夜雨聆风
【南街·教研】AI赋能 智启未来——大石桥市教师进修学校专家莅临我校开展“赋能融合课”研讨与培训活动
AI赋能教学，智慧点亮课堂
为探索人工智能技术与学科教学的深度融合，推动教育教学模式的创新，2026年4月15日，大石桥市教师进修学校电教部潘聪主任携姜波副主任、左楚涵老师莅临我校，开展了“AI赋能融合课”听课指导及专题培训活动。本次活动包含三节精彩的AI融合课例展示和一场前沿的智慧教育平台应用培训，为我校智慧课堂建设注入了新动能。
一、 课例展示：AI与学科教学的创新融合
本次活动中，我校三位青年教师大胆尝试，将AI工具与智慧教学平台巧妙融入不同学科，展现了技术与教育融合的多元可能。
信息科技：与AI对话，探秘算法思维
牛春连老师执教六年级信息科技课《与AI对话 探秘猜数游戏背后的算法》。课程以学生与AI助手进行“猜数字”游戏互动导入，引导学生通过对比、分析，自主发现“二分查找”算法的高效性。学生不仅用自然语言描述算法，还尝试用图形化编程实现猜数游戏，在“玩中学、做中思”的过程中，将抽象的计算思维具体化、趣味化，深刻体会了高效算法在处理信息时的优势。
小学科学：古今对话，见证资源再生
吴晓曦老师执教五年级科学课《让资源再生》。在讲解古代造纸术时，吴老师创新性地利用AI技术，创设了与“古代人物”对话的沉浸式情境，让历史“活”了起来，极大地激发了学生的学习兴趣。课程以“制作再生纸”为核心任务，学生在动手实践中亲历“撕碎-搅拌-平铺-晾干”的造纸过程，直观理解了资源再生的原理与环保意义，将节约资源、保护环境的责任感内化于心。
小学音乐：AI伙伴相伴，传唱民歌韵味
吴佳奕老师执教五年级音乐课《编花篮》。课堂引入AI卡通人物“锦禾”作为来自河南的学习伙伴，贯穿整个教学情境。在“锦禾”的带领下，学生们通过方言朗读、寻找特色音乐记号、学唱衬词等方式，逐层闯关，深入体验河南民歌《编花篮》的欢快旋律与独特韵味。AI角色的加入，使地域文化的学习变得生动亲切，有效提升了学生的审美感知与文化认同。
吴晓曦老师的这节科学课，展现了很好的课程立意与社会责任感。课程将“垃圾分类”这一生活实际问题，置于全球生态环保的大背景下，实现了“小切口，大主题”的设计，成功地将知识学习与价值引领融为一体，体现了学科育人功能。
吴佳奕老师的《编花篮》音乐课，其教学设计体现了强烈的创新意识和文化传承使命感。课程规划大胆地引入了数字人、虚拟博物馆等前沿技术场景，旨在破解传统文化教学距离感强的难题，让民歌学习变得可沉浸、可互动，这一方向非常值得肯定。
几位老师的课例，代表了我们学校在“AI+学科”融合探索上的两个重要维度：一是技术应用于现实问题解决（科学、信息科技），二是技术赋能于文化体验创新（艺术）。共同的提升路径在于：从 “工具应用” 走向 “流程重塑” ，从 “教师演示” 走向 “学生赋能” 。
教研组建议，下阶段工作的重点应推动该愿景从“亮点环节”向“常态教学肌理”转化。核心是让AI数字人“锦禾”真正成为贯穿学习全程的文化导学者与互动伙伴，而不仅仅是情境导入的载体。建议聚焦于如何利用AI工具（如模拟降解、数据分析）来支撑学生的自主探究过程，让技术从“辅助讲授”转向“服务研学”。同时，课堂节奏可适当“慢下来”，给予学生更多小组协作、深度研讨的时间，让问题的剖析和解决方案的生成更加扎实。总之，目标是构建一个以学生探究为中心、技术无缝嵌入的深度学习课堂。希望南街小学教研组能以此为基础，继续深耕，形成可迁移、可深化的融合教学模式。
二、 专题培训：智慧教育平台的深度应用
听课活动结束后，左楚涵老师为全体教师带来了《国家中小学智慧教育平台的应用与实践》专题培训。左老师从“教育共同体”的建设理念出发，详细演示并讲解了如何利用“智慧中小学”APP创建群组、共享资源、开展线上研讨与集体备课等实用功能。培训内容紧贴教学实际，为我校教师利用国家级平台资源优化教学、实现协同教研提供了清晰路径和有力指导。
三、 活动意义：迈向智慧教育新阶段
此次“AI赋能融合课”活动，既是我校青年教师积极探索信息化教学的一次集中展示，也是市教师进修学校对我校智慧教育工作的精准把脉与高端引领。三节融合课例，展现了AI技术作为“教学助手”、“情境创设者”和“文化桥梁”的多元价值；而紧随其后的平台应用培训，则为技术常态化、深度化融入教学提供了坚实支撑。
未来，南街小学将继续紧跟教育数字化发展步伐，鼓励更多教师勇于创新、积极实践，将人工智能、智慧平台等新技术转化为提升教学质量、促进学生核心素养发展的强大引擎，构建更加开放、智能、高效的新型智慧课堂，为学生的全面发展赋能，为教育的未来添彩！
大石桥市南街小学
图文编辑：吕庆凯
初 审：王媛
复 审：张明
终 审：官晓棠