初中语文每日预习指南——读·查·思·批·疑,五步做好每天的预习

预习不是“把课文读一遍”那么简单，而是正式上课前的“热身运动”——带着收获和问题走进课堂，你会发现自己听得懂、跟得上、还想发言。每天拿出20分钟左右，按下面五个步骤做，坚持一个月，预习就会变成你的习惯。

一、每日预习五步法

第一步：读。朗读课文一遍（现代文长文可以默读），给每个自然段标上序号；再挑出你最喜欢的一段读第二遍，能读给家人听更好。读到不通顺的地方，做个记号。

第二步：查。查《新华字典》，解决课文里的生字词：给生字注音、给难词释义。现代文每课摘抄词语不少于10个，文言文不少于15个。遇到新词先猜一猜意思（看注释、拆字形、联系上下文），再查字典验证，猜对了印象会特别深。另外查一查作者和写作背景，用两三句话记在本子上。

第三步：思。认真读课文前面方框里的“预习”提示，把提示中的问题答在本子上；再想一想：这篇课文写了什么？是按什么顺序写的？

第四步：批。“不动笔墨不读书”。用第二部分的统一符号，在课文上圈点批注，每次预习至少批注3处。

第五步：疑。写下至少一个准备带进课堂的问题，可以是“我不懂的是……”，也可以是“我想问的是……”，还可以是“我不同意课文的这个说法，因为……”。能提出好问题，说明你真的读进去了。

二、统一批注符号

全班使用同一套符号，预习和课堂笔记就能连起来，符号不用多，会用就有效。

△（三角号）——标注生字难词；

＿＿（直线）——画重要句子、关键句；

﹏（波浪线）——画写得好的佳句，旁边批一句“好在哪里”；

？（问号）——标出疑问的地方；

（　）（括号）——括出重点语段，或划分文章层次。

还有一个有趣的批注法：读到好句写一个“哇”，有疑问写一个“咦”，突然明白了写一个“哦”。三个字，就是你和课文的对话。

三、不同课文，各有侧重

五步法是每篇课文都要做的，除此之外，根据课文类型再补一个“侧重任务”。

记叙文、小说：用一句话概括故事——“什么时候，在什么地方，谁因为什么，做了什么，结果怎样”（这就是六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果）。

散文：多朗读，读出韵味；找出写景或写人的好句子画上波浪线，在旁边批一句好在哪里。

说明文：课文介绍的说明对象是什么？它有什么特点？用了哪些说明方法？

议论文：作者的观点（论点）是什么？用了哪些事例和道理来证明？

诗歌：读三遍——第一遍读准字音，第二遍读出节奏和停顿，第三遍边读边想象画面。

文言文：先看注释，试着把课文“说”成现代汉语；圈出通假字、古今异义的词和重要实词；再试着断句朗读。

四、弹性任务（选做，做完很加分）

学有余力时，从下面任选一项：给课文画一张思维导图；给课文配一幅插图；把故事讲给家人听；查一个与课文相关的有趣资料。选做不做不强求，做了就记到自查表里，给自己点个赞。

五、每日预习自查表（完成一项打√）

□ 我朗读了课文，标好了自然段序号；

□ 我解决了生字词，摘抄词语达标（现代文10个、文言文15个）；

□ 我了解了作者和写作背景，记了两三句话；

□ 我回答了“预习”提示里的问题；

□ 我做了圈点批注，至少3处；

□ 我写下了至少一个准备带进课堂的问题；

□ 我完成了本课型的“侧重任务”；

□ （选做）我完成了一项弹性任务。

每天睡前对照打勾，五项以上完成，今天的预习就算合格；全部完成，恭喜你，满分！

六、坚持小贴士

固定时间。每天在同一个时间段预习（比如晚饭后），到点就做，习惯成自然。

控制时长。20分钟左右即可，重质不重量，不要把预习变成额外负担。

课上对照。带着你的疑问听课，看老师有没有解答你的问题：解答了的打个勾，没解答的下课去问。预习的最大乐趣，就是在课堂上“对上答案”。

保存成果。预习笔记延续成课堂笔记，期末复习时翻开就是最好的资料，一举两得。

结语

预习做得好，课堂没烦恼。课文先读一遍，问题先想一遍，你的语文就在这一点一滴中悄悄进步。今天就开始第一步吧！