文档文本内容
1、评分细则的制定
专家小组对高考试题及国家考试中心制定的评分标准(“国标”)进行认真分析，分解和细
化给分点。专家小组对试卷随机抽样试评，从试评的试卷中找出尽可能多的合理答案，制定
出评分细则(“省标”)。
2、高考阅卷流程
3、高考常见失分原因分析
（1）专有名词写错，书写不规范、用词不准确
（2）答题条理件不清，缺乏解题方法和技巧
（3）卷面不整洁,字迹潦草,不在规定区域答题
（4）时间安排不合理、考试心理不佳
【答题规范篇】
1、注意使用正确的专业名词。
在作答时如果专业名次出现漏字或错字的情况，往往这个空会丢失大部分或者全部的分
数，所以在涉及到用专业名次填空时一定要写正确。下面列举了一些常见的不规范或错误专
业名词书写示例，希望引起大家重视！
示例：
2021届生物高考答题规范及技巧
【高考背景篇】
错误表述或书写
正确表述或书写
错误表述或书写
正确表述或书写
光合或光和作用
光合作用
庶糖
蔗糖
侧交
测交
高压蒸气灭菌
高压蒸汽灭菌
核甘酸
核苷酸
促甲状腺素
促甲状腺激素
有O 呼吸
有氧呼吸
双缩尿试剂
双缩脲试剂
cell
细胞
内囊体
类囊体
平板画线法
平板划线法
桔黄色
橘黄色
纺缍体
纺锤体
标记重捕法
标志重捕法
2、注意使用书本语言来回答问题。
在生物学科的非选择题部分，对某种现象的解释或原因描述时，对于语言的组织和使用
上一定要按着：出题者语言、书本语言和教辅资料语言的顺序来作答，最后一个也应少用或
不用。出题者语言就是命题者的意图，这需要仔细审读题目，抓住题干的关键信息来回答问
题。书本语言就是书本上的结论性语句或观点，这需要大家平时积累，并形成一定的模式。
示例：书本答题要语必背（部分）
（一）走进细胞
1．生命活动离不开细胞
(1)病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞中才能生活。
(2)单细胞生物依赖单个细胞完成生命活动。
(3)多细胞生物依赖各种分化的细胞共同完成一系列复杂的生命活动。
2．生命系统的结构层次：地球上最基本的生命系统是细胞，最大的生命系统是生物圈；生
命系统中也含有非生物成分。
3．原核细胞与真核细胞
(1)原核细胞与真核细胞最主要的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核；共有的结构
是细胞膜、细胞质与核糖体。
(2)蓝藻没有叶绿体也能进行光合作用，因为它含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。
4．细胞学说与生物统一性：细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
5．显微镜的使用
先低后高不动粗：在低倍镜下找到观察的目标并移至视野中央后换高倍镜观察。换高倍镜后，
只能使用细准焦螺旋调节。【注：完整版附后】
3、注意答题格式要规范
（1）遗传图解书写不规范
※ 不写或错写“P、F1、×、↓、♀、♂” 符号※ 基因型书写不规范，如：aA，BXbX 等。
※ 不写出“亲本表现型、子代表现型、比例” 等必要的文字。【注：配子一般不作要求】
※ 若是伴性遗传，要在表现型之后注明性别。如“白眼雌蝇”“色盲男性”
（2）反应方程式的书写规范
要正确书写反应物、产物、酶、箭头等，不要出现错漏现象。高中生物涉及的反应方程式主
要有：
ADP＋Pi＋能量――→
酶
ATP
ATP――→
酶
ADP＋Pi＋能量
C6H12O6＋6O2＋6H2O――→
酶
6CO2＋12H2O＋能量。
C6H12O6――→
酶
2C2H5OH＋2CO2＋能量；
C6H12O6――→
酶
2C3H6O3＋能量。
(CH2O)：CO2＋H2O――→
光能
叶绿体(CH2O)＋O2。
C6H12O6：6CO2＋12H2O――→
光能
叶绿体C6H12O6＋6O2＋6H2O。
【答题技巧篇】
一、选择题答题技巧
首先要明白选择题出题的错误原则——知识错误排第1，逻辑错误排第2，表述错误
排第3，与题意不附排第4。把握这个原则可以扫清我们的思维障碍，对于有些简单的题目
不要过多思考特殊情况，更不能钻牛角尖。选择题中最多会设置一个考查信息提取和整合能
力的题目，多半就是题干最长的那个。这个题在做时需要放慢速度，从而确保正确率。在这
个基础上我给大家提以下建议：
1、找准题干和选项中的“关键词”，尝试推测命题意图，可以为理清解题思路奠定坚实
的基础。因此，审题时要努力挖掘题目中显在的或隐含的关键词信息。
示例：（2018·全国Ⅰ卷.2）生物体内的DNA 常与蛋白质结合，以DNA—蛋白质复合
物的形式存在。下列相关叙述错误的是
A.真核细胞染色体和染色质中都存在DNA—蛋白质复合物
B.真核细胞的核中有DNA—蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有
C.若复合物中的某蛋白参与DNA 复制，则该蛋白可能是DNA 聚合酶
D.若复合物中正在进行RNA 的合成，则该复合物中含RNA 聚合酶
说明：读题时应该将题干中的DNA—蛋白质复合物、A 项中的染色体和染色质，B 项
中的真核细胞、原核细胞，C 项中的DNA 聚合酶，D 项中的RNA 聚合酶等关键词标出，
以便及时抓住考查点正确作答。
2、注意题目中的“绝对化”字眼，例如“只”“全”“都”“一定”等关键性字词。在生命现象中，
什么情况都有可能存在，如果题干中出现“只”“全”“都”“一定”“均”“唯一”等字眼，又没有相
关的定语限制，一般情况下可以认为是错误的表述；如果出现“可能”“主要”“一般”等字眼，
绝大多数情况下可以认为是正确的表述。
示例：(2019·宁夏银川质检)下列关于细胞膜结构和功能的叙述，正确的是(
)
A．细胞膜表面的糖类只能与蛋白质结合
B．相邻细胞间的信息传递一定是通过细胞膜的接触来实现的
C．在组成细胞膜的分子中只有蛋白质分子是可以运动的
D．在没有内质网的细胞中，蛋白质分子仍可具备复杂的空间结构
说明：选项中的只能、一定、只有等词说法过于绝对，这些选项都是错误的；只有D
选项正确。
3、善于利用“反证法”因为生命现象过于复杂，多样性是生命最基本的特征之一，所以
在做生物选择题时只要知道一些最典型的例子，大胆地用这些知识去否定一些表述，往往可
以取得明显的效果。否定也是一种假设，用这种假设方法推理，有时很容易得出正确结论。
比较典型的例子有：蓝藻、人体中的成熟红细胞、噬菌体等的结构或代谢特点。
二、简答题答题技巧
1、组织作答语言时最先考虑出题者语言（俗称“抄题干”），其次是用书本语言，自己组织
的语言不要用。
2、注意答案的因果联系。对于描述原因，解释现象类的问题，往往分值大于2，此时不
是1 句话能解决问题的，至少要有2 个及以上的短句来作答，同时最终落脚到问什么答什么
上。
示例：(2016·全国Ⅰ卷，29) 将一个某种噬菌体DNA 分子的两条链用32P 进行标记,并
使其感染大肠杆菌，在不含有32P 的培养基中培养一段时间。若得到的所有噬菌体双链
DNA 分子都装配成噬菌体(n 个)并释放，则其中含有32P 的噬菌体所占比例为2/n，原
因是
。
答案：一个含有32P 标记的噬菌体双链DNA 分子经半保留复制后，标记的两条单链只
能分配到两个噬菌体的双链DNA 分子中,因此在得到的n 个噬菌体中只有2 个带有标记
说明：此题在当年得分率很低，一方面是学生没有正确理解DNA 复制、噬菌体繁殖等知
识点，另一个很重要的原因是考生的答案没有建立答案的因果联系；有很多人只答出
DNA 的半保留复制方式，据有些阅卷老师介绍这个答案是没有分的，因为DNA 的
半保留复制根这里问的原因没有直接的因果关系。
3.充分利用题干信息，特别是信息题。如果在题目中有了新情景新信息，而你的整个题目做
完没有用到这些信息的话那就要警觉了，一定是哪里有坑你没有注意。
三、实验题答题技巧
常见的实验设计主要是以探究类或验证类实验的形式出现，实验设计题可以在实验原
理、实验目的、实验步骤、实验结果与结论上设置考点，如何做到准确表达减少失分呢？
（一）实验目的的解答
实验目的可以从题目中的“验证……”或“探究……”中归纳。
（二）实验原理的解答
实验原理就是实验方法、实验手段、实验操作过程以及实验结果分析等所依据的科学理
论。有关实验原理提炼的题型有两种：一种是知道实验目的和实验材料推导实验原理；另一
种是根据实验的过程和步骤推导实验原理。
（三）实验步骤的解答
完整的实验方案包含的内容：实验目的-实验原理-实验对象-实验条件-实验方法与步骤-
实验测量与记录-实验结果预测及分析-实验结论。
1. 实验目的：
通过实验目的，可获知的信息有，该实验是验证性实验，还是探究性实验，自变量与因
变量。验证性实验：验证研究对象的已知属性、特征等，即对已知的结论进行的验证，也
就是以实验结果验证实验结论。题目常用“验证”、“证实”、“证明”来标明。探究性实验：
探索研究对象的未知属性、特征等，是指在不知道结论的前题下，通过实验探究、分析通
过得出的结果推出相应的结论。
2.实验原理和实验思路
实验原理通常包含两部分内容：（1）概括描述该实验依据的原则或原理或方法（2）进
一步描述实验过程中对自变量的处理或自变量的改变引起的变化和结果（也就是描述自变量
与观测指标之间的关系），此外还包括实验过程中所用特殊试剂或材料的作用及用法实验
思路：不需描述实验的具体过程，只需描述实验过程中对自变量的处理或自变量的改变引
起的变化和结果（也就是描述自变量与因变量之间的关系）--类似实验原理。
3.实验方法与步骤：
一般格式如下：①实验材料的处理（如所给实验材料可直接用，则不需该步骤）②取
材，编号③操控自变量④控制无关变量（如相同且适宜）⑤检测（或观察）具体的观
测指标
4.预测并分析实验现象或结果
(1)预测实验结果时应注意：验证性实验只可以有一种结果；探究性实验会存在多种不
同形式的结果，通常用讨论的方式进行。
（2）分析实验结果时应注意：用已学过的原理、方法分析自变量的变化怎样引起观测
指标改变，也就是自变量与观测指标之间的逻辑关系。
5.实验结果和结论
结果与结论的关系：结果是实验过程所表现的与实验目的有关的现象、数据等；而结论
是该实验结果所能说明的问题。验证性实验的结论：对应实验目的得出肯定回答，即实验
目就是实验的结论。探究性实验的结论：由不同的预测结果推断出相应的不同的结论。
四、遗传题答题技巧
遗传题重点考查探究能力，所以首先要知道探究的一般流程。探究的目的是解决问题，
根据题干信息或者生活情景提出要解决的问题，然后根据已有的知识和生活经验，对问题作
出尝试性的回答，也就是作出假设。你所做的假设即使是有充分的依据，但他也只是一种推
测，这种推测是否正确，还需要设计和进行实验来检验。这时我们就会有个实验结果，再跟
预期结果比较，符合说明假说是成立的，否则不成立。遗传题一般会考查探究中的实验设计
方案和预期结果分析。遇到这类题我们按照：问题
假设
设计实验
预期结果
的顺序来思考做题即可。
五、备考建议
1.对教材中重要的专有名词以及容易写错，或较偏僻的字或词老师可做适当的归纳，要
反复练习。
2.在解释某一现象时，不仅要说明原因，而且一定要把该原因引起的结果明确表达出来。
3.在训练和分析试题时，注意把试题中的关键词和有效信息作标记，提高对关键词和有
效信息的敏感性，要理解题干所给信息的含义以及这些含义在答题中的作用，要理解题干所
给信息与所学知识的联系，要学会用在题干所给的信息的前提条件下，运用所学的生物学概
念、原理进行答题。同时，也要依据题干所给的信息进行迁移和变通，不能不顾题干所给信
息，完全照搬教材的知识或用所做过的相似的题目的答案進行生搬硬套。
4.强化基础知识、主干知识和高频考点知识的巩固和记忆，强化高频考点知识的训练，
不断巩固和强化主干和重点知识。
5.要知道答题严谨、精细的重要性，平时训练和考试中因粗心大意的而丢分的现象，要
不断地提醒，在平时的训练和考试中养成严谨、精细的习惯很重要。
6.最后一条，也是最关键一条：回归课本、精读课本。
附：书本答题要语必背
（一）走进细胞
1．生命活动离不开细胞
(1)病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞中才能生活。
(2)单细胞生物依赖单个细胞完成生命活动。
(3)多细胞生物依赖各种分化的细胞共同完成一系列复杂的生命活动。
2．生命系统的结构层次：地球上最基本的生命系统是细胞，最大的生命系统是生物圈；生
命系统中也含有非生物成分。
3．原核细胞与真核细胞
(1)原核细胞与真核细胞最主要的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核；共有的结构
是细胞膜、细胞质与核糖体。
(2)蓝藻没有叶绿体也能进行光合作用，因为它含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。
4．细胞学说与生物统一性：细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
5．显微镜的使用
先低后高不动粗：在低倍镜下找到观察的目标并移至视野中央后换高倍镜观察。换高倍镜后，
只能使用细准焦螺旋调节。
（二）细胞中的无机物、糖类和脂质
1．生物界与非生物界在元素种类上具有统一性，而在元素含量上具有差异性。
2．占细胞鲜重含量最多的元素是氧，占细胞干重含量最多的元素是碳。
3．占细胞鲜重最多的化合物是水，占细胞干重最多的化合物是蛋白质。
4．一些无机盐是细胞内复杂化合物的重要组成成分，许多种无机盐对于维持细胞和生物体
的生命活动有非常重要的作用。
5．糖类是主要的能源物质，大致可以分为单糖、二糖和多糖等几类，其中葡萄糖是细胞生
命活动所需要的主要能源物质。
6．淀粉和糖原分别是植物细胞和动物细胞的储能物质，纤维素是构成植物细胞壁的主要成
分，构成它们的基本单位都是葡萄糖。
7．脂质包括脂肪、磷脂和固醇等。
8．脂肪是细胞内良好的储能物质；磷脂是构成生物膜的重要成分；固醇类物质包括胆固醇、
性激素和维生素D 等。
9．还原糖遇斐林试剂加热可生成砖红色沉淀，脂肪可被苏丹Ⅲ(或苏丹Ⅳ)染液染成橘黄色(或
红色)，而蛋白质遇双缩脲试剂呈紫色。
（三）蛋白质和核酸
1．氨基酸的结构通式：
2．组成蛋白质的氨基酸的共同特点是每种氨基酸都至少含有一个氨基和一个羧基，且都有
一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。
3．脱水缩合是一个氨基酸分子的羧基(—COOH)和另一个氨基酸分子的氨基(—NH2)相连接，
同时脱去一分子水的过程。
4．氨基酸分子以脱水缩合的方式形成肽键，由肽键连接氨基酸分子形成肽链，肽链盘曲、
折叠形成具有一定空间结构的蛋白质分子。
5．核酸的功能是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成
中具有重要作用。
6．DNA 和RNA 在化学组成上的区别为五碳糖和含氮碱基(T 和U)的不同。
7．一个核苷酸由一分子含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成。
（四）细胞膜和细胞核
1．功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。
2．组成生物膜的磷脂分子和大多数蛋白质分子都是可以运动的，体现了生物膜具有一定的
流动性的结构特点。
3．生物膜选择透过性的物质基础是生物膜上的载体蛋白。
4．染色质和染色体是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态。
5．染色质主要由DNA 和蛋白质组成，DNA 是遗传信息的载体。
6．细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
（五）细胞器和生物膜系统
1．分泌蛋白的研究方法：用同位素标记法，但获取某细胞器时采用差速离心法。
2．分泌蛋白经过细胞膜的运输方式为胞吐，需消耗能量，体现了细胞膜具有流动性的结构特点。
3．生物膜使真核细胞区室化，对新陈代谢的意义：减少彼此干扰，保证化学反应高效、有
序地进行。
4．分泌蛋白的修饰加工由内质网和高尔基体共同完成。
5．生物膜之间可通过囊泡的转移实现膜成分的更新。
6．生物膜系统的组成：由内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等细胞器的膜和细
胞膜、核膜等结构共同构成。
（六）细胞的物质输入和输出
1．渗透作用的发生必须依赖半透膜和膜两侧的浓度差。
2．动物细胞在任何情况下都不会发生质壁分离现象。
3．物质的跨膜运输并不都是顺相对含量梯度的，细胞对物质的输入和输出具有选择性。
4．被动运输包括自由扩散和协助扩散，它们都是顺浓度梯度运输的过程，不消耗能量，但
是协助扩散需要载体蛋白。
5．主动运输是逆浓度梯度运输的过程，需要载体蛋白的协助和消耗能量。
6．胞吞和胞吐是借助于膜的融合完成的，与膜的流动性有关，它是大分子和颗粒性物质进
出细胞的物质运输方式，某些小分子也可通过胞吞、胞吐进出细胞，靠ATP 提供动力。
（七）ATP 和酶
1．加热使反应物获得了能量，加快反应速率。
2．同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因而催化效率更高。
3．酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数是RNA。
4．酶具有专一性和高效性，作用条件较温和。
5．低温抑制酶的活性，但不破坏酶的分子结构。
6．高温、过酸、过碱都会导致酶分子结构破坏而永久失去活性。
7．ATP 是为细胞生命活动提供能量的直接能源物质。
8．细胞内ATP 与ADP 相互转化的能量供应机制，是生物界的共性。
（八）细胞呼吸
1．CO2 可使澄清石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。
2．在酸性条件下，橙色的重铬酸钾溶液与乙醇发生化学反应，变成灰绿色。
3．有氧呼吸三个阶段均能产生ATP，第三阶段产生ATP 最多。
4．有水产生的细胞呼吸一定是有氧呼吸。
5．有氧呼吸和无氧呼吸的实质都是氧化分解有机物，释放能量，形成ATP。
6．不同生物细胞进行无氧呼吸产物不同的直接原因是所含酶的种类不同。
7．O2 抑制细胞无氧呼吸，促进细胞有氧呼吸。
（九）光与光合作用
1．叶绿体中的色素有4 种，即叶绿素a、叶绿素b、叶黄素和胡萝卜素。
2．叶绿素a 和叶绿素b 主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。
3．吸收光能的四种色素分布在叶绿体的类囊体薄膜上。
4．叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色
素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。
5．光合作用释放的O2 来自H2O。
6．光反应阶段就是叶绿体中的色素吸收光能，将H2O 分解成[H]和O2，同时形成ATP 的过程。
7．暗反应过程是在叶绿体基质内，在多种酶催化下完成的，包括CO2 的固定和C3 的还原等
过程。
8．停止供水后，光合速率下降，原因是：一方面水是光合作用的原料；另一方面缺水会导
致气孔开度降低，CO2 供应不足，影响了光合作用的暗反应，导致光合作用速率下降。
（十）细胞的增殖
1．细胞体积越大，细胞的表面积与体积之比就越小，物质运输的效率就越低。
2．细胞分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA 分子的复制和有关蛋白质的合
成，同时细胞有适度的生长。
3．动物细胞的一个细胞周期中，DNA 分子的复制和中心粒的倍增均发生在分裂间期。
4．真核细胞的分裂方式主要有：有丝分裂和减数分裂。
5．有丝分裂最重要的变化是：间期DNA 分子复制，数目倍增；分裂期在纺锤体作用下将
复制后的亲代细胞染色体，精确地平均分配到两个子细胞中，在细胞的亲代和子代之间保持
了遗传性状的稳定性。
6．分生区细胞的特点是：细胞呈正方形，排列紧密。
7．某时期细胞在细胞周期中所占比例的表示方法：该时期细胞数目与观察细胞总数的比值。
8．分裂期mRNA 在细胞中含量很少，原因是分裂期染色体中的DNA 高度螺旋化，难以解
旋，无法正常转录。
（十一）减数分裂和受精作用
1．精子、卵细胞的形成和受精
(1)减数第一次分裂过程中，同源染色体的分离，导致染色体数目减半。
(2)减数第二次分裂与有丝分裂相似，不同的是减数第二次分裂中不存在同源染色体。
(3)精子形成过程中，细胞质都是均等分裂的；卵细胞形成过程中，初级(次级)卵母细胞的细
胞质不均等分裂，极体的细胞质均等分裂。
(4)减数第一次分裂过程中染色体的主要行为有：同源染色体联会形成四分体，同源染色体
分离。
(5)减数第二次分裂过程中染色体的主要行为有：着丝点分裂，染色体数目暂时加倍。
(6)受精卵核内的遗传物质一半来自父方，一半来自母方，其细胞质中的遗传物质几乎全部
来自母方。
2．减数分裂与可遗传变异
(1)由于染色体是由DNA 与蛋白质组成的，在染色体复制与分离过程中伴随着DNA 的复制
与分离。
(2)正常情况下，同源染色体上有等位基因或相同基因，姐妹染色单体上有相同基因。如果
发生了交叉互换或基因突变，则姐妹染色单体上会有等位基因。
(3)减数第一次分裂若同源染色体不分离，则形成的子细胞中一半多一条染色体，一半少一
条染色体，即子细胞中染色体全部异常。
(4)减数第二次分裂时若姐妹染色单体不分离，则只是这个次级精(卵)母细胞产生的生殖细胞
异常，而另一个正常分裂的次级精母细胞产生的两个生殖细胞正常。
(5)减数分裂是生物遗传的基础，基因的分离定律和自由组合定律是由于减数分裂时位于同
源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合的结果。
（十二）细胞的分化、衰老、凋亡与癌变
1．细胞分化的实质是基因的选择性表达，此过程中遗传物质并未改变。
2．细胞分化在自然条件下是不可逆的。
3．雌蜂未受精的卵细胞发育成雄蜂证明了动物生殖细胞具有全能性。
4．细胞衰老最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。
5．细胞凋亡是受到严格的遗传机制决定的细胞程序性死亡。
6．癌细胞中遗传物质发生变化。
7．原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。
8．抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。
9．细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡都不会使遗传物质发生改变。
（十三）基因的分离定律
1．相对性状是指一种生物的同一种性状的不同表现类型。
2．性状分离是指在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
3．纯合子体内基因组成相同，杂合子体内基因组成不同。
4．纯合子自交后代一定是纯合子，杂合子自交后代既有纯合子也有杂合子。
5．基因的分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有
一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分
别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
（十四）基因的自由组合定律
1．具有两对相对性状的纯种豌豆杂交，F2 出现9 种基因型、4 种表现型，表现型的比例是9∶
3∶3∶1。
2．生物个体的基因型相同，表现型不一定相同；表现型相同，基因型也不一定相同。
3．F1 产生配子时，位于同源染色体上的等位基因分离，同时位于非同源染色体上的非等位
基因可以自由组合，产生比例相等的4 种配子。
4．基因的分离定律和自由组合定律，同时发生在减数第一次分裂后期，分别由同源染色体
的分离和非同源染色体的自由组合引起的。
5．分离定律和自由组合定律是真核生物细胞核基因在有性生殖中的传递规律。分离定律是
自由组合定律的基础。
（十五）基因在染色体上、伴性遗传
1．萨顿运用类比推理提出了基因在染色体上的假说。
2．摩尔根运用假说—演绎法通过果蝇杂交实验证明了萨顿假说。
3．一条染色体上有许多基因，呈线性排列。
4．性别决定是指雌雄异体的生物决定性别的方式。性别决定的方式有XY 型和ZW 型两种。
5．先天性疾病不一定是遗传病。
6．染色体异常遗传病患者体内可能不含有致病基因。
7．遗传咨询和产前诊断是监测和预防遗传病的主要手段。
（十六）DNA 是主要的遗传物质
1．格里菲思实验的结论是：加热杀死的S 型细菌中存在“转化因子”。
2．艾弗里实验的结论是：DNA 才是使R 型细菌产生稳定遗传变化的物质，即DNA 是遗传
物质。
3．在T2 噬菌体的化学组成中，仅蛋白质分子中含有S，P 几乎都存在于DNA 分子中。
4．证明DNA 是遗传物质的相关实验的实验思路是：设法将DNA 与蛋白质等其他物质分离
开，单独地、直接地观察它们的生理作用。
5．病毒的遗传物质是DNA 或RNA；细胞生物的遗传物质是DNA。
（十七）DNA 分子的结构、复制及基因的本质
1．DNA 的两条脱氧核苷酸链反向平行盘旋成规则的双螺旋结构。
2．DNA 双螺旋结构的基本骨架是由脱氧核糖和磷酸交替连接而成的。
3．DNA 上的碱基对严格遵循碱基互补配对原则，通过氢键连接。
4．DNA 分子中脱氧核苷酸的排列顺序代表了遗传信息。
5．DNA 复制具有边解旋边复制、半保留复制的特点。
6．DNA 复制需要解旋酶和DNA 聚合酶参与。
7．基因是具有遗传效应的DNA 片段。
8．染色体是基因的主要载体，线粒体、叶绿体中也存在基因。
（十八）基因的表达
1．RNA 与DNA 在化学组成上的区别在于：RNA 中含有核糖和尿嘧啶，DNA 中含有脱氧
核糖和胸腺嘧啶。
2．转录是以DNA 的一条链作为模板，主要发生在细胞核中，以4 种核糖核苷酸为原料。
3．一种密码子只能决定一种氨基酸，但一种氨基酸可以由多种密码子来决定。
4．决定氨基酸的密码子有61 种，反密码子位于tRNA 上，也有61 种。
5．基因对性状的控制有两条途径：一是基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制
生物体的性状；二是基因通过控制蛋白质结构直接控制生物体的性状。
（十九）基因突变和基因重组
1．基因突变、基因重组和染色体变异都是可遗传变异的来源，原因是三者细胞内遗传物质
都发生了变化。
2．基因突变是由于DNA 分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改
变。
3．基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。
4．基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。基因
重组也是生物变异的来源之一，对生物的进化也具有重要的意义。
5．基因重组来源于减数分裂形成配子时，非同源染色体上的非等位基因的自由组合及同源
染色体上的非姐妹染色单体的交叉互换。
（二十）染色体变异与育种
1．染色体结构改变的实质是排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致
性状的变异。
2．染色体组的准确表述是细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互
相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异。
3．单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。
4．多倍体是指由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。
5．能产生前所未有的新基因，创造变异新类型的育种方式是诱变育种。
6．能将两个或多个品种的优良性状集中到同一生物个体上的育种方式是杂交育种。
（二十一）生物的进化
1．在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断
进化。
2．隔离是新物种形成的必要条件，新物种形成的标志是产生生殖隔离。
3．变异是不定向的，变异的利害性取决于生物所生存的环境。
4．自然选择是定向的，决定生物进化的方向。
5．生物与生物之间的相互选择使两种生物共同进化。
6．生物进化形成了生物多样性，生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样
性。
（二十二）人体的内环境稳态及实例
1．体液包括细胞内液和细胞外液，细胞外液又包括血浆、组织液和淋巴等，三种细胞外液
组成内环境。
2．血浆与组织液和淋巴相比含有更多的蛋白质。
3．内环境的理化性质主要包括温度、酸碱度和渗透压。
4．内环境的稳态指的是各种理化性质和化学成分保持相对稳定的状态，内环境稳态的调节
机制是神经—体液—免疫调节网络。
5．体温调节、血糖调节和水盐调节都是通过神经—体液调节实现的。
6．参与体温调节的激素主要有甲状腺激素和肾上腺素，参与水盐调节的激素是抗利尿激素。
参与血糖调节的激素主要是胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素。
（二十三）通过神经系统的调节
1．反射是神经调节的基本方式，反射弧是完成反射的结构基础。
2．静息电位的电位特点是内负外正，是由K
＋外流形成的；动作电位的电位特点是内正外负，
是由Na
＋内流形成的。
3．兴奋在神经纤维上传导的方式是局部电流，方向与膜外电流方向相反，与膜内的电流方
向一致。
4．兴奋在神经元之间的传递是通过化学物质(神经递质)，可能引起突触后神经元兴奋或抑
制。
5．兴奋在神经元之间的传递过程中，发生的信号转换为：电信号→化学信号→电信号。
（二十四）神经调节与体液调节的关系
1．反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
2．激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是使靶细胞或靶器官原有
的生理活动发生变化。
3．激素调节是体液调节的主要内容，具有微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶
细胞的特点。
4．神经调节和体液调节的关系：一方面神经调节主导体液调节，体液调节可以看作是神经
调节的一个环节；另一方面，激素又能影响神经系统的发育和功能。
（二十五）免疫调节
1．免疫系统包括免疫器官、免疫细胞(吞噬细胞、淋巴细胞等)和免疫活性物质(抗体、淋巴
因子、溶菌酶等)。
2．由第一道防线和第二道防线参与完成的免疫为非特异性免疫，由第三道防线参与完成的
免疫为特异性免疫。
3．B 细胞受到抗原刺激后，在淋巴因子作用下，开始一系列的增殖、分化，大部分分化为
浆细胞，小部分形成记忆细胞。
4．效应T 细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使这些细胞裂解死亡，病原体失去
了寄生的基础，因而能被吞噬、消灭。
5．记忆细胞可以在抗原消失后很长时间内保持对该类抗原的记忆，当机体再次接触到该类
抗原时，记忆细胞能迅速增殖、分化成浆细胞，快速产生大量抗体。
（二十六）植物的激素调节
1．植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显
著影响的微量有机物。
2．生长素主要分布在植物生长旺盛的部位，主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
3．生长素的极性运输仅发生在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，而在成熟组织中，生长素可以
通过韧皮部进行非极性运输。
4．生长素的生理作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长甚至杀死植物。生长
素所发挥的作用，因生长素浓度、植物细胞成熟情况和器官种类的不同而存在较大差异。
5．赤霉素可促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育；细胞分裂素可
促进细胞分裂；脱落酸可抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落；乙烯则可促进果实成
熟。
（二十七）种群
1．种群的数量特征包括种群密度、年龄组成、性别比例、出生率与死亡率及迁入率与迁出
率，其中种群密度是种群最基本的数量特征。
2．直接决定种群密度的是出生率与死亡率、迁入率与迁出率，年龄组成是预测种群数量变
化趋势的依据。
3．“J”型增长曲线的形成条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害。“S”型增长曲
线成因：资源和空间条件有限，随种群密度增大，种内斗争加剧，天敌数量增多，从而使出
生率降低、死亡率升高，直至平衡。
4．在自然界中，气候、食物、天敌、传染病等均会影响种群数量，故大多数种群数量总处
于波动中。
5．渔业捕捞中，让鱼的种群数量维持在K
2的原因是：K
2时种群的增长速率最大，种群的数量
能迅速恢复，有利于鱼类资源的可持续利用。
（二十八）群落的结构与演替
1．群落指的是同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。它包括该地区所有的动
物、植物和微生物等。
2．在垂直方向上，大多数群落都具有明显的分层现象，植物的分层现象主要与光照有关；
动物的分层现象则与栖息条件和食物有关。
3．随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程称为群落演替，包括初生演替和次
生演替。
4．人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。
（二十九）生态系统
1．生态系统的结构包括生态系统的成分和营养结构(食物链和食物网)。
2．生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。
3．由于能量沿食物链流动时是逐级递减的，所以食物链一般不超过五个营养级。
4．太阳能经过生产者的固定进入生物群落，在食物链中以化学能的形式流动，以热能的形
式散失。
5．生态系统的能量流动具有单向传递、逐级递减的特点。
6．生态系统中的能量传递效率一般约为10%～20%。
7．生态系统的物质循环指的是组成生物体的各种元素在无机环境和生物群落之间循环往复
的现象。
8．碳元素在无机环境和生物群落之间是以CO2 的形式循环的，在生物群落内部是以含碳有
机物的形式传递的。
9．生态系统的信息传递包括物理信息、化学信息和行为信息等形式。
10．生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性，二者呈负相关。
11．生态系统稳定性的基础是生态系统的自我调节能力，负反馈调节是生态系统自我调节能
力的基础。
