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【语文教师备课】小学语文教师自主备课怎么备?
【语文教师备课】小学语文教师自主备课怎么备?在备课这一环节，我遇到的问题是： 没有找到得心应手的方法，备课很费时且不流畅。 反思做法： 经常在网上找资源，看课件，有时候跟着课件梳理，课件很多，抓不住重点，有时也看教师用书，但恐没时间梳理出匹配的课件，就心生畏难情绪，有时候投屏课本，字太小，学生看不清楚。 我的想法： 一定要梳理出来一篇能够落地的备课流程，让备课有章可循，备课高效，且备完课之后思路清晰，做到课前条清缕析，课中胸有成竹，高效上课，打造好的学习氛围。 我的行动： 请教豆包，自己实践，改进，形成了自己的思路。 我的备课思路： 切记上去不要先看课件。 一看课文：读课文，感知文本内容，看课后题知道要解决什么问题。 二看教师用书：看教材分析、明晰教学目标和重难点，看教学建议（识字写字要注意的地方、理解运用要侧重的地方） 三看课件，留下有用的，删除和目标无关的，不要眉毛胡子一把抓。 语文精读课流程梳理（家常的） 精读课分两个课时 第一课时： 1.导入 2.听录音或者老师读课文，生自由读，出示生字词认读、多种方法识字 3.再读课文把握内容（解决课后和把握内容相关的题目，根据时间学习一小部分内容） 4.学写字（我一般第一课时会把生字集中讲：按结构分类，挑易错的范写，学生课上写练字书上的描一描、写一写，没问题之后才可以写练习作业 5.作业布置：生字1音4字2词，读课文和生字组词。 6.板书设计：和把握内容相关的关键词板书，要提前设计好。 第二课时： 1.复习（指学生或齐读字词进行复习，复述课文内容复习） 2.课文理解（围绕目标，根据教参设置有针对性的问题，引导生理解课文，需要仿写的课堂仿写、引导督促记重要的笔记） 3.主题概括（板书且让生记下来） 4.课后词语里本课的词语注音，补充词语（田字格有，但词语表里未出现的生字组一个常用的词语补充上） 5.家庭作业布置：词语抄2默1（默的那一遍我是这样做的：写拼音画括号，自己看拼音写词语，不让家人听写，因为许多家人不在身边做不到），读课文笔记或需要背诵的段落，预习下一课读课文。 （基础性作业尽量在学校自习课或者课前课后完成，习题类的在校完成效率高） 6.板书设计：和主旨相关的关键词板书。 语文略读课流程梳理（家常课） 1.导入 2.读课文、学习生字并检测学习效果 3.读学习提示，带着问题读课文。 （有时候我们不能直接上去，就提问学习提示里面的问题，我们需要在提问这个问题之前，设计一些子问题作为解决总问题的铺垫，之后再去解决这个总问题） 4.引导学生总结出主旨 5.家庭作业布置：基础性习题作业。读：课文以及笔记，并预习下一课。 6.板书设计：和学习提示的主问题相关的关键词。 口语交际、习作、语文园地的备课思路和流程和上边基本一致，不再赘述。 总之，掌握一套备课的固定流程，心中有目标，备课指向目标，不再手忙脚乱，不被网上的课件迷惑双眼，不被打乱思绪，追求能落地的备课和上课思路，教师心中有数，教师教的游刃有余，学生方能学得游刃有余。