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深耕课标教材 锚定中考导向——端州区初中地理专题教研活动在一实信安校区举行
深耕课标教材 锚定中考导向——端州区初中地理专题教研活动在一实信安校区举行深耕课标教材 锚定中考导向 为深入落实义务教育地理新课标理念，精准把握教材编写逻辑，对接中考评价导向，全面提升区域初中地理课堂教学质效，2026年9月22日上午，在肇庆市第一中学实验学校（信安校区）组织开展初中地理七、八年级分年级专题教研活动。全区各校初中地理教师齐聚现场，围绕课标解读、教材对比分析、中考阅卷反馈、教学落地路径四个主题开深度研讨与交流。 
七年级教研围绕《地形图》《疆域和行政区划》《众多的人口》《统一的多民族国家》《地势与地形》五个章节展开分享交流，逐一梳理各章节教学逻辑、版本差异与素养落脚点。 
在《地形图》一节中，肇庆市第一中学（建设校区）李挚栩老师对比中图版与人教版教材同课内容，指出两版教材核心知识体系大体一致，但编排逻辑与活动设计各有侧重：中图版侧重设置动手搭建山体等实操活动，人教版则采用知识点拆分编排的方式，更突出等高线地形图的实际运用。 在《疆域和行政区划》一节中，肇庆市第一中学（江滨校区）张锦添老师作深度分析。他表示，本节作为中国地理开篇内容，在中考中占比突出，教学中应重点强化国家版图意识与海洋权益教育；针对省级行政区空间定位这一教学难点，建议依托地图工具、结合生活情境开展具象化教学。 在《众多的人口》一节中，肇庆市铁路学校彭丽琦老师紧扣课标要求，梳理出人口增长趋势、人口政策演变、人口分布格局、胡焕庸线等核心内容，明确学生需掌握人口自然增长率、人口密度的基础计算能力。结合多版本教材编写特点，她提出教学应紧扣老龄化、少子化现实国情，引导学生树立人地协调的可持续发展观念。 在《统一的多民族国家》一节中，端州区长田实验学校湛蓝老师提出，本课需以民族分布图为核心载体，围绕民族构成、人口比例、分布特点与民族政策展开教学，可融入民族服饰、传统节日、人民币民族元素等鲜活素材，推动学生从事实认知转向价值认同，将中华民族共同体意识贯穿课堂全程。 在《地势与地形》一节中，肇庆市颂德学校钟裕园老师指出，本节课纵向承接此前的地形图判读知识，同时为后续气候、河流等内容学习筑牢基础。并建议教学可结合地形剖面图、古典诗词、乡土地形素材，借助地理模型、结构示意图辅助讲解，帮助学生建立立体空间思维。 肇庆市第一中学（睦岗校区）梁金洪老师对七年级教材研读环节作总结发言。他充分肯定了本次教研的交流结果，同时指出当前汇报仍存在一线实操教学素材不足的问题。以等高线地形图教学为例，他建议课堂教学可活用本地山体资源、自制简易教具与3D地图软件，将抽象知识具象化；后续分年级教研将聚焦教学素材的征集与展示，兼顾新老教师教学需求，切实推动课标要求落地课堂。 ②八年级：聚焦世界地理，构建思维链条 八年级教研围绕《世界海陆分布》《世界地形分布大势》《海陆变迁》《世界的气温和降水》《世界的气候类型》五个章节展开分享，以“学—教—评”一致性为导向，梳理知识内在关联，优化课堂教学路径。 
在《世界海陆分布》一节中，肇庆市第一中学黄岗学校欧玲老师对比不同版本教材的编排差异，梳理知识前后关联，建议采用“情境—问题—任务”的教学路径落实课标要求与地理核心素养，强调要将读图用图能力训练融入日常课堂，重点引导学生理解海陆分布格局与海洋对人类发展的影响，摒弃机械默写的教学方式。 在《世界地形分布大势》一节中，肇庆市第一中学实验学校信安校区朱琪莲老师依托地形图、地球仪等教具，聚焦培养学生读图归纳地理规律的能力。她对比中图版与人教版教材的设计思路，从地图主线教学、分层任务设置、易错概念辨析、分层作业设计四个维度，给出了可落地的课堂实施建议。 在《海陆变迁》一节中，爱华学校朱敏琪老师围绕“学—教—评”一致性拆解教学目标，提出可借助典型案例素材、模拟实验帮助学生理解板块构造核心知识，推动学生认知从静态海陆格局向动态地壳演化转变，同时为后续气候、区域地理等内容的学习做好理论铺垫。 在《世界的气温和降水》一节中，肇庆市第五中学张景红老师与地质中学刘茵老师共同提出，教学不必过度深挖复杂成因，应重点培养学生阅读等值线分布图的能力，搭建“读分布图—总结规律—分析成因”的完整学习链条。建议借助典型城市案例对比分析气候影响要素，善用数字化工具、AI交互课件丰富课堂练习形式。 在《世界的气候类型》一节中，肇院附中邱玥老师分享了“要素学习—综合归纳—迁移应用”的认知逻辑，提出将“以温定带，以水定型”作为课堂核心方法。她同时提醒，需关注不同版本教材的授课年级差异，循序渐进推动学生学习进阶，实现从“读图定位”到“依图说理”的思维提升。 本次教研同时设置中考试题研讨环节，全体教师均结合2026年中考非选择题阅卷标准，深入剖析试题的能力考查导向，复盘学生答题共性问题，研讨课堂教学与备考的落地策略。 七年级教师围绕中考第31题、第32题展开分组研讨。第一组聚焦第31题，明确该试题重点考查审题、图文信息提取、综合辩证评价、规范表达四项核心能力，对应提出课堂限时训练、专题专项练习、错题复盘溯源、地理术语积累、学生自评互评等教学落实策略。第二组针对第32题展开分析，指出该题侧重考查读图析图、材料提取、规范作答能力。教学中应明确气候图表判读的量化标准，结合乡土案例设计探究任务，摒弃机械背诵答题模板的做法；可借助典型错例展示、学生讲题等互动形式，强化学生审题意识与信息提取能力。 
②八年级：复盘失分痛点，完善答题逻辑 八年级全体教师结合阅卷标准，梳理出学生高频失分点：作答地形特征时遗漏地势描述，混淆条件类、意义类综合题的答题逻辑，气候图表判读方法掌握不牢，相近气候类型辨别不清。 针对以上问题，老师们交流形成备考共识：作答地形特征类题目，建议引导学生完整涵盖地形类型、地势特点两大维度，做到全面表述；对综合题按题型分类梳理，为学生提供清晰可操作的答题句式，区分不同地理事物的答题规范；常态化开展等值线图、海底地形图的读图专项训练，夯实基础能力。同时，活动也直面当前教学现实困境——部分学生对地理学科重视程度不足、读图基础薄弱，明确教师需持续强化引导，循序渐进培养学生地理思维。 
本次分年级教研活动紧密结合“课标—教材—课堂—中考”的关联主题，既立足不同年级的教学特点精准施策，又以中考评价反向赋能日常教学，推动新课标下的地理教学跳出死记硬背的传统模式，坚持以地图为核心载体落实地理核心素养。通过本次研讨，与会教师对教学优化与备考策略有更多的思考，后续将把教研交流结果切实转化到日常课堂实践中，共同提升端州区初中地理教学的整体教学和育人质量。 
——肇庆市端州区初中地理分年级专题教研活动
01
分级精研教材课标 厘清教学逻辑脉络
本次教研按年级分组教研，各校区备课组聚焦核心教学模块，通过多版本教材对比拆解教学目标，打通课标、教材与课堂之间的衔接壁垒，为新学期教学明晰方向。
①七年级：立足入门教学，夯实地理基础
02
对标中考阅卷标准 精准优化教学备考
①七年级：锚定能力考查，强化基础训练
end
图文| 肇庆市第一中学实验学校
审核| 初中地理学科委
终审| 邓耀盛
排版| 端州区中学地理教研会
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