文档内容
统编版本语文高中选择性必修下册 《登快阁》节选教学设计
课题 《登快阁》 单元 一 学科 语文 年级 高一
1.分析意象与意境，把握情感，分析表现手法。
2.在诵读中品味语言；通过合作探究完成对艺术手法的分析和鉴赏。
学习
目标
3.感受诗人娟介自持的生命气质。
语言建构与运用：结合注释和工具书，理解诗词，提高阅读诗歌阅读能力。
核
思维发展与提升：分析意象与意境，把握情感，分析表现手法。
心
审美鉴赏与创造：反复吟咏，体会诗人的生命气质与人生智慧。
素
文化传承与理解：背诵课文，感受作者坦荡的胸襟，体会作者知音难觅，希冀弃官归隐的情
养
感。
重点 分析意象意境，理解内容和情感，并对艺术手法进行赏析。
难点 品读语言，对艺术手法进行赏析。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活 设计意图
动
导入新课 我国南方楼台亭阁甚多，但具名气的屈指可数。快阁 创设情境，
算得上是全国闻名的古阁楼建筑之一。它以独特的建筑风 铺 设 情 感
在 优 美
格、悠久的历史和灿烂的文化遗产而载入《中国名胜词 场，在诗意
的 语 言
典》。这节课，我们伴随着黄庭坚的文字，感受一下登快阁 氛围中走进
中 进 入
的所见所感。 本词。
情境。
讲授新课 一、文化常识
作者
黄庭坚（1045—1105），字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，黔
安居士，八桂老人。北宋诗人，书法家。修水县人。其父黄庶
庆历二年（1042）进士，仕不得志，遂刻意于文词，作诗学杜
甫，有《伐檀集》传世。舅父李常（字公择）也是一位诗人兼
藏书家。使黄庭坚从小生长在文学空气浓厚的书香家庭。
黄庭坚自幼聪颖异常，五岁能背诵五经，七岁写过一首 学 生 大 夯实基础
《牧童诗》。李常为之惊奇，称他有“一日千里之功。” 声朗读，
识记。
英宗治平三年（1066年），黄庭坚第二次参加省试，以一首
《野无遗贤》诗，中了第一名。第二年，再到汴京（今开封）
参加礼部考试，中了三甲进士，登上仕途。
元丰三年（1080年），黄庭坚入京改官，被任为吉州太和县
（今江西省太和县）知县。为了了解人民的生活实际情况，
他常常深入穷乡僻壤，将农民的疾苦，如实上报，减轻农民
负担。
黄庭坚出于苏轼门下，与张耒、秦观、晁补之并称为“苏
门四学士”,后与苏轼齐名，世称“苏黄”。其最重要的成
就是诗。诗论标榜杜甫，但是强调读书查据，以故为新，
“无一字无来处”和“脱胎换骨，点铁成金”之论。艺术
上讲究修辞造句，追求奇拗硬涩的风格，其诗多写个人生
活。他在宋代影响颇大，开创了江西诗派。他又能词，兼擅
行、草书。书法初以周越为师，后取法颜真卿及怀素，受杨
凝式影响，尤得力于《痊鹳铭》，笔法以侧险取势，纵横奇 了解关于黄
学 生 识
倔，自成风格，为“宋四家”之一。 庭坚的相关
记 、 整
文 学 的 常
黄庭坚擅长行书、草书，楷书也自成一家。 理 、 归
识。积累。
纳。江西诗派：
“江西诗派”的鼻祖：江西诗派是我国文学史上第一个有
正式名称的诗文派别。
祖：杜甫
宗：黄庭坚、陈师道、陈与义
——“一祖三宗” （方回《瀛奎律髓》）
“夺胎换骨”“点铁成金”——无一字无来处
“自成一家”——无斧凿痕
解题：
快阁，黄庭坚《登快阁》中的快阁，今在江西泰和。
二、听名家朗诵，初读本诗
三、文白对译 学生通过多
种途径积累
原文 归纳相关知
识。
痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。
译文：
我并非大器，只会敷衍官事，忙碌了一天了，趁着傍晚雨后
初晴，登上快阁来放松一下心情。
注解：
痴儿了却公家事：意思是说，自己并非大器，只会敷衍官 把握诗词的
事。 音韵节奏，
有利于正确
痴儿，作者自指。
理解本词，
了却，完成。 达到诵读诗
听录音，
词，理解词
东西：东边和西边 。指在阁中四处周览。 初 读 诗
义的目的
词，整体
倚：倚靠
感 知 诗
原文 词句读。
落木千山天远大，澄江一道月分明。
译文：
举目远望，时至初冬，万木萧条，天地更显得阔大。而在朗
朗明月下澄江如练分明地向远处流去。
注解：
落木：落叶
澄江：指赣江。澄，澄澈，清澈。
原文
朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。
译文：
在文白对照
友人远离，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只有见到美酒，眼
中整体理解
中才流露出喜色。
本诗。
注解：
青眼：黑色的眼珠在眼眶中间,青眼看人则是表示对人的
喜爱或重视、尊重，指正眼看人 。 白眼指露出眼白，表示
轻蔑。
聊：姑且。原文 理 解 诗
词。
万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
译文：
想想人生羁绊、为官蹭蹬，还真不如找只船坐上去吹着笛
子，漂流到家乡去，在那里与白鸥作伴逍遥自在岂不是更
好的归宿。
注解：
弄：演奏
与白鸥盟：后人以与鸥鸟盟誓表示毫无机心，这里是指无
利禄之心，借指归隐。
鉴赏文本：
痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。
诗中自称“痴儿”，意思是只会“了官事”的是痴子，非
大器。诗人在这里借其语，颇有自我嘲笑的意味，说自己是
痴儿，没有什么本领，不是办大事的材料。显出兀傲之情。
了却"二字，渲染出了诗人如释重负的欢快心情。
后句用杜甫“转目寒江倚山阁”及李商隐“万古贞魂倚暮
霞”之句。杜诗之“倚”，倚于山阁，乃实境平叙；李诗之
“倚”，主语为“万古贞魂”，乃虚境幻生而成；黄诗之
“倚”，可谓虚实相兼；诗人之“倚”，乃是实景，但却倚
在无边无垠的暮色晴空。诗人在快阁的东西眺望，他为暮
色晴空下的自然美景陶醉了，“倚晚晴”三字，写出了诗
人游兴之浓和流连之久。
首联透露了他对仕途的厌倦情绪。
落木千山天远大，澄江一道月分明。
颔联用的是杜甫和谢朓的诗句，但黄诗又是锻炼熔造新的
境界：千山叶落，天空方显辽远阔大，新月映照，澄江更显
空明澄澈。
理解诗歌具
这样的意境实映照出诗人清超旷远的胸襟气度。“落木千
体内容。
山天远大”，使人想起杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江
滚滚来”的名句，而意境又不尽相同。
上阕从哪些方面表现了杭州的形胜与繁华？
杜诗有一种秋天的萧瑟感和时不我待的紧迫感，而黄诗则
着重表现秋天的高旷，有无限广阔的天地，可以任鸟儿自
由飞翔，让人们自由呼吸。放眼天际，使人感到身心舒服，
飘飘然有飞翔天外之想。
“澄江一道月分明”句化用了谢朓“余霞散成绮，澄江静 以 小 组
如练”的名句，而意境也不尽相同。 为 单 位
鉴 赏 诗
谢诗表现晚霞夕照的江景，而黄诗则着重表现月影澄江的
词。
夜色，表现一种高远的思致，一时表现一种宁静、澄清、温
馨的境界。
落木千山天远大，澄江一道月分明。
1 颔联描写了哪些景物？
落木、天、澄江、月
2 这些景物具有怎样的特点？
简洁、寥廓、明净的特点
3 表现了作者怎样的襟怀？
表现了作者心境的空明，襟怀的辽阔，感悟的幽深。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横
“朱弦”、“青眼”极富色彩，“佳人”、“美酒”意境很
美。 “已为”、“聊因”虚词烘托，把诗人心底波澜极有
层次地表现出来。 “聊因”二字，写出了诗人高逸兀傲而
又无可奈何的孤愤之情。
一个“横”字，用的出新，目光顾盼流动，只是为了一杯
美酒。本是一个极平常的字，经过诗人的运化，即能点石成
金，可见黄诗炼字之法。“横字”把诗人无可奈何、孤独无
聊的形象神情托了出来。 在欣赏中鉴
赏，在鉴赏
五、六两句写诗人独自登临的孤寂之感，知音不在，我弄断
中 赏 析 文
了琴上的朱弦，不再弹奏，只能寄杯于酒于是只好清樽美
本。
酒，聊以解忧了 。
万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
鸥鸟只与没有心机的人做伴，而绝不与心怀叵测的人交
游。当然，只有自称“痴儿”的黄庭坚，才能成为白鸥的真
正盟友了！这两句似乎隐隐暗示诗人的人生追求，他将永
远告别尔虞我诈的现实社会，向往一种纯朴的没有猜忌的
归隐生活。这生活在人间社会得不到，只有驾小舟访白鸥，
到江海去度余生了。
最后两句写诗人弃官归隐的意向。
四、合作探究：
学 生 寻
找 诗 句
诗歌结构：
中 的 意
首联入题，诗人忙完了一天的公务，在晚霞满天的时分，登 象，探寻
上快阁，游目骋怀，透露出对官场生涯的厌倦和对登快阁 诗 歌 意
亭欣赏自然景色的渴望。 境，体会
作 者 气
颔联写景，远望秋山，山岭上的树木叶落殆尽，浩渺的天空
你情感。
此时显得更加阔远广大。映照在澄净如镜的江水中月亮，
显得更加空明澄澈。
颈联抒情，在良辰美景中，诗人心内的烦忧无端而来，感叹
仕途艰辛，世无知音，自己的胸怀无人理解，惟有借酒浇
愁。
尾联述志，诗人要结束宦游生活，踏上归船，与白鸥为伴，
自由快乐地开始新的生活。
整首诗意蕴隽永，语势流贯，近代文人潘伯鹰评价此诗
“一气盘旋而下”。
艺术特色：
气象空阔，精致新奇
“落木千山天远大，澄江一道月分明。”写景阔远清旷，
自古推为名句。
曲折尽情，顿挫抑扬
纵观全诗，感情抑扬，起伏不定：初登而喜（前四句），忽而
转忧（“朱弦”句），继而又转喜（“青眼”句），喜而复忧
（“万里”两句）。
归 纳 总
通过这一而再、再而三地纵笔，作者对于宦途的厌倦，对于 结 诗 歌
乡园的向往，便愈见其深，愈感其切。由于它用的是顿挫、 结构。
跌宕的手法，因此，也愈见出感情的深沉。
提高学生的
诗中多处用典。“朱弦”、“青眼”不仅用事贴切，而且善 归纳总结能
敷色彩；“落木”、“鸥盟”等已化用无痕，如从己出。 力。
善炼字面也是这首诗的一大特色，“倚晚晴”的“倚”，
写其逍遥自得的神情，“美酒横”的“横”写出诗人坚持自我及兀然傲世的姿态。“已为”、“聊因”、“吾与”等
词组的使用，使诗歌显出情致的跌宕变化。
五、课堂练习
登快阁
痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。
落木千山天远大，澄江一道月分明。
朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。
万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
1、颈联运用了哪些表现手法？
用典、借代
2、试比较本诗的颈联和杜甫登高诗中的无边落木萧萧下，
不尽长江滚滚来的表现的意境的异同。
相同点：都表现了景物的辽远和矿大的意境。
不同点：杜诗沉郁顿挫，慷慨悲壮，传达出对韶光
易逝，壮志难酬的感伤。
黄诗洒脱，明快奔放，自然表现出诗人宽
广的胸襟和豁达的情怀。
请结合全诗简要分析作者的思想感情 。
对官场生活的厌倦
对大自然美景的热爱
对缺少知己，怀才不遇的苦闷和感慨
远离世俗，回归自然而自由自在生活的向往
课 上 进
六、拓展提高 行 自 主
练习。
黄庭坚诗歌创作特点：
主张 “以俗为雅”、“以故吐新”。 检测本节课
所学知识。
强调运用古人词句要“夺胎换骨”“点铁成金”。
用铁比喻被陶冶的万物即诗歌的素材，用金比喻点化后的
成品即诗歌 。
要求诗人以“自成一家”为努力目标
强调诗人主观的思想修养和艺术修养
开创了“江西诗派”：江西诗派是我国文学史上第一个有
正式名称的诗文派别。北宋后期，黄庭坚在诗坛上影响很
大，追随和效法黄庭坚的诗人颇多，逐渐形成以黄庭坚为
中心的诗歌流派。
七、作业布置
用自己的语言描述《登快阁》中你喜欢的词句内容。拓 展 掌
握 黄 庭
坚 诗 歌
创 作 特
点。
在课程学习
中拓展知识
面。
完 成 课
下作业
锻炼学生的
语言表达能
力。
课堂小结 你能分享这节课你的收获与感悟吗？ 学 生 说 这是对本节
出 自 己 课知识的回
的 收 获 顾与总结。
和体验。
板书 登快阁 概 括 本 在教学过程
节 课 重 中逐步生成
首联：厌倦情绪。
要 知 识 板书，这是
颔联：心境的空明，襟怀的辽阔，感悟的幽深。 点。 本节课教学
内容的高度
颈联：独自登临的孤寂之感。
浓缩。
尾联：弃官归隐的意向。
