研训启新篇 聚力共成长——记苍南小学英语教研组长会议暨五、六年级新教材培训会

活动伊始，曾荣荣老师带来六上Unit1《Amazing places》Read and write 读写展示课。本课以网页旅行评论为真实任务情境，依托范例文本，从地点、美食、活动、感受四个维度搭建语言支架，巧妙融入红色文化教育资源，将井冈山革命相关素材融入英语课堂。教学遵循读前预测、读中抓取关键信息、读后仿写输出的教学路径，运用勾画信息、表格梳理、汉堡写作模板等工具落实阅读策略与写作支架搭建，完成由阅读理解到书面表达的能力迁移。整堂课将语言习得、思维训练与学科德育有机融合。

课例之后，陈怡老师开展六年级新教材解析，聚焦读写课内在逻辑与课堂实施路径。她结合六年级新教材文体多元、语篇篇幅加长、写作跨度增大的教学痛点，剖析了新旧更替带来的板块难度、语言能力、文化知识三重断层。围绕单元整体教学理念，分享时间轴梳理、文本情境补白、读仿写一体化等实操教学策略，倡导把写作任务拆解渗透至各个课时，搭建阶梯式语言支架，化解学生读写畏难情绪，为一线教师打通阅读输入到写作输出的教学通道，提供可复制的教学实施思路。

 随后，金小燕老师作《读懂教材重构逻辑 指向课堂素养落地 —— 五年级上册英语教材解读与教学启示》专题分享。她从新旧教材宏观对比入手，梳理教材在主题重构、育人导向上的变化，立足 “人与自我、人与社会、人与自然” 三大主题脉络，逐板块解析五年级上册教材编排意图，厘清词汇、语法、语音知识螺旋进阶体系。同时针对课堂教学误区，提出跳出碎片化知识点讲授，践行 “用教材教” 的教学理念，建议教师灵活整合多模态教学资源，科学统筹课时，立足学生生活真实情境，推动核心素养真正扎根日常课堂。

活动最后，县教研员黄剑秋老师作总结引领并部署全县下一阶段小学英语教研重点工作。她结合省市各级新教材研训精神，客观剖析我县尤其是乡村学校英语教学的现实学情，针对新教材课时紧张、学情差异大等现实困境给出教学优化建议。她要求各学校教研组长发挥 “领头雁” 作用，抓实校本研修，关注城乡学情差异，重视过程性评价实施，积极破解新教材落地过程中的各类教学难题，号召全县小学英语教师凝聚教研合力，深耕课堂实践，平稳完成新旧教材迭代。

深耕新教材，赋能新课堂。本次活动全方位明细了小学英语五、六年级新学期的教学重点和教研方向。全体教师将内化研修收获，立足课堂深耕教法，以实践践行新理念，助力我县小学英语教学高质量、高品质发展。