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2026 年高考第二次模拟考试01（江苏专用）
语文·参考答案
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，18 分）
1．D（3 分） 2．D（3 分） 3．A（3 分）
4．①相同之处在于两则材料都认题写或题刻对于胜迹流传有作用；
②不同之处在于材料一认为题写胜迹能“化作胜迹的一部分”，甚至能“取胜迹而代之”，材料二认为
“题刻与山水的关系是从属的，嵌入的，拓展的，不处于主要地位”。（4 分）
5．①题写的名胜古迹往往消逝或失去了确定遗址。比如《岳阳楼记》中的岳阳楼在范仲淹写作时早已屡
毁屡建，原址样貌几经更迭，并非最初的古楼原貌。
②题写是对名胜古迹的补偿与替代。如《岳阳楼记》赋予岳阳楼深厚的精神文化内涵，使其在文本书写中
成为超越建筑实体的文化胜迹。
③在胜迹毁坏和消失后正是题写胜迹的诗文继续维系着，也不断更新着关于它的历史记忆。《岳阳楼记》
承载的家国情怀，在后世持续更新着读者对岳阳楼的认知与文化体验。（6 分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，17 分）
6． C（3 分） 7． D（3 分）
8．①桂花树被水淹没死去，却以“桂湖”之名活在人们的记忆里。
②生命会消逝，但美好与精神可以长久留存。
③表达作者对自然生命的敬畏与对永恒之美的赞颂。（4 分）
9．①《桂湖》：作者静观桂湖万物，体悟自然的孤独与纯净，不占有、不打扰，在与自然相融中获得内
心澄澈。
②《赤壁赋》：苏轼借水月之景悟“变与不变”之理，在自然中排遣苦闷，达到旷达超脱。
③二者都以自然安顿心灵，实现人与自然的精神合一。 （6 分）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共5 小题，20 分）
10．ADF（3 分） 11． A（3 分） 12． C（3 分）
13．（1）不是那人（自己）的东西却勉强借来，必定忧虑别人催着取回，从而惴惴不安地抚摩玩赏不停。
（4 分）
（2）藏书不是已经很丰富了吗！却没有藏书阁来存放，难道不是不妥吗？（4 分）
14．差异：①材料一认为关键因素在是否有借书带来的压力。②材料二认为关键在是否潜心研读并践行。
目的：①材料一意在勉励黄生珍惜借书机会，专注读书。②材料二为藏书阁重建作记，旨在倡导读书致用。
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（5 分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
15．B（3 分）
16．①惭愧之味：诗人自谦表达未能实现期许，愧对晏相公的举荐与栽培。
②感激之味：诗人感谢晏相公对自己的培养教导，使自己在弘扬文道方面意气高涨，坚持不懈。
③祝福之味：诗人真挚祝福晏相公健康长寿。（6 分）
（三）名句名篇默写（本题共1 小题，6 分）
17．①. 别有幽愁暗恨生 ②. 此时无声胜有声 ③. 茕茕孑立 ④. 形影相吊 ⑤. 夜来风雨
声 ⑥. 花落知多少（醉卧沙场君莫笑 ，古来征战几人回/安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜）
（每空1 分，共6 分）
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3 小题，10 分）
18．①A 句表达效果：采用口语化、网络化、生活化表达，塑造虚拟人格“老己”，生动形象地表现年轻
人以第三人称自我关怀、消解羞赧、减少内耗的心理状态，亲切活泼、贴近读者，符合网络表达特点。
②B 句表达效果：化用文言句式，庄重典雅又带有幽默调侃色彩，强化“自我与自我相依相伴、不可分
离”的核心认知，既点明主旨，又增强语言的节奏感与感染力，令人印象深刻。（4 分）
19．B（3 分）
20．①句，不过，也并非所有“自爱梗”都能获得一致好评。
③句，但因为后来一些内容过度强调自怜，被批评为“娇妻文学”的变体。（4 分）
21．①第一处破折号：解释说明，说明“爱你老己”的来源与由来。
②第二处破折号：补充解说，具体阐释“重新养育自己”的内涵与行为表现。
③第三处破折号：强调引出（解说），进一步点明“爱你老己”这一表达的妙处与核心特点。（4 分）
22．①现象：网络自爱类热梗频繁出现，传播广泛。
②分析：自爱表达易走极端，陷入自怜或攀比误区。
③对策：倡导理性、适度、独立、积极健康的自我关怀（倡导适度积极自爱，拒绝极端化表达）。（5
分）
四、写作（60 分）
【例文】
舵引长远，帆赴险程
《心墙》中“不计划太多反而能勇敢冒险”的咏叹，道尽了挣脱桎梏的洒脱；而“无长远目标则短期
努力失向”的警醒，亦点破了前行路上的关键。长远计划与勇敢冒险，从来不是非此即彼的二元对立，而
是相辅相成、辩证共生的人生双翼。以长远为舵，可避盲目漂泊之困；以冒险为帆，可破墨守成规之局，
二者相济，方能载着初心，驶向理想的彼岸。
长远计划，是穿越迷雾的星芒，为勇敢冒险锚定前行航向。古人云：“志不立，天下无可成之事。”
长远计划绝非过度规划，而是对人生方向的精准锚定，让每一次短期发力都有落点，每一次勇敢尝试都有
根基。试想，若钱学森没有“归国报国、深耕科研”的长远之志，何来突破重重封锁、投身“两弹一星”
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研制的坚定行动？若樊锦诗没有“守护敦煌、传承文明”的毕生坚守，何来扎根大漠五十余载、深耕壁画
修复的执着付出？若无长远计划的指引，再炽热的勇气也终将沦为无的之矢，再勤勉的努力也终将陷入盲
目徒劳，唯有立长远之志，方能让冒险之行有章可循、有果可盼。
勇敢冒险，是践行计划的底气，为长远目标注入鲜活动能。过度纠结于长远规划的完美，往往会滋生
畏难之心，最终让美好蓝图沦为纸上谈兵。《心墙》所传递的，不是否定长远计划，而是以果敢之心直面
当下，以试错之力突破边界。苏炳添以“打破亚洲纪录、彰显中国速度”为长远目标，勇敢突破年龄与身
体的局限，创新训练方法、挑战生理极限，终在奥运赛场绽放光芒；“90 后”航天工程师周承钰，以“护
航航天、逐梦苍穹”为毕生追求，勇挑重担，在文昌发射场用青春力量守护每一次升空，用勇敢行动践行
长远初心。真正的勇敢，是心怀长远、向阳而行的笃定，是为实现目标敢于突破、勇于担当的魄力。
舵无帆则寸步难行，帆无舵则终致倾覆，长远计划与勇敢冒险，辩证统一、缺一不可。长远计划为冒
险明确方向，让勇敢不沦为莽撞；勇敢冒险为计划打破桎梏，让远见不沦为空想。袁隆平以“禾下乘凉”
为长远之志，这是他一生不变的航向；同时，他躬身田垄，在一次次试验中勇敢探索杂交水稻的未知领
域，以冒险之勇破解科研之困，终让毕生愿景照进现实。张桂梅以“改变命运”为长远追求，日复一日按
计划深耕教育一线；同时，她打破世俗偏见、克服重重困难，以冒险之力搭建起大山女孩的求学之路，用
一生践行初心使命。他们的征程，皆是长远与勇敢的共生，是初心与行动的契合，印证着“以舵定向、以
帆致远”的人生真谛。
时代浪潮奔涌向前，青年一代当以长远为舵，以勇敢为帆，在规划与冒险中书写青春华章。既要心怀
“国之大者”，树立坚定的长远理想，明确人生前行的方向；也要勇于突破、敢于试错，以果敢之心直面
挑战，以实干之力践行初心。
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