“备课专业化”实验区实验校招募说明

从2014年开始，“备课专业化”从理念到实践，从最初的一所学校，到如今传播到国内二十几个省份的成百上千所中小学，影响教师超数十万人。在备课专业化理念的引领下，国内众多中小学切实推动了学教评一致性教学改革，成为推动基础教育教学改革的一支生力军。十二年的实践锻炼和努力探索，我们不仅构建了一套教学设计的实操系统，也逐渐探索出一种新的教学改革路径与模式，全面促进课堂教学质量提升、校本教研升级和教师专业发展。

近年来，寻求专业支持与合作的学校、区域日渐增多，为增进了解、提高沟通效率，特做必要的简单说明。其他未尽事宜欢迎进一步沟通交流。

备课专业化行动研究是从备课这一根基切入的课堂教学改革，是落实课标、落实学教评一致性理念的实践路径，是贯穿“备课–上课–评课”教学全流程的专业化进程。总之，它实际上就是一场课堂教学改革，不仅仅是备课改进。

它不仅直接提升教师的备课水平，更通过课堂教学改进、校本教研提升，最终实现“教师、教学、教研”三维一体的全面发展，进而优化学生学习方式、提高教学质量。

由于“备课专业化”的核心技术是学教评一致性教学设计，我们又称这场改革为“学教评一致性教学改革”。

无论是区域或学校，完整的学教评一致性教学改革一般都要经历三大阶段。即备课强基阶段、课堂优化阶段、教研升级阶段，分别针对传统的备课、上课和评课进行专业化改造与提升。一个阶段一般要一年或一年半左右，整个教学改革一般需要2-5年。

每个阶段，一般都需要经历“读书学习——实操培训——校本研修”三步。

第一步，读书学习，是指全校或区域组织共读《备课专业化》，学习基本理念和必备知识。

第二步，实操培训，是指精选部分骨干教师，开展实战化、小班化、情境化教学，专家手把手的实操培训。一个实操训练营一般不超过50人，现场集训两天，教师学会关键技术操作要领。现场集训后，再开展相应的研修活动，巩固、应用、推广。

第三步，校本研修，是指开展分主题化、系列化的校本研修活动，一次一个主题、现场1-2天、6-8位教师上课评课式研讨。集中培训后，指导学校开展后续的校本教研，进一步推广、深化、落地。

超过十年的行动研究和实证探索中，我们形成了推进指导教学改革所需要的专家团队、名师团队。实验区实验校优先提供包括共读点评、专题讲座、实操培训等学术支持，长期跟踪指导。

同时，会不定期在实验校和实验区举办各类教学研讨活动，帮助实验区实验校推动教学质量提升、教学成果提炼和改革经验推广。

实验区实验校在改革中涌现出来的优秀案例和教师，会有机会作为培训者参加我们组织的各种线上线下研讨活动。优秀作品有机会免费收录出版。

只要您认可备课专业化理念，愿意推动学教评一致性教学改革，都可以加入。

咨询电话：张老师18120197818（微信同）

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