高中没怎么学英语140+,英语究竟怎样系统学习?

这是霸王蟹的第35期分享

说出来你可能不信。

高中三年，英语课上老师在讲台上讲课文、讲题目，我在下面写自己的东西。整整三年，我基本是个“旁听生”。

但我高考英语140分。

倒不是我有什么天赋，而是我把力气全压在了两件事上：先把骨架搭起来，再往上面一块块搬砖。

先说清楚这篇文章写给谁。主要是高一高二的同学——你们还有大把时间，最值得按部就班来。当然，如果你已经高中毕业、正在上大学，或者工作几年想把英语重新捡起来，这套顺序对你一样有效，只是节奏要压缩。压缩的办法我在第三节末尾单独写了。

01

我的两件事：

一副骨架，一堆砖

这是我小学三年级自己弄出来的。那时没人教我系统地学语法，我就是觉得英文句子看不懂，跑到书店买了本语法书，从头啃到尾。

先搞清楚词性——名词是什么、动词是干嘛的、状语是什么；再死磕时态，一般现在时、现在进行时，每个时态我自己造句，写到顺嘴为止；最后是句子结构，五个基本句型、三大从句，一点点抠明白。

慢慢地，我把英语语法大体的框架搭好了。此后的中学阶段，我基本没为语法发过愁。

既然语法我会了，高中三年我基本就专心干一件事——背单词。

课本上的、卷子里碰到的、阅读里撞见的，反复背，反复记。因为没有语法障碍，单词一背下来就能直接用：阅读看得懂，作文写得对，听力听得清。

当然我也不是完全不听讲。三年里我认认真真跟着课堂学的语法只有两块：独立主格结构，虚拟语气。这两个我自己看书时觉得绕，老师讲的时候我听了一耳朵，正好打通。其余的语法基本在以前的学习慢慢已经打通了。

所以我想说的是：

语法是框架，单词是砖头。框架立住了，砖才垒得上去；砖头够了，大厦才起得来。

02

为什么非得是先搭框架

01. “语法不重要”，这句话只对了一半

你八成在网上见过：“语法不重要，外国人说话也不讲究语法。”

这话放在出国旅游、日常闲聊的语境里，没问题——对方听得懂就行。可我们是在考场上拿分。高考英语每一道题都在暗中查你的语法：

阅读里的长难句要靠语法拆，完形填空的选项要靠语法定，作文更是把你语法的底子直接摊在阅卷老师眼前。

所以记住一句：

对应试英语来说，语法不是选修课，是必修课。

02. 为什么不能先背单词？因为卷子上每一关都卡在语法

肯定有人要问：我直接背单词不行吗？

我给你三个理由，正好对应高考英语的三道关口。

阅读里你一定撞见过这种句子：

The girl who is standing by the window that looks onto the playground is my best friend.

不懂语法的人看到的是什么？一堆词堆在一起——“那个女孩谁站在窗边那扇朝着操场是我最好的朋友”，谁是谁，彻底乱套。

懂语法的人眼睛会自动分层：主干只有五个词，The girl is my best friend；“站在窗边的”是第一个从句，交代是哪个女孩；“朝着操场的”是第二个从句，交代是哪扇窗。

一句话三层信息，抓住主干，剩下的全是挂件。语法的作用，就是让你在考场上三秒钟拆完一句话，而不是在那儿猜来猜去耗时间。

先说少丢分。阅卷老师改作文，最怕的是什么？不是你用词不够高级，是语法错。主谓不一致、时态乱跳、句子缺胳膊少腿——这些在老师眼里属于低级且致命的错误，满篇都是这种东西，第一印象就砸了。

再说多拿分。语法扎实了，你才有本钱在作文里放几招漂亮的。同样的意思，换个写法，档次立刻不一样：

普通写法：I didn't realize how much effort mattered until then.

用上强调句：It was not until then that I realized how much effort mattered.

用上倒装：Not until then did I realize how much effort mattered.

还有非谓语。同样一句因果：

普通写法：Because I was moved by his story, I decided to give him a hand.

用上非谓语：Moved by his story, I decided to give him a hand.

意思分毫未动，观感天差地别。而这几招，就靠语法。

去看看作文分数上不去的人，文章都有个通病：读起来不像英语，像用英文单词拼出来的中文。

比如想说“我非常喜欢它”，有人写 I very like it.——副词直接架在动词前面，把中文语序原样搬了过去。再比如一个句子里硬塞两个谓语：There are many people think... 也是同一个毛病。

为什么会这样？因为你不掌握规则，就只能凭感觉堆词，而你的感觉天然是中文的。学了语法你就会明白：频率副词要待在行为动词前面、情态动词后面；一个句子只能有一个谓语，要多加动词，要么用连词连，要么改成非谓语。

这些规矩听着琐碎，其实都在回答同一件事：英语这门语言是怎么组织信息的。真懂了，写的时候就不会下意识拿中文去套，而是顺着英语的习惯走。

这才是摆脱中式英语的根子——不是多背几个固定搭配，是把英语的思维建起来。

03. 为什么我建议自己系统地去学？因为课堂给不了你全貌

有同学会说：我也想学语法，可老师不讲啊。

确实如此。绝大多数高中英语课是以课文和题目为主线的，讲到某句话顺嘴提一句“这里是定语从句”“这是非谓语动词”，一句带过。它不会从头告诉你：定语从句到底是什么、它和名词性从句区别在哪、which 和 that 什么时候不能互换。

结果就是你手里攥着一堆碎片。今天捡一条从句规则，明天捡一条非谓语用法，它们彼此什么关系？整个体系长什么样？没人给你拼。

所以最省事的路一条：自己去学，从头到尾系统钻研透。

03

四步，把骨架搭起来

第一步：先认零件——词性和句子成分

这步最基础，也最容易被跳过，而后面所有的坎，多半都是这儿埋下的。

你不用一上来把全部背熟，关键在理解，知道有哪些词性，有什么句子成分，定义是什么，作用是什么，能够区分，能够用起来。比如说，

名词（主要做主语、宾语）、

动词（做谓语，一句话的心脏）、

形容词（做定语、表语）、

副词（做状语，管时间、地点、方式、程度）、

介词（自己不成成分，带上后面的名词组成介词短语，整体做状语或定语）、

连词（连接词、短语或句子，管前后关系）。

怎么学才不白学？别背定义，去造句。学到“名词能做主语”，你就写三个名词打头的句子；学到“形容词做定语”，你就写十个 a + 形容词 + 名词 的短语。

过关的标准只有一条：随便指一个句子，你能说出每个词是什么词性、在里头干什么活。做到这个，拆句子的基本功就有了。

第二步：搭起最小的房间——五种简单句

零件认全了，接下来学怎么组装。英语里再长的句子，都是从这五个句子长出来的：

· 主语 + 谓语（I run.）

· 主语 + 谓语 + 宾语（I love you.）

· 主语 + 系动词 + 表语（I am happy.）

· 主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语（I give you a book.）

· 主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语（I make you happy.）

每种句型自己造五个以上，造到闭着眼都能脱口而出。这一关是重中之重——后面所有的从句、非谓语、特殊句式，无非是在这五个句子上加东西。

第三步：给动作安上时间——时态

房间搭好了，接着要学会说“这件事发生在什么时候”。高中阶段要拿下的时态一共八个：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时。

每个时态背两三个典型例句，别只背形式，要搞清它对应的是哪段时间、哪种状态。比如现在完成时强调的是“过去发生的事影响到现在”，那就记一个：I have lost my key.（钥匙丢了，所以我这会儿进不去门。）

第四步：让句子长起来——三大从句

这是最难的一步，也是最见功夫的一步。阅读里的长难句，十有八九是靠从句撑起来的。

定语从句，相当于一个形容词，修饰名词：The book that I bought yesterday is interesting.

名词性从句，相当于一个名词，做主语、宾语或表语：What he said is true.

状语从句，相当于一个副词，修饰动词，表时间、原因、条件：If it rains, I will stay at home.

养成一个习惯，每遇到从句就问自己一句：它在这个句子里充当什么成分？修饰名词的，是定语从句；做主语或宾语的，是名词性从句；修饰动词、表时间原因的，是状语从句。

答得出这道题，从句就通了一大半。

关于节奏

不用一口气全吞下，给自己排个表。

有计划的，一步一步地，按着自己的节奏来。

每段时间里，你只需要一本语法书或一节语法课、一支笔、一个本子。看完一章，就自己总结、自己造句。实在想不通的地方先放着，等老师课上讲到那一块，你再去听那一耳朵。

如果你已经离开高中，正在大学或者工作，把上面的压成三个月：第一个月词性加简单句，第二个月时态，第三个月三大从句。语法这东西不分年龄，缺了就得补，补法是一样的——只是你手头时间紧，得往前赶。好消息是，成年人理解力更强，同样的内容往往推得更快。

04

框架立住了，砖才搬得快

语法骨架搭起来之后，背单词的效率会翻一倍。因为你不再是一个字母一个字母地死记，而是把词放进“句型格子”里去理解。

我的办法：

每天定量：比如每天30个新词，同时把前一天那30个过一遍。

放进句子里背：别只记 abandon = 放弃，去记 He abandoned his plan.，顺手把搭配也带走。

反复重复：今天背的明天复习，明天背的后天复习，一周后再来一轮。重复够了，自然就留下了。

05

写在最后

我知道很多人读到这里会想：我现在开始，还来得及吗？

种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。

高一高二，当然是黄金期。每天二十分钟，十分钟给语法，十分钟给单词，两年后你会站在一个自己现在想象不到的位置上。

如果你还小，可以当然可以更早地去学习，早学早享受。

可如果你已经高三了、上大学了、甚至工作好几年了，我想说的是：什么时候开始都不算晚，因为框架这东西，早搭一天，就少走一天的弯路。语法是那种“补一次，受益很多年”的东西——它不像单词会忘，它是一套看句子的眼光，装上了就摘不下来。

两年后，或者更久一点——当你拿到那张写着高分的成绩单，或者某天翻开一篇英文文章发现自己竟然顺畅地读了下来，你会感谢今天这个决定：

在最笨的砖和最稳的框架上，动手了。