高中语文选择性必修下《临安春雨初霁》教学设计_4-教培资料-26年最新资料-同步更新_初中高中教资_03科三专项（进去保存报考的学科即可）_12小某书热门博主（高中语文）

统编版本语文高中选择性必修下册《临安春雨初霁》节选教学设计 课题 《临安春雨初霁》 单元 一 学科 语文 年级 高一 1.正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文 2.理解课文，能用自己的语言说出诗句的意思 学习 目标 3.凭借具体的语言材料，体会作者思想感情，感受自然的美和艺术表达的美。 语言建构与运用：结合注释和工具书，理解诗歌，提高阅读诗歌阅读能力。 核 思维发展与提升：赏析诗歌，把握作者情感。 心 审美鉴赏与创造：反复吟咏，领会诗文描绘的自然美。 素 文化传承与理解：背诵本首诗歌。 养 重点 由诗作背景理解作者的思想感情。 难点 领会本诗传递的自然美和艺术美。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 示 儿 创设情境， 死去元知万事空，但悲不见九州同。 铺 设 情 感 在优美的语 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 场，在诗意 言中进入情 一首《示儿》把大家的思绪带回到南宋时代，今天 氛围中走进 境。 就让我们一起追随陆游的脚步感受当时南宋时代的京 本词。 华风貌！ 讲授新课 一、文化常识 作者： 学生大声朗 夯实基础 陆游，字务观，号放翁，越州山阴(现在浙江绍兴)人。 读，识记。 少年时就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。 1154年应礼部试，为秦桧所黜。孝宗即位后，赐进士出 身，曾任镇江、隆兴通判。乾道八年，入四川宣抚使王 炎幕府，投身军旅生活。淳熙五年，被召回临安，先后 提举福建及江南西路常平茶盐公事。他一贯坚持抗金 主张，为主和派所忌，任职期间多次遭到罢斥。晚岁闲 居故里。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。 写作背景： 陆游写这首诗已六十二岁。他在家乡山阴（今浙江绍 兴）赋闲了五年。少年时的意气风发与壮年时的裘马轻 狂，都随着岁月的流逝一去不返了。虽然他光复中原的 壮志未衰，但对偏安一隅的南宋小朝廷的软弱与黑暗， 是日益见得明白了。这一年春天，陆游又被起用为严州 知府，赴任之前，先到临安（今浙江杭州）去觐见皇帝， 学生识记、整 住在西湖边上的客栈里听候召见，在百无聊赖中，写下 理、归纳。 了这首广泛传诵的名作。 了解关于李 解题： 白的写作背 景。积累。 临安：南宋都城，今浙江杭州。 霁（jì）：雨雪停止，天气放晴。 二、听名家朗诵，理解诗歌 临安春雨初霁 宋 陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 听录音，初读 听录音，把 诗词，整体感 握诗歌的音 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 知诗词句读。 韵节奏，有 三、文白对译 利于正确理 解本词，达 原文 到 诵 读 诗 词，理解词 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？ 义的目的。 译文： 近来世态人情淡薄如纱，谁让我又骑马客居京华？ 世味：世情。 骑马：暗示被召作官。 客：客居。 京华：指京城临安。 在文白对照 原文 文白对译，初 中整体理解 步感知本诗 本诗。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 译文： 昨夜在小楼里听到春雨声， 深巷中明早定会有人叫卖杏花。 原文 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 译文： 闲来无事，在短纸上歪歪斜斜地练习草书， 晴天在窗 下坐着品茶。 矮纸：就是短纸、小纸。 草：草书。陆游客居京华，闲极无 聊，所以写草书消遣。 细乳：沏茶时水面呈白色的小泡沫。 分茶：指鉴别茶的等级，这里就是品茶的意思。 原文 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 译文： 莫感叹洁白的衣服会被风尘染，来得及清明时节回到 家。 鉴赏文本： 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？ 首联开门见山, 直言“世味”之“薄”, 世味薄则直 道穷，南宋朝廷不图恢复，得过且过，官场上的习气一 天比一天地坏下去，哪里还有什么直道呢？在这样的 在理解诗歌 环境里做官，的确没有什么意思，因此诗人不提受职一 具体内容的 以小组为单 事，而只说谁让我到京城来做客呢!诗一开始就流露出 基础上，鉴 位鉴赏诗词。 不得已而来京的意思。 赏诗歌的艺 术特色。 小楼一夜听春雨， 深巷明朝卖杏花。 颔联两句是历来最为被赞赏的名联。诗人听了一夜沙沙落地的春雨, 次日清晨又听到小巷深处传来卖花姑 娘声声清脆的叫卖声。春雨、杏花小楼、深巷和卖花姑 娘的叫卖声和谐地融合在一起, 构成江南之春的特有 图景和风情。 但其中的韵味不光如此，“一夜听春雨”, 这里强调 “一夜”,表明诗人是失眠了, 至少彻夜未安, 似乎 心事重重。他为何事辗转反侧呢？那远远传来的如断 如续的卖花声，又能给他一些什么样的愉悦和抚慰 呢？不能。只有诗人一个人在清幽得空寂的春晨中独 自惆怅。而达官贵人多居深巷，那里自然有人去叫卖杏 花，这不经意的一笔，点染了临安城中的“太平盛世” 气象，似乎全然忘记了亡国的危险。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 颈联两句是说自己闲得无聊, 练趣斜行草字。陆游 “闲作草”不是借书法来抒其豪兴, 而是用这种费事 的书法来消磨时间，及在窗下坐着品茶。 诗人到了京城，不去结交权贵，却独自呆在客邸里以 “作草”“分茶”消磨时光，可见他和“京华”气氛 多么格格不入,也反映了他对官场生活感到厌倦。这一 来似乎是嘲笑自己百无聊赖，其实是从侧面揭露当时 政治的黑暗。在诗人眼中，临安春色，何其清淡寡味， 人情何其冷漠，世味何其淡薄，壮志更是无从去提起一 字，只有在“闲”“戏”中打发时光。 在欣赏中鉴 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 赏，在鉴赏 中 赏 析 文 “素衣风尘”是化用晋人陆机诗: “京洛多风尘, 素 追随教师的 本。 衣化作缁”(缁、黑色) 。意思说京都风尘,会把人的白 教学节奏，有 衣裳变黑。“素衣”借指人的品格。 “风尘”比作世 步骤、有秩序 风世俗。陆游反用其意,实叹“风尘”,反自我劝解道 的进行学习、 “莫叹”，说不会受到京华的坏风气的影响。因为等到 思考。 清明节时我便可到家，表明诗人急于还家的心情。 到尾联诗人才将他的讽喻意图明朗化，末句“到家” 与首联的“客”字遥遥对应。表明京华非所居之地不 愿在此同流合污。归家赋闲, 本非诗人所愿, 但与其 让“京华风尘”染“素衣”,倒不如早日还家。，这里 流露出怨愤而又无可奈何的意绪。 四、合作探究： 此诗貌似写恬淡、闲适的临安春雨杏花景致，实际上抒 写了诗人对京华生活的厌倦。 面上看来写极了闲适恬静的境界，然而其背后隐藏着 诗人无限的感伤与惆怅，那种报国无门、蹉跎岁月的落 寞情怀，含蓄而有深蕴，个中滋味需要细细品味。 “小楼一夜听春雨”听的是什么？ 听了一夜的春雨，次日清晨又听到深巷叫卖杏花，淡雅 的春意油然而生，令人想起江南美丽的春色。但细品一 下，诗人听了一夜的春雨，并未入眠。在这春夜里他为 何事辗转反侧呢？那远远传来的如断如续的卖花声， 又能给他一些什么样的愉悦和抚慰呢？不能。只有诗 人一个人在清幽得空寂的春晨中独自惆怅。而达官贵 人多居深巷，那里自然有人去叫卖杏花，这不经意的一 笔，点染了临安城中的“太平盛世”气象，似乎全然忘 记了亡国的危险。 听的是寂寞 《临安春雨初霁》不同于陆游其他的作品，它没有豪 唱，也没有悲鸣，没有愤愤之诗，也没有盈盈酸泪，有的只是结肠难解的郁闷和淡淡然的一声轻叹，“别是 一番滋味在心头”。在深夜，万籁俱寂时，作者眼前没 有现实生活的情景搅扰，可以对着旷远的星空和雨夜 任意地幻想，说任何放言达词。而身在繁荣帝都，作者 巩固本节课 却身不由己。临安城虽然春色明媚，但官僚们偏安一 所学知识。 学生先说内 隅，忘报国仇，粉饰太平。作者是时刻清醒的，他在表 容，教师再指 面的升平气象和繁荣面貌中看到了世人的麻木、朝廷 导。 的昏聩，想到了自己未酬的壮志。但他既不能高唱，又 无法托情梦，只好借春色说愁绪，把春天写成了无情之 物。 听了一夜的春雨，次日清晨又听到深巷叫卖杏花，淡雅 的春意油然而生，令人想起江南美丽的春色。但细品一 下，诗人听了一夜的春雨，并未入眠。在这春夜里他为 何事辗转反侧呢？那远远传来的如断如续的卖花声， 又能给他一些什么样的愉悦和抚慰呢？不能。只有诗 人一个人在清幽得空寂的春晨中独自惆怅。而达官贵 人多居深巷，那里自然有人去叫卖杏花，这不经意的一 笔，点染了临安城中的“太平盛世”气象，似乎全然忘 记了亡国的危险。 艺术特色 继承了忧国忧民的优良传统，使用现实主义手法。 风格清新圆润、明朗流畅。 课堂练习 选出对《临安夜雪初霁》赏析分析不当的一项( B ) A.流露了诗人对人情淡薄世态炎凉的感叹。 B.表现了诗人不久就可到家，无须有所顾虑的心情。 C.表现诗人雨过天晴时的闲情逸致。 D.流露出诗人对官场生活深感厌恶的心情 对这首诗的赏析，不恰当的一项是( B ) A．首联中“世味”指世事炎凉的滋味，“京华”即京 城，这里指临安。 B．“矮纸”句意思是闲来无事把一张小纸作春草来把 玩。 C．“晴窗”句中的“细乳”是指沏茶时水面像奶一样 的小泡沫。“分茶”是宋人的一种茶道。 在合作中提 D．“素衣”句的意思是不要叹息自己的白衣服被尘 小组为单位 高自己的鉴 土弄脏了，“犹及”即还来得及。 进行探究。 赏能力。 对这首诗的赏析，不恰当的一项是( B ) 课上进行自 主练习。 A．首联表示了诗人对官场生涯的厌倦和失望，并透露 出对客居京华的懊悔。 B．颔联是传诵名句，小楼听雨，深巷卖花，生动贴切地 表现了江南农村的早春景色，诗境优美，韵味隽永。 C．全诗将日常生活写得很有情趣，章法极为严谨，表 现了诗人闲居自遣和对于官场生活冷淡的心情。 D．“客京华”“听春雨”“晴窗”“清明”等字样 都紧扣了诗题“临安春雨初霁”。 六、拓展提高 陆游的诗歌主题抗敌复国主题：一方面是他渴望万里从戎、以身报国的 检测本节课 豪壮理想，另一方面则是他壮志难酬、无路请缨的悲愤 所学内容。 完成课堂练 心情。 习训练。 黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒。丈夫五十功未立， 提刀独立顾八荒。京华结交尽奇士，意气相期共生死。 千年史册耻无名，一片丹心报天子。尔来从军天汉滨， 南山晓雪玉嶙峋。呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中 国空无人。 书愤 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 诉衷情 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧州。 生活情趣主题 《游山西村》 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。 《卜算子·咏梅》 拓展学生的 驿外断桥边，寂寞开无主。 知识面。 积累相关知 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 识。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 爱情的主题 《钗头凤》 红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢 情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错。 春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲 池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！ 七、作业布置 搜集有关陆游的其他诗词，课下与同学们进行分享与 交流。提高自主学 习的能力。 完成作业 培养团队意 识。 课堂小结 临安城虽然春色明媚，但官僚们偏安一隅，忘报国 再次深刻感 师生情感共 仇，粉饰太平。作者是清醒的，他在表面的升平气象和 悟本课。 鸣，收束本 繁荣面貌中看到了世人的麻木、朝廷的昏聩，想到了自 课。 己未酬的壮志。然而陆游毕竟一位英雄豪杰, 他不会 长期消沉, 不会永远沉浸在无聊的“闲作草”、“戏 分茶”之中。所以, 陆游在严州任上, 仍然不改初衷, 坚持抗金, 为北伐中原而积极准备, 最终又被朝廷以 “嘲咏风月”的罪名罢官。 板书 临安春雨初霁 概括本节课 在教学过程 重要知识点。 中逐步生成 作者——陆游 板书，这是 写作背景——知人论世 本节课教学 内容的高度 赏析文本：忧国忧民——现实主义 浓缩。 风格：清新圆润、明朗流畅。