同课异构显风采,一茶一图看明清|我校初中历史“五项基本功”课堂教学力展示活动圆满举行

 卓婷老师

卓婷老师以“茶”为贯穿全课的主线，巧妙地将明清时期社会经济的发展与学生生活经验相连接。在课上卓老师引导学生探究宋朝饮茶“贵在高雅”与明清时期饮茶“走入百姓日常”的变化对比，创设情境，由此引发学生对明清时期经济发展进行研究。

课堂上，卓老师创设了生动的情境及探究活动：探究一：让学生化身商人在模拟的茶馆中进行贸易活动，探究二：引入AI生成答案并组织学生对其内容进行修改与补充，通过这两个探究活动，引导学生深入理解明清时期经济发展对百姓生活的影响。整节课以茶为媒，以小见大，既有文化韵味，又有经济逻辑，更有人机协作的创新尝试，充分体现了卓老师对教材的深度解读和课堂驾驭能力。

 高梓菲老师

高梓菲老师以“一座城（苏州）”和“一幅图（《盛世滋生图》）”为脉络，带领学生走进明清时期经济最繁华的苏州。

高老师以《盛世滋生图》为教学核心素材，引导学生从画作中的街市、船运、商铺、人群等细节入手，逐一“解码”明清时期农业、手工业、商业的发展表现。课堂上，高老师设计了趣味十足的互动游戏，让学生主动发现问题、解决问题，深刻地理解明清时期的社会经济发展的内因和外因。

课堂上还充分体现了“以学生为主体”的教学理念，游戏化学习与史料实证相结合，既激发了学生的兴趣，又落实了历史学科核心素养。

课后，听课教师围绕两节课的教学设计、课堂实施、学生反馈等方面进行了深入研讨。大家一致认为，同课异构不仅是教学技艺的展示，更是教学理念的碰撞与融合，为历史课堂教学改革提供了宝贵的实践样本。

一茶窥见民生变，一图览尽盛世颜。本次同课异构活动，不仅让我校学生在一杯“茶”与一幅“图”中走近了明清历史，也让观课教师在比较与反思中拓宽了教学视野。未来，我校将继续以“五项基本功”为抓手，推动历史教师专业成长，打造更多有深度、有温度、有厚度的历史课堂。