文档文本内容
义务教育教科书
美术
八年级上册
艺术
写给亲爱的同学
同学们：
美术，作为人类文明中一颗璀璨的明珠，满载着无尽
的想象与创意。它以独特的魅力与深邃的内涵，赋予生活
以斑斓的色彩和深厚的底蕴。本册教科书内容的一大特色
是生活性，从身边建筑到信息数据，从民间剪彩到青蓝布艺，
从古典建筑到日常空间，无一不与我们的生活息息相关。
你们想了解本学期的美术课有哪些新颖又有趣的学习活动
吗？下面就简要地告诉大家。
本册教科书设有六个学习单元：以欣赏承载着中华民
族独特智慧和悠久历史的“中国建筑”单元为引领，至“无
处不在的精彩”和“跨越时空看古今”单元，带领同学们
从多个角度领略古今鸿图华构所体现的匠心风骨，同学们
可以通过寻访、绘画、设计文创等方式表达自己的创意与
想法，像设计师一样思考建筑设计背后蕴含的文化特质，
体悟美术对于推动人类文明所作出的重要贡献；在“看见
的力量”单元里，同学们将通过实地考察、调研等方式记
录社区活动，理解信息可视化对于推动社会发展的意义；
在“青山音韵指间彩”单元里，同学们将通过领略工匠精
神与非遗文化，形成对于传统技艺和民间艺术的初步认知，
增强民族自信心；在“凝固的音乐”单元里，同学们将进
行多角度、全方位的外国建筑赏析，体会世界建筑艺术和
世界文化遗产的丰富性与多样性。
为了帮助同学们在美术的广袤领域中自由驰骋，本册
教科书遵循同学们的身心发展特质和认知规律，对课程结
构和体例编排进行了精心的设计，带领同学们在健康向上
的美术学习活动中深化审美感知、艺术表现、创意实践和
文化理解等核心素养。希望同学们在学习本册教科书的过
程中能够激发对人类历史和文明的兴趣，丰富审美体验，
开拓人文视野，在美术活动中收获成长。
艺术
八年级上册
主 编：陈通顺
副 主 编：姚 红
本册主编：王 鑫
核心编者：
屠曙光 朱 晔 杨 英 张云芳
梁 冬 张 亮
美术
义务教育教科书
我们要
做到的
我们要
知道的
我们要
理解的
第一单元 中国建筑
第 1 课
鸿图华构
第 2 课
生活的舞台
第二单元 无处不在的精彩
第 3 课
匠心凝聚
第 4 课
巧夺天工
第 5 课
日常空间
第三单元 跨越时空看古今
第 6 课
园林·探幽
第 7 课
桥跃今昔
第四单元 看见的力量
第 8 课
探秘公共标识
第 9 课
数据画家
第五单元 青山音韵指间彩
第 10 课
蓝染世界
第 11 课
刀言纸语
第六单元 凝固的音乐
第 12 课
石头的史书
第 13 课
建筑中的梦想
目录
1
1
6
8
8
12
16
22
22
28
32
32
34
38
38
42
44
44
47
课程任务
概览中外美术史
概览中外美术史
概览中外美术史
理解美术的贡献
概览中外美术史
理解美术的贡献
表现无限创意
继承与发展文化遗产
表现无限创意
概览中外美术史
继承与发展文化遗产
我们与设计同行
理解美术的贡献
我们与设计同行
理解美术的贡献
继承与发展文化遗产
继承与发展文化遗产
我们与设计同行
理解美术的贡献
我们与设计同行
继承与发展文化遗产
写在“卷轴”里的是单
元概述，请跟着这段话进入
不同的主题任务中，开启学
习之旅。
单元概述
从我们的视角展开对话与讨论
学习伙伴
我们在学习中应该养成的良好行为习惯
和思维习惯
习惯养成
运用综合性手段，我们对单元知识进行
探索延伸
探索发现
通过单元学习，我们对自己做、知、思
的综合评价
回音壁
我们需要了解的单元知识
小卡片
我们在这节课需要完成的学习任务
实践坊
我们在这节课需要使用的画材、媒介、工
具等
工具箱
评一评
通过每课的学习活动，我们取得的收获
与反馈
1
中国建筑具有怎样的艺术特色?它们不
仅是人类必要的栖居之所，也是中国人的
精神港湾，承载着中华数千年的历史文明。
走进不同的中国建筑，透过一砖一瓦，触摸
历史的印痕；借助一榫一卯，感受精巧的匠
心。让我们身处其中，领悟传统建筑与自然
和谐共生之美。
第一单元 中国建筑
古代没有今天这么先进的机械设备，
全凭人工测量和施工，怪不得万里长城被
称为建筑奇迹呢。
是啊，昔日的军事建筑，见证过
中华民族多少历史事件啊！“不到长
城非好汉”，万里长城已经成为我们
民族的精神象征了。
长城
中国的建筑艺术有着独特的结构
形制，体现了中国人的精神追求和生
活理想。中国古建筑按功能大致可分
为：宫廷建筑、陵墓、宗教建筑、民
居、军事、水利、园林等几大类。
■
■历史的守护
第 1 课 鸿图华构
欣赏我国不同时期、地区、民族的建筑，
了解中国建筑艺术的历史渊源与多样性。
从历史、艺术和科学的角度正确认识中国
建筑的文化内涵与艺术特色。
中国建筑的发展历程、风格特点、文化内
涵与环境具有和谐共生的关系。
军事防御是长城城墙的核心功能，
其结构攻守兼备。
长城的用材和建筑结构是怎样的呢？它存在的
意义与价值有哪些？
春秋战国时期，各国为了互相防御，在形势险要的地方
修筑长城。此后，各个朝代也都曾修筑过长城。明长城绵延
近9000千米，虽饱经沧桑，但大部分至今完好。万里长城是
世界历史上伟大的工程之一，是中华民族不屈不挠的精神象
征，它于1987年被列入《世界遗产名录》。
第 1 课
鸿图华构
中国建筑
第一单元
2
朱门金钉
北京故宫中轴线上的内金水桥、太和门广场
■
■一座城的威严
北京故宫，旧称“紫禁城”，它的建筑规划受中国古代礼仪制度的影响，主要
建筑大多沿中轴线对称分布，显得壮观而威严。让我们推开一扇扇历史的城门，看
一看皇城的建筑布局。
北京故宫中轴线上的建筑物示意图
中和殿
北
乾清门
交泰殿
坤宁门
钦安殿
端门
午门
太和门
太和殿
保和殿
乾清宫
坤宁宫
神武门
景山万春亭
一起探究北京故宫的建筑布局
3
北京故宫三大殿
北京故宫角楼
太和殿、中和殿、保和殿三大殿坐落在又高又宽的
三层台基上，但是三大殿的台基和平面却各不相同，屋
顶形状与高度也有差异。三大殿在变化中有统一，成为
北京故宫中最为突出的建筑群体。
北京故宫的四座角楼有着精巧的
结构、优美的屋顶、翘起的飞檐和华
丽的彩绘，它们像四个富丽的扣件，
紧扣住四道城墙，既有防御功能，又
有装饰功能，与故宫浑然一体。
■
■错落有致，各司其职
北京故宫的单体建筑物在造型比例、色彩、布置装修上各具特色，有不同的用途。
■
■窥古意之美
北京故宫的很多建筑既美观又实
用，体现了居住的趣味与品位，彰显
了古人的营造才能。
选取北京故宫中的一处建筑，从历史背景、文化
内涵及建筑设计等角度进行深入探究。
鸿图华构
第 1 课
九龙壁
藻井
龙头出水口
身临其境，聆听北京故宫古老的声音
中国建筑
第一单元
4
南京中山陵
■
■依山而建，融于自然
一座建筑是如何诞生的？
设计师又是如何思考的？带着
这些疑问，一起去南京中山陵
一探究竟。
南京中山陵设计图（俯瞰） 吕彦直
博爱坊
南京中山陵主体工程建于1926年
至1929年，是为孙中山先生建造的陵
墓建筑。中山陵坐北朝南，依紫金山南
麓而建。主要建筑有博爱坊、墓道、陵
门、石阶、碑亭、祭堂和墓室等，它们
有序地排列在一条中轴线上，体现了中
国传统建筑的风格。
从空中俯瞰南京中山陵，其总
体布局像一口安放在大地上的巨大警
钟，庄严肃穆、气度非凡，象征着孙
中山先生致力于唤醒民众之意。
一起画一画南京中山陵的布局图，感受其恢宏气势
5
■
■顺势而为，营造意境
南京中山陵整体建筑群由
南往北沿中轴线逐渐升高，拾
级而上，可感受山石树木在光
影中的微妙变化，以及四季更
迭的独特韵律。
祭堂
陵门
宽阔的石阶和平台次第上升，直达祭堂。全程坡度由缓而
陡，给拜谒者营造了一种逐渐加强的肃穆气氛。
吕彦直（1894—
1929），我国近代杰
出的建筑师。他是南
京中山陵整体建筑的
设计者。此外，他还
设计了广州中山纪念
堂等建筑。
南京中山陵的设计方案贴合地形，
与山势、环境融为一体，堪称经典。
学生手绘南京中山陵布局图
选择一处自己所在地区的
知名建筑进行实地走访，思考
它与周围环境是如何和谐共生
的，完成一份研学报告，并与
大家交流。
鸿图华构
能够了解中国建筑的悠久
历史与伟大成就。
第 1 课
中国建筑
第一单元
6
福建土楼
陕北窑洞
民居是中国建筑艺术的重要组成部
分。在中国的大江南北，不同的地理气
候、不同的民俗习惯演绎出了多种多样的
建筑风格，形成了丰富多彩的民居建筑艺
术，成为人们缤纷灿烂的生活舞台。
■
■因地制宜
北京四合院
北京四合院四周院墙围合，大门一般开在住宅
东南角，中间庭院可以栽花种草养鱼，也能采光通
风。四合院适合北方冬季寒冷干燥的气候，有着浓
郁的京味。
垂花门
倒座
大门
照壁
厢房
正房
耳房
后罩房
第 2 课 生活的舞台
皖南徽派建筑
粉墙、黛瓦、马头墙、
砖木石雕和谐地组合在一起，
坐落在青山绿水间，这就是徽
派建筑的典型风格。
7
窑洞是中国西北部黄土高原上的民
居建筑。窑洞深入黄土崖内部，受外界
影响小，冬暖夏凉。相对于平地建房，
挖窑洞既节省材料，又方便施工，非常
适合干旱少雨的西北地区。
福建土楼在宋元时期已经出现，主
要分布在福建省西部和南部的崇山峻岭
中。土楼有圆形、方形、交椅形等多种
形式，其建筑风格自成体系，具有节约
资源、坚固、防御性强等特点。
■
■宜居宜人
在满足基本的生存需求后，人们开始追求
居住空间的安全、舒适与美观。
马头墙
门楼
天井
月梁
你知道吗？马头墙的设计可用来防止火灾蔓延。
因其辅以黛瓦，形状酷似马头，故称“马头墙”。
马头墙真是实用和审美相结合的设计啊！我
还知道徽派建筑中的天井，人称“四水归堂”。
1.我认识了中国历史建筑，能从其
历史背景、建造过程、设计特点等多角
度进行分析。
2.我理解了建筑与自然和谐共生的
设计理念，能深切体会到中国人理想中
的建筑是智慧与艺术的结合。
1.十里不同风，百里不同俗。和同
学一起去探寻家乡民居的独特之处，用
图文记录下自己的所见所感。
2.举办一场关于中国建筑文化的展
览，让更多人了解中国建筑。
一起翻阅民居相册
画一画民居
民居写生 学生作品
探寻当地的民居
2000年，中国皖南古村落—西递、宏
村以其保存良好的传统民居风貌被列入《世界
遗产名录》。2008年，在第32届世界遗产大会
上，福建土楼被正式列入《世界遗产名录》。
生活的舞台
能够知道民居建筑的艺术特点。
第 2 课
无处不在的精彩
第二单元
8
古代修建天坛需要大量名贵的
石料、木材、白土等，而且这些材
料的运输、后续的施工建造都需要
历经数年才能完成。1998年，北京
天坛被列入《世界遗产名录》。
《建天坛》插画 崔彦斌
借助玻璃瓶的透明性，在圆柱形
瓶身的中段画出水平的环状线，再结
合瓶子顶部与底部进行观察，是否会
发现不同程度的圆面变化？
从某个角度远观北京天坛或其他圆柱形建筑
物，它们似乎变成了椭圆形。
青砖黛瓦、飞檐翘角、斗拱窗
棂、雕梁画栋……中国古建筑中凝聚
着千年匠心，呈现给我们的是高超卓
绝的技术，也是精彩绝伦的艺术。
■
■透视古典的圆形建筑
第 3 课 匠心凝聚
建筑艺术反映了人们怎样的审美追求？
数千年来，中国建筑以其独特的艺术姿态承
载着历史风霜，见证着悠远传奇。我们栖息
的家园连接着广袤的世界：田野、河流、校
园、园林……构成了我们身边无处不在的
精彩。让我们观察、描绘、走访、调研，
并拿起画笔将建筑之美记录在画纸上。
第二单元 无处不在的精彩
寻访、调研身边的建筑，用画笔对建筑进行
描绘，结合地域文化尝试文创产品设计。
掌握成角透视、圆面透视等知识，知道建筑
艺术的艺术特征、审美价值和文化内涵。
建筑艺术背后蕴含着民族精神和历史文化。
9
先从整体的透视和
轮廓开始吧。
当圆形处在一个透视的
场景中时，它们看上去往往
是椭圆形的。透视中圆面的
形状取决于我们观察物体时
视平线的位置。与地面平行
的圆面，距离我们视平线越
近，就会显得越扁平；而当
它们距离我们的视平线上方
或下方越远时，它们就会更
接近于正圆。
古代建筑的结构真是太精
巧了！从哪里开始画起呢？
1.观察生活中的圆柱形建筑，用画笔记
录它们的造型，关注圆面透视现象。
2.寻访身边的革命旧址，用绘画的方式
记录其建筑形式，用文字记录其精神内涵。
生活中常见的一些圆柱形物品和建筑物，我们在其
一端观察，不仅能看到它们的圆面变成椭圆形的透视现
象，还可以发现它们呈现出近大远小的透视变化。
视平线
圆面透视
匠心凝聚
第 3 课
无处不在的精彩
第二单元
10
明黄
银朱
宝蓝
黛绿
雪灰
蓝天黄瓦、绿檐红
柱、白台基灰地面，各
种色彩巧妙对比，体现
出中国古代建筑在色彩
运用上的自由灵活与变
幻无穷。
■
■古建筑的色彩密码
色彩是影响审美基调的重
要视觉元素。中国古代的匠师
在传统建筑装饰中善于使用色
彩，并往往将色彩与光影、功
能和环境结合在一起。北方的
皇家建筑多采用红墙、红柱、
黄瓦，显得辉煌富丽，重彩金
碧；南方的园林民居多采用白
墙、黑柱、青瓦，好似水墨写
意，体现出文人的情趣。
古田会议会址位于福建省上杭县古田镇，原为廖氏宗
祠，又名“万源祠”，建于清代。建筑形式为飞檐灰瓦、红色
梁柱。很多人来此参观，重温我党我军光荣历史和优良传统。
古田会议会址
古建筑写生（钢笔、彩铅） 学生作品
能够了解圆面透视的基本原理
并进行创作表达。
寻访当地的革命旧址或
古建筑，撰写调研报告，用
图文的形式记录建筑中的色
彩结构。
11
■
■古建筑的彩画之美
古建筑的檐椽、飞椽、屋顶、挂落、墙壁等处常常能看到层次感丰富的彩画，不
仅美观，还具有一定的防水性，能够有效延长建筑物的使用寿命。
和玺彩画在清代建筑彩画中级
别最高，适用于宫殿、坛庙等大建
筑物的主殿。梁枋上的各个部位用
特别的线条分开，主要线条全部沥
粉贴金，金线一侧衬白粉或加晕。
用青、绿、红三种底色衬托金色，
看起来非常华贵。
龙凤和玺彩画 清代
魏晋南北朝：
创新与发展
古建筑彩画发展历程图
隋唐：成熟定型
朱白为主，丹粉刷饰
宋代：丰富手法
青绿为主，红黄陪衬
元代：遵从传统
旋子彩画萌芽
明代：承袭元代
彩画规范化、等级化
清代：到达巅峰
色彩运用丰富大胆
远古至两汉：发源
匠心凝聚
第 3 课
无处不在的精彩
第二单元
12
工匠将木料加工出凸起
（榫）或凹槽（卯），用来做
竖着的柱子与横着的额枋。
古人运用智慧创造出的榫卯结
构，就是把构件上凹下去的
部分和凸起来的部分插接在
一起，从而让不同构件紧紧
连接。这样即使不用钉子和胶
水，也能建起结实的房屋。
三种简单的榫卯拼接示意图
试一试，只伸出一根手指，
你能让书本稳稳地平躺在手指上
吗？是不是很困难？
如果伸出三根手指，这
就变得容易多了。其实盖房
子的原理跟这差不多！
斗拱由相互咬合的木块拼接而成，像倒立的金字塔，增
加了柱子与房顶的接触面积，将房顶的自重分散开来。斗拱
是中国古代建筑所特有的结构，弓形的承重结构叫拱，两拱
之间垫的方形木块叫斗，合称斗拱。斗拱层层叠叠的外观代
表中国古典建筑的精神气质，象征着吉祥如意。
第 4 课 巧夺天工
13
榫卯结构斗拱积木 刘文辉
■
■跨越千年的“积木”
斗拱积木的构成
斗拱积木完成图
对榫卯结构的探源可
以追溯至7000年前的河姆
渡文化，那时候的先民就
已经能巧妙运用榫卯技艺
来建造房子了。
设计师用榫卯的形式把斗拱做成能够拼搭的
积木，让更多的人感受到建造房子的乐趣。
1.通过搭积木的方式，了解斗
拱的建造原理，探究榫卯结构在现
代生活中的运用。
2.选择古建筑一角进行写生，
探究其实用与审美的设计原则。
巧夺天工
第 4 课
无处不在的精彩
第二单元
14
绿釉鸱吻 西夏 1974年宁夏银川西夏皇陵西碑亭遗址出土
中国国家博物馆藏
它的本名叫鸱吻，是
屋顶上好多“小怪兽”中
的一个。
这个“小怪兽”是什么？
山西省芮城县永乐宫三清殿琉璃鸱吻 元代
赵佶《瑞鹤图》中的鸱吻 北宋 辽宁省博物馆藏
永乐宫纯阳殿鸱吻细节图
嘴巴中外露
的牙齿
祥云
鱼鳞
附加小龙
鱼尾
多种多样的鸱吻造型
■
■惊艳的一角
我国古代工匠充分运用木结构的特点，创造了屋顶
举折和屋面起翘、出翘，形成如鸟翼伸展的檐角和屋顶
各部分柔和优美的曲线。同时，屋脊的脊端都有适当的
雕饰，檐口的瓦也被加以装饰性的处理。脊兽是在中国
古建筑的屋脊上所安放的兽件，按类别可以分为跑兽、
垂兽、鸱（chī）吻等。
15
古建筑的脊兽数量严
格遵循等级制度。一般来
说，古代屋顶上脊兽最高
品阶为9只，而北京故宫
太和殿的屋顶则多加了一
只行什，共10只，为中国
现存古建筑中所仅见。
北京故宫太和殿脊兽
用陶土捏制的脊兽创意造型 学生作品
龙
凤
狮
子
海
马
天
马
押
鱼
狻
猊
獬
豸
斗
牛
行
什
骑
凤
仙
人
■
■生活中的古建文化巧思
以传统建筑或文物为主题来设
计文创产品，用传统文化元素点亮
生活。
《故宫文创》笔记本封面设计
使用建筑彩画图案设计的镇纸
使用手绘建筑图案设计的书立
巧夺天工
能够运用古建筑
元素进行简单的文创设
计，在实践中表达对传
统文化的热爱和传承。
第 4 课
无处不在的精彩
第二单元
16
我们生活在三维（立体）世界里，而绘画是在二维（平面）空间里表现。若要将我们
所看到的景物画出真实的感觉，不妨先了解三维的两个基本构成要素——形状与空间。
几何透视中的平行透视与成角透视便于我们表现景物的体积感、空间感，而大气
透视与空间透视则为我们营造景观氛围提供了有效的方法。透视法的应用大大丰富了
画面的纵深感和层次感。
这张主题为校园图书馆的习作体现了风景绘画的自然空间关系。画纸的中间色调为阳光照耀下的建筑物
主色调。透视的现象与建筑物的稳固视平线形成了平稳的构图关系，营造出开阔又通透的氛围。
第 5 课 日常空间
图书馆（粉彩素描） 师生合作作品
17
空间透视：一种加强
画面层次感的绘画技法。指
物体在空间中随着距离的增
加而逐渐变小，并由清晰逐
渐变模糊的现象。可以帮助
艺术家和摄影师创造出纵深
感和空间感。
尝试用连续性的观察经历来记录校园的
晨起霞落及四时变幻。
大气透视：强调空气这
一自然因素对绘画效果的影
响。随着物体逐渐向远处消
退，冷暖对比逐渐减弱，冷
色部分渐渐变暖，暖色部分
渐渐变冷，直到整个冷暖对
比成为一个中性色调。
日常空间
第 5 课
无处不在的精彩
第二单元
18
八月的近郊（水彩） 学生作品
可以用双手比画一
个取景框，恰当选择要
画的对象。
这么多好看的风景
展现在眼前……太丰富
了，都没办法决定画什
么了。
美妙的大自然总是吸
引着我们。从建筑内部向外
看，四季的更替、朝暮的变
化，给我们带来不一样的惊
喜。而走进自然，则更让我
们陶醉其中。风景画便是用
画笔来描绘这样的感受。
如果走进这些画中，你
能听到什么？触摸到什么？
可以先画窗再画景
逐渐完善窗外的景色
教室的窗景（素描） 学生作品
窗外维特巴斯克的景象（油画） 1914—1945
夏加尔［法国］ 俄罗斯特列季亚科夫画廊藏
■
■关不住的美景
19
建筑学家梁思成在考
察古代建筑时，做了很重
要的现场写生。他的写生
作品里既有对建筑与环境
的速写记录，也有较深入
的色彩描绘。这些都是十
分珍贵的研究资料。
画家德加以达·芬奇为
榜样，画了很多本速写，法
国国家图书馆保存着德加的
38本记事本，包含了超过
2000页的速写和研究笔记。
隆尚的赛马（素描） 1865—1872
爱德华·马奈［法国］
美国芝加哥艺术博物馆藏
不同类型的工具
■
■速写本上的记录
速写可以记录细节，也可以偏重画家即兴的感受。风景速写画到什么程度，既由
时间决定，也由表达的需求所决定。速写不一定是完成的画作，它最初的目的是记录
信息，收集想法，也包含了我们对景物最新鲜的感受。
日常空间
第 5 课
沈阳北陵测稿及速写（复制品） 1929—1931
梁思成 清华大学建筑学院藏
蓟县独乐寺观音阁南立面水彩渲染图 1932
梁思成 中国文化遗产研究院藏
无处不在的精彩
第二单元
20
■
■渐渐远去的教室
校园是学习
和生活的地方，
从这里走出去的
我们，总喜欢回
来寻找记忆。
校园实景图片
注意几何透视
站在远处观赏自己的校园，
你的心中会产生怎样的情感？
视平线：平行透视
中与观者眼睛所在位置
高度相关的一条线。消
失点、中心消失点和中
线在最远方的结束点全
位于这条线上。
平行透视
视平线
视平线
视平线
灭点
灭点
灭点
灭点
灭点
成角透视中的正常视点图
成角透视中
的高视点图
原线
视平线
灭点
今天你笔下描绘的
景色，明天将是你心中
珍贵的回忆。
■
■景中有画，画中有景
漂亮的俘虏（油画） 1931 勒内·马格利特［比利时］
比利时皇家美术博物馆藏
面对优美的景色，即使用照相机的广角镜头，也只能选取其
中的一部分景物，而绘画可以让我们拥有更多的自由和空间。我们
可以愉快地画一个局部，也可以用长卷收录眼底的美景，还可以用
我们的眼睛自由搬动景物，以拼接的方式组成自己心中的画面。
■
■多角度的记录
阳光下有树影映衬的院落、
造型各异的房屋。
飞翘的屋檐、石砌的台阶、青
石板的路面……今天已不多见。
现代建筑与自然融为一体。
宁静的午后（素描） 学生作品
小巷（素描） 学生作品
绿城（水彩） 学生作品
从不同视角观察建筑
1.行走在校园中，观察校园
景色。
2.选择校园一角，画一幅远
景或近景的写生作品，在此基础
上，用古建筑语言美化校园建筑。
拙政园
沧浪亭
运用剪纸、绘画等形式，设计并制作立体微
型景观。
了解园林与桥梁的艺术特点，知道建筑设计
的基本要求。
中国人对于美的追求和创造是促进社会发展
的重要驱动力。
第 6 课 园林·探幽
园林建筑映射了中国人怎样的艺术追
求？让我们穿越时空，与过去和现在展开对
话，体会建筑匠人高妙的建造工艺和设计理
念，以小见大，从微景观的营造中窥见社会
发展的缩影。
第三单元 跨越时空看古今
狮子林
留园
1997年和2000年，苏州古典园林中的拙政园、留园、网师
园、环秀山庄和沧浪亭、狮子林、耦园、艺圃、退思园作为文
化遗产分两批列入《世界遗产名录》。正如世界遗产委员会
所评价的，没有哪座城市的园林比历史名城苏州的园林更
能体现出中国古典园林设计的理想品质——咫尺之内再造
乾坤。苏州园林以写意山水的高超艺术手法，展示了东
方文明的造园艺术，实为中华民族的艺术瑰宝。
中国的古典园林，除了皇家园林，还有一种属于王公贵族、富商与
士大夫等所有的园林，它们被统称为私家园林。苏州园林就是中国现存的
私家园林的代表。私家园林多集中于南方，是因为南方地区具有造园的自
然、经济与人文等诸方面的条件：建造山水园林需要山和水，尤其是水。
江南地区江流纵横，河网密布，水源十分丰富。园林堆山，不可缺石，
而江苏、浙江一带多产石料。同时，苏杭一带经济发达，给造
园提供了物质条件。
景色好美哦！
这里的四幅图展示
的是苏州的四大名园。
■
■画中见桥
赵州桥
洛阳桥
广济桥
灞桥
安平桥
如龙桥
■
■中国名桥
长江万里架金桥（木刻版画） 1974 吴俊发 江苏省美术馆藏
画作中的桥形态万千，有乡野木桥、山溪土桥、独
桥、拱桥、浮桥……一水数十桥，十里不相重。
车马过桥画像砖 东汉
1956年四川省成都市跳蹬河出土
四川博物院藏
赵州桥 隋代
赵州石桥（木版年画）
你知道这些桥始建于什么年代，以及它们的所在地吗？
第 7 课 桥跃今昔
《桥梁》中的卢沟桥 韩婧/文 瞿澜/图
园林之桥曲径通幽，
现代之桥如虹卧波。桥，
恰似一条连接时空的纽
带，将此岸与彼岸连接，也
将往昔与未来紧密相连。它
是技术与艺术的融合，也是
社会变迁的写照。
桥梁是社会发展的缩影，是具有社会属性和文化
属性的基础建设。
五亭桥
1.我了解了中国古建筑的历
史与现实意义，能够借鉴不同地
域的中华优秀传统文化特色，用
设计表达自己的理解与看法。
2.我能用透视的方法表现身
边景物的体积感和空间感。
能够将作品陈列在教室，与
其他同学的作品合成一幅有趣的
建筑展示图，体现我们对古代和
现代建筑艺术的思考。
跨越时空看古今
跨越时空看古今
文明印记
21
第 5 课
第三单元
22
23
第 6 课
第三单元
28
园林·探幽
日常空间
拙政园见山楼春景
春天的清晨，薄雾中的园林显得宁静、湿润。见山楼位于拙政园中部西北角，四面皆
水，由曲桥引至楼台。楼的造型简洁，门窗装饰明快，是人们理想中清静的读书处。
门
各种造型的门
形成了园林中空间
变换的枢纽。
窗
空窗可借景构
筑画面；而漏窗则
呈现光影的变幻。
你知道吗？苏州园林中，
仅沧浪亭就有108扇漏窗，每
一扇都不相同哟！
琴
棋
书
画
退思园东部花园夏意
水是江南园林的灵魂。水池是中心，辅以假山中的溪涧、瀑布以及曲折的水岸，配
以石舫、水榭、游廊等近水、贴水楼台，显得园林布局空灵、多变。
■
■处处是画意
园林是建筑艺术，也是文
人雅士的生活之处。设计师考虑
了各种因素，在春、夏、秋、冬
的四时更迭中，在雨、雪、阴、
晴的天气变换中，在不同的光线
与景色中，园林呈现出丰富的变
化。“石令人古，水令人远”的
绵绵诗意，在设计师的巧思中得
到体现。
山水
山是园林的骨架，水是园林的灵魂，
叠山和理水在造园中不可或缺：叠山可以
使园林曲折幽深；理水可以使山水相映，
动静相宜。
狮子林秋色
叠山理水有法可循，造园多以自然为师，以山水画为蓝本。山水画中的笔墨皴法被揉进园林
中，做到以小山水之形传大山水之神。
建筑
苏州园林中的建筑有厅、堂、楼、台、
榭、轩、亭、斋、廊、舫等，类型繁多，造
型各异，堪称江南园林建筑之集大成者。
那些呈现于庭园
间的山水植物，以及笔
墨间的挥毫写意，是否
有着同样的气韵？
拙政园中部水面冬韵
积雪使山石堤岸块面突显，使假山更显奇峭，产生了真山真水的旷远感。
■
■借鉴与模仿
用“ 慧眼” 寻
找园林的美景，用巧
手创作“漏窗”，透
过“漏窗”呈现别样
意趣。
通过水墨画体会园林之韵
退思园的水香榭
“小飞虹”廊桥
叠山：拙政园的假山
叠嶂
理水：留园明瑟楼与涵
碧山房以水相接
留园的室内布置
植物
花草树木是构成园林景观的重
要组成部分，它们与山水、建筑有
机结合，形成了园林的艺术风格。
留园里的春绣球
园林·探幽
园林·探幽
园林·探幽
园林·探幽
■
■文人的巧思
许多看似不起眼的建筑小品，往往
包含着丰富的文化意韵。如狮子林，以
琴、棋、书、画图案作为漏窗的装饰，
充满了雅趣。它们与园林的其他元素一
起，书写着“凝固的诗”。
桥
曲桥、廊桥等各种形
式的桥，将各景点连接在一
起。而贴水之桥更能让人领
会到江南园林中水的灵气。
陈设
园林内的主要陈设布
置不仅满足了实际生活的
需要，也是园主审美情趣
的反映。
选择合适的工具与材
料，用剪、刻、画等方式
表现园林一景。
能够多角度赏析园林
建筑艺术的特色。
铺地
错色的卵石
铺地，使园林更
显灵秀。
24
25
26
27
29
■
■时代在变，桥梁在变
纵横交错的桥梁如架
在河上的五线谱，使视觉
的节奏纷繁多变。
桥随时代的发展也发生着
材料、形态上的变化。
卢沟桥始建于1189年。
1937年7月7日，日本帝国主
义在此制造事端，宛平城的中
国守军奋起抵抗。卢沟桥作为
历史遗存，时刻提醒我们勿忘
国耻。
一座座高架、立交桥拔地而
起，经济腾飞、都市发展的“大
交通蓝图”就展现在人们眼前。
昆山之路（中国画） 当代 崔见
江苏省美术馆藏
拱桥
梁、拱组合
刚架桥
南京长江大桥
武汉长江大桥
丹昆特大桥
港珠澳大桥
桥跃今昔
第 7 课
跨越时空看古今
第三单元
30
■
■桥上桥下皆风景
当我们站在桥
上欣赏风景时，自
己也成了桥下人眼
中的风景。艺术家
们用多重视角捕捉
着那些发生在桥上
桥下的故事。
不同的
媒材，如同
搭建桥梁的
多样材料，
让桥的样貌
变化万千。
桥上的女孩（油画） 1927
爱德华·蒙克［挪威］
挪威蒙克美术馆藏
家乡美（水彩笔） 学生作品
桥（木刻版画） 学生作品
运河上的桥（马克笔） 学生作品
埃斯塔克的高架桥（油画） 1908
乔治·布拉克［法国］
法国国立现代艺术美术馆藏
港珠澳大桥
港珠澳大桥是一座连接香港、珠
海和澳门的桥隧工程，全长约55千米，
集桥梁、人工岛、海底隧道于一体，创
下世界跨海大桥长度的历史记录。
31
■
■连接情感之桥
时光流转，桥的存在不
仅连接着河的两岸，也连接着
过去与现在。尽管绘画材料不
同，视觉风貌亦有差别，但其
中贯穿的情感脉络是相通的。
二十四桥仍在（漫画）
1957 丰子恺
清末扬州二十四桥照片
我眼中的南京长江大桥（水彩）
学生作品
多角度观察的桥 学生作品
航拍视角的桥
暮色下的桥
桥下的落叶
1.探访身边的桥梁，寻找它们的历
史，观察它们的结构。
2.选择用多种媒材创作自己眼中的
桥梁。以小组合作的方式，完成一件有
时空维度的视觉艺术作品。
■
■多视角的创作
多视角观察物象可丰富对事物的感知
与理解力，避免认知局限，为创作带来新
的可能。
1.我了解了美术的价值，体会到园林与
桥梁为人类生活带来的舒适与便捷。
2.我能够使用多种表现方式，再现园林
的美景与桥梁的风貌。
桥跃今昔
能够通过查阅资料、实地探访等方
式，了解桥梁的建筑结构和艺术特色。
第 7 课
看见的力量
第四单元
32
袋鼠出没
野生动物出没
■
■调查身边的公共标识
为什么公共标识能在不同环境中快
速地被识别？让我们一起来探究吧！
将一个特定的信息概念或事物、
事件以视觉图形的方式进行符号化设
计，这就是标识。它被广泛应用于人
们的生产和生活环境中。
第 8 课 探秘公共标识
为什么说信息的可视化具有独特的力
量？视觉是人类认知世界的重要途径，视
觉信息可以让人们洞察世界的秩序，接收
和传递信息，收获发现的快乐。探索信息
的可视化设计可以增强我们处理和应用信
息的能力。
第四单元 看见的力量
设计标识图形和信息图表，学会具体应用
公共标识与数据图表。
掌握公共标识与可视化信息设计的基本概
念，了解标识与图表的信息作用。
可视化信息设计是一种高效传递信息的途
径，对促进社会发展具有重要价值。
公共标识
在老师的带领下，和同学一起到公共环境中进
行实地调查，体会公共标识的作用和意义。
交通环境中的公共标识
社区环境中的公共标识
公共标识的设置需要
符合相关规范。
我们熟悉的两个“小人”标识
图形，是国际通用的公共标识符号，
分别代表“男”“女”。
33
探秘公共标识
第 8 课
禁止、停止、危险
或提示消防设备
安全提示性
信息
注意、警告
必须遵守规定
的指令性信息
色彩是重要的标识信息，不同功能的标识有明确的色彩
规定和限制，必须严格遵守。
■
■开展主题标识文化活动
以“保护动物”为主题，开展公
共标识文化活动，分小组进行创意设
计、制作实践、公益宣传，并作迁移
拓展，形成完整的主题活动。
地铁上的公共标识
注意安全
警示“危险”
和提示“注意”的
公共标识外形与色
彩都非常醒目。
禁止烟火
限速标识
很多标识充满了人文关怀，
是社会和谐发展的体现。
公共标识五大功能图
指示
禁止
警示
指令
公告
公共标识图形设计的剪影法：
通过选取物象最典型的动态或角
度，绘出外轮廓，形成剪影图形。
停止
1.分小组进行学校或社区
公共标识的调查活动，撰写调
查报告。
2.学习公共标识的设计方
法，为校园或社区环境设计公
共标识。
地上消火栓
禁止用水灭火
消防按钮
手提式灭火器
1.能够识别不同的公共标识，
说出它们的作用与特点。
2.能运用自己的理解，表达公
共标识是社会文明进步的体现。
动物出没
请勿惊扰
动物出没
请勿惊扰
全班组织开展以“保护动物”为主题的标识创作公益文化活动。
学生作品
看见的力量
第四单元
34
■
■探索信息的可视化
信息既是社会生产和生活的反映，也在一定程
度上推动了社会发展。信息需要借助相关的信息技
术与媒介平台来传达。
在生活中，我们会面对各
种各样的信息，这些信息常隐
含着丰富的资源价值。信息传
达设计是实现这些价值的重要
基础工作。
地图是人
们生活和工作
中常用的一种
图表。
盘中城 当代
詹尼弗·科斯格罗夫［美国］
古代荷兰的棋盘游戏
实物模型图表可以直观地呈现出一个交
响乐队在舞台上的器乐构成及空间位置。
乐队的指挥在哪儿？
校园中的信息图表
让我们一边下棋，
一边研究图表吧！
第 9 课 数据画家
棋盘游戏是一种古老的
图表形式哦！
35
今天，信息数据的可视化设
计，更多地应用了现代计算机数
字技术和互联网技术，甚至人工
智能（AI）机器人媒体。
■
■理解视觉信息的意义
信息的可视化，是
为了能够更为高效、科
学地处理与使用这些信
息。简单地说，就是让
信息直观、快速地被人
看到并理解。
桌布 当代 荷兰马基设计公司
调查数据是
图表设计的基础
信息。
自然科学图表
把复杂的信息用图表展示出来，
让人一下子就看懂了！
我能够关注
日常生活中的视觉
信息，养成善于观
察的习惯。
黄雀
灰胸竹鸡
数据画家
第 9 课
桌布图表既是装饰，
又有实用功能，呈现了用
餐人数与位置。
珠颈斑鸠
看见的力量
第四单元
36
这些图表直观地表现了城市
应急处置的主要任务，能够让公
众理解并记住。它们甚至成了城
市公共景观的一部分。
公共空间中的大型“城市安全”系列主题图表 冉达、杨晨
实物数据
我喜欢看图表！
紫金山鸟类分析图表 学生作品
小组合作，进行数据的可视化实践。
动物园空间导览信息图表
■
■做一名数据画家
使用图表是人们分析、解决问
题的一种有效思维方法。我们可以
利用图表直观地分析事物的逻辑关
系和运动变化。图表设计者被称为
“数据画家”。图表可以应用到我
们学习、生活等各个领域中。
37
1.学习图表设计的基本
方法，用图表来分析问题。
2.收集相关数据，进行
图表设计。
同学们到企业考察可视化大数据在社会生活中的应用场景，与数据专家面对面交流。
统计图表的设计模型
喙
肺
肾
泄殖腔
心
肠
肝
食道
嗉囊
砂囊
科学图表
数据图表
1.我学会了公共标识和信
息图表的设计与制作。
2.我掌握了信息的可视化
方法，增强了学习能力。
解剖图表
能够透视的
图表对于传播知
识很有用处！
到生活中去，
进行数据图表
的社会调查。
关于人工智能（AI）
机器人的分析图表
学生作品
数据画家
1.能够展示自己或小组的图表设计作品，
进行自评或互评。
2.通过设计实践，能够理解信息的可视化
对于推动社会发展的意义。
第 9 课
青山音韵指间彩
第五单元
38
染缬，是我国古代四大印染技
艺的总称，包括蜡缬（蜡染）、绞缬
（扎染）、夹缬（夹染）和灰缬（蓝
印花布）。
烟色地狩猎纹印花绢 唐代
1973年新疆吐鲁番阿斯塔那
墓地出土
新疆维吾尔自治区博物馆藏
你喜欢蓝色吗？蓝色
是天空和大海的颜色，也是
蓝染的颜色。蓝染是使用植
物靛青等进行印染的传统工
艺，已有数千年的历史。让
我们从田野寻访开始，走进
美丽的蓝染世界。
莫高窟第17窟夹缬 唐代
■
■花纹是从哪里来的？
作为传统染色印花技艺，
染缬采取了多种“防染起花”
的方法，包括通过挤压隔离染
料的“扎染”和“夹染”、使
用材料覆盖隔离染料的“蜡
染”和“蓝印花布”等。
白底花鸟纹夹缬
唐代
日本正仓院藏
“凤戏牡丹”蓝印花布 吴元新（江苏）
第 10 课 蓝染世界
如何追溯和传承悠久的中华文明？撷
蓝入诗，剪彩成翼，工匠们用智慧和双手
创造了灿烂的器物文化，是中华文明不可或
缺的一部分。让我们保护与传承非物质文化
遗产，学习工匠技艺和践行工匠精神，树立
“守正创新”的文化自觉，激发物质文明与
精神文明的创造力。
第五单元 青山音韵指间彩
进行蓝染和剪纸的艺术实践，制作工艺作品
和文创产品，展示并交流。
知道不同的蓝染技艺和剪纸艺术，了解非物
质文化遗产的文化价值与社会功能。
“守正创新”是继承与发展中华优秀传统文
化、增强文化自信的重要途径。
39
染色清洗后去掉扎线，解开就能见到惊喜。
蓝印花布 哀警卫（浙江）
学习不同的扎染方法，动手实践传统的工艺过程。
缝扎或捆扎防染
不同的防染夹具
摹张萱《捣练图》
（局部）（中国画）
北宋 赵佶（传）
美国波士顿
美术博物馆藏
在中国古代的
绘画作品中，很多
人物都穿着用蓝染
工艺制作的服装。
扎染多折串缝方法
学习使用刻有花纹图形的木板夹具，进行
夹染制作。
夹染 学生作品
扎染文创
学生作品
扎染与夹染是运用扎制方法
和夹具进行的防染起花。
蓝染世界
第 10 课
青山音韵指间彩
第五单元
40
贵州三都打鱼乡蜡染鸟纹
蜡染专用的蜡刀
初试蜡刀，体验传统工艺。
蓝染艺术家在进行蜡染制作。
蝴蝶是苗族蜡染的吉祥纹样之一。
蓝印花布 学生作品
蓝印花布 学生作品
防染浆
防染浆配方：
石灰和黄豆粉
以七比三的比例加
水调成糊状。
蜡染 学生作品
蜡染 学生作品
“双鱼”挂饰（蓝印花布）
吴元新（江苏）
蓝印花布碎花折扇
■
■体验蜡染与蓝印花布
蜡染是用蜡刀蘸蜡液，在白布上描绘几何图案
或花、鸟、虫、鱼等纹样，再浸入靛缸（以蓝色为
主），后用水煮脱蜡，形成花纹。
蓝印花布是使用刻纸花版将防染浆漏印在布料
上，形成防染花纹，再用靛蓝染料浸染，最后将防染
浆刮掉，便透出了蓝白分明的花纹。
41
我们的文创设计
■
■蓝染技艺的比较研究
分析不同的蓝染技艺，发现各自的艺术特色，
感受它们的艺术魅力。
同学们对不同形式的蓝染技艺进行
比较分析。
靛蓝的主要植物图表
靛蓝的染色色谱
木蓝 （豆科）
马蓝 （爵床科）
蓼蓝 （蓼科）
菘蓝 （十字花科）
蓝染防染技术
蜡 染
蓝印花布
材料隔离法
工具挤压法
扎 染
夹 染
原来不同的蓝染方法，
有着很大的差别！
蓝印花布 学生作品
蓝印花布小组的制作实践
用于蓝染的植物，也被称为
“蓝草”，有些是著名的中草药。
蓝染织物广
泛应用于生活的
方方面面。你发
现了吗？
1.分组对不同形式的蓝染技艺展
开实践，体会传统工艺的魅力，并设
计文创产品。
2.通过实践，了解并掌握蓝染制
作的基本方法和多种防染技术。
3.办一次班级蓝染作品展。
刷过桐油的
花版防水耐用。
蓝染世界
能够表达自己对不同蓝染技艺的
审美感受，通过文字或语言表述的方
式赏析作品。
第 10 课
青山音韵指间彩
第五单元
42
戏剧人物（剪纸）
高凤莲（陕西）
虎娃（剪纸）
申沛农（北京）
快乐童年（剪纸）
刘静兰（内蒙古）
商周太阳神鸟金饰
2001年四川省成都市金沙村出土
成都金沙遗址博物馆藏
丰收的喜悦（剪纸） 杨兆群（江苏）
花卉纹
样增添了装
饰趣味。
细密的锯齿纹，
表现了顺滑的皮毛。
夸张的大头，使
用对折剪的手法。
一排小
铃，仿佛听
到了舞动的
声音。
鸳鸯戏荷（喜花） 张吉根（江苏）
■
■探索剪纸的视觉表达
中国剪纸是一种历史悠久的民间艺术，具有浓郁的
乡土气息。在一张薄纸上不用画笔，依靠剪形透空，就
能够表现出丰富的画面和故事，尽显“刀言纸语”。
远在剪刀和纸张还没有出
现的商代，古蜀王国就用金片
镂刻了“太阳神鸟”。在更早
的新石器时代，工匠就学会了
在陶片、玉片、骨片、木片上
进行镂刻透雕。可以说，这些
是剪纸的前身。
人们通过剪纸讲述劳动生活，
表达对幸福的追求。2009年，中国
剪纸被列入联合国教科文组织人类
非物质文化遗产代表作名录。
第 11 课 刀言纸语
平头狮子（剪纸） 祁秀梅（甘肃）
43
■
■跟民间艺术家学剪纸
“南京剪纸”既保留了
浓郁的地方乡土情趣，又融
合了南北剪纸的艺术特色。
南京剪纸艺术家张方林在给学生们传授剪纸的技艺。
春牛图（剪纸） 张方林（江苏）
大家一起体验剪纸的快乐。
不用画稿，随手而剪，这是南京剪纸的
技艺特色。
小鸟（剪纸）
学生作品
喜上眉梢（剪纸）
学生作品
南京剪纸的艺术特色：
1.花中有花。用填充、
嵌套、重叠等形式手法，形
成环环相扣的丰富层次。
2.题中有题。以谐音、
寓意、象征的叙事结构，表
达对美好事物的向往。
1.我知道传统的蓝染
和剪纸，并能够通过它
们，创作有趣且富有创意
的文创产品。
2.我加深了对传统技
艺和民间艺术的认知，提
高了推动传统文化传承创
新的责任感。
1.分析各地不同的剪纸风格。
2.学习并掌握剪纸的主要技法，进行剪纸实践。
3.思考为什么剪纸是我国备受喜爱的民间艺术之一。
刀言纸语
第 11 课
能够理解剪纸的
独特表现力，学会用
剪纸讲述故事，表达
心声。
剪纸的基本技法：
折剪
将纸折叠后再剪，以形成对
称重复的图案效果。
“ 阳刻” ，即刻底留形；
“阴刻”，即刻形留底。
阳刻
阴刻
锯齿剪
锯齿剪也称锯齿纹，是剪纸
中极具特色的剪刻手法。
月牙剪
鱼鳞剪
叶茎剪
凝固的音乐
第六单元
44
第 12 课 石头的史书
从古希腊到英国工业革命前的建
筑，多以石材构建，它们坚固、宏伟，
历经几千年的风雨沧桑，依然矗立在大
地上。这些无声的史书在向我们述说历
史的故事，让我们一起倾听……
■
■循迹历史
古希腊建筑的总体风格庄重典
雅，具有和谐、壮丽、崇高的美，是
欧洲建筑艺术的源泉和宝库。
帕提侬神庙 前447—前432 希腊雅典
如何理解外国建筑的美感和意蕴呢？外
国建筑的种类很多，不同时代的建筑具有不
同的特点。哲学家说，没有两片树叶是完全
相同的，建筑又何尝不是如此？凡有人之处
就有建筑，人类塑造了建筑的形态，建筑传
递着人类的文化。让我们在赏析外国建筑的
过程中，体会世界建筑艺术和世界文化遗产
的丰富性与多样性。
第六单元 凝固的音乐
从历史和文化的角度分析不同地区、不同时期
的外国建筑，表达对外国建筑的感受和见解。
了解外国建筑的发展历程、风格变化、艺术特
色和文化内涵。
体会世界建筑艺术的多样性，感受世界文化遗
产的丰富性。
帕提侬神庙位于希腊首都雅典。作为献给智慧
女神雅典娜的神庙，帕提侬神庙代表着古希腊建筑
艺术的巅峰。
雅典卫城示意图
对比观察古希腊的帕提侬神庙
与古罗马的罗马大角斗场，它们之
间有着怎样一脉相承的关系，又有
哪些不同之处呢？
45
多利克柱式
爱奥尼克柱式
科林斯柱式
著名的罗马大角斗场代表了古罗马建筑的
最高成就，它布局复杂，共计四层拱门，而且
建筑物的每一部分都很精致、完整。
罗马大角斗场 70—82 意大利罗马
罗马大角斗场立体
剖面图
罗马大角斗场速写
学生作品
这些建筑特色在当今世界各地的建
筑中依然存在。
古罗马建筑承袭了古希腊建筑
的基本特点和拱券技术，发展了古
典三柱式，形成了以拱券结构为主
要特征的建筑风格。
帕提侬神庙是以白色大理石砌成的建筑。顶部雕刻精美，整体
风格凸显稳重。
大殿周围有一圈多利
克柱式的圆柱，显得既有
秩序又充满韵律感。
一起来研究两座建筑的艺术特色
石头的史书
第 12 课
凝固的音乐
第六单元
46
■
■历史的记忆
一座建筑，
一座丰碑。
它们铭记着历史，
记录着战功与文化，
是国家力量的象征！
始建于1806年的法国巴黎雄狮凯旋门，又名“军队光
荣凯旋门”，是欧洲100多座凯旋门中最大的一座，也是巴
黎四大代表建筑之一。
巴黎雄狮凯旋门 1806—1836 法国巴黎
罗马帝国时代
的图拉真纪功柱以
浅浮雕形式铺陈了
一幅表现征战全过
程的宏大画面。浮
雕以连环画的方式
进行图像叙事，整
场战事的开端、发
展、高潮、尾声一
应俱全。
查阅资料，了
解西方古代建筑的
发展历程，和同伴
一起完成西方古代
建筑的寻访单或视
觉笔记。
图拉真纪功柱
106—113
意大利罗马
凯旋门是迎接外出
征战军队凯旋的大门，
始建于古罗马时期。凯
旋门常建在城市主要街
道或广场上。
能用美术语言分析外国建筑的艺术特色。
巴黎雄狮凯旋门
图拉真纪功柱
47
第 13 课 建筑中的梦想
随着科技的发展，人类有关建筑
的各种梦想不断得以实现。通过采用
钢筋混凝土、玻璃等新材料，人类建
造出了众多具有独特造型的建筑，让
我们一起来探究吧！
埃菲尔铁塔 1887—1889 法国巴黎
搭建埃菲尔铁塔模型
埃菲尔铁塔以巨大的体量、复杂的结构、严密的设
计和优美的轮廓线成为一个时代的象征。它打破了几千
年来西方以砖石结构为主的传统建筑观念，促进了现代
建筑的诞生。
埃菲尔铁塔矗立在法国巴黎塞纳河南岸战
神广场，为庆祝法国大革命100周年和在巴黎
举行的世界博览会而建。埃菲尔铁塔高300多
米，重9000吨，它是世界著名建筑，也是巴
黎城市地标之一。
■
■看！科技与艺术的力量
18世纪、19世纪的欧洲工业革命极
大地提高了生产力，也使得建筑的技术
和材料有了较大的发展，法国巴黎的埃
菲尔铁塔就是这一时期的代表作之一。
建筑中的梦想
第 13 课
凝固的音乐
第六单元
48
■
■变！创意与梦想的空间
随着设计观念的转变，
西方现代建筑越来越呈现出
风格多样、丰富多彩的特
点，尤其是在与环境结合、
功能开发和个性表现方面，
体现了对现代科学和艺术的
追求。
悉尼歌剧院 1959—1973 澳大利亚悉尼
丹麦建筑师约恩·伍重设计的悉尼歌剧院位于澳大利亚悉尼
港，三面临蔚蓝色的大海。悉尼歌剧院的外观为三组巨大的壳片，
这些“贝壳”大小不等，组合得错落有致，美不胜收。
悉尼歌剧院速写 学生作品
能感受世界建筑艺术的多样性。
1.查阅资料，从不同
角度探究西方现代建筑的
发展历程。
2.选择自己感兴趣的
西方现代建筑，制作视觉
笔记，与同学分享交流，
整理主题学习档案袋。
分享外国建筑视觉笔记
49
马赛公寓 1945—1952 法国马赛
马赛公寓是位于法国马赛的一座现代主义
建筑，由建筑师勒·柯布西耶设计。
1.我了解了外国建筑的多样化艺
术风格和精神内涵，领略到其中的
造型美与形式美。
2.我理解了外国建筑能够反映不
同时代、不同地区的历史与文化传
统，是人们交流思想的重要场所。
这些现代建筑有的造型奇特，
有的色彩鲜艳，有的和环境特别契
合，设计师真是别具匠心！
悉尼歌剧院和马赛公寓都被
联合国教科文组织列入了《世界
遗产名录》。
建筑中的梦想
第 13 课
后记
本册教科书依据教育部《义务教育艺术课程标
准（2022 年版）》编写，集中反映了基础教育教科
书和艺术教育研究的理论成果与实践成果，凝聚了
基础教育学者、艺术学科专家、美术教研人员和一
线美术教师的美育理念与集体智慧。
参加本册教科书编撰、课文加工、图例提供的
还有唐彦、张晓玲、王超、夏梦、白一路、朱清之、
施邦鹤、范雯静等老师。广大一线美术教师也为本
书的编写提供了许多研究案例、教学经验和反馈，
并协助编写组完成了课例的课堂实践工作，使得本
册教科书更加贴近新课标精神，契合实际的教学需
求，在此谨致衷心的感谢。
我们真诚地希望广大教师、学生及家长在使用
本册教科书的过程中提出宝贵的意见和建议，并
及时给予反馈。联系电话：025-83658273。邮箱：
mssfjc@163.com。
让我们齐心协力，共同创造艺术教育美好未来。
义务教育教科书
艺术 美术
八年级上册
责任编辑：李琪珉 刘 华 柏 艺
封面设计：陈泽新
主 编 陈通顺
编 写 江苏省教育科学研究院中小学教学研究室
出 版 江苏凤凰少年儿童出版社
重 印
发 行
印 刷
开 本 787毫米×1092毫米 1/16
印 张 3.25
版 次 2025年7月第1版
印 次 2025年7月第1次印刷
书 号 ISBN 978-7-5584-4082-3
定 价 元
审批号：
如发现印、装质量问题，请与凤凰传媒联系。
电话：400-828-1132
八年级上册
美术
YISHU
义
务
教
育
教
科
书
艺
术
美
术
八
年
级
上
册
艺术
