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桐乡物理名师!茅盾中学副校长
桐乡物理名师!茅盾中学副校长人 物 讲交变电流前，
他先让学生摇发电机 桐乡市茅盾中学 · 物理老师王精国 1987 出生年月 第1 嘉兴市课堂教学比赛 30+ 论文发表与获奖 2025 入选省培养计划 2025年秋，安徽宁国中学的阶梯教室里坐了两百多位高中物理老师，来看一节《交变电流的描述》。上课的年轻人没有先翻课本，而是让学生把一台手摇发电机摇起来。这节课后来被反复提起。上课的人叫王精国，桐乡市茅盾中学的物理老师。 01 一节从摇发电机开始的课 交变电流这节课不好上。概念抽象，学生对“交流电长什么样”没有感觉，硬讲公式，一节课就变成了抄笔记。 
王精国的开头是让学生自己摇发电机。摇着摇着，灯亮了，手一停，灯就灭。然后传感器上场，把电压随时间变化的曲线直接投在屏幕上——交流电“长什么样”，学生亲眼看到了。周期、频率、峰值这些概念，是在图像出来之后才引出的。 真正的难点在“有效值”。他设计的办法是：用光照计盯着小灯泡，先给灯通交流电，记下亮度；再换稳压直流电，一点点调电压，调到亮度跟刚才一模一样。这时候的直流电压数，就是那个交流电的有效值。 实验做完，再带学生从理论上推导，把有效值和峰值的关系算出来。先看见，再推算，一步都不跳。 02 从凤鸣高中起步 王精国是1987年8月生人。大学毕业后，他进了桐乡市凤鸣高级中学，教物理。 那十年里，他当过班主任，做过政教处副主任、高一年级主任——行政岗位换了几轮，课一直没放下。2020年9月，第36个教师节，桐乡评“十佳青年教师”，他在名单里，还作为优秀教师代表上台发了言。到那个时候，他在凤鸣正好待了十年。 成长路上有一个人绕不开：赵惠松，浙江省特级教师、正高级教师，也在凤鸣高中。王精国加入了以他名字命名的名师网络工作室，做学科带头人。后来他到宣城上展示课、去衢州参加省年会，背后都有这个工作室的影子。 早期资料里，他的头衔是桐乡市学科带头人、骨干教师、教坛新秀——这些称号他不止拿过一次，是“连续”评上的。 03 “学为中心”的物理课 他的课堂主张，概括起来四个字：学为中心。展开说是三个融合——真实情境跟物理教学融合，信息技术跟物理教学融合，认知心理跟物理教学融合。 说白了，物理课要从真事出发。摇发电机是真事，调灯泡亮度也是真事；传感器和光照计是信息技术；先让学生按自己的直觉去猜、去试，再顺着他们的思路往公式上引，这是认知心理。 他还有一个习惯，抓课堂上的“生成”。学生答错的一句话、冒出来的一个怪想法，别人当噪音，他当成教学材料顺手用起来。他给学生练的题里有一类叫“原始物理问题”——题目不给现成条件，数据要自己想办法找。用意是让学生练真本事，而不是练套公式。 04 上课的人，也研究上课 比赛成绩摆在那里：嘉兴市优质课一等奖，嘉兴市课堂教学一等奖——第一名，然后是浙江省课堂教学一等奖。 但他不只是比赛型选手。翻开他发表的东西，5篇论文登在《物理教师》《物理教学探讨》这两本物理教学核心期刊上；各类期刊发表加获奖，一共30余篇；参编过4部图书，主持过4个桐乡市级及以上的课题，其中1个是嘉兴市级的。 他也开始站上讲台给别人讲。在方淳名师工作室的一次活动上，他作了一场《教学评一体化与教学设计》的讲座，拿《机械能守恒定律》《静摩擦力》《气体的等温变化》三个课例做示范，讲怎么把教学目标拆成可测量的学习目标，怎么让评价任务直接对着目标去。 2025年11月，浙江省教育学会中学物理教学分会年会在衢州一中开，他作观点分享，题目是《在循证课堂中提升学生科学论证素养》——怎么让学生说话讲证据、推结论有依据。台下坐的是全省的物理教研专家和骨干教师。 05 2025年的两件事 对王精国来说，2025年有两件事可以记下来。 第一件在10月29日。桐乡市教育局公示省级教坛新秀培养支持计划的推荐名单，全市6个人，王精国在列，任教学科一栏写着：高中物理。到省级层面确认，全省共278人入选这个计划，嘉兴19人，他是其中之一。这个计划由浙江省人民教育基金会和省特级教师协会实施，层层推荐加省级确认，名额不多。 第二件是他的新岗位。这一年他调到桐乡市茅盾中学，任副校长。 把他拿过的荣誉排一排：嘉兴市第七批中小学名教师、嘉兴市优秀教师、嘉兴市教坛新秀、桐乡市十佳青年教师。加上高级教师、教育硕士这两个身份——1987年出生，38岁。 头衔一直在变。但从凤鸣到茅盾，他课上那个动作没怎么变：先让学生动手，看见了，再讲道理。 一 句 话 判断一节物理课好不好，有一个简单的办法：看学生是先抄公式，还是先摸到那个“真的东西”。王精国的课属于后者——发电机要先摇起来。
他先让学生摇发电机