【真实的优秀课题立项申请书】初高中英语衔接别只盯着知识点,这份申请书告诉你真正的突破口在哪

今天分享一份高中英语课题立项申请书，选题是很多小学老师都在关注的【初高中英语衔接】。它基于校情的精准定位与研究内容值得老师们学习。

《“县中”省示范高中初高中英语衔接学习策略培养研究》

这份案例有几点特别值得借鉴：

1. 选题阶段基于学情，切口小而准。抓住"县中"这个特殊身份，学生英语多靠初三拼时间拼出来、沿用初中学法难以适应高中，把痛点定位到学习策略这个学生成绩欠佳的根本性原因上，真实、具体、有校本特色。

2. 研究阶段内容拆得细，可直接操作。把一个大课题拆成8个子问题：从学习策略内涵、初高中策略差异、优等生与学困生对比，到教师如何培养、策略与成绩的关系等，每个子问题都能对应具体的调查问卷、个案分析等研究方法，申报时就让人觉得这个课题做得下去。

3. 落地阶段突出方法，轻理论重实践。采用调查法、问卷法、案例研究法、经验总结法，并安排了详细的阶段计划和课题分工，认知策略、调控策略、资源策略各有专人负责，后续做结题材料时直接对号入座，不手忙脚乱。

很多老师选题贪大求全，结果研究两年什么也落不了地。这份申请书最大的启发就是：课题越贴近自己学生的真实问题，越容易做出成果，也越容易在评审中脱颖而出。

我是马车老师，深耕一线教研多年

不装逼，不端着，务实事

我自己就是从普通无背景无资源的一线老师，一步步踩坑过来的。我知道你正在走的弯路，也知道你接下来可能要踩什么坑。

如果你在课题选题立项、方案撰写、过程梳理、结题报告、成果总结等方面有困惑，欢迎一起交流探讨。结合各地课题政策与一线教学实际，帮大家抓实重点、规避误区，让课题研究少走弯路。

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