ARTICLE · 1001942
如何上好暑假作业展评课 ——以小学四年级张维娜老师数学课为例
如何上好暑假作业展评课 ——以小学四年级张维娜老师数学课为例 新学期伊始，走进小学部张维娜老师的四年级数学课堂，一节扎实、灵动的暑假作业展评课，让我深受触动、倍感欣慰。整堂课学生全员参与、沉浸式交流，眼神自信、收获满满，在互评、展示、反思中收获成就感、习得好方法、养成好习惯。这不仅是一节高质量的作业讲评课，更集中展现了我校分层作业设计、闭环评价育人的教研成果，充分彰显了一线教师的教育匠心与深耕精神。 长期以来，很多教师存在“重布置、轻讲评，重结果、轻过程”的作业教学误区，作业往往止步于“完成批改”，未能发挥作业诊断、激励、赋能、育人的核心价值。而张维娜老师的这节暑假作业展评课，跳出了传统讲错题、对答案的固化模式，以学生为主体、以评价为抓手、以成长为目标，构建了自主梳理、同伴互评、典型引路、总结赋能的完整课堂体系，为全校作业讲评课型打造了优质范本。 
课堂开篇，张老师摒弃教师单向讲评的模式，组织学生以小组为单位全员自述暑假作业完成情况。每位学生自主梳理暑期完成的作业类型、学习收获，主动分享自己选择作业、完成作业的思考与依据。 这一环节极具育人价值，充分体现了我校小学数学组分层作业、自选作业的教研特色。教研组精心打造“作业自选超市”，立足学生学情差异，设计梯度化、个性化暑假作业，让学有余力的学生挑战提升、基础薄弱的学生夯实根基，真正实现“人人有作业、个个适合自己”。在小组交流中，学生相互倾听、相互学习，主动对标优秀，在潜移默化中树立认真踏实的学习态度，唤醒了自主学习意识。 
小组互评环节是本节课的核心亮点，真正做到了以评促学、以评促优。各小组自主推选优秀作业，共同研讨、提炼优秀作业的评价标准，从书写规范、错题订正、圈画批注、思维拓展、勇于挑战等多个维度开展多元评价。 学生在评选他人作业的过程中，不再是被动接受评价，而是主动发现优点、正视差距、反思不足。通过看得见、摸得着的优秀范例，学生清晰明白了“好作业的标准”，不仅学会了欣赏他人、谦逊学习，更为新学期的作业习惯、学习态度树立了清晰标杆，让作业评价不再流于形式，真正落地生根。 
在小组研讨的基础上，张老师聚焦典型案例、突破学习难点，精准开展集中讲评。课堂上，老师针对性邀请个性化完成作业的学生上台分享，例如专门挑战思维提升题型的学生，自述选题思路与探究过程，为全体学生提供了差异化学习范本。 同时，课堂聚焦学生优质数学日记进行集中展示，以学生张家界之旅的数学日记为例，引导学生从出行时间、路程距离等生活数据中，感受数学的严谨性、实用性，让学生深刻体会到数学源于生活、用于生活。整堂课跳出题海讲评，立足素养培育，将知识学习、思维训练、生活实践深度融合，真正实现了从“讲作业”到“育素养”的升级。 
课堂尾声，张老师立足全局，对全班暑假作业整体完成情况进行系统总结。不仅点评亮点、指出共性问题，更重点指导学生科学规划学习、自主选择任务、精准查漏补缺的学习方法，引导学生将暑期养成的良好习惯、习得的学习方法，迁移运用到新学期的日常学习中，实现暑期学习与新学期教学的无缝衔接，形成“布置—完成—展评—反思—提升”的完整育人闭环。 一节优质的作业展评课，背后是一个教研组的深耕细作、是一群教师的教育坚守。小学部数学教研组，敢于突破传统课型、深耕作业改革、潜心因材施教，把简单的作业讲评，上成了赋能学生成长的优质素养课，值得全校各学科组学习借鉴。 我校持之以恒的暑期育人特色传统。不止小学部的优质作业展评，中学部全体教师同样履职担当、深耕不辍，暑期全员录制学科微课、梳理重难点、答疑解惑，利用假期持续陪伴学生成长。从小学分层特色作业、全员展评育人，到中学微课助学、线上精准赋能，形成了假期不断学、育人不断线的优良教风学风，充分彰显了我校教师的责任担当与专业素养。 
作业是教学的延伸，评价是成长的阶梯。未来，我们还将积极探索预习课、复习课、试卷讲评课、作业讲评课等难点课型的创新模式，持续深耕分层作业、精准评价、素养课堂改革。 希望全体雨外人坚守育人初心、精进课堂技艺，以精细化的教学、高质量的教研，持续赋能每一位学生的全面成长，推动学校教育教学质量稳步攀升。
一、全员自述，尊重差异，让每个孩子成为学习的主人
二、同伴互评，树立标准，让评价成为成长的动力
三、典型展示，链接生活，让核心素养真实落地
四、归纳赋能，学以致用，让暑期沉淀赋能新学期成长