赣州市小学英语刘彩云名师工作室送教活动——于都站

     活动伊始，赣州市经开区黄丹主任带来《深度学习视域下的小学英语单元整体设计与实施——以人教版小学英语五上Unit 1 Different friends为例的教学改革实验》专题讲座。黄主任立足单元整体视角，打破传统单课时碎片化教学的局限，围绕单元大主题，解读深度学习的核心要义，从单元主题意义挖掘、学情研判、单元育人目标重构、递进式课时任务链搭建等方面，结合五年级上册Unit1教学实例，层层深入剖析单元整体教学落地路径。她强调，单元教学要以主题为纲，把语言知识、语言技能、文化意识和思维品质融合在真实情境任务中，引导学生在学用结合中内化语言，为在场教师更新教学理念、优化单元整体教学设计指明清晰方向。

     专题讲座之后，尹潇凤老师带来五年级Unit 1单元整体教学分析。作为单元教学的顶层解读，尹老师从教材纵向横向关联、单元主题意义、学情特点、单元教学目标、课时规划、评价设计等多个维度系统拆解本单元。她向老师们展示如何把单元总目标拆解到每一个课时，构建起“单元总任务—课时子任务”的任务体系，让每个课时不再孤立，前后课时相互勾连、层层递进，为后续系列课例的实施做好整体架构铺垫，让参训教师清晰看见单元整体教学从理念走向课堂的完整规划思路。

    紧接着，系列课例展示依次登场。申小艳老师执教A Let’s talk对话课。课堂上，申老师依托单元大情境创设真实交际场景，运用图片环游、问题链驱动的教学技巧，引导学生在感知对话文本前，先预测对话内容；在研读对话时，分层设置问题，由浅入深提取人物信息；最后创设迁移交际任务，让学生模仿对话、自主创编，在交流中运用句型描述人物特征。整节课紧扣单元主题，以对话为载体，把语言输出融入真实交流，落实“学用结合”，充分体现单元整体教学中对话板块的交际功能。

     蔡晓丽老师带来A Let’s Learn词汇课。她跳出孤立教单词的传统模式，把词汇放置在单元主题语境中进行教学。借助图片、体态语、情境句，带领学生感知单词含义，引导学生在句子中理解、认读、运用词汇，而不是机械记忆单词拼写。课堂中设计梯度操练活动，从词到短语，再到简单句子，循序渐进搭建语言支架，让词汇服务于单元人物描述的大任务。这节课很好诠释了单元整体教学理念：词汇不是单独的知识点，是完成单元主题表达的语言工具。

     邓叶青老师执教A Let’s spell语音课。邓老师立足单元整体，将语音教学融入单元人物主题情境，没有脱离单元话题单独讲字母发音。课堂上，她引导学生观察单词、自主发现发音规律，通过听辨、拼读、朗读、拼写等多层次活动，帮助学生掌握拼读规则。同时巧妙关联本单元已学词汇，实现新旧知识串联，教会学生运用拼读策略自主认读新单词，把语音能力转化为自主阅读能力，为单元后续的阅读、写作板块夯实基础，体现课时之间能力螺旋上升的设计思路。

     黄赛老师执教B Let’s talk & Let’s Learn融合课。本课是单元学习的进阶课时，承接前面所学的人物词汇与基础句型。黄老师整合对话与词汇板块，创设递进式情境，引导学生在原有语言基础上拓展表达，丰富描述人物的语言。课堂巧用小组合作、同伴互评等活动，搭建语言支架，鼓励学生综合运用前面课时积累的语言，从简单描述走向多元表达，在交流中对比人物特点，深化对单元主题的理解，实现知识的迁移与整合。

     吴中慧老师带来B Read and write读写课，作为单元的收尾输出课。吴老师立足单元大任务，依托语篇，先引导学生读懂短文，梳理文本信息，提炼写作框架；再借助可视化思维导图，帮助学生搭建写作支架，从阅读输入平稳过渡到写作输出。课堂注重读写结合，在读中习得写作方法，在写中落实单元语言目标，引导学生运用整个单元积累的词汇、句型，完成人物介绍短文创作，实现单元语言知识、语言能力的综合输出，完成单元学习闭环。

课例展示环节结束后，于都县教研员唐小娟老师带来专业点评。唐老师充分肯定本次同单元连续课例展示的价值，她指出，这组系列课最可贵之处在于真正践行单元整体教学理念，各课时目标前后关联、任务层层进阶，打破了单课割裂的教学困境。教学中强化了单元大情境的贯穿，始终以单元主题任务驱动学生学习；能关注学生的真实表达，给足学生语言输出的时间与空间；在活动设计上，分层任务，兼顾不同层次学生的学习需求。唐晓娟老师的点评既有理论高度，又贴合一线课堂实际，为在场教师厘清单元整体教学实施中的困惑，为大家后续优化课堂教学给出了可落地的实操建议。

研而不怠，行则将至。本次跨区域联合教研搭建起城乡交流、校际互通的成长平台。名师工作室以研促教、以课悟道，充分发挥名师的示范引领、辐射带动作用。参训老师们在讲座引领、系列课例观摩中，沉浸式感受单元整体教学完整实施流程，习得不同课型的实操教学技巧，对新教材单元整体教学有了更加立体、深刻的理解。

今后，工作室成员将继续深耕小学英语课堂，携手同行，持续探索深度学习理念下单元整体教学的实践路径，不断优化课堂教学，助力县域小学英语教育教学质量稳步提升。