第五批广东省基础教育教研体系建设初中物理学科教研项目(东莞)第31期研讨活动举行

九月骄阳育初心，深耕教研共求索。2026年9月15日，广东省基础教育教研体系建设初中物理学科（东莞）教研项目“教学评一体化”、“科学思维”、“跨学科实践”等3个子项目联合教研活动在东莞中学松山湖学校（集团）东城实验中学拉开帷幕。本次活动以“教学评一致性”为主题，特邀江苏省特级教师张世成老师作专题讲座，搭建区域物理高质量的交流研讨平台，助力教师专业素养提升。

出席本次活动的有东莞市教育局教研室吴丰副主任、初中物理教研员汪书峰老师，东城教育管理中心理科教研员张振坤老师、可园中学卢婉嫦副校长、东莞中学松山湖学校教育集团成员校骨干教师、广东省基础教育教研体系建设初中物理学科（东莞）教研项目成员、东莞市郭培东名师工作室成员、东城街道李仰名师工作室成员、东城街道各公民办初中物理教师。活动由子项目6组长、东城实验中学物理科组长李仰老师主持。

活动伊始，东莞中学松山湖学校（集团）东城实验中学汪朝阳校长为活动致辞。汪校长代表学校向张世成老师的到来表达诚挚谢意，对参会教师表示热烈欢迎，指出本次活动为区域初中物理教学搭建交流研讨平台，期待全体参会教师潜心研学，不断提升自身的专业素养。

接着，江苏省特级教师、正高级教师张世成老师作专题讲座《让评价成为撬动跨学科实践的杠杆》。张老师借助多个教学模型，阐释了教学评一致性的内涵。他指出，教师可通过制定清晰的目标标准，设计对应的学习任务与课堂活动，实现思维可视化、学习可视化，构建“少做题、多做事”的高效物理课堂。

随后，张老师结合杠杆、光的色彩、交通信号灯等丰富教学案例，讲解如何运用ABCD模型科学制定学习目标。同时提出，教师可对教材进行“创、补、合、拆”的二次开发，整合教学资源，创设认知冲突，激发学生思考与争辩，引导学生在探究中自主发现、修正观点，最终自主生成知识。

讲座最后强调，课堂要依据学习目标的达成度开展评价，闭环落实教学评一致性，打造有温度、重思维的物理课堂。

活动最后，广东省基础教育教研体系建设初中物理学科（东莞）教研项目负责人汪书峰老师、东莞市教育局吴丰副主任分别对本次活动进行总结发言。汪老师感谢张世成老师带来的高位引领与专业分享，为课堂评价改革提供了宝贵的思路与方法。

吴主任勉励全体参会教师，要把本次学习所得的理念内化于心，并将教学评的一致性理念落实到教学实践。

研无止境，笃行致远。本次“教学评一致性”主题研讨活动圆满结束，课堂评价改革的探索仍在继续。我们要坚持以评促教、以评促学，将教学评一致性的理念内化于心、外化于行，为推动教学评价改革而不懈努力。

撰稿｜任小杏

排版｜李铸勋

初审｜李   仰

二审｜陈智泉

终审｜汪书峰