小学不起眼,初中才爆发的语文大坑,快扶娃避开!

有些话说在前面，因为OK上了初中，有关学习强度的感知，无论是他还是我，都比小学时强了很多。所以你可能会感知到，我写有关教育的文章可能会比先前显得更鸡更卷一些，毕竟无论在哪，最后都是要拿成绩说话的。

于是节假日一结束，我就要给大家上强度了～

所有对小古文、古诗词、文言文都模模糊糊有概念，没有特别关注过的，尤其是小学家长看过来。

先说一句最重点，

“语文中，文言文会是个大坑，所以它成了隐形的‘拉分王’！”

要知道新教改后的中高考语文，古诗文阅读部分几乎占去了除去作文以外接近40%的分值。

是不是完全没有想到？

而且考法也完全变了，早已不是我们那会儿考考字词释义、句子翻译，多花点时间背一背，就能拿分的。

现在考的全是思辨：

过去考文言文是考单独一篇，顶多两篇，但现在直接三四篇组合出题。

比如2025年高考语文全国卷的文言文部分，就选取了整整四篇材料——一篇来自《左传》，一篇来自《列女传》，一篇来自《韩诗外传》，再加一篇来自《考信录》的议论性文本。

这几则材料，题材上有史实、有故事、有议论，具体怎么来考的呢？看下面

它不仅要求孩子跨文本去综合归纳分析，还要从中提炼观点、辨析差异，形成自己的观点！

这篇文言文中最后两题一共13分，平均得分只有4分，也就是说一半孩子要被扣掉10分。

# 文言文得分断层就是那么猛烈 ！  

但学校大部分老师基本还在用老办法教孩子，孩子又花了很多时间在死记硬背上，但最后这么辛苦了还拿不到分数～

所以，我们一定要早让孩子准备，早选对的方法，把孩子的文言文思辨能力练起来。

刚好得知，几个月前和大家分享过的，我给OK在用的，高*考命题组老师参与制作的《文言文精读思辨课》下周就要涨价，而且一涨就是30%多，涨幅是真不小，所以再次分享！

需要的可以来听直播，我请来了全国这个领域的大拿，看看文言文是如何在语文学科中发挥巨大作用的？想要新考法下拿高分，文言文从小怎么学才无痛？我给OK用的文言文思辨课到底长什么样：

有兴趣的姐妹可以扫码进一起行动学习群，后续会带着大家一起动起来。

# 小初学文言文别用错方法，结果是很残酷的！

我之前分享过，认识的一个特级教师讲她班上的学生，文言文成绩两极分化极其明显：

·从小用对方法学文言文，一直是用思辨方式去解读文言文材料的孩子，他真的就是不费力，每次都能很容易拿到高分；

· 而还在用老一套方法、靠死记硬背的孩子，哪怕考前花大量时间去背去记词意，考试中还是很难拿到分。

这很残酷的！

更残酷的现实是，孩子从小建立起来的文言文学习方式，太难改变了。而现在大部分学校、大部分老师还在用过去的方法教孩子。

如果小初不知道正确的方式，用错了，思维方式定型，到后面几乎没时间改，也很难改。

就比如很多孩子从小学到初中，接触文言文的方式就是“老师讲字词—学生记笔记—回家背课文”，书本拿出来写得满满当当：

但到了高中，突然发现考试不考你背下的东西了，而是考你会不会分析、会不会比较、会不会评价——思维转不过来，一下子就懵了，这个时候再怎么努力都很费劲。

这种学习思维是要靠时间积累，不断应用和练习的，不是分分钟就可以转变的。

“文言文想要到高中再翻盘，基本不可能了。”

这位特级教师特别果决的说的这句话让我记了一整晚，也让我决定一定要分享给我的姐妹们！

# 新形势下的文言文，到底该怎么学？

很多文言文课为了引起孩子兴趣，会用精美的动画画面，搭配绘声绘色的讲解，来重新演绎故事。

这种课孩子确实爱看，但看完热闹就忘，跟校内考试完全脱节。有趣是好事，但不能只有趣，还得“落地”。

一上来就抠字词、讲语法，孩子还没搞明白文章讲了什么就被绕晕了。这种教法，最容易打击孩子的兴趣。

✅ 我们要的： 好的课程应该把字词放在文章语境里讲，顺着内容自然带出重点实词、虚词和句式。让孩子在理解故事和逻辑的同时，自然掌握字词，而不是孤立地背注释。

新考法考的是思辨，是分析，是判断。如果课程还是以“背下来”为核心目标，那学了半天，到了考场还是不会用，等于浪费时间。

✅ 我们要的：好的课程应该带着孩子去追问“作者为什么这么写”“他的观点是什么”“你同不同意”，训练分析、比较、评价的能力。让孩子从“背下来”变成“想明白”，这才是应对新考法的核心能力。

所以我找来了《文言文精读思辨100篇》，它是这样的——

这套课包含了小学到高中课本上所有的文言文篇目，这就意味着，我们的孩子可以对照着校内的进度来补充学习。老师讲到哪篇，孩子就在这套课里选到这一篇，深度理解、夯实基础。

与此同时，它也是非常棒的提前学资源，能力强的孩子，完全可以把后面要学的篇目先过一遍，到课堂上就是复习巩固，轻松很多。

此外还包含一定数量的拓展篇目，让学有余力的孩子能更进一步。

这套课每篇都按照“历史溯源→文本精析→哲思寻美”三个模块来讲解，逻辑非常清晰。

我用《守株待兔》这课为例，来给大家展示下这套课的独特魅力。

第一块：历史溯源（5分钟左右）

历史素养是这套课非常大的一个亮点，大家听过就知道，和一般的背景介绍完全不一样。

比如讲《守株待兔》的历史背景，并不是简单地说下它来自哪部书、哪位作者写的，而是把它放回故事产生的年代，先和孩子探讨：为什么《守株待兔》和《拔苗助长》的故事主角都是“宋人”？（具体原因大家可以加小助手申请试听，非常有意思）

等到小白老师把“宋国”的来源讲清楚后，再结合韩非子的立场，孩子就会知道——哦，原来这个故事不是单纯讲一个傻农夫，而是韩非子用来论证变法必要性的工具。这就为后面理解深层寓意打下了基础。

第二块：文本精析（5-6分钟）

不是逐字逐句地讲，而是挑重点字词、关键句子，结合语境来讲。这样讲，孩子记住的不只是字义，更是字词背后的逻辑和寓意。

第三步：哲思寻美（4-5分钟）

这是最让我惊喜的部分。老师会把故事的内在逻辑、核心思想提炼出来，带孩子去领会作者用意，跟孩子做深度探讨。

三个环节加起来也就8~15分钟左右，孩子不会觉得累，也不会占用特别多时间，关键每个环节都是“真材实料”，孩子看完能学到真东西。

这套课的教研团队，每一位的履历拿出来都在闪闪发光——

领衔课程教研的是北师大中文系博士生导师陈绂教授，文言文领域的泰斗级人物；

审定课程的是国家“中华经典诗词古文诵读工程”的掌舵人靳光瑾教授，和参编多部国家级韩语教材的北大博导王若江教授；

讲课的李小白老师，北大历史系和汉语系出身，在线下教了十几年思辨课，口碑极好。

更关键的是，整个课程的内容，都是经过这些大咖逐字逐句亲审修改的，确保课程的方向正确，孩子的努力不会被浪费。

除了100节视频课，这套课还配套了全部100篇的音频。

我前面就在说，文言文就像“中式外语”。我们学英语，不会一上来就让孩子背语法规则，而是先大量听、反复读，培养语感。

文言文也一样——先让孩子熟悉它、亲近它，不害怕它，然后再在这个基础上，培养思辨能力。

这套课的音频，就是最好的磨耳朵材料。

上下学路上、吃饭的时候、睡前……碎片时间随时可以听。孩子听多了，语感自然就上来了。

除了音频，我们这次直播还会附赠9册配套实体书，包括3册《小古文大思辨》、3册《文言文诵读手册》和3册《文言文学习一本通》。

以前跟大家分享科学先行，很多妈妈已经吃到红利；前阵子分享英语系统课，我坦言还是觉得有些晚，但还好来得及；

而这次文言文的启动，我可以确定地说，我们是踏准了节点，甚至可以说走在了别人前面的。只要现在行动起来，未来孩子的获益是巨大且深远的。

所以那天我和好朋友发了微信：

大家记得预约，先听干货，再听课程介绍。

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