夜雨聆风
【2026版高考一轮复习高中生物讲练测试培优版讲义word电子版第三单元 第17讲光合作用的影响因素及其应用
[课标要求]
1.探究不同环境因素对光合作用的影响。
2.关注光合作用与农业生产及生活的联系。
考点一 光照强度对光合作用强度的影响
1.光合作用强度
2.影响光合作用强度的因素
3.探究光照强度对光合作用强度的影响
(1)实验原理。
在光照下,绿色植物通过光合作用产生O2。
(2)实验中变量分析。
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自变量 |
不同光照强度 |
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控制自变量 |
调节光源与烧杯的距离进行控制 |
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因变量 |
光合作用强度 |
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检测因变量 |
同一时间段内叶片浮起的数量 |
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对无关变量 进行控制 |
叶片大小、溶液的量等保持一致 |
(3)实验流程:取材并处理→排气→沉水→分组→不同光照处理各组→观察并记录。
(4)实验结果:在一定范围内,台灯与烧杯的距离越近,单位时间内浮起的圆形小叶片越多。
(5)实验结论:在一定范围内,随着光照强度不断增强,光合作用强度增强。
1.判断正误
(1)(必修1 P105探究·实践)在探究光照强度对光合作用强度的影响实验中,NaHCO3浓度越高,叶片浮起来的速率就越快。( )
【答案】×
【提示】当NaHCO3溶液浓度过高时,植物细胞失水,细胞代谢减慢,光合作用速率会降低。
(2)(必修1 P105探究·实践)因为配制的NaHCO3溶液中不含O2,所以整个实验过程中叶圆片只能进行无氧呼吸。( )
【答案】×
【提示】虽然配制的NaHCO3溶液中不含O2,但叶圆片本身可进行光合作用产生O2,所以整个实验过程中叶圆片进行有氧呼吸。
(3)(必修1 P105旁栏思考)实验中测得的O2产生量是植物光合作用实际产生的总O2量。( )
【答案】×
【提示】实验中测得的O2产生量是净光合作用产生的O2量,而植物光合作用实际产生的总O2量是总光合作用产生的O2量。
2.规范表达
(1)在“探究光照强度对光合作用强度的影响”实验中叶片上浮的原因是什么?
【提示】光合作用产生的O2大于有氧呼吸消耗的O2,使叶肉细胞间隙充满了气体,浮力增大,叶片上浮。
(2)在“探究光照强度对光合作用强度的影响”实验中,若改用普通灯泡(钨丝)作为光源,应注意什么?怎样改进?
【提示】若改用普通灯泡作为光源应注意灯泡发热造成的温度变化对实验的影响。应在灯泡和光源之间加一玻璃水柱进行隔温处理。
1.深度理解光照强度对光合作用的影响
(1)原理:光照强度影响光反应阶段,制约ATP及NADPH的产生,进而制约暗反应。
(2)曲线分析。
①关键点和段分析。
A点:光照强度为0,只进行细胞呼吸;AB段:光合作用强度小于细胞呼吸强度;B点:光补偿点(光合作用强度与细胞呼吸强度相等时的光照强度);BD段:光合作用强度大于细胞呼吸强度;C点:光饱和点(光照强度达到C点后,光合作用强度不再随着光照强度的增大而增大)。
②不同植物类型区分。
实线的光补偿点和光饱和点都高,表示阳生植物,虚线表示阴生植物。
(3)应用。
①温室大棚阴天时补光可以提高光合速率。
②间作套种农作物等。
2.光补偿点与光饱和点的移动规律
当改变某一条件使光合作用强度改变时,点的移动情况如图所示。
能力1 结合光照强度对光合作用强度影响的实验分析,考查科学探究能力
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