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【小学数学教师课题结题报告】“魔方翻转”式结课:小学高段数学游戏结课教学的实践研究
一、研究缘起
（一）有效结课教学的意义重大
古语有云“编筐编箩，重在收口”，数学课堂教学是一门艺术，懂得处理恰到好处的结课更是一门艺术。结课虽然是教学环节中的最后几分钟，但是也是很重要的一环，不仅可以巩固本节课的知识和技能、还可以快速有效的建立新知识的模块、更能促进学生日益增长的认知结构的形成、同时以游戏结课便于提高学生的课堂兴趣。
我们发现在数学教学中，尤其是新课、种子课的结课阶段，如果能够有效地应用“魔方翻转”式结课，那么对于再次引起学生的注意力，激发学生的总结欲，分享欲，增强学生的二次学习动力将会有十分重要的作用。因此，如何有效利用实施“魔方翻转”式结课模式将会成为接下来一年里努力探索和研究的问题。
（二）当下有效结课教学的路径不明确
曾几何时一句“今天你学到了什么”，“今天你学会了什么”，“今天你收获了什么”变成了几乎所有数学老师总结课堂的常用语！尽管课堂小结对整个课堂教学起着如此重要的作用，但很多教师往往将课堂小结只看做一个承上启下的形式、一段故事（情境）情节的延伸甚至是一句空洞的套话。如何让课堂小结更有效，除了时机的把握，更需丰富课堂小结的内容和方式。但是就目前中小学数学教学课堂存在着许多问题，比如结课过于随意、单调枯燥、机械生硬和一成不变的现象时有可见。这些低效甚至无效的结课将会直接影响整堂课的教学效果。然而纵观最近十年来，关于数学教学结课的研究文献仅数十篇，教师们对结课教学的重视程度可见一斑。
1.结课方式单一：受制于教师的主观意识
镜头1：教室——同学们，今天你学到了什么？
镜头2：备课本——同学们，今天你有什么收获？
无论是听别的老师上课，还是平时自己上课，发现了大部分老师总结课堂的方式都是“同学们，今天你学到了什么？”接着孩子们七嘴八舌的说着今天所学到了知识，孩子们说的时候没有一定的有序思考，想到哪说到哪？这样的结课方式往往只是教师的主观意识，仅仅只是为了“结课”而“结课”，如此方式单一，并没有达到总结课堂的有效效果，知识点的总结不够系统化，不够有序，也没有深度思考。
2.结课效果甚微：体现于学生的印象不深
镜头3：教室——我学到了黑板上的这些内容，照着板书通通念了一遍。
结课的方式单一，效果也是甚微的。对于结课，大部分老师的思考不够深刻，总以为课堂教学中的起始阶段和新课教授阶段才是一堂课的重中之重，总结嘛，只要有这个形式就可以了，只是为了让这堂课的过程是完整的就好。所以，同学们对于课堂教学中的课堂小结这一部分的印象不够深刻。长此以往，结课的效果也就越来越小，结课的重视度也越来越微弱。
那么有没有一种符合小学数学教材内容，同时又贴合学生性格特征，最终可以二次激励学生思考的结课方式呢？基于以上问题，这一年将以案例研究的方式进行《“魔方翻转”式结课：小学高段数学游戏结课教学的实践研究》，探索“魔方翻转”式结课的实施内容与方法，不仅可以对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用，而且能使学生保持旺盛的求知欲望和浓厚的学习兴趣，并且对于学生数学素养的综合性有所提高，从而达到“课虽终，趣不尽，情更浓，思未了”的效果。
二、研究认识
（一）概念界定
“魔方翻转”式结课是一种以“游戏”为载体，依据教材内容、学情分析、课程形式等，选择“魔方”中适合学生与课堂的结课方式。通过“魔方翻转”式结课，教师引导学生，依照白板ABC、倒数321、投球你我他、纸飞机捡捡捡、串串九宫格、搭档分享式这一系列不同的结课方式，将课堂的内容总结并赋予新的思考。这不仅有助于学生温故而知新，而且鼓励学生思考新的素材，进而达到“课虽终，趣不尽，情更浓，思未了”这一效果。
本研究旨在运用一些总结类型的游戏让学生恢复活力和学习的动力，与传统的结课教学方式不同，具有句号（。）、省略号（......）、惊叹号（！）、问号（？）这4个基本特征：
1.课虽终（。）：主打“终而不终，虽是句号而非句号”的概念，每一节课的结束不是学生学习活动的结束，而是新的学习活动的开始。
2.趣不尽（......）：全员亲身参与，这样轻松和谐的游戏结课方式，趣味无穷。“让课堂的最后拥有省略号般的趣味”，使得每一节课伴随着省略号一样的趣味结束。
3.情更浓（！）：利用一些总结类型的游戏会让学生们恢复活力和学习的动力，激活课堂浓厚的情感氛围，便于学生们以饱满的热情迎接接下来的一系列学习活动，“拥有惊叹号般的情感”的概念，使得每一节课伴随着惊叹号的浓烈情感中洋溢。
4.思未了（？）：主打“让思绪充斥在无尽的问号中”的概念，课虽结束，但是思考不断、思绪不断。
（二）研究内容
本研究包括6种结课方式：（白板ABC、倒数321、投球你我他、纸飞机捡捡捡、串串九宫格、搭档分享式）
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END感谢观看
我是文文。从事教育十几年，一直在一线带班、做教研、带课题。从区级课题开始一步步走，主持过省市级学前教育重点课题，拿过教学成果奖。
这些年最熟悉的，就是一线老师做课题的难——选题怎么切、申报书怎么写、研究怎么落地。所以我把自己的课题经验整理成方法和案例，分享怎么做真研究、解决真问题。
我会在这个号持续更新前沿选题、课题申报技巧、实用的研究方法。如果你也在准备课题，可以关注我，咱们一起把教研做实。
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