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深耕新教材,赋能新课堂——泰顺县初中英语新教材培训(五)第一次活动暨教研组长会议顺利举行
深耕新教材
赋能新课堂
为深化初中英语新课程研究，推动教学新常规落实，2026年9月21日，泰顺县初中英语新教材培训（五）第一次活动暨教研组长会议在泰顺县实验中学成功举办。全县初中英语24学时培训学员、各校教研组长及备课组长齐聚一堂，围绕“推动教学新常规、实践教学新范式”主题展开深入研讨。
聚焦整体教学
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《Unit2 Starting out》
泰顺县实验中学 沈晓卿
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第一节课由沈晓卿老师执教，沈老师这节立足教材单元内容，以fun facts about money为始，聚焦money在历史发展和日常生活中的重要性和局限性，激活学生对钱的已有基础认知和辨证思考；并从存钱（save money carefully）、挣钱（make money correctly）、花钱（spend money wisely）三个方面，建构单元话题与主题的整体性；在探讨过程中铺垫单元学习所需的基本词汇和句型、单元学习目标和产出任务，以发挥单元导学课激趣、激活以及对单元整体学习的“导”的作用。
《Unit2 Understanding ideas 》
(Reading&thinking)
泰顺县实验中学 夏腾
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第二节由夏腾老师执教九年级英语 9A Unit2《A dog called Money》。本课以 “金钱与愿望” 为主题，重构文本结构，围绕主人公 Kira 的理财困惑设计梯度化学习任务。
课堂依托两轮问题循环，带领学生从定位文本信息、感知人物态度，逐步走向深度主题探究。整节课构建 “读 — 思 — 议 — 写” 完整任务链：学生研读文本、提取观点，借助思辨问题探讨金钱与愿望的关系；通过小组合作辨析案例、交流想法，最后迁移所学，结合自身生活制定个人愿望与理财计划。
本节课以学生为主体，兼顾不同层次学生的学习需求，将语言运用、批判性思维培养与价值教育融为一体。夏腾老师用 "MONEY" 这个单词的5个首字母（Make,Order,Need,Emergency,Yield），搭建了一个理财观念框架，引导学生树立理性的金钱观，真正做到学用结合、科学育人。
《Unit2 Developing ideas 》
(Listening&speaking)
泰顺县实验中学 钟倩倩
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第三节由钟倩倩老师以“为慈善筹款”为主题开展了这堂听说课。钟老师通过志愿者捐赠图片和趣味图表导入话题，引导学生讨论街头募捐、义卖、慈善跑等筹款方式。听力环节聚焦“Blue Lake Online Marathon”在线马拉松活动，训练学生捕捉开头结尾表述、判断说话者意图的听力策略，并融入语音语调中重读表意的练习。课堂最后以“Small Steps. Big Change.”升华，鼓励学生思考个人行动带来的积极影响。整节课将语言技能训练与公益价值观自然融合，活动设计层层递进，兼顾了听说能力与人文关怀的培养。
探索思维进阶
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泰顺四中 季如一
泰顺四中季如一老师带来《从 “浅层获取” 到 “深度探究”：初中英语读思课的思维进阶之路》专题分享。讲座以夏腾老师《On the Money》的Reading课例为载体，复盘课堂设计思路。季老师指出，读思课存在三大常见问题：问题堆砌、思维单薄；读懂字句，读不透文本逻辑；输出活动脱离文本。她结合温州初中英语教学新常规，提出语篇研读、目标设定、活动设计、逆向检验四步读思课通用设计路径，依托 What-Why-How 三维框架，搭建 “浅层信息梳理 — 深度探究思辨 — 迁移应用输出” 的思维进阶链条。在课例解析中，季老师展示教师重组文本结构，设置分层任务，借助问题循环引导学生依托语言细节推断人物态度变化；最后创设真实情境，让学生运用理财观念分析案例、制定个人愿望清单，实现从读懂文字到活用观念解决现实问题。
教研规划蓝图
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泰顺县发展中心 吴秋芳
泰顺县发展中心英语教研员吴秋芳老师梳理了阶段性教学行事历，明确后续县、市两级教研、素养监测、课例评审、单元命题等系列任务。培训重点讲解ABCD模型，指导教师规范撰写教学目标，坚持以学生为主体，落实听读看、项目化学习等课堂实践。要求教师立足语篇，依托思维框架设计学习活动，聚焦核心素养。教研员号召教师聚力协作，深耕新教材，以微行动促学生英语能力提升。
本讲座是一次工作部署会，也是一次教学理论的培训，工作安排得条理清楚，既有顶层的目标引领，也有一线课堂可落地的具体做法。
本次活动通过课例展示、专题讲座、工作部署等形式，为全县初中英语教师搭建了交流研讨的平台，既展现了新教材教学的实践探索，又明确了新学期教研方向，对推动泰顺县初中英语教学改革、提升教师专业素养具有重要意义。
文稿：实验中学英语组
编辑：彭丽华
二审：钟倩倩
三审：谢景辉
核发：林盛祝
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办学理念
行以泰然 材以顺性