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2.1怎样能看到物体(小学科学2026新教材教科版六年级上册科学)
2.1怎样能看到物体(小学科学2026新教材教科版六年级上册科学)
点击关注 不迷路 在课程标准中的位置 核心概念：3.物质的运动与相互作用 跨学科概念：系统与模型 学习内容与要求： 5~6年级：3.3声音与光的传播特点。④知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，能使人们看到光源或该物体。 学业要求： 5~6年级：能解释人眼看到光源和物体的原因。 《怎样能看到物体》选自小学科学教科版六级上册《光》第1课，本课主要是学生观察黑盒里的物体，推测人眼看到物体与光的联系，解释生活中人眼看到物体的原因。 在聚焦环节结合已学知识判断哪些物体是光源，巩固学生对光源的认识，同时引导学生关注生活中常见的光现象。根据学生对光源的认识初步分类，认识人造光源和自然光源，拓展学生对于光源含义的理解。在能看见光源的基础上思考黑暗中是否可以看见苹果进行情景创设，引起学生对于黑暗是否看见不发光物体的思考和猜想。鼓励学生用对比实验进行猜想的验证，认识实验材料并进行有序的操作和观察记录，根据实验观察进行推理验证，理解看见不发光的物体是光照射到物体上反射的光进入人眼。鼓励学生改变观察孔的位置观察贴纸，记录和解释观察的现象，感受光在不用位置下对于观察物体的效果影响，拓展“天窗”的设计，加深学生对于光照射物体的理解，感受科学对于生活的影响。在此基础上思考黑暗环境中是否可以看见物体，生活中看见没有发光的物体的原因，结合眼睛的结构理解人眼看见物体与光的联系。最后，结合所学知识解释情景的现象，巩固学生的理解，培养学生探索光的兴趣。 
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