宝藏课程|天津师范大学张光苇·高二化学同步培优课程(视频详解)

“平衡常数 K 只与温度有关。”这句话，高二学生大多背过。但如果继续问一句：为什么？很多同学可能就答不上来了。

这也是高中化学里很常见的一种情况——结论记住了，却不一定真正理解；课堂听懂了，到了做题时却不一定会用。

张光苇老师认为，化学学习不能只停留在“知道是什么”。更重要的是弄清楚：为什么是这样？这个知识在题目里怎么出现？换一种情境以后，还能不能用出来？

所以，他的高二化学同步培优班，并不是简单把学校课堂再讲一遍，而是希望把三件事真正连起来：校内知识、知识原理和考试运用。

这一期「宝藏好课」，我们就来看看张光苇老师的高二化学同步培优班。

时间：

2026年8月29日-2027年1月10日周六（8:00-10:00）

地点：

清北书院培优中心 昆明高新区洪源路26号烟草科技园商务楼B座3楼

和校内课堂形成互补

课程主要围绕高二选择性必修一展开，并紧跟学校进度。

但“同步”并不等于重复。张老师会针对学生在校内学习中容易忽略、容易混淆、理解不够深入的部分进一步梳理。让学生把已经学过的内容：补完整、理清楚、学扎实。

既跟得上学校，也把关键知识真正吃透。

把“听懂”变成“会做”

很多学生都会遇到这样的问题：上课听懂了，知识点也记住了，可真正面对一道新题时，却不知道该从哪里下手。

这其实是学习和考试之间出现了脱节。

高中化学考试，很少只是原样考课本结论.更多时候，它会把知识放进新的实验、新的数据、新的情境里。

学生需要完成的是：看懂题目 → 识别考点 → 调取知识 → 完成解答，这也是课程重点训练的一环。

让学生不只是“学过”，而是逐渐做到：看到题目，知道知识该怎么用。

从底层逻辑理解化学

张老师还很强调一点：不只记住结论，还要知道为什么。比如：为什么平衡常数 K 只与温度有关？

课本会告诉我们结论，但很多知识背后的逻辑，并不会全部展开。而在课程中，张老师会带着学生进一步理解这些原理。

因为知识真正理解以后，面对题目变化时，才更容易灵活运用。

高中化学真正需要培养的，也正是这种能力：从记知识，走向理解知识；从理解知识，走向运用知识。

一门课，解决三个环节

张光苇老师的高二化学同步培优班，可以概括成三个关键词：校内互补｜学考衔接｜理解原理。

紧跟学校进度，把知识学扎实；解决“听懂但不会做”，建立学习与考试之间的联系；进一步理解知识背后的逻辑，提高综合运用能力。

最终希望学生做到的，不只是：“这个知识我学过。”而是：“这个知识我理解，而且我知道怎么用。”

这门课更适合：

学校课堂基本能跟上，但希望把知识掌握得更扎实；

上课听得懂，一做题却经常卡住；

知识点记了不少，但遇到新情境不会灵活运用；

希望系统梳理选择性必修一；

不满足于只记结论，希望真正理解化学原理。

如果你正在学习高二化学，希望把“听懂”进一步变成“会做、会用”，可以了解一下张光苇老师的高二化学同步培优班。