研析中考真题 统筹教学新篇 —— 太原市初中化学2026年秋季第一次中研班活动

金风飒飒，秋实可期。为把握中考试题的导向，同时明晰新学期教学任务，为后续课堂教学实施、学情备考找准着力点，2026年9月22日，在太原市教研科研中心耿虎老师的提前组织和安排下，太原市初中化学2026年秋季第一次中研班活动在万柏林实验中学顺利开展。全市初中化学教师参与本次活动，析考情、研教法、明任务，凝心聚力共促化学学科教学提质增效。

本次教研活动共设置两项议程：一是由太原市万柏林区实验中学吴琼老师带来《析试卷、明考点、抓落实》—2026年山西省初中学业水平考试化学试题专题分析；二是太原市教研科研中心耿虎老师部署2026年秋季学期初中化学各项教学工作。

在试题总评环节，吴琼老师围绕2026山西中考化学试卷展开全面细致的解读。首先从试卷整体评价切入，将试题划分为基础题、中档题、难题三个层级，清晰呈现各层级的分值占比、对应题型与答题策略，明确基础题力争全员拿分、中档题争取少丢分、难题分步抢分的备考思路。她对照教材单元以及新课标五大学习主题，梳理各单元考点分布，统计开放题型的考查分值，点明学生答题普遍存在审题粗心、语言口语化、答题表述笼统不规范等典型问题。

进入试卷详解部分，吴琼老师结合中考原题，逐题剖析选择题、非选择题的命题理念，并对应课标内容与学业要求，针对高频考点的试题还给出了具体可实施的教学建议。整套试题大量融入端午民俗、平陆运河工程、航天新材料、古代制硝工艺等真实情境，践行“一境多题”的命题特色。试题分析溯源教材原型，横向对比近几年山西中考真题，归纳出元素分类、微观反应示意图、金属活动性顺序、溶解度表格分析等高频核心考点，总结出试题情境化、重视现场信息提取、强化跨学科融合等命题趋势。

在试卷详解之后，吴琼老师结合整套试卷的命题特点，分享五点教学启示：第一，重视太原市命题资源，实现教学精准发力；第二，构建知识体系，夯实双基；第三，做好常规教学，抓好下课前几分钟小验收；第四，重视化学用语教学，狠抓答题规范；第五，转变例题讲评方式。在场教师认真聆听、细致记录，对照试卷分析、考点分布反思平日课堂教学，大家认识到中考命题根植教材、素养立意的鲜明导向，意识到日常教学不能只聚焦刷题讲题，更要把实验探究、情境教学、三重表征、答题规范落实到每一节常态课中，为新学期教学调整明晰了改进方向。

试题分析结束后，耿虎老师对全市2026年秋季化学教学工作作出全面部署。首先耿虎老师结合2026年中考化学成绩，和老师们共同回顾太原市化学学科教学取得的成绩：太原市化学均分继续稳居全省第一，实现十连冠。这份亮眼成绩，离不开全体化学教师的辛勤付出。

紧接着耿老师梳理了太原市化学教学长期积淀的四大优势：同时结合日常听课、阅卷反馈，指出了当前教学中需要改进的四方面问题。

随后耿老师明确了本学期主要教研工作：抓实中研班与教学赛事、公益支教；公布中研班大致时间；启动太原市教学能手评选；持续开展第五个年头乡村公益支教。也强调了本学期将作业改革作为重点工作：各区、各校要制定作业改革实施方案与评价指标，优先聚焦课堂作业建设，分课时打磨课堂作业资源。下个月开始将开展不提前通知的随机抽查，实地查验各区、各校方案落地成效。

最后，耿老师结合2026年中考试题，和老师们交流三点教学实操建议：

1.把握初中概念的阶段性，分清宏观与微观表述。初中阶段要严格区分“组成”与“构成”，描述宏观物质用元素，描述微观粒子用粒子，概念表述务必规范，避免给学生高中后续学习造成困扰。

2.梳理建构答题思维模型。整理近三年山西中考当中有关工业操作意义、优点类题型，归纳答题思路与模型，教会学生科学规范作答。

3.立足教材夯实基础。不少中考试题原型直接来源于课本，教学一定要回归教材，把课本基础点落实到位，不要一味追求难题。

研真题洞悉命题方向，谋部署蓄力秋日课堂。本次教研融中考试题深度解析、教学启示研讨、新学期教学工作统筹安排于一体，为全市化学教师理清教学思路，明晰工作抓手。希望全体化学教师将本次教研收获转化为实际教学行动，把中考评价理念融入日常教学的各个环节，深耕素养课堂，精研施教，共同推动太原市初中化学教育教学实现新的突破。

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