前言：大家好，我是爱玩项目式学习、爱折腾跨学科、更爱用AI搞教学的萝萝，今天我要推介一篇2026 年最炸、最落地、最适合直接照搬上课的神文——金雯雯、张宗余老师转载于《初中数学教与学》2026年第1期的《生成式人工智能赋能初中数学跨学科项目式学习的实践——以“牛奶包装盒的秘密”项目式学习为例》，这篇文章原刊于《中国数学教育》，由浙江省特级教师张宗余团队打造，把AI、数学、跨学科、PBL四大热点完美焊在一起。读完掩卷而思，原来跨学科项目课可以这么简单、这么有趣、这么有数学味！今天萝萝就带小伙伴一起研读这篇AI 赋能教学的天花板案例！

   我是萝萝，一个常年想做跨学科项目式学习，却屡屡被“难设计、难实施、难评价”劝退的数学老师。一提项目学习，要么太浅没数学味，要么太复杂玩不转，要么评价全靠一张表。直到我读了金雯雯、张宗余老师发表在《初中数学教与学》的这篇文章，我直接醍醐灌顶：原来有了生成式AI，跨学科PBL可以从地狱难度直接调成简单模式！这篇文章发表于《中国数学教育》，是浙江省教育科学规划课题成果。第一作者金雯雯老师是一线骨干教师，第二作者张宗余老师是浙江省特级教师、正高级教师，两人联手把AI+数学+项目式学习玩得明明白白，全程以 “牛奶包装盒的秘密” 这个超接地气的项目为例，给出一套能直接抄、直接上、直接评的完整教学范式。文章最戳我的一点，是它真的懂一线老师的痛：不会拆驱动问题、不会做跨学科融合、不会搭支架、不会搞过程性评价。而这篇文章，直接把AI当成教学搭子，从准备、实施、评价三段式，把所有难题一键解决。

 在准备阶段，AI直接化身超级备课组长。老师只要问一句“牛奶包装盒可以从哪些视角研究”，DeepSeek立刻给出数学、美术、工程、环境、经济五大视角；再问“怎么定目标”，AI直接生成三条素养目标；再问“怎么拆问题”，AI把一句“怎么设计包装盒”，拆解成5个层层递进的子项目，从形状、容积、尺寸、最省用料、切割优化，一路螺旋上升。我看到这儿直接拍桌：这不就是我想要的问题链天花板吗？以前要熬三小时，现在AI三分钟搞定！

    进入实施阶段，AI直接变身全能助教，把课堂变成沉浸式探究。学生去超市测数据，AI帮忙设计问卷；学生研究长宽比，AI秒出黄金分割知识点；学生要算最小表面积，AI 直接给GeoGebra绘图教程；学生发现理论和实际有误差，AI帮忙分析原因。从数据收集、建模、计算到优化，AI全程提供概念支架、元认知支架、实践支架、资源支架，把复杂的数学探究，变成学生能上手、能成功、有成就感的活动。最绝的是，项目紧紧抓住长方体表面积、函数最值、黄金分割、数据统计，跨学科但不丢数学魂，完美解决项目课没数学味的千古难题。

    最让我惊艳的是评价阶段，AI直接升级成专业测评师。以前评价就是打分、写评语，这篇文章里，AI用雷达图、热力图、对比柱状图三张图，把学生的核心素养、小组贡献、能力短板画得明明白白。谁数据分析强、谁合作弱、谁探究能力突出，一眼看清。评价从单一打分变成可视化、个性化、全过程的素养追踪，真正实现因材施教。

    文章最后总结出三大变革：教学设计从人工预设到智能交互，学生学习从被动接受到深度探究，评价系统从单一低效到多元个性。全程没有空话，全是案例、全是步骤、全是量表，连评价表、问题链、支架清单都给你备好，拿来就能上课。作为一个既想推进跨学科、又想落实核心素养、还想轻松减负的数学老师，我真的被这篇文章彻底征服。它不贩卖焦虑、不堆砌概念，而是用一个牛奶盒，把AI如何用、跨学科如何融、项目课如何上、评价如何做讲得通透至极。它告诉我们：AI不是来取代老师的，而是来解放老师、赋能学生、升级课堂的最强伙伴。

    整篇文章读下来，流畅、实用、温暖、专业，既有一线教学的烟火气，又有教育科研的高度，更有技术赋能的未来感。萝萝读完最大的感受：这不仅是一篇论文，更是一套AI时代数学项目学习的操作手册，一节可以直接获奖的公开课教案，一份跨学科教学的标准答案。以下是全文内容：

  后记：未来已来，愿我们都能像文中一样，做会用AI、善用项目、乐享跨学科的新时代教师，让数学走出课本、走进生活、走向真实。我是萝萝，我们下期继续读好文、玩教学、共成长！