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2026—2027年度恩施市小学道德与法治、音乐高质课堂“532”赛课活动方案
2026—2027年度恩施市小学道德与法治、音乐
高质课堂“532”赛课活动方案
一、活动时间
2026年11月4日—6日
二、活动地点
恩施市清江民族学校
三、参赛对象
恩施市8所市直小学、城区五办一镇中心学校（舞阳、金子、七里、小渡、六角、龙凤）。近三年在小学道德与法治“532”赛课中获奖的教师不再参加本次活动（“推门课”活动获奖除外）。
四、参赛内容
道德与法治：3—6年级上册现行教材（三年级第四单元、四年级第四单元、五年级第四单元、六年级第三单元）
音乐：3—6年级上册湘艺版教材（三年级上册第六课《山寨换歌》、四年级上册第五课《草原情深》、五年级上册第七课《军民鱼水情》、六年级上册第八课《春节》）
五、相关要求
（一）建群抽选内容
9月20日前各参赛单位道德与法治、音乐的学科领队和参赛选手扫码（见附件3、附件4）对应进入小学道德与法治和音乐参赛群。进群后，各学科领队或参赛选手扫抽签码（抽签二维码发到学科参赛群）完成教学设计内容线上抽签（只能安排一个人执行抽签）。9月30号前线上填报选手信息（二维码发到学科参赛群）。
（二）教学设计说明
1.道德与法治
（1）按照模板（附件1）进行单元整体教学设计，从3—6年级上册现行教材中抽签确定的单元为教学设计的具体内容，分为单元教学设计和课时教学设计。单元整体教学设计要体现新课程理念和高质课堂思想，重点突出学生核心素养如何落实、落地。
（2）课时教学设计：按照模板（附件1）要求落实课时教学设计，抽签确定的教材单元每课的第一课时设计为详案（其中三年级第四单元只备第10课—12课，第13课不备），即课时教学设计只要备那个单元的三个课时（每课的第一课时）的详案。参赛课内容从这三个课时的详案中抽签确定。其他课时不再进行课时教学设计。
单元教学设计：按照模板（附件1）要求落实单元教学设计，特别是要认真完成“单元实施思路”的内容（其中三年级第四单元四篇课文全部备完），来代替课时教学设计中其他课时的简案任务。
2.音乐
按照模板（附件2）进行大单元教学设计，学校抽签确定的教材内容为大单元教学设计的具体内容。每课都是三个课时，要求全部备详案，参赛课内容从这三个课时的详案中抽签确定。
（三）上交资料要求
所有参赛资料须于2026年10月30日前完成提交。教学设计及课件打包上传至邮箱646966362@qq.com（道德与法治）和1970438915@qq.com（音乐），命名方式为单位+学科+姓名。
（四）参赛课时抽签
11月4日上午9:00进行线上抽签确定全体参赛选手的比赛出场顺序；比赛前一天上午9:00线上抽签确定参赛课时和班级。抽签码于当日发布于道德与法治和音乐赛课微信群中。
（五）咨询联系方式
道德与法治：蔡伟1507****056
音乐：文婧1817****077
附件：1.恩施市小学道德与法治单元整体教学设计模板
2.恩施市小学音乐大单元教学设计模板
3.2026小学道德与法治“532”赛课群二维码
4.2026小学音乐“532”赛课工作群二维码
恩施市教学研究和教师培训中心
2026年9月15日
附件1：
恩施市小学道德与法治单元整体教学设计模板 | |
单元教学设计 | |
单元名称 | |
内容 剖析 | 结合单元内容，自下而上对照课标，对课标要求做分解并与教材内容融合。 一是简述教材内容；二是明确课标要求；三是教材内容与课标要求融合怎样培育学生核心素养。 |
学情 分析 | 根据学生的年龄特征、兴趣爱好、认知水平、学习能力、行为习惯，以及学生的生活环境、生活经验等，了解学生在学习本单元内容时，原有认知水平怎样，存在的问题是什么，困惑是什么，道德矛盾或道德冲突是什么。对新的学习内容如何学，学习障碍如何突破进行预设。 |
单元 大问题（任务） | 单元大问题（任务）是单元内容的集中体现，反映单元核心内容，具有统领的作用。 |
单元 目标 | 根据课标要求，教材分析、实际学情等，叙写单元学习目标。素养目标，“三维”叙写，主语是学生，可测量可评价，看得见学科核心素养的影子。 目标叙写的基本格式为：通过……理解……形成…… 通过（学习过程或方法，可以用观看视频、小组讨论等）……理解（要求学习掌握的内容，可以用理解、知道、明白、感受、懂得等）……形成（要达到的综合表现，可以用形成、树立、发展、提升等）……。 如：通过小组探究中华民族的构成和分布特点，理解我国是一个统一的多民族国家，初步形成中华民族的归属感和自豪感。 |
达成 评价 | 对应单元目标，运用逆向设计的思路，思考、设定单元目标的实现指标。简单地说就是学生学到哪种程度才算达成学习目标。“达成评价”是一一对应学习目标的，有几个目标对应的至少就有几个达成评价。有时一个目标可能要几个评价才能达成。一般借用课标中“学业质量描述”的格式：能…… 如：能结合实例说出中华民族的构成、分布特点，以及体现平等团结互助和谐的社会主义民族关系。 |
单元实施思路 反映单元整体教学实施的思路，包括课时安排，核心问题（任务）和子问题（任务），活动设计规划等。通过大问题（任务）来组织一个单元，统领整个单元，再把大问题（任务）分解为每篇课文的核心问题（任务）、每课时的核心问题（任务）和教学环节的子问题（任务），以贯穿单元的大情景、大问题（大任务）为主线组织设计学习活动，把单元结构化。 | |||||
课题 | 课时 | 一级问题（任务） （每课核心问题或核心任务） | 二级问题（任务） （课时核心问题或核心任务） | 三级问题（任务） （子问题或子任务） | 活动设计 |
1.……… 2.……… 3.……… ……………… | 1.…… 2.…… 3.…… ……………… | ||||
1.……… 2.……… 3.……… …………… | 1.…… 2.…… 3.…… ……………… | ||||
课时教学设计 | |||
课题 | 课时 | ||
学习目标 | 要求同单元目标。 | ||
学习重点 | |||
学习难点 | |||
学习过程 | 嵌入评价 | ||
学习过程以小学道德与法治高质课堂“四学”为基本框架，可以有“四学”标签，也可以不要“四学”标签，但要体现“四学”思想。 一、智慧引学 二、任务导学（课时核心问题或核心任务） 三、自主互动研学 活动一：……子问题（任务）1 1.……………… 2.……………… 活动二：……子问题（任务）2 1.……………… 2.……………… ………………………………………… 四、拓展运用 | 嵌入评价指向学习目标，立足解决问题或完成任务的要求，明确“做到什么程度”才算完成任务，达成目标。 评价量规一要在主问题或大任务解决时嵌入，二是在组织较大或综合性的学习活动时嵌入，不要事事嵌入评价。 如：环节二：祖国之大我知晓 1.能选择自己喜欢的方式分享。(1 颗星) 2.能说清楚分享的内容。(2颗星) 3.能说出从哪里体会到疆域的辽阔。(2颗星) |
板书设计 | |
作业或拓展学习设计 | |
特色学习资源 | |
教学反思与改进 |
附件2：
恩施市小学音乐大单元教学设计模板
年级学科 | 授课人 | ||
教材版本 | |||
单元学习主题 | |||
学习任务 | |||
大观念 | |||
基本问题 （关键问题） | |||
单元学习目标 | |||
单元整体教学思路 |
单元学时教学设计 |
附件3：
附件4：