炮队队长有勇气，那么老人则更是有勇有谋。在这个场景中，三个人
物彼此之间相互
衬托，将重要人物朗德纳克侯爵的坚毅果敢、智勇双全做了第一次揭示。
《炮兽》中场景描写的笔墨分配是非常精当的。情节流畅而紧凑，绝不在枝
节问题上浪费时间。当朗德纳克侯爵宣布炮队队长的死刑后，处决前的仪式所
花的笔墨远比执行死刑花得多。作者只用了侧面描写：“过了几分钟，黑暗中
响起了枪声，闪过一道亮光，然后一切复归静寂，再听见尸首跌落海里的声
音。”为什么这样处理呢？请注意处决前的气氛渲染：“炮手一句话也不
说。”“一种阴郁的静寂笼罩着全船。远远的飓风在呼啸。”这种“阴郁的静
寂”隐喻着全船人恐惧和震慑的心情，“远远的飓风”则象征着命运隐隐的威
胁和凶多吉少的不可测的未来。军舰还没到达目的地，就已经遭受了重创，可
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谓出师不利；而风暴即将到来，这给破损的偏离航线的军舰带来更大的不安；
即将开始的战争，对每个人来说更是生死未卜。征服“炮兽”的过程是紧张激
越的，而之后却是可怕的沉寂，这一张一弛之中，小说就显得灵动好看了。
雨果创作主张“美丑对照原则”，他认为：“丑就在美旁边，畸形靠近着优
美，丑怪藏在崇高的背后，美与恶并存，光明与黑暗与共。”对照法是他在创
作中最喜欢采取的方法。从全篇来看，《炮兽》不仅在人物塑造中运用了对照
法，几个场景之间也充满了抑扬的对比和动静的结合。第一幕中的主要场面是
慌乱骚动，船长、大副和朗德纳克侯爵等人在一起的次要场面则是相对宁静的；
第二幕中，炮队队长勇斗大炮的场面又与朗德纳克侯爵智取大炮救人的场面相
互映衬，显示出后者的技高一筹；第三幕中，行赏──惩罚──处决三个场面之间，
从欢喜、惊愕到哀伤，跌宕起伏，对比强烈。在场景的内部，也充满着各种各
样的对比。炮队队长勇斗大炮的场面中，血肉之躯和钢铁猛兽力量悬殊，显示
出理性与野性、智慧与野蛮、灵巧与粗暴之间的较量。总之，场面之间的对照
映衬，显示出浪漫主义瑰丽的艺术效果。
“
”
围绕环境的考题,一般有以下几个考向:①概述环境的特点;②分析环境描写
的作用或内涵;③赏析环境描写中的表达艺术;④探究环境描写中所表达的主旨。
1 选择题
“
题干表述多是对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”,
“
”
关键能力是理解
“
”
和分析。要求考生能够依据选项的指向,检索对应文句(自然环境描写、社会场
景描写),概括环境的特点。
表3 选择题的考题分析
考题
题项
对应文句
例1:2022 年
新高考Ⅰ卷
第6 题
A. 子胥过了昭关,所见
风景与前大不相同,那大
片绿色和原野,也是子胥
再次“获得了真实的生
命”的心情写照。
子胥望着昭关以外的山水,世界好
像换了一件新的衣裳,他自己却真实地
获得了真实的生命。时节正是晚秋
, 眼
前还是一片绿色
, 夏天仿佛还没有结
束。向南望去
, 是一片人烟稀少的平
原。
他在这荒凉的原野里走了三四天
, 后来
原野渐渐变成田畴
, 村落也随着出现了
,
子胥穿过几个村落,最后到了江边。
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(《江上》)
解析:选项是通过环境的变化,分析人物的心理和情感内容。检索定位对应的语
句:文章的开头,伍子胥过了昭关,之前是“荒凉的原野”,跋涉了三四天,“原野
渐渐变成田畴”“时节正是晚秋,眼前还是一片绿色”,风景已大不相同;其作者
也通过人物描写和叙述“旁白”——“世界好像换了一件新的衣裳,他自己却
真实地获得了真实的生命”暗示了人物心情。综合以上分析,可见选项的陈述
符合文意。
例2:2022 年
全国甲卷
第7 题
A.
“
文本一依次写到月
” “
光一照
启明星贼亮贼
” “
亮的
太阳已经出来
”
了,既推进了情节发展,
也暗示了主人公心理的
变化。
开头:他的脸被拂晓时的月光一照,
更是苍白,简直像是块白石头刻出来
的。……
发展:我疑疑惑惑地背起他,来到了那片
竹林边上。 这时,启明星贼亮贼亮的,东
方已经现出鱼肚白了。……
结尾:太阳已经出来了。 阳光淡淡地洒
在他的脸上。……(《支队政委》)
解析:分析选项的“结构”,需要关注两个“信息点”:一是景物描写的具体内容;
二是分析得出景物描写的两个作用,尤其是“心理的变化”。检索对应的三处
描写语句,结合全文的情节发展和人物形象的塑造进行分析,会发现此处的环境
描写,只是体现了时间的推移与情节的发展,并未暗示人物心理的变化。所以,选
项的分析与文意不符。
例3:2021 年
全国乙卷
第7 题
D. 小说从立秋这天的
知了鸣叫写起,
“
以门外
”
已经是秋风一片收尾,
借秋意加深来传达人世
的苍凉之感。
开头:民国二十二年立秋这天下午,
保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一
辆人力三轮停在了古董店艺园斋门
前。……
结尾:张小武默默无语,转身要走。杨成
岳喊住他:“小武兄,何不操琴,我今天直
是嗓子作痒了。”张小武怔了一下,就
坐下,操起了琴。杨成岳唱起,苍凉的唱
段就灌了满店: “一轮明月照窗前,愁人
心中似箭穿……”
门外已经是秋风一片。(《秦琼卖马》)
解析:选项是从结构和构思的角度,分析景物描写的作用或深意。准确辨析,则需
要在把握全文故事情节和人物形象特征的基础上进行判断。这篇小说通过自然
环境的描写,为人物的出场作铺垫;又通过环境描写交代了人物活动的背景,渲染
气氛,烘托了人物的心理活动,增强了主题的表达效果。因此,选项表述正确。
基于以上分析,选择题的设问,具体有以下几个特征:
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(1) 从表述结构上看,
“
”
选项陈述主语,往往是典型的自然或社会环境描写,然后
从情节、人物、主题等角度阐述其表达作用或效果,
“
即具体描写+情境特征+作用
分析(或艺术效果)”。
(2) 从设问范围上看,一般有两个指向:一是着眼全文,尤其是开头和结尾,具有
铺垫和照应作用的典型描写;二是作为细节的环境描写,挖掘其表达上的深意。
(3) 从“设误陷阱”上看,
“
”
选项分析的不恰当之处,多在环境描写的作用上,或
“
”
“
”
无中生有或过度解读。
附:【类题链接】
提示:分析选项的表述结构和层次,
“
”
圈出标注考点考向的关键词。
类题
选项表述
(2020·全国Ⅰ卷)第7
题
(《越野滑雪》海明
威)
B. 小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡,与白雪皑皑的山
间峡谷形成鲜明对比,小说氛围由此发生变化,情节也由此发生转折。
(2020·全国Ⅲ卷)第
7 题
(《记忆里的光》蒋子
龙)
D. 文章寓象征于写实,喷吐着白汽、冲破黑暗呼啸而来的火车,既是
写实的,也是象征的,它象征着伟大的力量、崭新的时代。
(2019·全国Ⅲ卷)第7
题
(《到梨花屯去》何士
光)
A. 小说中的“包队”“定产到组”等词语,以及关于“安徽”的报
道,都指向改革初期的现实,在今天又使小说具有记录历史的意味。
2 简答题
简答题,依据考查能力的层级,涉及以下几个方面:①概括环境描写的特征;②分
析环境描写的作用;③赏析环境描写的表现手法;④探究典型环境描写的意图。
表4 简答题的考题分析
考题
题目设问与评分规则
对应文句
例1:2022 年
新高考Ⅰ卷
第8 题
舟行江上,子胥的思绪
随着他在江上的所见所
感而逐步生发展开。请
结合文中相关部分简要
分析。(6 分)
答案: ①清新的空气,温
柔的水,和谐的橹声让他
感到世界像回到原始一
般宁静;②由江水想到
郢城百姓的苦难,想到父
兄之仇,想到王公贵族们
①
一走上船
, 呼吸着水上清新的空
气
, 立即感到水的温柔。子胥无言
, 渔夫
无语,耳边只有和谐的橹声,以及水上的
泡沫随起随灭的声音。船到江中央,水
流变得急骤了,世界回到原始一般地宁
静。
②子胥对着这滔滔不断的流水……他立
在船头……他望着江水发呆,不知这里边
含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父
亲的、哥哥的尸体无人埋葬……郢城里
的王公们都还在享受眼前的升平……
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只顾享乐而不顾百姓死
活,想到复仇救亡;③素
不相识的渔夫坦然的心
境让他羡慕,无意的救
助,同时也让他心存感
恩;④享受着不曾体验
过的柔情,子胥的心渐渐
静下来,渴望能长久与渔
夫共同领会这美好时
刻。(每点2 分,任意作
答三点即可)
③他再看那渔夫有时抬起头望望远方,
有时低下头看看江水,心境是多么平
坦……子胥,却觉得这渔夫是他流亡以来
所遇到的唯一的恩人……
④他看那渔夫摇橹的姿态,他享受到一
些从来不曾体验过的柔情。往日的心总
是箭一般地急,这时却唯恐把这段江水
渡完,希望能多么久便多么久,与渔夫共
同领会这美好的时刻。(《江上》)
解析:审准题干中的“暗示信息”:“江上所见”,指向文章的第10—12 段的环
境描写;“思绪”“所感”,指向人物的心理活动;“逐步生发”,依照情节的发
展,多“点”梳理。解题时,按照题干的要求,圈画出文中的相关文句和关键词(见
画波浪线处),进行加工整合即可。
例2:2010 年
江苏卷
第11 题
文中画线部分描写了峡
谷险峻气势,请分析其表
现特色。(5 分)
答案: ①以壁顶为观察
点,(1 分)②变换视角,(2
分) ③从视觉、听觉、
内心感受多方面描写,使
人如临其境。(2 分)
万丈绝壁垂直而下
, 驮队原来就在
这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来
,
深远似涓涓细流
, 隐隐喧声腾上来
, 一派
森气。俯望那江
, 蓦地心中一颤
, 再不敢
向下看。(《溜索》)
解析:本题考查分析景物描写的特色。解题时,应抓住景物的特征、描写的手
法、描写的角度以及作者的感受等方面。就本段而言,“我”站在万丈绝壁的
壁顶上,或远眺,或俯望;或看,或听;或作客观描述,或写内心反应,显得自然而真
切。
“
”
围绕环境的简答题,题干的设问一般有三种变式:
(1) 概括题。侧重作品中对构思、情节发展、人物刻画具有重要作用的环境
描写特点进行考查。
(2) 作用题。是考查频率最高的一种题型。有的指向明确,
“
如对情节发展的
”“
”
作用对形象有何作用;
“
”
有的指向隐蔽,
“
如请结合全文回答这样写有什么作用(或
意图)”
“
”
“
”“
”“
”
。实质都是分析环境与情节人物主题之间的关系。如例1。
(3) 赏析题。“
”
环境的赏析,指向两个方面:一是环境描写在全文构思中的作用
(
“
”
类似作用题);
“
”
另一方面赏析细节描写的艺术表达效果。如例2。
附:【类题链接】
提示:
“
”
“
”
对题干进行定向和定量的分析,归纳试题的类型并梳理每类设问的解答路径。
类题
题干表述
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(2019·全国Ⅲ卷)第8 题
(《到梨花屯去》何士光)
小说中有多处景物描写,请分析其功能。(6 分)
(2018·江苏卷)第13 题
(《小哥儿俩》凌叔华)
小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?请简要分析。(6
分)
(2012·江苏卷)第11 题
(《邮差先生》师陀)
请简要概括这篇小说中小城生活的特点。(4 分)
(2013·全国Ⅱ卷)第11(4)题
(《峡谷》阿城)
小说中的主要人物是骑手,但几乎一半篇幅是在写峡谷。作
者为什么这样处理?请结合全文,谈谈你的看法。(8 分)
(2017·江苏卷)第16 题
(《一个圣诞节的回忆》杜鲁
门·卡波特)
请探究小说结尾(一段环境描写)的表达效果。(6 分)
一般来说,环境描写多是为情节发展、人物刻画、主题表达服务的。因此,针
对环境考题的解法,关键在于与其他要素之间关系的分析。
1 选择题
选择题的本质是检索、提炼、辨析、判断。解答路径:排除干扰,认清本质。
具体来说,有以下几点:
第一,选项的审读,要有“结构分析”的意识。
“
—
—
按照环境特征
描写手法
表
”
达作用的规则切分选项,
“
”
提炼每个层次的信息点。
第二,检索、定位相关的语句。针对选项指向的环境描写,首先区分是自然环
境,还是社会环境;其次是提炼,圈画文句中的关键词,尤其是寄寓情感或态度的形容
词或副词;最后,要从多个维度辨析其作用分析的论断。
第三,谨防“设误陷阱”。
“
”
“
”
设误点常常是对环境描写解读的故意曲解,
“
或无
”
中生有,
“
”
或颠倒黑白等。
例 阅读小说《峡谷》(阿城)为例,辨析选项:小说开篇描写峡谷,着力突出了
它的“险”“奇”“静”;对四脚蛇的描写,更是以动衬静,十分生动地表现了这些
特点。
对应原文:山被直着劈开
, 于是当中有七八里谷地
。大约是那刀有些弯,结果谷
地中央高出如许,愈近峡口,便愈低。森森冷气漫出峡口,收掉一身黏汗。峡口处,倒
一棵大树,连根拔起,似谷里出了什么不测之事,把大树唬得跑,一跤仰翻在那里。峡
顶一线蓝天,深得令人不敢久看。一只鹰在空中移来移去。峭壁上草木不甚生长,
石头生铁般锈着。一块巨石和百十块斗大石头,昏死在峡壁根,一动不动。巨石上
伏着两只四脚蛇
, 眼睛眨也不眨
, 只偶尔吐一下舌芯子
, 与石头们赛呆
。因有人在峡
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中走,壁上时时落下些许小石
, 声音左右荡着升上去
。那鹰却忽地不见去向。顺路
上去,有三五人家在高处。临路立一幢石屋
, 门开着
, 却像睡觉的人。门口
一幅布旗
静静垂着。靠近人家,便有稀松的石板垫路。中午的阳光慢慢挤进峡谷,阴气浮开,
地气熏上来,石板有些颤。似乎有了噪音
, 细听却什么也不响
。忍不住干咳一两声,
总是自讨没趣。一世界都静着,不要谁来多舌。
分析这段关于峡谷的描写,从环境特征的角度来看,
“
”
着力突出的是其静(见文
中画波浪线处),
“
”“
”
虽也表现了险奇的特点,但没有着力突出。因此,选项对环境特
征的分析不准确。
【思维导图】
2 简答题
第一,审准题意,检索信息。根据题目要求,在文本中择定重点阅读区域,提取承
载答案信息的词句。圈画时,注意是一处还是多处,区分是自然环境还是社会环境。
第二,精准加工,规范表达。在检索过重要语句后,通过联想和想象,调动相关的
知识储备(生活阅历、专业知识),依据题干要求,将答案信息加工为答案要点。组
织表达时,依据不同的题目类型,形成规范的表达思路。
表5 “环境”类答题思路
简答类型
答题规范
环境概述
题
概述环境特点。首先,锤炼语言,要用准确、凝练的形容词或词组进行
表达;然后,结合作品中具体的内容加以阐释。
环境作用
题
“
”
作用即相互之间的关系。作答时,要严格根据题干要求(有的明确角
度,
“
”“
”
如对情节对人物)作答;对于开放性的作用分析题,要打开思路,从
多角度、多层面(如情节发展、人物刻画、气氛渲染、主题表达等)全
面分析。
环境赏析
题
赏析环境描写的技巧,
“
”
首先要用对术语,从用词、修辞、情景关系、
细节等多个维度赏析。作答时,
“
采用术语+内容+
”
效果的思路,有理有
据,不要落入空洞的术语堆砌之中。
例 阅读小说《东坛井的陈皮匠》,回答:文中这段的环境描写,突出了古城怎
样的特点?这对塑造陈皮匠的形象有何作用?(5 分)
对应语段:①一个地方只要历史长了,就会产生些离奇的故事。
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②古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间,从大城市曲
里拐弯地来到这里时,疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤: 唐宋
格局、明清街院
, 这化石一样的小城里
, 似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面
,
都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人,他穿得越
是普通,你越是不敢小瞧他,因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长
的人才有的恬静和自信
, 哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠
。
③沿袭着“食不过午”老规矩的,似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵
守另一种做生意“时不过午”老规矩的,却还有一个人,那就是东坛井的陈皮匠。
参考答案:①突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴;(3 分)②
为陈皮匠鲜明的性格特征的形成,提供了环境依据。(2 分)
由文段的前半部分可知,古城传承着五千年的历史文化,远离现代文明,而古城
里的人恬静、自信,这些描写对塑造陈皮匠的性格特征提供了环境依据。
【思维导图】
【典例】（2020 年新高考2 卷《大师》）
8.本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用
意。
【解析】本题考查分析重要物象作用的能力。
首先，“板凳”是一个与本文情景十分贴合的细节事物，父亲常常外出下棋，
总是在“大树下，修车摊，西瓜摊，公园里”下，这些地方下棋，必须要自己
带上板凳，因此“板凳”是个真实而富有生活气息的事物，让文章显得更
真实
；
其次，“我”为父亲背“板凳”，也展现出“我”对父亲的仰慕之情，“父亲
走在前面，我在后面给背着板凳”，“我”总是愿意跟着父亲去看他下棋，为
他背板凳，这不仅是儿子对父亲的崇敬之情，更有“我”对父亲棋艺精湛的仰
慕，反映出我亦子亦徒的真实心理。再次，“我”背“板凳”的变化，也反映
出“我”与父亲之间关系的改变，如一开始，“父亲从不邀我，也不撵我，愿
意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走”，
可见父亲一开始对“我”的态度并不热切，只是顺其自然；“从那以后出去，
背上了两个板凳”，是“我”指出父亲“仕”下得不对，父亲教“我”用
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“仕”之后，父亲便让“我”替他背板凳，可见父亲此时已经认可了“我”作
为他弟子的身份，让“我”从事弟子侍奉老师的活儿。
①
【官方答案】
细节真实：板凳作为家常用品，与父亲形象、身份及街头下棋场景相符，写
“
”
出了日常生活气息；②以板凳反映心理：我给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子又像徒
“
”
弟，包含着我对父亲的跟从心理；③含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意
“
”
味着我得到了父亲认可
22
