网友评论：

1. 把自己想象成最美好的样子
2. 做真实的自己，拒绝虚妄
3. 向梦想进发，一切都会变好

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：略

2.（25-26高三上·江西南昌·期末）阅读下面的漫画，根据要求作文。

要求：略

审题：

漫画里有斜弯的树苗，树干绘有人形，面露恐惧、泪水飞溅，面对锋利剪刀喊出 “我怕痛”，标题为 “拒绝修剪”。作者持批判态度，修剪是修正、剔除糟粕，拒绝修剪难成才，映射人拒改错误、剔陋习终将行差踏错。

立意：

3.（25-26高二上·河南平顶山·期末）阅读下面的漫画材料，根据要求写作。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：略

审题：

三幅递进画面中，两株植物初始齐头并进、中期步调一致，最终一株枝干挺拔、根系深扎，另一株枝干纤细、根系浅淡。核心隐喻成长的根基是积淀，批判浮躁求快，印证厚积薄发，适用于个体、教育、社会发展等维度。

立意：

4.（25-26高三上·安徽黄山·月考）阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：略

审题：

漫画分上下两部分，古代书生背沉重传统典籍，姿态疲惫；现代青年持发光的人工智能平板，昂首轻便。二者皆走向标有 “未来” 的道路，传统典籍是文化根基却有负担，AI 是高效工具，核心探讨求知应承古融今、善用科技。

立意：

①承古启今，智行致远：承传统文化精髓为根基，善用现代科技为工具，高效奔赴未来。

②善假于物，不为物役：巧用 AI 等科技工具解放思维，坚守人的主体性，拒为科技所役。

③从 “负重” 到 “赋能” 的求知转型：学习核心从机械记背知识，转向借工具炼能力、创新知，教育重能力培养。

5.（2026年云学联盟高三2月）阅读下面的漫画材料，根据要求写作。

远 方 未 必 有 想 象 的 艰 难

但 待 在 原 地 将 永 远 痛 苦

这幅漫画引发了你怎样的联想和思考?请联系生活实际，写一篇文章。

要求：略

6.（25-26高一上·安徽·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。

以上漫画引发了你怎样的联想和思考？请从学习的角度，写一篇文章。

要求：略

审题：

两幅画面对比，左图两人从前后费力拖拽、驱赶一头牛，牛顽固抵抗；右图人骑牛背，以挂青草的长杆在前引导，牛主动前行。从学习角度，前者是被动灌输的低效学习，后者是激发兴趣的主动学习，关键在内在动力。

立意：

7.（25-26高三上·浙江宁波·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。

上述漫画引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章谈谈你的看法。

要求：略。

审题：

漫画配文 “点赞容易，点醒难”，直击当下社会现象。点赞无需思考与担当，只需迎合虚荣，点醒却要勇气，还易遭抵触，人也常沉溺赞美、拒绝真话。批判浮躁的点赞心态，强调理性点醒的重要性。

立意：

8.（25-26高三上·湖北·期末）阅读下面的漫画材料，根据要求写作文。

结合材料的内容和寓意，联系现实生活，写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：略。

审题：

漫画中代表网络文化的符号抛出 “黑话”“烂梗” 等表达，一旁代表传统汉语的形象面露担忧，发出 “会被‘污染’吗？” 的疑问。反映网络语言娱乐化、粗鄙化侵蚀汉语规范，需辩证看待，包容新语亦坚守汉语根脉。

立意：

9.（25-26高三上·辽宁·阶段练习）阅读下面的漫画材料，根据要求写作。

以上漫画材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：略。

审题：

漫画中多人各背标有文字的布袋前行，有人背尺寸合理的 “理想”“生活” 布袋，姿态舒展；一人背超大的 “未来” 布袋，身形佝偻、神情痛苦。配文 “梦想的包袱一旦超载，动力就会变为压力”，揭示追梦需适度承载的道理。

立意：

10.（2026年南京一模）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

请整体把握两幅漫画的内容和寓意写一篇文章，体现你的思考。

要求：略。

11.（广东省汕头市2026届高三第一次模拟考试）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)      

一撇一捺，构成“人”字。图片中的字，虽笔锋、形态各不相同，却均具有“人”的骨架与神韵。人生百态，境遇、选择各不相同，但同样需要坚守立身之本。    

       以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。    

      要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

12．（25-26高三上·贵州贵阳·月考）阅读下面的漫画材料，根据要求写作。

要求：（略）

审题：漫画用心形拼图比喻自我，碎片是指他人期待、社会比较等外界定义或自我局限，配文主旨拒绝被定义碎片，自我认知完整自我。完整自我是内在自洽真实，而非要求外界完美，写作可以由漫画引入分析盲从外界的危害，结合青年处境论证坚守自我、辩证取舍碎片的意义，呼吁以本心定义人生。

立意：① 坚守本真，拒绝 “被定义”；② 主动取舍，成就 “我” 之独特；③辩证看待 “碎片” 与 “完整”。

13．（25-26高三上·福建福州·开学考试）阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：（略》

审题：漫画中，室内摆满椅子，表现的是太过物质追求或选择太多，右上方小人腾空失控，配文“不满意”点明主旨——太多的物质选择并没有让人得到满足，反而会导致内心失衡迷茫。写作可以从漫画引出，分析选择太多的负面影响（决策难、后悔率高），如何明确需求、学会取舍，精神满足比物质追求更重要。

立意：①于多元选择中寻内心所向；② 少一些追逐，多一份满足；③ 平衡选择与内心，拥抱满意人生。

14．（25-26高二上·重庆九龙坡·期中）阅读下面的漫画材料，根据要求写作。

以上漫画引发了你怎样的联想与思考？请整体把握漫画的内容和寓意，联系现实生活，写一篇文章。

要求：（略）

审题：漫画中“机”海（手机/数字信息）中青少年挣扎，被施救者用书籍作为救生筏，“机”意指沉溺危机，书喻深度阅读、高地，写作要点明手机沉溺与深度阅读，手机对青少年身心健康、学习社交的危害，深度阅读意义，家庭、学校、社会做引导，

立意：①警惕手机（数字）沉溺，回归深度阅读；②让阅读成为驾驭信息的救生艇；③在数字时代构筑自我精神高地。

15．（2026·河北沧州·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。

“路”

请结合漫画寓意写一篇文章，体现你的思考与认识。

要求：（略）

审题：漫画《路》中高耸建筑挤占行人空间，地上有药丸、扭曲水龙头，无行人但可行路迹。寓意城市发展挤压物理与精神空间，发展代价失衡，现代人迷失精神方向。写作要点明画面象征，剖析工业文明发展弊端，反思失衡原因，提出物质与精神共生的可持续发展之道。

立意：① 别让高楼，遮住回家的路；②城市的路，当有烟火气；③ 在钢筋水泥里，种一条人文的路；④赶路，莫忘问归途；⑤从征服自然到共生而行。

16．（25-26高三上·广东揭阳·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。

以上漫画引发了你什么样的思考，请结合上述材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：（略）

审题：漫画中一人在 “生活” 的 “生” 字前比 “V”，远处有飞鸟，配文 “生活就是生动地活着”。寓意凸显积极乐观的生活态度，“生动活着” 是主动热爱、投入日常，在困境中保持生命弹性。写作需以配文破题，阐述日常困境中如何主动创造生活质感，结合事例体现逆境中的 “生动” 选择。

立意：① 生动地活着；②永远保持积极、乐观的生活态度；③活出生活的精彩；④ 给生活比个 “Yeah”；⑤ 致每一个在生活中保持微笑的你。

17．（25-26高三上·河南·期中）仔细观察下面的漫画，根据要求写作。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：（略）

审题：漫画中灯塔与配文 “比寻找温暖更重要的是让自己成为一盏灯火”，核心是强调主动发光、自我赋能，而非被动索取。写作需对比 “寻找温暖” 的被动局限与 “成为灯火” 的主动价值，阐述如何通过积累沉淀提升自我，既照亮自身，也温暖他人，结合时代青年使命升华主题。

立意：①自立自强，做自己的光，亦为他人点灯；② 与其寻觅依靠，不如自我成就；③从 “索取温暖” 到 “传递温暖”；④ 做一盏灯火，既照亮自己，也温暖他人。

18．（2026·江西·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。

【注】左侧漫画《独立无言解蛛网，放他蝴蝶一双飞》是丰子恺的作品。右侧文字是他为漫画配的诗歌：我欲护生物，生物相残杀。檐角有蜘蛛，设网啖蝴蝶。蝴蝶应解救，蜘虫不处罚。非为有偏心，即此是仁术。以怨报怨者，相报何时歇。怨恨如连锁，宜解不宜结。

以上图文引发了你怎样的联想与思考？请明确立场和观点，写一篇文章。

要求：（略》

审题：

漫画《独立无言解蛛网，放他蝴蝶一双飞》中的女孩温柔的解救蛛网蝴蝶，不打碎蛛网蜘蛛，配文是以仁术解冲突，不用以怨报怨。意义是以仁爱化仇恨，要和解共生，不要仇恨连续。写作，要从现实矛盾入手，从个体、社会、国际层面来分析仁爱和解的重要性，要宽容和原则，不能无底线纵容。

立意：①以仁爱之钥，解怨恨之锁；②摒弃以怨报怨，拥抱和解共生；③仁术之道：化解矛盾的智慧之光；④宽容有度，和解有方。

免

责

声

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